Рабочая программа по татарскому языку - 1 класс (рус.гр.)
рабочая программа (1 класс) на тему

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

________________________

_________________________

Протокол № ______  от

__________________ 2015г  

«Согласовано»

Зам. директора по УР

МБОУ «СОШ № 119»

___________ Э.М.Мустафина

_______________ 2015г.  

                           «Утверждаю»

                                   Директор
 МБОУ «СОШ № 119»

          ____________ Т.П.Фадеева

                 Приказ №  ______  от

           «_____» ___________2015 г.  

Сыйныф

Күчереп язу

(җөмлә саны)

1

1 - 2

Предмет буенча билгеләнгән тематик эчтәлек,

Якынча сәгатьләр саны

Тема буенча предмет нәтиҗәсе, коммуникатив максат

Әйдәгез танышабыз

Танышу. Бер-береңнең исемен сорау, яшәү урынын әйтү. 1дән 10га кадәр саннар.

9

Әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыра, хәлен сорый белү. Әңгәмәдәшеңнең яшәү урынын сорый һәм үзеңнең кайда яшәвең турында хәбәр итә белү.

Бер-береңнең яшен, ничәнче сыйныфта укуын сорый, җавап бирә белү. Бергә уйнарга чакыра белү.

Йорт хайваннары һәм кошлары, кыргый хайваннар

Йорт хайваннары һәм кошлары, аларның исемнәре, яшәү урыннары. Аларны сурәтләү.

12

Йорт хайваннарының һәм кошларының исемнәрен әйтә, саный, яшәү урынын әйтә белү

Мәктәптә

Уку-язу әсбаплары. Уку-язу әсбапларының саны, төсе, барлыгы, юклыгы. Мәктәптә уку хезмәте. Мин ничек укыйм?  

7

Уку-язу әсбапларының исемнәрен әйтә, үзеңә  сорап ала, иптәшеңә тәкъдим итә, кирәклеген, санын әйтә белү. Мәктәптәге уку хезмәтен атый, үзеңнең, иптәшеңнең ничек укуын әйтә белү. Предметларның урынын әйтә белү (китап өстәлдә)

Бакчада, базарда

Яшелчә исемнәре, саны, аларның төсе, тәме. Җиләк-җимешләр, саны, аларның төсе, тәме.

9

Яшелчә һәм җиләк-җимеш исемнәрен, санын, аларның төсен, тәмен әйтә, аларны сорап ала белү. Бакчада нәрсә үскәнен, нинди эшләр эшләгәнеңне әйтә белү.

Нәрсә яратканыңны, яратмаганыңны әйтә, сорый белү. Хезмәтенә карап, геройга бәя бирә белү.

Кыш

Кыш билгеләре. Кышкы уеннар. Яңа ел бәйрәме.

9

Кыш билгеләрен әйтә, сорый, һава торышын тасвирлый белү. Яңа ел  бәйрәме турында сөйли белү. Бәйрәмгә барганыңны, бәйрәмнең кайда булганын әйтә белү. Кышкы уен төрләрен әйтә, уенга чакыра белү. Чана, чаңгы, тимераякларның барлыгын, юклыгын, нәрсә белән шуганыңны әйтә белү.

Гаилә, өйдә булышу

Гаилә әгъзалары. Без гаиләдә нишлибез? 8нче Март – әниләр бәйрәме. Язгы көн.

9

Гаилә әгъзаларының исемнәрен атый, үз гаиләң турында сөйли белү, иптәшеңнең гаиләсе турында сорый белү. Язгы көнне сурәтләп сөйли белү. Яз фасылының ошаганын, ошамаганын әйтә белү. Бәйрәм белән котлый, кемгә бүләк бирүне әйтә белү.

Кунакта

Ашамлыклар. Ашамлыклар кибетендә. Савыт-сабалар.   Савыт-саба кибетендә. Киемнәр. Киемнәр кибетендә.

9

Татар халык ашларының исемнәрен, ризыкларның тәмле булуын, нинди ризыклар яратканыңны, нинди ризык кирәк икәнен, нәрсә белән чәй эчкәнеңне әйтә белү. Кунакларны каршы ала, аларны табынга чакыра белү. Туган көн турында сөйли, туган көн белән котлый белү.

Кибеттә

Ашамлыклар. Ашамлыклар кибетендә. Савыт-сабалар.   Савыт-саба кибетендә. Киемнәр. Киемнәр кибетендә.

9

Ашамлыклар исемнәрен,нәрсә ашаганыңны, эчкәнеңне әйтә, кибеттә сатып ала белү.  Савыт-саба исемнәрен дөрес әйтә белү. Киемнәрнең исемен, төсен, нинди кием кигәнеңне әйтә белү.

Яз

Яз билгеләре. 8 нче Март – әниләр бәйрәме

4

Яз билгеләрен әйтә белү. Урамга уйнарга чакыра, көннең нинди икәнен сорый, әйтә белү. Бәйрәмдә, нинди бүләк биргәнеңне, кемне котлаганыңны әйтә белү.

Без шәһәрдә яшибез

Шәһәрдә. Безнең шәһәр. Мин транспортта барам.

6

Нинди республикада яшәгәнеңне, Татарстан шәһәрләре исемнәрен әйтә белү. Нинди транспортта барганыңны әйтә белү.

Сәламәт бул!

Тән әгъзаларының исемнәре. Табиптә. Шәхси гигиена предметлары.

6

Тән әгъзаларының исемнәрен атый, кайсы җирең авыртканын сорый, әйтә белү. Сәламәт булу өчен, киңәшләр бирә белү. Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй тәкъдим итә белү. Шәхси гигиена предметларының исемнәрен, аларның барлыгын, юклыгын, кирәклеген әйтә, аларны сорап ала белү.

Киемнәр кибетендә

Киемнәр кибетендә. Ашамлыклар кибетендә.

4

Кием исемнәрен, бәяләрен сорый, нинди кием яратканыңны әйтә  белү. Бер-береңнең киеменә комплимент әйтә белү. Ашамлык исемнәрен, нинди ашамлыклар кирәклеген сорый, әйтә белү. Кибеткә барганыңны һәм нәрсә алганыңны әйтә белү.

Җәй

Күңелле җәй. Җәйге ял. Без Сабантуйга барабыз

6

Җәй билгеләрен әйтә белү. Дусларны Сабантуй бәйрәменә чакыра, бәйрәмдә нишләгәнеңне әйтә белү

№

Дәреснең темасы

Дәрес тибы

Укыту эшчәнлегенең төп төрләре

 Көтелгән нәтиҗә

Үтәлү вакыты

Предмет нәтиҗәләсе

Метапредмет нәтиҗәсе

Шәхси нәтиҗә

План

Факт

1 ЧИРЕК (27 СӘГАТЬ)

Әйдәгез танышабыз – 9 сәгать.

1

Танышу.Әйдәгез танышабыз

ЛКФ ЛГКК

Кара-каршы сөйләшү

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

 аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу;

төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик чылбырга салу;

иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру;

Әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыру белү.Әңгәмәдәшеңнең хәлен сорый белү.

1.09

2

Бу кем?

ЛКФ

Рәсем буенча эш

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү;

уку максатын мөстәкыйль билгеләү;

тиешле мәгълүматны табу, билгеләү;

Бу кем? соравы аша кирәкле информацияне ала белү.

3.09

3

Бу нәрсә?

ЛКФ

ДС

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Кире кага һәм раслый белү.Ачыклый белү.

3.09

4

Раслау һәм кире кагу формалары

ЛКФ

ДС

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Сорау җөмлә төзи белү

7.09

5

-мы/-ме сорау кисәкчәләре

ЛГКК

Рәсем буенча эш.ДС

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру;

Алдагы дәресләрдә өйрәнелгән сөйләм үрнәкләрен аралашуда куллана белү.

8.09

6

Бу кайсы шәһәр?

ЛКФ

Кара-каршы сөйләшү

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу;

төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик чылбырга салу;

иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру;

Әңгәмәдәшеңнең кайда яшәвен сорый белү.

10.09

7

Кайда? Син кайда яшисең?

ЛКФ

ДС

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү;

уку максатын мөстәкыйль билгеләү;

тиешле мәгълүматны табу, билгеләү;

Бер-береңнең яшен,ничәнче сыйныфта укуын сорый һәм җавап бирә белү.

14.09

8

1дән 10га кадәр саннар

ЛКФ ЛГКК

Рәсем буенча эш

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Предметларның санын әйтә белү.

15.09

9

Сиңа ничә яшь? "Танышу" темасын кабатлау.

ЛГКК

Рәсем буенча эш

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Сан+исем төзелмәсен дөрес куллана белү

17.09

Йорт хайваннары һәм кошлары, кыргый хайваннар – 12   сәгать.

10

Йорт хайваннары.Нәрсә? Нәрсәләр? Аа [а]

ЛГКК

МС

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру;

Үзең турында сөйли белү

21.09

11

Сан + исем. Әә [ә]

ЛКФ

Рәсем буенча эш

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу;

төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик чылбырга салу;

иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру;

Уку-язу әсбапларының исемнәрен әйтә белү.

22.09

12

Нинди?  Оо[о] БСҮ монолог

ЛКФ

Рәсем буенча диалог төзү

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү;

уку максатын мөстәкыйль билгеләү;

тиешле мәгълүматны табу, билгеләү;

Уку-язу әсбапларының санын әйтә белү.

28.09

13

Кайда? Өө [ө]

ЛГКФ

Кара-каршы сөйләшү

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу;

төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик чылбырга салу;

иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру;

Үзеңә кирәк әйберне сорап ала белү.Әйберләрнең кирәк түгеллеге турында хәбәр итү.

29.09

14

Йорт кошлары. Нәрсә? Нәрсәләр?

ЛГКФ

ДС

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Сорау һәм хикәя җөмләләр төзи белү.

1.10

15

Кая? Кайда яши? Нн ң

ЛГКК

.

ДС

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Уку-язу әсбаплары исемнәрен атау,алар белән җөмләләр төзи белү,сөйләмдә куллана белү

5.10

16

Яши фигыл.берлек сан, I, II зат формасы Ии Ыы

ЛКФ

Рәсем буенча эш

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру;

Кыргый хайван исемнәрен атый белү.

6.10

17

Нишли? Нишләми? Уу

ЛКФ

ДС

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу;

төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик чылбырга салу;

иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру;

Кыргый хайваннарның санын әйтә белү.Сузык һәм тартык авазларны аера белү.

8.10

18

Кыргый хайваннар. Нәрсә? Нәрсәләр? Үү

ЛГКК

Хәрефләрне дөрес уку һәм язу

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү;

уку максатын мөстәкыйль билгеләү;

тиешле мәгълүматны табу, билгеләү;

Калын һәм нечкә сузыкларның аермасын таный белү.

12.10

19

Кайда? Кайда яши? БСҮ диалог"Кайда яши?"

ЛКФ

Рәсем буенча ДС

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Предметның билгесен әйтә белү.

13.10

20

Сузык авазлар. Ничә? Ничәнче?

ЛКФ

ДС

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Яшәү урыныңны әйтә белү.Сорау аффиксларын куллана белү.

15.10

21

"Йорт хайваннары һәм кошлары, кыргый хайваннар" темасын кабатлау.

ЛГКК

Рәсем буенча МС

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру;

Кыргый хайваннар турында сөйли белү.

19.10

Мәктәптә – 7 сәгать.

22

Уку-язу әсбаплары. Нәрсә? Нәрсәләр? Мм

ЛКФ

Хәрефләрне дөрес уку һәм язу

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу;

төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик

чылбырга салу;

иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру;

Калын һәм нечкә сузыкларның аермасын күрә белү.

20.10

23

Нинди? Сс

ЛГКК

Рәсемнәр буенча эш

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү;

уку максатын мөстәкыйль билгеләү;

тиешле мәгълүматны табу, билгеләү;

Эш-хәрәкәтең турында хәбәр итә белү.

22.10

24

Ничә? Сан + исем.

ЛГКК

ДС

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Үзеңнең хәрәкәтләрең турында хәбәр итә белү.

26.10

25

Әйе, юк, түгел

ЛКФ

Хәрефләрне дөрес уку һәм язу

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Куша һәм үтенә белү.

27.10

26

Ничек? БСҮ диалог "Без дәрестә" Рр

ГКК

ДС

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру;

Рр хәрефләре кергән сүзләрне дөрес укый белү.

29.10

27

Кайда? Кая?

ЛКФ

ДС

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу;

төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик чылбырга салу;

иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру;

Ии хәрефе кергән сүзләрне дөрес укый белү.

29.10

2 ЧИРЕК (21 СӘГАТЬ)

28

"Мәктәптә" темасын кабатлау

ЛКФ

ДС

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү;

уку максатын мөстәкыйль билгеләү;

тиешле мәгълүматны табу, билгеләү;

Ыы хәрефе кергән сүзләрне дөрес укый белү,сөйләмдә куллана белү.

9.11

Бакчада, базарда – 9 сәгать.

29

Яшелчәләр. Нәрсә? Нәрсәләр? Жж

ЛКФ

Жжхәрефен дөрес уку һәм язу

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Жж хәрефе кергән сүзләрне дөрес укый белү,куллана белү.

10.11

30

Ярата фигыл.берлек сан, I, II зат формасы

ЛГКК

Рәсем буенча эш

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Хикәя,боерык һәм сорау җөмләләрне төзи белү һәм интонацион яктан дөрес әйтә белү.

12.11

31

Җиләк-җимешләр. Нинди? Җҗ

ЛГКК

Хәрефләрне дөрес уку һәм язу

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру;

Җҗ хәрефләре кергән сүзләрне дөрес әйтә белү.

16.11

32

Нишли? Нишләми? Шш

ЛКК

Шш хәрефе һәм ул белдергән авазларны дөрес әйтү,уку һәм язу

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу;

төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик чылбырга салу;

иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру;

Шш хәрефе кергән сүзләрне дөрес укый белү,сөйләмдә куллана белү.

17.11

33

Хәзерге заман хикәя фигыл. зат-сан белән төрләнеше. Щщ

ЛКФ

Щщхәрефен дөрес уку һәм язу

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү;

уку максатын мөстәкыйль билгеләү;

тиешле мәгълүматны табу, билгеләү;

Щщ хәрефе кергән сүзләрне дөрес әйтә белү һәм сөйләмдә куллану.

19.11

34

Кая? Кайда? Кайдан? Чч  БСҮ диалог "Кайда үсә?"

ЛГКК

Сс хәрефен дөрес уку һәм язу

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Сс хәрефе кергән сүзләрне дөрес әйтә белү һәм сөйләмдә актив куллану

23.11

35

-мы/-ме сорау кисәкчәләре

ЛГКК

Рәсем буенча эш

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Фигыльнең күплек сан формасын сөйләмдә куллана белү.

24.11

36

Мин, син, ул - алмашлыклары

ЛГКК

Ситуатив күнегүләр

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру;

Алдагы дәресләрдә өйрәнелгән фигыльләрне,структуларны сөйләмдә куллана белү.

26.11

37

"Бакчада, базарда" темасын кабатлау

ЛКФ ЛКК

Рәсем буенча эш

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу;

төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик чылбырга салу;

иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру;

Дәресләр расписаниясен сорый,әйтә белү.

30.11

Кыш – 9 сәгать.

38

Нәрсә? Нинди? Хх

ЛКК

Хххәрефен дөрес уку һәм язу

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу;

төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик чылбырга салу;

иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру;

Хххәрефе кергән сүзләрне дөрес укый белү,аларны актив лексикага кертү.

1.12

39

Салкын, аяз, җылы, болытлы сүз. белән җөмләләр төзергә өйрәтү Һһ

ГКФ

Рәсем буенча    

эш  ДС

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү;

уку максатын мөстәкыйль билгеләү;

тиешле мәгълүматны табу, билгеләү;

Үзеңнең кем белән утыруың турында хәбәр итә белү.Предметларның урынын әйтә белү.

 3.12

40

-мы/-ме сорау кисәкчәләре Фф

ГКК ЛКК

Фф хәрефен уку һәм язу

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Фф хәрефе кергән сүзләрне дөрес укый,яза белү,аларны сөйләмдә куллану.

7.12

41

Кая? Кайда? Кайдан? Цц

ЛКФ ЛГКК

ДМС

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Үзеңнең һәм иптәшеңнең билге алуы турында,ничек укуыңны әйтәбелү.

8.12

42

Без, сез, алар - алмашлыклары Яя

ГКК ЛКК

Ситуатив күнегүләр булдыру

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру;

Алдагы дәресләрдә өйрәнелгән конструкцияләрне сөйләмдә куллана белү

10.12

43

Нишли? Нишләми? Юю

ЛКФ

Ююхәрефен уку,язу

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу;

төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик чылбырга салу;

иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру;

Юю хәрефе кергән сүзләрне дөрес укый,яза белү,сөйләмдә куллана белү

14.12

44

Мин - миңа, син - сиңа - алмашлыклары

 ь ъ

ГКФ

ДС

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү;

уку максатын мөстәкыйль билгеләү;

тиешле мәгълүматны табу, билгеләү;

Мин - миңа, син – сиңа куллана белү

15.12

45

Кайчан? Тартык авазлар

ГКФ

Рәсем буенча эш

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Кайчан кайтканыңны әйтә белү.

17.12

46

"Кыш" темасын кабатлау БСҮ диалог "Кышкы уеннар"

ГКФ

ДС

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

"Кыш"темасы буенча өйрәнелгән конструкцияләрне сөйләмдә куллана белү.

21.12

Гаилә, өйдә булышу - 9 сәгать.

47

Гаилә. Бу кем?

ГКФ

Рәсем буенча эш

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Очрашканда хәл сораша белү.бу кем? соравына җавап бирә  белү.

22.12

48

Тартым кушымчалары - минем, синең

ГКК

ДС

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

минем, синең – сөйләмдә куллана белү

24.12

3 ЧИРЕК (27СӘГАТЬ)

49

Ничә? Ничәнче?

ЛГКК

Рәсем буенча эш

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру;

Хикәя,боерык,сорау җөмләләрне төзи белү һәм интонацион яктан дөрес әйтә белү.

11.01

50

Тартым кушымчасы - аның

ЛГКК

Ситуатив күнегүләр

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу;

төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик чылбырга салу;

иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру;

Алдагы дәресләрдә өйрәнелгән сорауларны,аларга җавап биргән конструкцияләрне сөйләмдә куллана белү.

12.01

51

-мы/-ме сорау кисәкчәләре

ЛГКК

ДС

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү;

уку максатын мөстәкыйль билгеләү;

тиешле мәгълүматны табу, билгеләү;

-мы/-ме сорау кисәкчәләрен куллана белү

14.01

52

Кемгә? Ул  нишли?

ЛКФ ЛГКК

Рәсем буенча эш

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Кемгә? Ул  нишли? Сорауларын куллана белү

18.01

53

Кайда? БСҮ  диалог"Ул кайда эшли?"

ЛКФ ЛГКК

Рәсем буенча эш

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Кайчан кайтканыңны әйтә белү.

19.01

54

Нишли? Нишләми?

ЛГКК

Ситуатив күнегүләр

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру;

Алдагы дәресләрдә өйрәнелгән сорауларны,аларга җавап биргән конструкцияләрне сөйләмдә куллана белү.

21.01

55

"Гаилә, өйдә булышу" темасын кабатлау

ЛГКК

Ситуатив күнегүләр ДС

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу;

төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик чылбырга салу;

иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру;

"Гаилә, өйдә булышу"темасы буенча өйрәнелгән конструкцияләрне сөйләмдә куллана белү.

25.01

Кунакта – 9 сәгать.

56

Кая? Кемгә?

ЛКФ

Рәсем буенча эш

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу;

төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик чылбырга салу;

иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру;

Шәһәр турында сөйли белү.Кунакка чакырып хат яза белү.

26.01

57

Кайдан? Кемнәң?

ЛГКФ ЛГКК

Рәсем буенча эш ДС

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү;

уку максатын мөстәкыйль билгеләү;

тиешле мәгълүматны табу, билгеләү;

Кыш көнен тасвирлый белү.Һава торышын сорый белү.

28.01

58

Кайда? Кемдә?

ЛГКК

ДС МС

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Алдагы дәресләрдә өйрәнелгән конструкцияләрне сөйләмдә куллана белү.

1.02

59

"Без кунакка барабыз"БСҮ монолог

ЛКФ

Котлау язарга өйрәнү

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Бәйрәмнәрдә  котлый белү.

 2.02

60

Ничә? Ничәнче?

ЛКФ ЛГКК

Рәсем буенча эш

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру;

Предметларның санын әйтә белү

4.02

61

Ул нишли? Алар нишли?

ЛГКК

Ситуатив күнегүләр

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу;

төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик чылбырга салу;

иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру;

Алдагы дәресләрдә өйрәнелгән сорауларны,аларга җавап биргән конструкцияләрне сөйләмдә куллана белү.

8.02

62

Хәзерге заман хикәя фигыл. зат-сан белән төрләнеше.

ЛКФ ЛКК

.

Рәсем буенча эш

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү;

уку максатын мөстәкыйль билгеләү;

тиешле мәгълүматны табу, билгеләү;

Үз гаиләң турында сөйли белү

9.02

63

Нишли? Нишләми?

ГКФ

Дәреслек белән эшләү

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Татар теле өчен генә хас авазларны дөрес әйтә белү.

11.02

64

"Кунакта" темасын кабатлау

ЛГКК

ДС МС

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Алдагы дәресләрдә өйрәнелгән сөйләм конструкцияләрне куллана белү.

22.02

Кибеттә – 9 сәгать.

65

Ашамлыклар. Нәрсә? Нәрсәләр?

ЛКФ ЛГКК

Рәсем буенча эш ДС

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Төсләрне кулланып сөйләшә белү.

25.02

66

Эч, аша фигыл. I,II,III затта берлек санда куллану

ЛГКК

Дәреслек белән эшләү

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Татар алфавитын белү.

29.02

67

Нәрсә ашыйбыз, нәрсә эчәбез

ЛГКК

ДС

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру;

Кибеттә сатып ала белү. Ашамлыкларны әйтә белү.

1.03

68

Савыт-саба. Нәрсә? Нәрсәләр?

ЛКФ

Рәсем буенча эш

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу;

төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик чылбырга салу;

иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру;

Савыт-саба. исемнәрен әйтә белү.

3.03

69

Нәрсә белән?

ГКФ

Ситуатив күнегүләр

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү;

уку максатын мөстәкыйль билгеләү;

тиешле мәгълүматны табу, билгеләү;

Савыт-саба.  исемнәрен тартым белән төрләндерә белү.

7.03

70

-мы/-ме сорау кисәкчәләре

ГКК

Ситуатив күнегүләр

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Савыт-саба. исемнәрен,шәхси гигиена предметларының исемнәрен 1зат тартым кушымчасы белән төрләндерә белү.

10.03

71

Ничә? Ничә сум?

ЛКФ ГКК

Ситуатив күнегүләр

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Ничә? Ничә сум? Сорауларына җавап бирә белү

14.03

72

Нинди? Нишли?

ЛКФ

Рәсем буенча эш

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру;

Нинди? Нишли?Сорауларына җавап бирә белү

15.03

73

"Кибеттә" темасын кабатлау

ЛГКК

ДС

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу;

төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик чылбырга салу;

иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру;

Алдагы дәресләрдә өйрәнелгән төзелмәләрне сөйләмдә актив куллану.

15.03

Яз – 4 сәгать.

74

Нәрсә? Нинди?

ЛКК

Рәсем буенча эш

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү;

уку максатын мөстәкыйль билгеләү;

тиешле мәгълүматны табу, билгеләү;

Яз билгеләрен әйтә белү.

 17.03

75

Нинди? Нишли?

ЛКФ

Рәсем буенча эш

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Бездә кышлаучы һәм җылы якка китүче кошлар турында сөйли белү.

17.03

4 ЧИРЕК  (24 СӘГАТЬ)

76

Хәзерге заман хикәя фигыл.зат-сан белән төрләнешен кабатлау

БСҮ

МДС

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Яз турында сөйли белү

31.03

77

"Яз" темасын кабатлау

ЛГКК

Матур һәм дөрес күчереп язу

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру;

8нче Март бәйрәме белән котлый белү.

4.04

Без шәһәрдә яшибез – 6 сәгать.

78

Нәрсә? Нәрсәләр?

ГКФ

ДС

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү;

уку максатын мөстәкыйль билгеләү;

тиешле мәгълүматны табу, билгеләү;

Исемнәрне төшем килешендә куллана белү.

5.04

79

Бара, яши, кайта фигыл. I, II, III затта берлек санда куллану

ЛГКК

ДМС

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Рәсемнәр буенча өйдәге эшләр турында сөйли белү.

7.04

80

Кая? Кем кая бара?

ЛГКК

Рәсем буенча эш

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Кая? Кем кая бара? Җавап бирә белү

11.04

81

Кайда? Кайдан?

ЛГКК

Дәреслек белән эш

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру

Татар алфавитын яттан белү.

12.04

82

Нинди? Нишли?

ЛГКК

Дәреслек белән эш

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу;

төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик чылбырга салу;

иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру;

Савыт-саба исемнәрен әйтә белү.

14.04

83

"Без шәһәрдә яшибез" темасын кабатлау. БСҮ монол. "Шәһәрем"

ГКФ ЛГКК

МС

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү;

уку максатын мөстәкыйль билгеләү;

тиешле мәгълүматны табу, билгеләү;

Табын эзерләү турында сөйли белү.

18.04

Сәламәт бул! – 6 сәгать.

84

Тәң әгъзалары. Нәрсә? Нәрсәләр?

ЛГКК

Дәреслек белән эш

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Озын һәм кыска сузыкларны сүзләрдә дөрес укый белү.

19.04

85

Тартым кушымчалары - минем, синең, анаң

ЛГКК

Дәреслек белән эш

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Яңгырау һәм саңгырау тартыкларны әйтә белү.

21.04

86

Нишли? Нишләми? БСҮ монол. "Чисталык саулык"

ЛГКК

Дәреслек белән эш

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру;

Сүзләрне иҗекләргә бүлә белү. Сүзләрне, иҗекләп,икенче юлга күчерә белү.

25.04

87

Нәрсә белән?

ГКК

Ситуатив күнегүләр

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү;

уку максатын мөстәкыйль билгеләү;

тиешле мәгълүматны табу, билгеләү;

Рәсемнәр буенча өйдәге эшләр турында сөйли белү.

26.04

88

Көндәлек режим

ГКФ ЛГКК

МС

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Үз көндәлек режим турында сөйли белү

28.04

89

"Сәламәт бул!" темасын кабатлау

ЛГКК

ДС

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Алдагы дәресләрдә өйрәнелгән төзелмәләрне сөйләмдә актив куллану.

2.05

Киемнәр кибетендә – 4 сәгать.

90

Нәрсә? Нәрсәләр?

ЛККК

ДС МС

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Нәрсә? Нәрсәләр?  Сорауларын сөйләмдә куллана белү

3.05

91

Исемнәрнең I, II, III зат берлек санда тартым белән төрләнеше

ЛГКК

ДМС

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру;

Исемнәрнең I, II, III зат берлек санда тартым белән төрләнешен белү

5.05

92

Ничә? Нинди? БСҮ монолог "Киемнәр кибетендә"

ГКФ ЛГКК

МС

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу;

төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик чылбырга салу;

иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру;

"Киемнәр кибетендә" сөйли белү. Сорауларга бавап бирә белү

10.05

93

"Киемнәр кибетендә" темасын кабатлау

ЛККК

МС

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү;

уку максатын мөстәкыйль билгеләү;

тиешле мәгълүматны табу, билгеләү;

"Киемнәр кибетендә" темасы буенча сөйли белү

12.05

Җәй – 6 сәгать.

94

Нәрсә? Нинди?

ЛГКК

ДС МС

уку эшчәнлеген оештыра белү;

билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

Алдагы дәресләрдә өйрәнелгән сөйләм конструкцияләрне куллана белү.

16.05

95

Кем? Кайда?

ЛГКК

Дәреслек белән эш

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Кем? Кайда? җавап бирә белү

17.05

96

Әйе, юк, түгел. БСҮ монол. "Җәйге ял"

ЛГКК

 МС

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

"Җәйге ял" сөйли белү

19.05

97

Нишли? Нишләми? сор. кабатлау

ГКФ ЛГКК

Рәсем буенча эш

укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру;  

эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау;

төп һәм ярдәмчел билгеләрне, аеру, анализлау;

Сүзләрне иҗекләргә бүлә белү. Сүзләрне, иҗекләп,икенче юлга күчерә белү.

23.05

98

Хәзерге заман хикәя фигыл.зат-сан белән төрләнешен кабатлау

ЛККК

Дәреслек белән эш ДС

эшләнлек өчен эш урынын әзерләү;

укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;

объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру;

        Сүзтезмә һәм җөмләнең

 аермасын әйтә белү. Җөмлә ахырындагы тыныш билгеләрен куя белү.

24.05

99

"Җәй" темасын кабатлау

ЛККК

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;

мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;

төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;

24.05