Рабочая программа по татарскому языку 3 класс
рабочая программа (3 класс) на тему

№

п/п

№

п/п

Өйрәнеләсе бүлек, уку материалының темасы.

Сәг

саны

Календарь

срок

Планлаштырылган   нәтиҗә.

Тикшерү

мате-риалы.

факт

Гомуми күнекмәләр һәм

уку эшчәнлегенең ысуллары.

план

факт

                Аңлый.

Куллана.

1 бүлек--2  нче  сыйныфта  үткәннәрне  кабатлау .   13 сәгать

1

1.1

Туган тел турында әңгәмә.

1

“Туган телем-иркә гөлем” темасы буенча сөләшү. Г.Тукайның шигырьләрен искә төшерү.

Хикәя төзү “Туган телем – иркә гөлем”

2

1.2

Авазлар һәм хәрефләр.

1

Хәрефләрнең укылышын яттан белү, һәр хәрефне дөрес әйтеп укый белү.

Аваз һәм хәрефләрне аера белү.

3

1.3

Сузык һәм тартык авазлар.

1

Калын һәм нечкә сузыкларны аерып, татар телендәге сүзләрнең сингармо-

низм законына буйсынуын яки буй-

сынмавын аңлату.

Яңгырау һәм саңгырау тартык авазларны аеру.

Татар теленең үзенчә- лекле авазлары кергән сүзләрдәге аваз һәм хәрефләрне аерып әйтә белү.

4

1.4

Калынлык (Ъ) һәм нечкәлек (Ь) билгеләре.

1

Ъ һәм ь хәрефләре булган сүзләрне дөрес уку һәм язу.

5

1.5

Сүзләрне иҗекләргә аеру.

1

Сүздәге иҗекләрнең саны сузык авазларга бәйле булуын аңлау.

Сүзлек диктан- ты  №1

6

1.6

Сүз басымы.

1

Сүз басымын дөрес билгели белү. Татар телендә басымның соңгы иҗеккә төшүен аңлау.

Татар телендә сүз басымын кую, рус сүзләре белән чагыштырып күрсәтү.

Һәр дәрестә дәреслек белән эшләү күнекмәләре өстендә эш.

7

1.7

Кереш диктант.

1

Грамоталы язу күнекмәләрен тикшерү.

Диктант №1

8

1.8

Фонетик анализ ясау.

1

Сүзләрне иҗекләргә бүлеп, басымны билге- ләү, авазлар һәм хә- рефләр санын әйтү

9

1.9

Сүз төркемнәре. Исем.

1

Исем кем? нәрсә? со- рауларына җавап бирә. Исемнең мәгънәсен аңлап, җөм- лә эченнән табып әйтү.

Исемнең берлек һәм күплек сан форма- ларын аерып кулла- на белү.

10

1.10

Фигыль.

1

Фигыльнең заман кушымчаларын билгеләү.

Фигыльнең мәгънәсен аңлап, җөмлә эченнән табып әйтү.

11

1.11

Сыйфат.

1

Сыйфатларның сыйфатланмышка иярү буенча белемнәрен ныгыту.

Сыйфатның мәгънәсен аңлап,җөмлә эченнән табып әйтү.

12

1.12

Монологик сөйләм үстерү.

1

“Тугры дус – җанлы хәзинә” темасы буенча сөйләшү.

13

1.13

Җөмләнең баш кисәкләре.

1

Җөмләнең баш кисәкләрен билгеләү, аларның урнашу тәртибен аңлату.

2 бүлек-- Сүз.             14 сәг

14

2.1

Сүз. Туры һәм күчерелмә мәгънәле сүзләр.

1

Сүзләрнең туры һәм күчерелмә мәгънәләрен аерырга өйрәтү.

15

2.2

Туры һәм күчерелмә мәгъ- нәле сүзләр.

1

Сүзләрнең туры һәм күчерелмә мәгънәләрен аерырга өйрәтү

16

2.3

Хикәя язу. Л.А.Фәттахов “Әни күрмәгәндә”

1

Фикерләрен эзлеклелеккә салып, кечкенә хикәя төзү.

Хикәя язу.

17

2.4

Бер һәм күп мәгънәле сүзләр.

1

Бер мәгънәле сүзләрне күп мәгънәле сүзләрдән аера белү.

18

2.5

Синонимнар.

1

Уртак мәгънәле, бер – берсеннән мәгънә төс- мерләре һәм язылышы белән генә аерылып торучы сүзләрне аерып тану.

Синоним сүзләрне дөрес билгеләп, аларны сүз- тезмә һәм җөмлә төзегәндә дөрес куллану.

19

2.6

Синонимик оялар төзү.

1

“Әхлакый хәзинәләр” темасы буенча синонимик оялар төзү.

20

2.7

Омонимнар.

1

Омонимнар турында тшенчә бирү, аларны аера белү күнекмәләре формалаштыру.

21

2.8

 Контроль диктант.

1

Укучыларның алган белемнәрен тикшерү һәм камилләштерү.

Диктант №2

22

2.9

Хаталар өстендә эш.

1

Кагыйдәләргә нигезләнеп хаталы сүзләрне тикшерү, яздыру, җөмләләр төзү.

23

2.10

Антонимнар.

1

Капма - каршы мәгънәле сүзләр белән таныштыру.

Антоним сүзләрне дөрес билгеләп, аларны сүзтезмә һәм җөмлә төзегәндә дөрес кулланырга өйрәтү.

24

2.11

Сочинение “Туган ягымда көз”

1

Укучыларның фикерләү сәлатен, бәйләнешле сөйләм телен үстерү , сүзлек байлыгын арттыру өстендә эшне дәвам итү.

Сочине-ние №1

25

2.12

Сүзлекләр белән эшләү

1чирек бетте

1

Төрле сүзлекләрне куллана белү күнекмәләре өстендә эшне дәвам итү.

Орфографик, аңлатмалы сүзлекләр белән эшләү.

26

2.13

Монологик сөйләм  “Һөнәрле үлмәс, һөнәрсез көн күрмәс”. 

1

Орфографик, аңлатмалы сүзлекләр белән эшләү.

27

2.14

Сүз бүлеген кабатлау һәм ныгыту.

1

Укучыларның фикерләү сәлатен, бәйләнешле сөйләм телен үстерү , сүзлек байлыгын арттыру өстендә эшне дәвам итү.

Сүзлек диктанты №2

3 бүлек - Сүз төзелеше һәм ясалышы – 14 сәг

28

3.1

Тамыр.

1

Тамыр – сүзнең төп мәгънәсен белдерүче кисәк .

Сүзләрең тамырын табарга өйрәтү.

29

3.2

Кушымча.

1

Кушымча тамырга ялганып килә торган кисәк.

Кушымчаларны тамырдан аерырга өйрәтү.

30

3.3

Тамырдаш сүзләр.

1

Тамырдаш сүзләрне төрле ясагыч кушымчалар ярдәмендә бер үк тамырдан ясау.

Тамырдаш сүзләрнең мәгънәләре арасында бәйләнеш саклау.

31

3.4

Диалогик сөйләм үстерү.

1

32

3.5

Кушымчалар һәм аларның төрләре.

1

Ясагыч һәм мөнәсәбәт белдерүче кушымчалар була.

Ясагыч һәм мөнәсәбәт белдерүче кушымчаларны дөрес куллану.

33

3.6

Сүз ясагыч кушымчалар.

1

Сүз ясагыч кушымчалар ярдәмендә яңа сүзләр ясау.

34

3.7

Мөнәсәбәт белдерүче кушымчалар.

1

Мөнәсәбәт  белдерүче кушымчалар исемнәрдә – күплек сан, фи- гыльләрдә заман кушымчалары. Алар эш- хәл арасындагы мөнә- сәбәтләрне белдерә.

Мөнәсәбәт белдерүче кушымчаланы табарга өйрәтү.

35

3.8

Бер тамырга берничә кушымча ялгау.

1

Татар телендә тамырга башта ясгычкушымча, аннары мөнәсәбәт белдерүче кушымчаларның ялгануын аңлау.

36

3.9

Татар һәм рус телләрендә кушымчаларның сүзгә ялгану тәртибе.

1

Татар теленнән аермылы буларак, рус телендә приставка һәм суффикс дигән төшемчәләр дә барлыгын аңлау.

37

3.10

Монологик сөйләм “Намусыңны яшьтән сакла”

1

Укучыларның фикерләү сәлатен, бәйләнешле сөйләм телен үстерү , сүзлек байлыгын арттыру өстендә эшне дәвам итү.

38

3.11

Тамыр һәм ясалма сүзләр.

1

Тамыр сүзгә турыдан- туры мөнәсәбәт бел- дерүче кушымча ялганырга мөмкин.Ясалма сүзләр тамырга ясагыч кушымча ялганып ясала.

Тамыр һәм ясалма сүзләрнең ясалышын аңлату, сүз төзелеше ягыннан анализ ясый белү күнекмәләрен булдыру.

39

3.12

Кушма сүзләр.

1

Кушма сүзләр ике сүз кушылып ясала.Алар һәрвакыт кушылып языла.

Кушма сүзләрнең ясалышын аңлату, язылышын күзәтү, сүз төзелеше ягыннан анализ ясый белү күнекмәсен булдыру.

40

3.13

Парлы сүзләр.

1

Парлы сүзләр, ике сүзне теркәп, бер мәгънә белдерә. Алар сызыкча аша языла.

Парлы сүзләрнең ясалышын аңлату, язылышын күзәтү, сүз төзелеше ягыннан анализ ясый белү күнекмәсен булдыру.

Сүзлек диктан-ты №3

41

3.14

Сүз төзелеше бүлеген кабатлау.

1

Укучыларның алган белемнәрен тикшерү һәм камилләштерү.

Сүзлек диктан-ты №4

4  бүлек – Морфология – 38 сәг

42

4.1

Исем. Исемнәрнең берлек һәм күплек формалары.

1

Исем буенча белемнәрне барлау, ныгыту.

43

4.2

Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр.

1

Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр булуын аңлау.

Ялгызлык һәм уртаклык исемнәрне танып белү, дөрес куллана белү күнекмәләрен булдыру.

44-45

4.3-4

Исемнәрнең килеш белән төрләнеше.

2

Исемнәрне берлектә һәм күплектә килеш белән төрләндерә белү.

46

4.5

Контроль диктант.

1

Укучыларның алган белемнәрен тикшерү һәм камилләштерү.

Диктант №3

47

4.6

Хаталар өстендә эш.

1

48

4.7

Баш килеш, иялек килеше.

1

Исемнәрне баш һәм иялек килешләрендә төрләндерә белү күнекмәләре булдыру.

49

4.8

Юнәлеш килеш, төшем килеше.

2 чирек бетте

1

Юнәлеш килешендә килгән килгән исем- нәргә –га, -гә, -ка, -кә, төшем килешендә килгән исемнәргә –ны, -не кушымчалары ялгана.

50

4.9

Чыгыш килеш, урын-вакыт килеше.

1

Исемнәрне чыгыш  һәм урын-вакыт килешләрендә төрләндерә белү күнекмәләре булдыру.

51

4.10

Исемнәрне гомумиләште реп кабатлау.

1

Алган белемнәрне куллана белү.

52

4.11

Алмашлык. Зат, сорау алмашлыклары.

1

Зат алмашлыклары сөйләшүдә катнашучы затларны- сөйләүче- ләрне, тыңлаучылар- ны, алар турында сүз барган зат, предметларны белдерәләр.

Зат һәм сорау алмашлыкларын башка сүз төркеменнән аера белү.

53

4.12

Зат алмашлыкларының килеш белән төрләнеше.

1

Зат алмашлыкларын килеш белән төрләндерү.

54

4.13

Сорау алмашлыклары.

1

Сорау алмашлыкларын диалогик һәм монологик сөйләмдә куллану.

55

4.14

Диалогик сөйләм “Әгәр мин тылсымчы булсам”

1

Укучыларның фикерләү сәлатен, бәйләнешле сөйләм телен үстерү , сүзлек байлыгын арттыру өстендә эшне дәвам итү.

56

4.15

Алмашлыкларны гомуми- ләштереп кабатлау. 

1

Укучыларның фикерләү сәлатен, бәйләнешле сөйләм телен үстерү .

57

4.16

Фигыль. Фигыльләрнең заман белән төрләнеше.

1

Фигыль  турында белемнәрне барлау.

58

4.17

Фигыльләрнең заман белән төрләнеше.

1

Фигыльләр эшнең үтәлү вакытын белдерә.

Фигыльләрнең заман кушымчаларын билгеләү.

59

4.18

Хәзерге заман хикәя фигы- льнең зат- сан белән төрләнеше.

1

Фигыльләр зат- сан белән төрләнәләр.

Хәзерге заман хикәя фигыльләрне зат- санда төрләндерү

60

4.19

Хәзерге заман хикәя фигы- льнең зат- сан белән төрләнеше.

1

Хәзерге заман хикәя фигыльләрне зат- санда төрләндерү.

61

4.20

Фигыльләрне кабатлау.

1

Алган белемнәрне куллана белү.

.

62

4.21

Изложение.

1

Укучыларның фикерләү сәлатен, бәйләнешле сөйләм телен үстерү , сүзлек байлыгын арттыру өстендә эшне дәвам итү.

Изложе-ние №1

63

4.22

Изложение хаталары өстендә эш.

1

64

4.23

 Сыйфат.

1

Сыйфатларны башка сүз төркемнәреннән аеру.

65

4.24

Синоним сыйфатлар.

1

Синоним сыйфатларның мәгънәләре охшаш була.

Синоним сыйфатларны текстан табу, сөйләмдә дөрес һәм урынлы куллану.

66

4.25

Әниләрне бәйрәм белән котлап  хат язу.

1

Укучыларның фикерләү сәлатен, бәйләнешле сөйләм телен үстерү , сүзлек байлыгын арттыру өстендә эшне дәвам итү.

67

4.26

Антоним сыйфатлар.

1

Антоним  сыйфатларны текстан табу, сөйләмдә дөрес һәм урынлы куллану.

68

4.27

Сыйфатларның исемне ачыклап килүе, җөмләдәге роле.

1

Сыйфатларның исемне ачыклап килүен,җөм-ләдәге ролен аңлау.

Рус телендә сыйфатланмышка карап, сыйфатка төрле кушымчалар ялгана.

69

4.28

Сыйфатларның исемне ачыклап килүе, җөмләдәге роле.

1

Татар телендә сыйфат белән сыйфатлан- мышның бәйләнеш үзенчәлекләре.

70

4.29

Монологик сөйләм. ”Шәфкатьлелек бизи кешене”.  

1

Укучыларның фикерләү сәлатен, бәйләнешле сөйләм телен үстерү , сүзлек байлыгын арттыру өстендә эшне дәвам итү.

71

4.30

Сыйфатларны гомумиләштереп кабатлау.  

1

Алган белемнәрне куллана белү.

72

4.31

Тәрҗемә итү күнегүләре.

1

73

4.32

Сан турында төшенчә.

1

Предметның санын, исәбен белдереп, ничә?,ничәнче?,

ничәү? ничәшәр?,

ничәләп? сорауларына җавап булган сүз төркеме сан дип атала

74-75

4.33-34

Татар телендә сан һәм саналмышның бәйләнеш үзенчәлекләре.

2

Татар телендә сан һәм саналмышның бәйләнеш үзенчәлекләрен аңлау.

76

4.35

Контроль диктант.

1

Укучыларның алган белемнәрен тикшерү һәм камилләштерү.

Диктант №4

77

4.36

Хаталар өстендә эш.

1

4.37

Морфология бүлеген гому- миләштереп кабатлау.

1

Алган белемнәрне куллана белү.

Сүз төркемнәреннән  исем, фигыль һәм сыйфатларның мәгънә- ләрен аңлап, җөмлә эченнән табып әйтү.

78

4.38

Монологик ссөйләм. “Табигатьнең җанлы ияләре” (йорт һәм кыргый хайваннар турында сөйләшү).  

3 чирек бетте

1

Укучыларның фикерләү сәлатен, бәйләнешле сөйләм телен үстерү , сүзлек байлыгын арттыру өстендә эшне дәвам итү.

5 бүлек – Синтаксис – 26 сәг

79

5.1

Сүзтезмә һәм җөмлә.

1

Сүзтезмә предметлар- ларның, эш-хәрәкәтнең мәгънәсен төгәл- рәк атый.

Сүзтезмә иярүче һәм ияртүче сүздән төзелә.

80

5.2

Әйтелү максаты ягыннан җөмлә төрләре.

1

Әйтелү максаты ягыннан хикәя, сорау, өндәү җөмләләр була.

Әйтелү максаты ягыннан җөмлә төрләрен аера белү.

81

5.3

Хикәя җөмләләр.

1

Хикәя җөмлә тыныч тавыш белән әйтелә. Аның ахырында нокта куела.

82

5.4

Сорау җөмләләр.

1

Сорау  җөмлә сорау интонациясе  белән әйтелә. Аның  ахырында сорау билгесе куела. Сорау җөмләдә кем?, нәрсә?, нинди?, нигә?, ни өчен? кебек сүзләр куела.

83

5.5

Өндәү җөмләләр.

1

Өндәү  җөмлә күтәренке тавыш белән әйтелә һәм эш кушуны, боеруны, үтенүне белдерә. Аның ахырында өндәү билгесе куела.

84

5.6

Хикәя, өндәү, сорау җөмләләрне гомумиләш- тереп кабатлау.

1

Хикәя, өндәү, сорау җөмләләрне аеру һәм аларны дөрес интонация белән укып, тыныш билгеләрен дөрес кую күнекмәләрен формалаштыру.

85

5.7

“Диалогик сөйләм”Су буенда”.

1

Укучыларның фикерләү сәлатен, бәйләнешле сөйләм телен үстерү , сүзлек байлыгын арттыру өстендә эшне дәвам итү.

86

5.8

Раслау, инкарь  җөмләләр. Алар янында тыныш билгеләре.

1

Раслау  җөмләдә фикер раслана. Инкарь җөмләдә юк, түгел сүзләре ярдәмендә фикер кире кагыла.

87

5.9

Раслау, инкарь  җөмләләр. Алар янында тыныш билгеләре.

1

Раслау  җөмләдә фикер раслана. Инкарь җөмләдә юк, түгел сүзләре ярдәмендә фикер кире кагыла.

88

5.10

Раслау, инкарь җөмләләрне гомумиләштереп кабатлау.

1

Раслау, инкарь җөмләлә- ләрне аеру буенча күнегүләр эшләү.

89

5.11

Җөмләнең баш кисәкләре.

1

Белемнәрне барлау, ныгыту.

90

5.12

Ия.

1

Ия баш килештәге исем яки алмашлык белән белдерелә.Татар телендә гадәттә ия хәбәрдән алда килә.

Җөмлә кисәге һәм сүз төркемнәре дигән төшенчәләрне аера белү.

91

5.13

Хәбәр.

1

Хәбәр фигыль һәм сыйфат белән белдерелә.Хәбәр җөмләнең ахырында килә.

92

5.14

Аергыч.

1

Аергыч- җөмләнең иярчен кисәге. Ул нинди?, кайсы?, ничәнче?, кемнең?, нәрсәнең? сорауларына  җавап бирә. Гадәттә аергыч сыйфат белән белдерелә.

Җөмләнең баш кисәкләрен билгеләү, аларның урнашу тәртибен аңлату.

93-94

5.15-16

Синтаксик анализ ясау.

2

Анализ ясау күнекмәләрен формалаштыру.

95

5.17

Татар телендә җөмләдә сүз тәртибе.

1

Рус телендә ия белән хәбәр җөмләнең төрле урыннарында килә. Сыйфат белән белде- релгән хәбәр җөмлә ахырында килә.

96-97

5.18-19

Татар телендә җөмләдә сүз тәртибе.

2

Рус телендә ия белән хәбәр җөмләнең төрле урыннарында килә. Сыйфат белән белде- релгән хәбәр җөмлә ахырында килә.

98

5.20

Контроль диктант.

1

Укучыларның алган белемнәрен тикшерү һәм камилләштерү.

Диктант №5

99

5.21

Хаталар өстендә эш.

1

Кагыйдәләргә нигезләнеп хаталы сүз- ләрне тикшерү, яздыру, җөмләләр төзү.

100-105

5.22-26

Уку елы дәвамында үтелгәннәрне кабатлау.

6

Белемнәрне барлау, ныгыту.

№

Өйрәнеләсе бүлек

Сәгать саны

1.

1 бүлек - 2  нче  сыйныфта  үткәннәрне  кабатлау .  

13 сәгать

2.

2 бүлек - Сүз            

14 сәгать

3.

3 бүлек -  Сүз төзелеше һәм ясалышы.                

14 сәгать

4.

4  бүлек - Морфология

38 сәгать

5.

5 бүлек - Синтаксис

26 сәгать