Рабочая программа по курсу " Зелёная планета"
рабочая программа (2 класс) на тему

№ п/п

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Оборудование

Дата

1

1-2

Как охраняют природу

2

Тетрадь, слайды Карта Алт.края

2

3

В гостях у животных

1

Тетрадь, слайды Карта Алт.края

3

4

А что же осень нам готовит?

1

Иллюстрации

4

5

Роль заповедников в охране природы родного края

1

Тетрадь, слайды Карта Алт.края

5

6

Уж я пойду, пойду на лужочек, сорву, сорву цветочек

1

Иллюстрации

6

7-8

Они могут исчезнуть. Красная книга Алтайского края

2

Тетрадь, слайды Карта Алт.края

7

9

Вода и жизнь

1

Иллюстрации

8

10

Минеральные запасы озёр Алтайского края

1

Иллюстрации

9

11

По рыбьему следу рек и озёр нашего края

1

Иллюстрации

10

12

Кто ты муравей и какую пользу приносишь природе?

1

Презентация

11

13-14

Сказ о мудрой матушке – Земле и о самом волшебном волшебнике - Солнце

2

Иллюстрации

12

15-16

О подземных богатствах. Поделочные камни Алтая

2

Иллюстрации

13

17

Немного о насекомых

1

Иллюстрации

14

18

Пчелиная семья

1

15

19

Наши пернатые друзья

1

Иллюстрации

16

20

Царство почвы – уникальный мир природы

1

Презентация

17

21

Во владениях весны

1

Презентация

18

22

Помоги найти им дом

1

Презентация

19

23

Царство бессловесных зелёных друзей

1

Презентация

20

24-25

Богатство родной природы в творчестве русского народа

2

Презентация

21

26-27

Загадочный мир Вселенной

2

Презентация

22

28

Берегите природу

1

Презентация

23

30

Как живёшь ты, край сибирский

1

Презентация

24

31-32

Как прекрасен этот мир…

2

Презентация

25

33

Жизнь и мир едины

1

26

34-35

Судьба природы – наша судьба

1

Презентация

Предполагаемые результаты

Учебные действия

Универсальные учебные действия

Природа вокруг нас.

Обучающиеся должны знать:

Определение «природа». Основные типы веществ. Называть явления природы

Обучающиеся должны уметь:

Характеризовать особенности веществ и явлений природы

Наблюдать объекты и явления

природы

 Характеризовать их особенности.

Группировать (классифицировать)

объекты живой или неживой природы по отличительным признакам.

Приводить примеры веществ, описывать их.

Познавательные Общеучебные действия

• Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;
• Выделение познавательной цели;
• Выбор наиболее эффективного способа решения;
• Смысловое чтение;

У П логические Д

• Анализ объектов
• Синтез как составление частей целого;
• Доказательство;
• Установление причинно-следственных связей;
• построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

• Постановка вопросов;
• Умение выражать свои мысли  полно и точно;
• Разрешение конфликтов.
• Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

• Целеполагание;
• Волевая саморегуляция
• Прогнозирование уровня усвоения
• Оценка;
• Коррекция

Личностные УУД

• Смыслополагание.
• Самоопределение

Времена года                                                                          

Обучающиеся должны знать:

Основные признаки времен года

Обучающиеся должны уметь:

Описывать и узнавать по описанию времена года

Понимать тексты о природе.

Описывать сезонные изменения в

природе.

Характеризовать признаки времен

года.

Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года.

Вести дневник наблюдений.

Проводить групповые наблюдения

во время экскурсий «Времена года».

Работать в группе

Выбирать вид деятельности

Природа живая и неживая

Обучающиеся должны знать:

Признаки живого. Знать виды растений и животных и их признаки. Правила ухода за растениями и животными

Обучающиеся должны уметь:

Отличать объекты живой и неживой природы. Применять на практике основные знания по уходу за растениями

Группировать (классифицировать)

объекты живой или неживой природы по отличительным признакам

Различать природные объекты и

изделия (искусственные предметы), характеризовать их отличительные свойства.

Измерять температуру воздуха, воды с помощью термометра.

Наблюдать простейшие опыты по

изучению свойств воды.

Характеризовать свойства воды, круговорота воды в природе.

Наблюдать простейшие опыты по

изучению свойств полезных ископаемых.

Характеризовать свойства изученных полезных ископаемых.

 Описывать их применение в хозяйстве человека (на примере своей местности).

Приводить примеры хвойных и

цветковых растений, выделять их

отличия (на примере своей местности).

Определять части растения.

Сравнивать и различать деревья,

кустарники и травы.

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.

Рассказывать о роли растений в

природе и жизни людей.

Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных, характеризовать их роль в жизничеловека (на примере своей мест_

ности).

Выращивать растения в группе (из

семян, побегов, листа).

Различать съедобные и ядовитые

грибы (на примере своей местности).

Называть и узнавать виды изученных лишайников.

Знать роль лишайников в природе.

Рассказывать о роли грибов в природе и жизни людей.

Описывать внешний вид, характерные особенности представителей животного мира

Характеризовать способы питания,

размножения; условия, необходимые для жизни животных.

Рассказывать о роли животных в

природе и жизни людей.

 Извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) о растениях и животных и обсуждать полученные сведения.

Различать растения и животных,

используя информацию, полученную в ходе наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями.

Характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных (на примере своей местности).

Группировать (классифицировать)

объекты природы по признакам:

домашние — дикие животные; культурные — дикорастущие растения.

Уметь составлять экологическую сказку, не нарушая основных экологических правил.

Единство живой и неживой природы

Обучающиеся должны знать:

О круговороте веществ в природе

Обучающиеся должны уметь:

Прогнозировать влияние деятельности человека на экосистему

Характеризовать круговорот веществ как пример единства живого и неживого.

Характеризовать природные сообщества.

Характеризовать влияние человека

на природные сообщества.

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) о природных сообществах и обсуждать полученные сведения.

Обсуждать в группах полученные сведения

Человек – часть природы

Обучающиеся должны знать:

О пагубном влиянии человека на природу

Обучающиеся должны уметь:

Бережно относится к природным объектам

Анализировать примеры использования человеком богатств природы.

Приводить примеры зависимости

удовлетворения потребностей людей от природы.

Моделировать ситуации по сохранению природы и ее защите.

Знать виды животных и растений, занесенных в Красную книгу.

Выполнять групповые задания

Наша страна на карте и глобусе

Обучающиеся должны знать:

Основные условные обозначения

Обучающиеся должны уметь:

Составлять план местности

Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере).

 Оценивать конкретные примеры поведения в природе.

Составлять и читать план (карту) местности (пришкольный участок)

Тело человека

Обучающиеся должны знать:

Основные приемы оказания первой мед.помощи

Обучающиеся должны уметь:

Оказать помощь при порезе, ушибе

Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья, по оказанию первой

помощи при несчастных случаях.

Характеризовать правила оказания

первой помощи при несчастных

случаях.