Анализ подготовки к региональному экзамену учащихся 4 «А» класса Ваулина С.В.
методическая разработка (4 класс) на тему

Анализ подготовки  к региональному экзамену

учащихся 4 «А» класса

Ваулина С.В.

В течение 2009-2013 гг в классе ведется  целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка  к региональному экзамену через индивидуальную, дифференцированную работу на уроке, систему индивидуальных и групповых занятий, индивидуальных маршрутов с учащимися, находящимися в группе «риск».

В течение 2009-2013 гг  осуществлялось постоянное информирование учащихся  и их родителей по вопросам подготовки к экзамену: проведен ряд  родительских собраний, где рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения экзамена. До сведения учащихся и родителей своевременно доводились результаты всех контрольных  работ, были рассмотрены основные ошибки учащихся, разработаны планы мероприятий по устранению данных ошибок.

В начале 2012-2013 учебного года было проведение заседание МО по тематике  регионального экзамена с учителями начальной школы  определены цели и задачи плана подготовки.     

           В целях повторного информирования родителей учащихся 4 классов было проведено родительское собрание, на котором были разъяснены основные цели, задачи  подготовки  к региональным  экзаменам, даны сроки пробного экзамена  с целью, отработки процедуры проведения региональных экзаменов.

       В ходе реализации мероприятий  плана  подготовки  были проведены :

• стартовые  контрольные работы на начало года для выявления пробелов в знаниях учащихся по тексту      РУО;
• контрольные срезы  по итогам 1 четверти по тексту РУО;
• контрольные срезы по итогам 1 полугодия по тексту РУО;
• статистический анализ по математике, русскому языку, литературе, окружающему миру.

Математика

Русский язык

Литература

Окружающий мир

        По итогам проведенных работ, анализа результатов и статистических данных,  были составлены индивидуальные образовательные  маршруты  для учащихся группы «риск»,  постоянно отслеживается динамика успеваемости по каждому предмету учащихся: Коблов Н., Лаптев А., Туманин Н., Лукашук М.(Приложение),  проведена корректировка календарно-тематического планирования,  с учетом объема времени на проведение входных и промежуточных контрольных работ и мероприятий по коррекции знаний учащихся,  был составлен гибкий  график мероприятий по устранению выявленных пробелов через создание индивидуальных образовательных маршрутов на весь 2012-2013 учебный год.

Учащиеся класса занимаются по программе «Школа 2100». Программа УМК «Школа 2100» построена таким образом, что планомерно из урока в урок, с каждым задание, с каждой работой учащиеся готовились к экзамену. По основным предметам: русский язык, литература, математика, окружающий мир авторами программы собран великолепный материал (КИМы), в рабочих тетрадях, контрольных тетрадях, проверочных работах, тестах и дидактических:

• Дидактический материал по русскому языку 4 класс,  Л.Ю.Коммисаров;
• Дидактический материал по математике  4 класс,  С.А. Козлова;
• Тесты и контрольные работы по курсу «Математика» 4 класс, С.А. Козлова;
• Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир» 4 класс, А.А. Вахрушев;
• Проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс, Е.В. Бунеев;

 В качестве дополнительного материала на уроке и на индивидуальных и групповых консультациях используются, следующие  контрольно-измерительные материалы:

• КИМы  Русский язык, Математика, Е.В. Волкова;
• КИМы Итоговая аттестация по окончанию начальной школы, Е.А. Болотова;
• Типовые тестовые задания за курс начальной школы. Литературное чтение, С.В. Кутявина.

         С учетом проведенной работы была выявлена пероочередная цель:  отрабатывать УУД, связанные с чтением, с информационной переработкой текста,  решением задач, созданием алгоритмов; создавать благоприятные условия для формирования коммуникативной компетенции: больше работать с текстом, обучать анализу текста.

Психолого-педагогическое сопровождение к региональному экзамену проводит психолог лицея Беляк В. А. , что включает диагностическую и тренинговую работу с  учащимися 4 «А» класса: выявление интеллектуальных способностей, уровня тревожности, типа темперамента, уровня самооценки и т.д.