План-конспект урока по предмету "Речевая практика", 4Г класс коррекционной школы. Тема: "Знакомство со сказкой "Петушок - Золотой гребешок""
план-конспект занятия по чтению (4 класс)

Дата:

17.10.2022 г.

Класс:

4 «Г»

Учитель:

Енина Ольга Николаевна

Предмет:

«Речевая практика»

Тема урока:

Знакомство со сказкой «Петушок – Золотой гребешок»

Тип урока

Урок новых знаний

Цель деятельности педагога:

Познакомить обучающихся со сказкой «Петушок – золотой гребешок».

Задачи:

Образовательная:  

- формировать интерес к чтению;

- формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение

учащихся, развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений детской литературы.

Коррекционно-развивающие:

- обеспечивать развитие речи учащихся и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

- развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

- закреплять умение рассказывать по серии картинок.

Воспитательная:   

- воспитывать у детей такие качества как послушание, дружелюбие, взаимопомощь, забота о других.

Планируемые результаты:

• Предметные:  
• - понимать содержание прочитанного произведения,  
• - устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль сказки и выражать её своими словами;
• - выделять в тексте слова автора, действующих лиц;
• - давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
• - раскрывать содержание иллюстраций к произведению, соотносят их с сюжетами из сказки.

Метапредметные: 

• познавательные:  
• - осознавать и  строить  рассуждения (анализировать, сравнивать поступки  героев), делать выводы.

• регулятивные:   
• - формулировать и удерживать учебную задачу совместно с учителем.

• коммуникативные:   
• - задавать и отвечать на вопросы, для организации собственной деятельности и сотрудничества с одноклассником;
• - договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;
• - осуществлять взаимный контроль;
• - вести диалог.

• Личностные:  
• - развивать речевые навыки, навыки чтения;
• - понимать смысл прочитанного текста, обобщать и выделять главное.

Методы и приемы обучения:

Словесные, наглядные, практические.

Межпредметные связи:

Речь и альтернативная коммуникация, окружающий природный мир, КРЗ, человек.

Форма работы:

Фронтальная, индивидуальная.

Образовательные ресурсы:

1. - иллюстрации к русской народной сказке «Петушок – золотой гребешок»;
2. - презентация по теме занятия;
3. - компьютер,
4. - интерактивная доска.

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1. Организационный момент:

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

0,5 мин

1.Общая готовность детей к уроку.

- Ребята, встали все ровно!

Вы друг другу улыбнитесь,

А теперь, прошу, садитесь.

 –  Улыбнитесь друг другу!

Настраиваются на работу

Регулятивные: организация  своего рабочего  места.

2. 2. Самоопределение к деятельности.

1,5 мин

- Ребята, прочитайте эти слова и скажите, откуда они?

(На доске записи: «Жили-были…», «В некотором царстве…», «…жить-поживать…».)

- Правильно, это слова из сказок. Непросто слова, а зачины сказок

- Как вы думаете, о чём сегодня на занятии пойдёт речь?

Ответы детей:

 – Слова из сказок

 –  О сказках.

3. Актуализация знаний. 

Готовность и осознание потребности к построению нового способа действий

5 мин

- Ребята, а вы любите сказки?

- Вот сейчас мы проверим, как вы знаете сказки! Я подготовила для вас загадки.

Задание: отгадать загадку, найти иллюстрацию к сказке.

(Работа с презентацией к занятию.)

Слайд 1. – 2.

Колотил да колотил

По тарелке носом.

Ничего не проглотил

И остался с носом.

(«Лиса и Журавль».)

Слайд 3. – 4.

Возле леса на опушке

Трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки…

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(«Три медведя».)

Слайд 5. – 6.

Лисичка дом себе нашла.

Мышка добрая была.

В доме том, в конце концов,

Стало множество жильцов.

(«Теремок».)

Слайд 7. – 8.

Был похож на мяч немножко

И катался по дорожкам.

Укатился ото всех,

Кроме рыжей, – вот так смех!

(«Колобок».)

- Ребята, эти сказки и многие другие вам хорошо знакомы. Их называют народными. Почему?

- Кто герои этих сказок?

- Сказки о животных самые древние. В них нет особого волшебства, но их герои – животные. Они сказочные, так как одеты в русские народные костюмы,  разговаривают, наделены человеческими чертами: хитростью, добродушием или злобой, завистью.

Недаром говорится:

(На доске:)

Хитер как…

Голоден как…

Труслив как…

Болтлив как…

Выполняют дыхательную гимнастику.

Загадки читают и отгадывают дети.

Приложение 1.

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других; оформляют свои мысли в устной речи с учетом своего жизненного опыта.

4. Введение в тему занятия 

Выявление места причины затруднения.

1 мин

 Слайд 9.

- Сегодня мы познакомимся ещё с одной русской народной сказкой. Возможно, кто-то уже знаком с ней. О ком эта сказка, вы узнаете, отгадав 1 загадку: 

(Работа с презентацией.)

Слайд 10.

 –  А название сказки из 2 загадки:

Ах ты, Петя-простота,

Сплоховал немножко:

Не послушался кота,

Выглянул в окошко…

(«Петушок – Золотой гребешок».)

Чтение сказки учителем.

Приложение 2.

Коммуникативные:

высказывают свои предположения, выражают свои мысли.

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему.

4. Работа над сказкой «Петушок – Золотой гребешок»

Обеспечение метода исследования изучаемых знаний, способов и средств, которые приведут к сделанным выводам.

15 мин

а) Подготовительная работа перед чтением сказки.

- Ребята, кому из вас эта сказка знакома?

Словарная работа.

Слайд 11.

домовничать -  работать дома

голос не подавай -  молчи

проведала - узнала

гусельцы - музыкальный инструмент

натренькивать - играть

лукошко - корзинка

Лисафья - лиса

- Ребята, кто такой дрозд?

- Что вы о нём знаете?

 (Учитель показывает иллюстрацию «Дрозд». )

Физкультминутка для глаз «Кот Васька».

(Учитель читает стихотворение, дети сидя выполняют соответствующие тексту движения глазами.)

Глаз своих с мышки кот Васька не сводит:

Направо, налево глазищами водит.

А мышка кружит, а мышка играет,

Про хитрого Ваську она и не знает.

б)

- Кто может спеть песенку Лисички?

Слайд 12.

- Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку.

- Ребята, кто запомнил, как Петушок звал на помощь Кота и Дрозда?

Слайд 13.

— Несёт меня лиса

За тёмные леса,

За быстрые реки,

За высокие горы...

Кот и дрозд, спасите меня!..

- Кто может спеть песенку Кота?

Слайд 14.

— Трень, брень, гусельцы,

Золотые струночки...

Ещё дома ли Лисафья-кума,

Во своём ли тёплом гнёздышке?

Физкультминутка (по сюжету изучаемой сказки).

Жили Котик (растопырить пальцы)
С Петушком  (махи руками)
У лесной опушки.
Но однажды Лисонька (круг головой)
Подкралась к избушке, (сделать руками крышу)
Утащила Петушка
За высоки горы (потянуться  на носочках)
Утащила Петушка
В свою лисью нору. (присесть)
Дрозд и котик в лес пошли (ходьба на месте)
И нору Лисы нашли (присесть).
Кот и дрозд спасли дружка - (погладить макушку)
Петю.

г) Анализ текста сказки:

 –  Откройте учебники на стр. 17

Слайд 15. – 16.

- Почему сказка называется «Петушок – золотой гребешок»?

- Кто ещё является героем сказки?

- Почему Лисе удавалось несколько раз похитить Петушка?

- Чему учит сказка?

Слайд 17.

–  Как вы понимаете смысл пословицы?

• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Приложение 3.

Выполняют движения сидя.

Дети выполняют движения.

Коммуникативные:

умение  вступать в диалог (отвечать на вопросы).

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний.

5.Первичное закрепление полученных знаний.

Обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

10 мин.

в) Работа с иллюстрациями к сказке.

Молодцы, а сейчас проверим как вы запомнили сказку.

К доске прикреплены иллюстрации, вам  необходимо расположить иллюстрации в соответствии с содержанием сказки.

(Задание выполняется коллективно.)

Приложение 4.

7.Рефлексия.

Подвести итоги урока и дать качественную самооценку знаний по теме урока.

2 мин.

а) Беседа:

 –  Кто из героев вам больше симпатичен?

 –  Как герои сказки сумели победить лису?

 –  Что полезного вы возьмёте для себя из этой сказки?

 –  Герои сказок – это хоть воображаемые, но примеры истинного поведения человека. Сказки учат детей не подчиняться злому обращению, не опускать руки при возникновении проблем, а смело сражаться с неприятностями и побеждать их.

б) Вручение раскрасок к сказке «Петушок – золотой гребешок».

- Ребята, я знаю, что вы очень любите рисовать, поэтому приготовила вам раскраски к сказке. 

(Учитель раздаёт детям раскраски.)

- Молодцы! Всем спасибо за работу!

Подошел к концу урок,

Прозвенит сейчас звонок.

Всем спасибо за урок.

Всем спасибо за внимание,

А гостям мы говорим «До свидания»!

Приложение 5.