Интересные фрагменты уроков
материал (3 класс)

Вы ученики 2 класса. Сегодня мы будем использовать знак + с помощью ручек в том случае, когда вы будете согласны со мной. Напишите имена на листках.

– Добрый день! Я Яна Никитична, рада вас видеть. Сядьте ровно, спинки выпрямите. Ребята, улыбнитесь, соедините свои ладошки с ладошками соседа и подарите тепло рук и хорошее настроение друг другу.

Без труда не может быть чистой и радостной жизни.

– Как вы понимаете слова Антона Павловича Чехова?

– Верно, эта фраза будет девизом на сегодня.

– К нам в гости пришли Маша и Миша. Миша считает, Родина – это край, в котором ты живешь. А Маша говорит, Родина – это дом, в котором ты живешь. Кто же из них прав? Поднимите руки те, кто считает, что права Маша. Миша?

– Возникла проблемная ситуация, которую нам сегодня предстоит решить.

– Сформулируйте тему, расставив слова в верном порядке. Вера, выходи к смарт-доске и составь тему. Верно, тема «Край, в котором ты живешь».

– Сформулируйте цель, выбрав верную со слайда. Аня, выходи к смарт-доске и сформулируй цель.

Верно, цель на сегодня: узнаем, что мы зовем Родиной.

– Петя, выйди к флип-чарту и расставь пункты плана нашей работы в правильном порядке. Миша нечаянно их перепутал.

– Что поставим на 1 пп? Что будем делать дальше? Какой последний пункт плана?

– Отлично, ты замечательно работаешь сегодня, спасибо!

– Сейчас я раздам вам маршрутные листы. Здесь вы будете оценивать свою деятельность на занятии.

– Итак, выполним 1 пункт плана: узнаем, что мы зовем Родиной.

– Как вы понимаете значение слова «РОДИНА»?

– Давайте посмотрим, как понимает значение слова РОДИНА Константин Григорьевич Паустовский… Человеку нельзя жить без РОДИНЫ, как нельзя жить без сердца. Как вы понимаете данные слова?

– Покажите плюс ручками, кто считает, что РОДИНУ нужно беречь и ценить.

Почему же это так важно делать, ребята?

– Сейчас мы посмотрим видео от Всезнайки, который расскажет нам, что же такое РОДИНА.

– Слово Родина произошло от древнего слова РОД, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. А само слово РОД обозначает древнейшего бога славян Рода.

– Итак, что же такое РОДИНА? (Родина – это и дом, в котором мы живем, и полянка с цветами, и родное село, и любимая школа. Это место, где мы родились и выросли. Это наши мамы и папы, подарившие нам жизнь, дедушки и бабушки. Это талантливые поэты и художники, которые сложили и написали много стихов и картин, прославивших красоту родной природы.)

– С чего начинается любовь к Родине? (С любви к семье и родным)

Что мы Родиной зовем?

Край, где мы с тобой растем.

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом.

– В какой республике мы живем, ребята? Поднимите руки те, кто здесь родился.

Республика Хакасия – это наша родная земля. На ней выросли большие и малые города, поселки, села. Их построили наши предки.

– Посмотрите, какие картины написали хакасские художники.

Вот перед нами хакасский пейзаж с горами. Обратите внимание, какое светлое небо изобразил художник.

Это Хакасия глазами Сергея Олейникова. Какой цвет здесь преобладает? (Зеленый, верно, то есть в Хакасии много зелени).

Что вы видите на данном слайде? На гербе Хакасии изображен бегущий снежный барс с крыльями.

– Итак, мы узнали, что зовут Родиной. Я надеюсь, что эти знания вы передадите своим братьям и сестрам.

Оцените первый пункт плана на основе критериев в своих маршрутных листах. Нарисуйте рядом радостный смайлик, если вы усвоили материал, нейтральный – если остались вопросы и грустный – если испытывали затруднения.

– Приступим ко второму пункту плана. Нам необходимо закрепить знания о крае, в котором мы живем, то есть о Хакасии. Для этого разомнем наши пальцы, начиная с большого. На правой руке, затем на левой.

– Выполним работу в группах. Вам необходимо составить пословицы о Родине. У вас есть начало и конец пословиц.  Маша, Вика, Лена – 1 группа… 1 группа выходит к флип-чарту, а вторая к смарт-доске.

! Работая в группе, учитывайте мнение каждого. Не запнитесь за провода, не давите на стилус.

– Итак, Катя, прочитай пословицы, которые вы составили.

– Верно, проверьте работы друг у друга. Поставьте галочку, если все выполнено верно и крестик, если есть ошибки.

– Как вы понимаете значение пословицы «Береги Родину, как зеницу ока»

Зеница – это значок, ока – глаз. То есть нужно беречь Родину так, как бережет глаз свой зрачок.

–  А как вы понимаете, что же такое малая Родина? (Малая Родина — это дом, в котором я живу, это мои родители, деревня, поселок.)

– Ребята, а где ваша малая Родина? (город Абакан)

– Большинство из вас родились здесь, в этом городе, а значит это ваша малая Родина. Даже если вы уедите куда-нибудь очень далеко, вас все равно будет тянуть обратно, каждого – на свою малую Родину.

– Теперь работаем самостоятельно в карточках. Держим спинки ровно, пишем аккуратно.

Проверьте самостоятельно свои работы со слайда.

ЧИТАЮ СО СЛАЙДА ОТВЕТЫ

Если вы указали все верно, то нарисуйте солнышко, если что-то забыли – тучку. Кто нарисовал тучку? Прочитай еще раз дома информацию о Родине.

– Оцените свою работу на втором пункте плана на основе критериев в маршрутном листе.

– Итак, подведем итоги. Какую тему мы сегодня изучили? Какую цель поставили? Достигли ее? С помощью чего?

Пусть ваша доброта не знает границ,

А сердца ваши излучают теплоту и любовь!

И пусть вечным будет

Счастье и радость!

Солнце и улыбка!

Музыка и дети!

Любовь к своему краю, Родине!

Спасибо ребята! Я, хочу вас похвалить за выдержку, умение слушать друг друга. Вы сегодня показали свои знания о родном городе. Я благодарю вас за теплый, доверительный разговор, за добрые умные мысли, за ваше творчество.

– В заключении занятия прослушаем гимн республики Хакасия. Встанем с мест.

– Оцените последний пункт плана работы на основе критериев.

– Поднимите руку те, у кого за все пункты плана стоит веселый смайлик.

– Покажите мне смайлики, если вы довольны своей работой на занятии.

– Поднимите руку те, у кого есть нейтральный или грустный смайлик. В чем вы испытывали затруднения?

– Итак, кто был прав? Верно, Маша.

– Помог ли нам сегодня девиз? Потому что мы хорошо потрудились.

– Спасибо за работу. Я закончила.

Вы ученики 3 класса. Сегодня мы будем использовать знак + с помощью ручек в том случае, когда вы будете согласны со мной. Напишите имена на листках.

– Добрый день! Я Олеся Александровна, рада вас видеть. Сядьте ровно, спинки выпрямите. Сегодня за окном такая восхитительная погода, так что мы с вами замечательно поработаем.

– Как вы понимаете слова Виссариона Григорьевича Белинского, представленные на слайде? (Труд облагораживает человека.)

– Верно, эта фраза будет девизом на сегодня.

Чтобы уменьшить в несколько раз, нужно разделить

– К нам в гости пришли Маша и Миша. Они спорят над тем как решить задачу.

«У хозяйки 20 гусей, а куриц в 5 раз меньше. Сколько куриц у хозяйки?»

- Миша считает, что нужно от 20 отнять 5. А Маша говорит, что нужно 20 разделить на 5. Кто же из них прав?

– Возникла проблемная ситуация, которую нам сегодня предстоит решить.

– Сформулируйте тему, расставив слова в верном порядке. Вера, выходи к смарт-доске и составь тему. Верно, тема «Решение задач на уменьшить в несколько раз».

– Сформулируйте цель урока (Научится решать задачи на уменьшить в несколько раз)

– Петя, выйди к флип-чарту и расставь пункты плана урока в правильном порядке. Миша нечаянно их перепутал.

– Что поставим на 1 пп? Что будем делать дальше? Какой последний пункт плана?

– Отлично, ты замечательно работаешь сегодня, спасибо!

– Сейчас я раздам вам маршрутные листы. Здесь вы будете оценивать свою деятельность на уроке.

– Итак, выполним 1 пункт плана: узнаем, какие способы деления суммы на число существуют в математике.

– Существует 2 способа деления суммы на число. Рассмотрим 1 способ. В данном случае нашли сначала суммы 6 и 4, а затем разделили ее на 2, получили 5.

Второй способ выглядит иначе. Здесь каждое слагаемое разделили на число и полученные результаты сложили.

Посмотрите, способы разные, а ответ один и тот же.

– Откроем учебник на странице 12-ой.

– Вера, читай правило.

– Итак, сколько способов деления суммы на число существует в математике? Покажите + ручками те, кому 1 способ показался легче. Кому 2?

– Отлично, оцените первый пункт плана на основе критериев в своих маршрутных листах.

– Приступим ко второму пункту плана. Для этого разомнем наши пальцы, начиная с большого. На правой руке, затем на левой.

Выполним работу на карточках. Вера, прочитай задание. Выполняем задание в парах. Маша с Ваней,..

! Пишем аккуратно. Спинки ровно. Ноги ставим под прямым углом.

– Проверьте самостоятельно свои работы со слайда. Зачеркните неправильные ответы. Если вы выполнили все верно, то нарисуйте солнышко, если были ошибки – тучку.

– Теперь выполним задание в группах. Первая группа решит примеры у Смарт-доски 1 способом, а 2 группа решит примеры у флип-чарта 2 способом.

! Не запнитесь. Не давите на стилус.

! Работая в группе, учитывайте мнение каждого.

– Теперь проверьте друг у друга ответы. Поменяйтесь местами. Зачеркните неправильные ответы. Если все выполнено верно, то поставьте галочку, если есть ошибки – крестик.

– Присаживайтесь на свои места и оцените свою работу на втором пункте плана на основе критериев в маршрутном листе.

– Итак, подведем итоги. Какую тему мы сегодня изучили? Какую цель поставили? Достигли ее? С помощью чего?

– Маша, назови мне способы деления суммы на число.

– Поднимите руку те, у кого за все пункты плана стоит веселый смайлик. Вы за урок получаете 5.

– Поднимите руку те, у кого есть нейтральный или грустный смайлик. В чем вы испытывали затруднения?

– Итак, кто был прав? Верно, Маша.

– Помог ли нам сегодня девиз? Потому что мы хорошо потрудились.

– Спасибо за работу. Я закончила.