Выступление на педагогическом совете
учебно-методический материал

Использование межпредметных связей на уроках в начальной школе как способ формирования устойчивого познавательного интереса ученика

Автор: Пустовалова Евгения Сергеевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 101

Межпредметные связи играют ключевую роль в формировании устойчивого познавательного интереса у учеников начальной школы. Начальная школа — это важный этап в развитии ребёнка, когда закладываются основы его отношения к учёбе и формируются базовые навыки восприятия учебного материала. Использование межпредметных связей позволяет сделать уроки более интересными, логичными и понятными для детей, так как они помогают устанавливать связь между разными дисциплинами и тем самым создают целостную картину знаний об окружающем мире.

Межпредметные связи – это использование материала одного предмета при изучении другого. Например, на уроке математики можно использовать примеры из природоведения, а на уроках чтения – исторические факты. Это помогает детям увидеть взаимосвязь между различными областями знания и понять, что все предметы связаны друг с другом.

Как межпредметные связи способствуют формированию познавательного интереса?

• Повышение мотивации: Когда дети видят, что изучаемый материал имеет практическое применение в других областях, их интерес к учебе возрастает. Они начинают понимать, зачем им нужно изучать тот или иной предмет.
• Развитие критического мышления: Использование межпредметных связей требует от детей анализа информации из разных источников и установления логических связей между ними. Это развивает навыки критического мышления и способность к самостоятельному поиску решений.
• Углубление понимания: Когда ученики сталкиваются с одним и тем же материалом в разных контекстах, они лучше его запоминают и понимают. Это способствует углублению знаний и развитию интереса к предмету.
• Создание эмоциональной вовлеченности: Межпредметный подход позволяет включать элементы игры, творчества и взаимодействия, что делает уроки более интересными и увлекательными для детей. Эмоциональная вовлеченность играет ключевую роль в формировании устойчивого интереса к учебе

На практике межпредметные связи могут проявляться в самых разнообразных формах. Например, на уроке математики можно интегрировать элементы географии, изучая карты и расстояния, или биологии, рассматривая рост растений через графики и диаграммы. На уроках чтения можно обсуждать произведения, связанные с историей или естествознанием, развивая у детей понимание контекста и культурологических аспектов.

Межпредметное обучение способствует развитию творческих способностей и воображения. Когда дети видят, как разные дисциплины пересекаются и взаимодействуют, они начинают думать нестандартно и искать новые способы решения проблем. Это также повышает их уверенность в своих силах и стремление к познанию.

Таким образом, использование межпредметных связей является важным инструментом для формирования устойчивого познавательного интереса у младших школьников. Оно помогает им лучше усваивать учебный материал, развивает их интеллектуальные способности и воспитывает любовь к учебе.

Список используемой литературы:

1. https://kopilkaurokov.ru/zavuchu/prochee/ispol_zovaniie_miezhpriedmietnykh_sviaziei_v_formirovanii_poznavatiel_noi_samost
2. https://uchitelya.com/pedagogika/158520-mezhpredmetnye-svyazi-na-urokah-v-nachalnoy-shkole.html