Отчет по самообразованию по теме: "Организация исследований по окружающему миру в начальной школе"
материал

Отчет

по самообразованию по теме: «Организация исследований по

окружающему миру в начальной школе»

учителя Крохиной Александры Владимировны.

Выбранная тема была обусловлена необходимостью повышения качества образования, поэтому целью моей работы является изучение методик и правил проведения исследовательской деятельности по окружающему миру в начальной школе. В связи с этим поставлены задачи: изучить научно – методическую литературу; разработать комплексы заданий и мероприятий, направленных на организацию исследовательской деятельности учащихся на основе методических материалов; предложить разработанный материал на уроках, обосновать результаты.                                            

Проблема, которая заставила обратить внимание на данную тему – недостаточная активность и низкая успеваемость учащихся по окружающему миру, а также отсутствие интереса к изучаемому материалу. Перед учителем возникает проблема организационного характера по решению учебно –исследовательских задач при различном уровне развития исследовательского опыта учащихся. Во избежание данной проблемы, необходимо подбирать такие формы и приёмы работы, которые способствовали бы проявлению и обогащению личного исследовательского опыта обучающихся.

Организация исследовательской деятельности в начальной школе способствует развитию критического мышления, любознательности и самостоятельности учащихся. Исследования могут проводиться как индивидуально, так и в группах. Они включают в себя постановку гипотез, сбор данных, анализ результатов и выводы. Важно учитывать возрастные особенности учеников и подбирать задания, соответствующие их уровню знаний и умений.

Обучающиеся включаются в учебную исследовательскую деятельность посредством создания исследовательской ситуации педагогом. Включение в данный вид деятельности должно быть плавным, основанным на особенностях исследовательского опыта детей. Используются следующие методы и способы деятельности обучающихся: мини-исследования, уроки-исследования, наблюдение, эксперимент и др.

Для реализации теоретических знаний была разработана серия уроков и внеклассных мероприятий, направленных на проведение учениками небольших исследований. На занятиях дети учились формулировать гипотезы, проводить эксперименты, собирать данные и анализировать результаты. В рамках проекта «Мир вокруг нас» ученики исследовали особенности местной флоры и фауны, создавали гербарии и коллекции насекомых.

Результаты проведенной работы показали, что внедрение элементов исследовательской деятельности в учебный процесс позволяет значительно повысить интерес учеников к изучению окружающей среды и улучшить их успеваемость, а также способствует развитию у них навыков самостоятельной работы и критического мышления. Предложенные мною задания оказались полезными, выполнялись детьми с удовольствием.

Список использованных источников

1. Головнева Е.В., Фатыхова А.Л., Рабаданова Р.С., Синдикова Г.М. К проблеме реализации технологий проектного обучения и организации исследовательской деятельности младших школьников // Проблемы современного педагогического образования. - 2023. - №4. - С. 77-83.
2. Румянцева, Н. Ю. Организация учебно-исследовательской деятельности младших школьников / Н.Ю. Румянцева. – М. : Просвещение, 2017. – 34 с.
3. Семенов Ю. И., Трифонова А. А. Развитие исследовательских умений младших школьников на уроке окружающего мира // Проблемы современного педагогического образования. - 2024. - №77-3. - С. 216-218.