ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативная база

         Дополнительная общеразвивающая программа «Умелые руки» разработана на основании:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 04.08.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.04.2024);
2. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р.;
3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р;
4. Приказ Минобрнауки России № 882, Минпросвещения России N 391 от 05.08.2020 (ред. от 26.07.2022) «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»;
5. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
8. Уставом МКОУ «Рышковская СОШ» Железногорского района Курской области.
9. Положение «О дополнительных общеразвивающих программах» (утверждено приказом МКОУ «Рышковская СОШ» №1-186/3 от 11.10.2022 г).

  Программа  дополнительного образования «Умелые руки» реализует художественное направление деятельности для детей 7-9 лет в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.  

        Направленность Программы: художественная.    

Актуальность и новизна.

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой  личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Работа по художественной обработке материалов развивает сенсо-моторику, оказывает влияние на умственное развитие, повышает устойчивость внимания, целеустремленность, трудолюбие, аккуратность. Особое внимание уделяется поиску творческих решений при изготовлении поделок.

Отличительные особенности Программы:

        Занятия  программы «Умелые руки»  позволяют дать детям дополнительные сведения по трудовому обучению: ребята знакомятся с культурой и историей родного края, с разными видами декоративно - прикладного искусства (вышивка, шитьё, работа с мехом и т.д.) народа, проживающего в родной местности,  с изобразительными материалами и техникой рисования (гуашь, акварель, пастель, аппликация, монотипия).

Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных  с изготовлением вначале простейших,  затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

     На основе предложенных  для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника – оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют,  выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

Программа «Умелые руки» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Уровень Программы: стартовый.

     Адресат программы – дети 7-9 лет. На занятия принимаются все желающие дети без ограничений развития и способностей.

Количество обучающихся в группе – 6 человек

Объем и срок освоения Программы: 72 часа.

Режим занятий: занятия 2 раза в неделю по 1 академическому часу.

Структура занятия: 40 минут – рабочая часть.

Продолжительность академического часа – 40 минут. Периодичность и продолжительность занятий устанавливается в зависимости от возрастных и психофизиологических особенностей, допустимой нагрузки обучающихся с учетом Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Форма обучения: очная (Закон № 273 – ФЗ. Гл.2. ст.17, п.2).

Язык обучения: русский.

Формы проведения занятий: традиционная, реализуются в рамках учреждения.

Особенности организации образовательного процесса: на обучение по Программе могут быть приняты все желающие. В процессе реализации программы  используются  разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседа, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практический, обучающий контроль, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный.

Набор на Программу осуществляется по заявлению родителей (законных представителей) и через подачу заявки в АИС «Навигатор дополнительного образования детей» Курской области .

2.2. Цель программы

1. Развитие творческих способностей младших школьников, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.

2. Обеспечение дополнительным знаниям по трудовому обучению.

3. Воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого      человека, любви к родному краю и себе.

2.3. Задачи программы

• развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие, интерес к истории родного края, его культуре;
• научить  изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: ткани, меха, бумаги, картона, пластилина, бисера, пряжи, бросового и природного материала;

∙ научить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности младших школьников,

• воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд.

Планируемые результаты освоения учащимися программы

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
• выраженной познавательной мотивации;
• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• адекватно воспринимать оценку учителя;
• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

1. проявлять познавательную инициативу;
2. самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться, приходить к общему решению;
• соблюдать корректность в высказываниях;
• задавать вопросы по существу;
• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
• владеть монологической и диалогической формой речи;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
• высказываться в устной и письменной форме;
• анализировать объекты, выделять главное;
• осуществлять синтез (целое из частей);
• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

• учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
• проговаривать последовательность действий ;
• учиться объяснять свой выбор художественных материалов, средства художественной выразительности для создания творческих работ;
• решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии и адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими.

Познавательные УУД:

• осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.
• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;
• различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;
• приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
• осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.
• развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства; художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
• развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
• развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;

Коммуникативные УУД:

• сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми
• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;
• слушать и понимать речь других;
• формировать собственное мнение и позицию;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;
• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
• достичь оптимального для каждого уровня развития;
• сформировать навыки работы с информацией.

   Содержание Программы.

Вводная беседа  (2 часа).

• Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке.
• Требования к поведению учащихся во время занятия.
• Соблюдение порядка на рабочем месте.
• Соблюдение правил по технике безопасности.
• Из истории происхождения  ножниц. Беседа.

Работа с бумагой и картоном (18  часов).

• Рассказ «Из истории бумаги», «Оригами».

• Художественное моделирование из бумаги путем складывания. Панно из оригами «Лесные мотивы».
• Знакомство с аппликацией. Изготовление аппликаций по образцу.
• Изготовление карнавальных масок.
• Изготовление поздравительных открыток (по образцу).

Работа с тканью (22 часа).

• Знакомство с наперстком.
• Знакомство (практическое) с видами швов « через край», «петельный шов».
• Изготовление салфетки с бахромой (по образцу).
• Знакомство и шитье мягкой игрушки.
• Из истории лоскутной техники (беседа с показом иллюстраций).
• Шитье коврика из лоскутков различной ткани.

Работа с бросовым материалом (15  часов).

• Конструирование дома для сказочных героев.
• Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.
• Игрушки из пластмассовых бутылок.

Работа с пластилином (16 часов).

• Рассказ о глине и пластилине.

• Лепка простых по форме овощей, фруктов (по образцу).
• Пластилиновая аппликация на картоне по желанию детей.
• Лепка по замыслу детей.

Подведение итогов (1 час).

Комплекс организационно-педагогических условий

Календарный учебный график реализации

дополнительной   общеразвивающей программы

«Умелые руки» на2024-2025 учебный год

Учебный план

Оценочные материалы

Оценка достижений осуществляется методом наблюдения, собеседования, выставку творческих работ, умением рассказать о выполненной работе. Отслеживание личностного развития обучающихся осуществляется методом наблюдения и собеседования.

Практическая работа на занятиях влечет за собой необходимость учета индивидуальных особенностей каждого обучающегося. За время работы с детьми наиболее приемлемыми формами отслеживания образовательных результатов являются:

 устный опрос, который проводится на каждом занятии в игровой форме;

 выполнение практических заданий индивидуально и парами, выполнение заданий после изучения темы программы.

Формы аттестации

В качестве оценки творческой деятельности используются:

• Составление альбома образцов и лучших работ;
• Проведение выставок работ обучающихся;
• Зачёт по практическому заданию(творческий проект);
• Организация итоговой выставки.
• Участие членов объединения в школьных, городских, областных соревнованиях, выставках детского творчества
• Активность учащихся в процессе занятий, стабильная посещаемость;
• Регулярное участие в школьных выставках детского творчества, приуроченных к различным общешкольным мероприятиям;
• Демонстрация лучших работ детей на различных районных выставках, конкурсах.

Большоезначениедлявоспитанниковимеютвыставки,фестивалиприкладного искусства. Они активизируют и стимулируют работу детей, позволяют более полно проявить полученные знания, умения, навыки, способствуют творческому росту детей, формированию личностных  качеств.

Система текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся-безоценочная.

Методическое обеспечение

• Бахметьев А., Т.Кизяков “Оч. умелые ручки”.Росмэн, 2014.
• Виноградова Е.“Браслеты из бисера”. АСТ, 2010.
• Гусакова М. А. “Подарки и игрушки своими руками”. М., Сфера, 2014.

Белякова О.В. «Поделки из природных материалов»АСТ Москва,2014

Современные педагогические технологии:

− здоровьесберегающие технологии;

 технология исследовательской деятельности;

 информационно-коммуникационные технологии;

 личностно-ориентированные технологии;

 технология критического мышления;

− технология проблемного обучения;

 технология интегрированного обучения;

 дистанционные образовательные технологии.

Методические и дидактические материалы

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

 (изучение уровня творческой активности и воображения у учащихся)

1. Методы изучения воображения
2. Тест. «Особенности творческого воображения».

Условия реализации Программы

Материально - техническое оснащение.

Кабинет. Для занятий используется просторное светлое помещение, отвечающее санитарно-эпидемиологическим требованиям к учреждениям дополнительного образования (СП 2.4.3648-20 от 28.09.2020 г). Помещение сухое, с естественным доступом воздуха, легко проветриваемое, с достаточным дневным и искусственным освещением, с правильно организованными учебными местами в соответствии с техникой безопасности.

Перечень оборудования учебного кабинета:

• Посадочные места по количеству обучающихся;
• Шкаф для хранения инструментов, ниток, работ обучающихся;
• ноутбук;
• проектор;
• магнитная доска.

Кадровое обеспечение Программы.

В объединении могут работать педагоги дополнительного образования, удовлетворяющие требованиям Профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 г. № 4652н

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

1. Цель, задачи и результат воспитательной работы

Цель воспитания - формирование мировоззрения и системы базовых ценностей личности; приобщение обучающихся к общечеловеческим нормам морали, национальным устоям и традициям; воспитание внутренней потребности личности в ответственном отношении к природной и социокультурной среде обитания.

Задачи воспитания:

- способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным отношением к себе, способного вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир, развитие его субъективной позиции;

• формировать и пропагандировать ответственное отношение к природной и социокультурной среде обитания;
• способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее и использовать накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и самореализации в процессе жизнедеятельности.

Результат воспитания - проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

2. Формы и содержание деятельности

Программа дополнительного образования детей «Умелые руки» предназначена для обучающихся 7-9 лет.

Программа направлена на стимулирование детей к активному участию в процессе своего личностного роста и социализации посредством ознакомления с окружающим миром. Создание благоприятных условий для усвоения учащимися социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.

Формы работы с обучающимися – индивидуальные, групповые, индивидуально- групповые.

3. Работа с коллективом обучающихся

• формирование практических умений по организации органов самоуправления этике и психологии общения, технологии социального и творческого проектирования;
• обучение        умениям        и        навыкам        организаторской        деятельности,        самоорганизации, формированию ответственности за себя и других;
• развитие творческого, культурного, коммуникативного потенциала обучающихся в процессе участия в совместной общественно-полезной деятельности;
• содействие формированию активной гражданской позиции;
• воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.

1. Работа с родителями

– организацию системы индивидуальной и коллективной работы (тематические беседы, собрания, индивидуальные консультации);

• содействие сплочению родительского коллектива и вовлечение родителей в жизнедеятельность детского объединения (организация и проведение открытых занятий в течение учебного года);

- оформление информационных уголков для родителей по вопросам воспитания детей.

Календарный план воспитательной работы на 2024-2025 учебный год

Список используемой литературы

Литература для педагога:

1. Д.В. Григорьев, П.В. Степанов Внеурочная деятельность школьников. Методический

конструктор : пособие для учителя— М. : Просвещение, 2011. — 223 с.

2. В.В. Козодаева. Вяжите сами, Фабр, 1993 – 173 с.

4. Н. М.Конышева Технология: Чудесная мастерская – Ассоциация 21 век, 2010 – 152 с.

5. М.В.Максимова Азбука вязания, - АСТ,Астрель 2016 -75с..

6. Л.С. Пучкова. Кружок вязания на спицах : Пособие для руководителей кружков. - М.:

Просвещение, 1988. - 158,[2] с., ил.

7.А.М.Столяров. Вязаная игрушка – Культура и традиции,.2009г – 75 с.

8. Т.А. Терешкович. Рукодельница, - Минск: Полымя, 1992. – 221

9. В.Хуг. «Вязаные цветы - АРТ-Родник, 2016 – 142 с.

Литература для детей:

1. М. Гай-Гулина, З. Гай-Гулина "Петелька за петелькой" - альбом по вязанию спицами

для детей.

- Малыш 1983 – 187 с.

2. Т.И. Еременко Рукоделие - Легкая промышленность и бытовое обслуживание 1989-

137с..

3. М.М. Калинич Л.М.Павловская, В.П.Савиных Рукоделие для детей - Полымя Минск-

Приложение

Календарно-тематический план

рабочей программы дополнительной

 общеразвивающей программы «Умелые руки»

        Приложение 2

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТОЧКА УЧЕТА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

Фамилия, имя

ребенка___________________________________________ Класс_________________

Возраст____________

Объединение

Дата начала наблюдения__________________________

Дата окончания наблюдения_______________________

Учебный

год_____________________________________