технологическая карта
классный час (2 класс)

1

Учитель

Пушкина Дарья Евгеньевна

2

Кружок внеурочной деятельности

Разговоры о важном

3

Класс

2

4

Тема

Труд крут

5

Тип занятия

Изучение нового материала

6

Цель и задачи занятия

Цель: формировать представления обучающихся об общественной значимости труда, развивать стремление быть полезным для других людей и для общества в целом, воспитывать уважительное отношение к общественно-полезной деятельности, познакомить младших школьников с деятельностью Российских Студенческих Отрядов (РСО).

Задача:

Сформировать познавательный интерес у детей к данной теме

7

Планируемые результаты

 Личностные: 

• проявлять интерес к деятельности студенческих отрядов, осознавать свои возможности в реализации совместных дел, направленных на служение обществу;
• стремиться к расширению своих знаний о различных областях профессиональной деятельности; • развивать навыки регуляции своего поведения в коллективе.  

Метапредметные:  

• проявлять активность в совместной деятельности, демонстрировать интерес к обсуждаемым вопросам;
• работать с информацией: сравнивать, анализировать, делать выводы на основе представленного материала;
• проявлять творчество и фантазию в работе с воображаемыми ситуациями.  

8

Методы работы  

Словесный (беседа, рассказ), наглядный (презентация), практический(интерактив).

9

Формы работы

Фронтальная.

10

Применяемые образовательные технологии

Ноутбук, экран, презентация.

11

Оборудование и материалы

Интерактивный элемент

Этап занятия

Виды работы, формы, методы, приёмы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный этап

Фронтальный, словесный

-Здравствуйте, ребята!

-Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошей работы и присядьте на свои места.

- Сядьте ровно, спина прямая, ноги поставьте на пол, руки на парте.

- Поднимите правую руку, кто видит меня. Поднимите левую руку, кто слышит меня.

Приветствуют учителя и выполняют действия.

Регулятивные УУД: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности; эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия. Личностные УУД: овладение приемами здоровьесбережения

Актуализация знаний

Фронтальный, словесный, беседа.

 - Рассмотрите фотографии. О каких профессиях мечтают эти ребята? Объясните.  

- Как вы думаете, почему дети выбрали эти профессии? Важны ли они для всех людей, для всего общества? Выскажите своё мнение.

- Рассмотрите следующие фотографии, чем полезны для людей и всего общества эти профессии?  

- Конечно, все профессии важны, а выбор профессии – это важное и ответственное решение в жизни человека, так как это в будущем определяет его место в обществе. Труд развивает человека, позволяет учиться чему-то новому, повышать уровень своего развития и умения, и начинается он в самом юном возрасте.  

-Поэтому важным ежегодным праздником в нашей стране стал День Весны и Труда, который мы отмечаем 1 мая. Но есть ещё один день – 17 февраля, который проходит под девизом «Труд крут». Это праздничный день Российских студенческих отрядов. Что это за отряды? Послушаем выступление Михаила Киселёва, председателя Правления «Российских Студенческих Отрядов».

Демонстрация представления федерального спикера.

 -Учитель, военный, доктор, строитель.

Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают учителя.

Смотрят видеоролик

 Познавательные УУД: владение логическими действиями анализа, синтеза и обобщения. Регулятивные УУД: действия под руководством учителя Личностные УУД: учебнопознавательный интерес к учебному материалу и способам решения задач

Основной

Фронтальная, словесная, беседа, практический,

наглядный

 - Российские студенческие отряды – это дружные команды, в которые объединяются студенты для трудовой деятельности. Члены отрядов в период летних каникул направляются туда, где нужна их помощь: работают на строительстве различных объектов, помогают обрабатывать поля и собирать урожай, занимаются с детьми, оказывают медицинскую помощь.  

-В современной системе Российских студенческих отрядов выделяют шесть основных направлений работы: строительство, сельское хозяйство, сервисное обслуживание, педагогика, медицина, транспорт (железная дорога). Рассмотрите их обозначение. Догадались, какой логотип имеет каждое из шести направлений? Объясните, почему вы так думаете.

-Каждое направление объединяет многие профессии. Давайте выполним задание и распределим профессии по направлениям.

Интерактивное задание №1 «Поезд профессий».

Содержание задания: на экране изображён поезд с 6 вагонами. Каждый вагон имеет свой условный знак, обозначающий направление деятельности Российских студенческих отрядов. Обучающимся необходимо распределить профессии в соответствующий вагон.  

Предлагаемые профессии: вожатый, учитель, каменщик, сварщик, плотник, тракторист, фермер, садовод, проводник, машинист, стоматолог, хирург, официант, повар, горничная.

-Молодцы! Давайте теперь проверим себя! -Итак, какое едет направление в вагончике со значком галстука?  

-Где может понадобиться помощь ребят, которые выбрали для себя это направление в студенческом отряде?  

-Какие профессии едут в вагончике со значком «мастерок»? Как называется это направление?

-А какие профессии мы могли бы добавить в этот вагон?

Объясните почему.  

-А кто едет в вагончике со значком «колос»?  

-Как вы думаете, почему именно «колос» обозначает это направление? Какие ещё профессии могли бы дополнить это направление?

-Какие профессии оказались в вагончике со значком «поезд»?

Почему? Объясните.  

-Ездили ли вы с родителями на поездах? Расскажите о работе проводников. Какие качества необходимы людям этой профессии?

-Назовите профессии медицинского направления.

-Какую помощь оказывают люди этих профессий? Какие ещё профессии могли бы «попасть» в этот вагончик медицинского направления?  

-Какие профессии едут в вагончике со значком «лайк»?

-Сфера сервиса и туризма, пожалуйста, самая большая ветвь профессий, которые связаны с оказанием самых разных услуг. Какие ещё профессии вы можете назвать в этом направлении?

-Мы с вами узнали про направления деятельности Российских студенческих отрядов и о профессиях, в которых пробуют себя ребята в этом движении. Давайте представим, что вы стали участниками студенческого отряда. Какое направление вы бы выбрали? Объясните, почему.

-Спасибо, вам за ваши ответы.  

Все профессии прекрасны.

Все профессии важны. Знаем мы, что наши руки Будут Родине нужны!

        (Л.Олифирова) 

-Люди всех профессий ответственно трудятся каждый день, чтобы всё в нашей стране работало как единый механизм, потому что от результатов труда каждого из нас зависит настоящее и будущее. Давайте познакомимся с одним из бойцов студенческого отряда. -Подумайте, почему участие в студенческом отряде стало для него важным.  

Демонстрация видео «Я боец Российских студенческих отрядов».

-Работа в студенческих отрядах позволяет не только попробовать себя в различных направлениях, чтобы стать профессионалом, но и позволяет быть частью большой команды, которая объединяет людей, готовых трудиться и помогать обществу, для которых

«труд крут». 

-строительство – мастерок,

-сельское хозяйство – колос, -сервис – «лайк», ---педагогика – галстук,

-медицина – чаша со змеёй,

-железная дорога – паровоз.

-педагогическое (вожатый, учитель).

Ответы обучающихся

-строительное (каменщик, сварщик, плотник).

Ответы учеников

-тракторист, фермер, садовод.

Ответы обучающихся

-проводник, машинист.

Ответы детей

-Стоматолог, хирург

Ответы учеников

-Официант, повар, горничная

Ответы обучающихся

Отвечают на вопрос учителя

-Потому что он хотел помогать людям, познавать мир и учиться чему-то новому

Познавательные УУД: составление, понимание и объяснение простейшего алгоритма при работе с конкретным заданием; Коммуникативные УУД: развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания,

активное участие в обсуждениях, возникающих на уроке; ясное формулирование ответов на вопросы других учеников и педагога; Регулятивные УУД: участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

Закрепление знаний и умений

Фронтальный, словесный, наглядный

-А как вы думаете, с какого возраста можно трудиться?

- Если говорить о труде, как о работе, то первую свою работу вы смогли бы получить уже в 14 лет, и с этого же возраста можно стать бойцом Российских студенческих отрядов. А что можно делать уже сейчас, в чём проявляется ваш труд? Объясните.

- Послушайте, как об этом говорится в стихотворении.  

(Заранее раздаёт фрагменты стихотворения двум детям)

Чтец 1.  

Мама усталой с работы придет, Маме и дома хватает забот.

Веник возьму я и пол подмету Дров наколю и сложу под плиту.

Чтец 2.  

Свежей воды принесу два ведра Ну а теперь за уроки пора!

Мама сегодня с работы придет.

Будет у мамы поменьше хлопот.

   (П. Жанэ)

- Труд присутствует в нашей жизни с самого рождения, мы трудимся, помогая своим родным и близким, и ваша учёба - это тоже труд! А ещё можно стать участниками субботников и различных акций по благоустройству нашего города. Рассмотрите фотографии. Что делают участники субботника? Почему они трудятся? А вы принимали участие в субботниках? Расскажите.

Отвечают на вопрос

-Помощь родителям, учебы

Два ученика рассказывают стихотворения

-Сажают деревья, убирают территорию.

-Они трудятся, потому что любят помогать.

-Не принимали участие, но хотели бы.

П: формирование умения самостоятельно выбирать наиболее эффективные способы решения заданий в зависимости от условий;

Р: осуществлять контроль и самоконтроль;

Л:развивать навыки регуляции своего поведения в коллективе

М: проявлять активность в совместной деятельности, демонстрировать интерес к обсуждаемым вопросам

Подведение итогов, рефлексия

Фронтальный, словесный

-Вот и завершается наше занятие, будем вместе трудиться и учиться, ведь «труд-крут»!

-Итак, о чём мы говорили на сегодняшнем занятии?

-Что нового вы узнали?

-Молодцы! Поднимите зеленую сигнальную карточку, если вам понравилось это внеурочное занятие, или же красную, если не понравилось.

-Спасибо за занятие, я была очень рада с вами поработать. До свидания!

 Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение.

Выполняют действия

Прощаются с учителем.

Личностные УУД Понимание собственного вклада в решение общих задач; Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Познавательные: общенаучные: умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.