окр мир «Явления природы» 2 кл
материал

Организационно-деятельностный компонент:

Класс:2

Целевой компонент урока:

Тема урока: «Явления природы»

Тип урока: Комбинированный.

Цель: Обобщить и систематизировать знания обучающихся о строении, разнообразии, жизни и охране растений.

Цель: создать благоприятные условия для ознакомления и представления о строении растений.

Задачи:

Обучающая: систематизировать знания о живой и неживой природе; познакомить с понятием «явления природы», « сезонные изменения».

Развивающая: развивать навыки наблюдательности, любознательности, внимания.

Воспитывающие: воспитывать уважение и любовь к природе; воспитывать интерес к уроку окружающего мира.

Здоровьесберегающие: соблюдение СанПин, гигиенических условий в кабинете; применение методов, способствующих активизации учебной деятельности обучающихся; создание положительного эмоционального микроклимата.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к предмету, к растениям, новому учебному материалу, логическому мышлению, вниманию, воображению, памяти, развитию речи;

Метапредметные:

Формирование познавательных УУД: умение осознавать познавательную задачу и стремиться её решить, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, читать, извлекая нужную информацию.

Формирование регулятивных УУД: умение планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами и условиями их реализации, умение работать по предложенному учителем плану.

Формирование коммуникативных УУД: умение строить монологическое высказывание на заданную тему, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; вести диалог с учителем и сверстниками, грамотно и аргументировано отстаивать свою позицию.

Предметные: формировать значение понятия «явления природы»; формировать умение пользоваться термометрами и измерять с помощью них температуру воздуха, отличать явления живой природы от явлений неживой природы.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Основные образовательные ресурсы: : учебник («Окружающий мир» 2 класс), дидактический материал

Содержательный компонент урока:

Ход урока:

I. Организация начала урока.

1) Приветствие.

У.: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анна Игоревна и сегодня урок окружающего мира у вас проведу я.

2)  Проверка готовности к уроку.

У: Проверьте, всё ли готово у вас к уроку? Сохраняйте порядок на рабочем столе.

3) Мотивация к учебной деятельности. Определение темы урока.

У: Мы часто говорим о природе. О том, что природу необходимо изучать, беречь и охранять. Но что такое природа?

Все, что тебя окружает, называется материальным миром, или проще – природой. Живая природа – это животные, растения, другие организмы. Неживая природа – океаны, моря, земля и воздух, планеты и звезды…

Человек вокруг себя создал множество предметов и живет среди них. Но и рядом с изделиями человека множество природных объектов.

Наблюдая за природой, вы конечно, заметили, что в ней постоянно всё изменяется.

Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

О: О явлениях природы.

У: Верно! В природе все время происходят какие-то изменения: течет река, дует ветер, плывут облака, происходят землетрясения, растут деревья, день сменяет ночь, лето сменяет зиму. Все изменения, происходящие в природе, называются явлениями природы.

II. Актуализация умений и знаний.

У: Ребята, теперь закрепим наши понятия о живой и неживой природе.

На столах у вас лежат карточки. Распределите по группам предметы живой и неживой природы.
У:Прочитайте слова, которые вам даны.

О: Книга, солнце, ткань, дом, горы, акула, вода, одежда, гриб, луна, цветок, камни, бабочка, дождь, кустарник, тюлень, дерево, лось, грач, холодильник, снег, шалаш, карась, звезды.

У: Можете приступать к выполнению задание.

 У:Что вы заметили?

О: Остались предметы, которые не относятся ни к одной из колонок.
У: Какие это предметы?

О: Книга, ткань, дом, одежда, холодильник, шалаш

У: Они являются природой?

О: Нет
У: Почему?

О: Они созданы человеком.

У: Молодцы!

III. Открытие новой темы. Целеполагание.

У: Ребята, найдите рисунки на с. 28. Рассмотрите их, и ответьте мне на вопрос, какие явления могут происходить с этими объектами неживой природы и живыми существами?

О: обучающийся читает

У: Какое же явление происходит с каждым объектом на иллюстрации?

О: ответы обучающихся

У: Какие еще явления могут происходить в живой и неживой природе? Приведите свои примеры.

О: приводят примеры

У: Молодцы! Очень многие явления природы связаны со сменой времен года, поэтому они называются сезонными. Ребята, а какие времена годы вы знаете?

О: Осень, зима, весна, лето.

У: Верно. Сейчас мы с вами немного отдохнем, а затем приступим к очень интересной работе!

Физминутка.

У Маланьи у старушки

Жили в маленькой избушке

Семь сыновей – все без бровей.

С такими глазами, с такими ушами,

С такими носами, с такими усами,

С такой головой, с такой бородой.

Ничего не ели, на нее глядели.

Делали вот так.

IV.Открытий новых умений, знаний

У: Сейчас вы разобьетесь на группы по временам года.

Вспомним правила работы в группе.

1.Выбрать выступающего

2.Один говорит, другие слушают

3.Работаем тихо, чтобы не мешать дургим

4.Не согласен - предлагай!

У:Но для начала немного отдохнем

Раздаточный материал

Каждой группе достанется одно из времен года, вы должны будете назвать четыре признака этого сезона. На работу вам дается 5 минут.

Потом один ученик из подгруппы выступит с ответом у доски.

У: Какие четыре признака у зимы? у лета? у весны? у осени?

О: ответы обучающихся

V. Итог урока.Рефлексия

У: Ребята наш урок подходит к концу, давайте вспомним, о чем мы сегодня с вами говорили.  Какую тему мы изучали сегодня на уроке?

О: «Явления природы»

У: Что такое явления природы?

О: Какие-то изменения в природе без участия человека

У: Что называется сезонными явлениями?

О:Времена года

У: Какие задания вам понравилось выполнять?

О: ответы обучающихся

У: Молодцы, все верно. Сейчас я раздам вам карточки, на которых вы оцените свою работу на уроке. Подпишите их на обратной стороне со звонком вы сдадите их на учительский стол.

Домашнее задание

Повторить весь изученный материал на уроке.