"Неживая и живая природа. Явления природы."
методическая разработка по окружающему миру (2 класс) на тему

Опубликовано 02.04.2013 - 16:45 - Гринева Елена Викторовна

План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе в соответствии с ФГОС "Неживая и живая природа. Явления природы." В ходе урока используются ЭОР.

Скачать:

Вложение	Размер
nezhivaya_i_zhivaya_priroda._yavleniya_prirody.zip	24.73 КБ

Предварительный просмотр:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
по курсу окружающий мир

«Неживая и живая природа. Явления природы»

во 2 классе.

	ФИО (полностью) Гринева Елена Викторовна
	Место работы: ГБОУ СОШ №1291 г.Москва
	Должность: учитель начальных классов
	Предмет: окружающий мир
	Класс: 2
	Тема и номер урока в теме: «Живая и неживая природа» (первый по теме)
	Базовый учебник: УМК «Школа России» Плешаков А.А. «Мир вокруг нас» 2 класс, Москва, Просвещение, 2010 год

Цель урока: дать учащимся первоначальные представления о природе в целом, живой и неживой природе; познакомить с понятиями «явления природы»; «сезонные явления».

9. Задачи:

- обучающие: сформировать и углубить знания учащихся о неживой и живой природе.

- развивающие: развивать познавательный интерес к окружающему миру, умения анализировать, сравнивать и делать выводы на основе рассуждений, обогащать словарный запас учащихся.

- воспитательные: воспитание любви и бережного отношения к окружающему миру, повышение познавательной активности, учебной мотивации, учить самостоятельно получать знания в новых для учащихся условиях, учить работать в группе, уважать мнение товарищей.

Тип урока: изложение нового материала, урок «добывания» знаний.
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, практическая работа.
Необходимое техническое оборудование: презентация к уроку, ЭОР, компьютер, проектор, экран, тест (приложение 1), звёздочки.
Структура и ход урока:

Таблица 1.

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1.	Самоопределение в деятельности		- Ребята, Вы видите на доске солнышко, которое освещает нам дорогу знаний. У солнышка необычные лучи. На каждом лучике написан этап нашего пути. Пожелайте друг другу успехов и удачи в этом не лёгком, но увлекательном путешествии по дороге знаний.	Ученики настраиваются на работу.	1 мин.
2.	Актуализация знаний (первый лучик)		- Назовите ваш адрес в мире. - Что окружает нас на планете Земля? - Что относится к природе? - Что сделано руками человека? - Подумайте и скажите, каким может быть отношение человека К себе К людям К природе К тому, что сделано руками человека -Какое отношение Вы назвали бы хорошим, а какое – плохим? - Что Вы можете сказать о своём отношении к окружающему? - Как Вы думаете, может ли человек изменить себя – сделать своё отношение к окружающему лучше? - Как это сделать?	Дети отвечают на вопросы учителя.	4 мин.
3.	Постановка учебной задачи (второй лучик)	Презентация (ресурс №2) http://viki.rdf.ru/item/1496/	1. - О чём мы сегодня будем говорить на уроке, вы узнаете прослушав стихотворение. - Дети, а что же такое природа? 2. - Давайте посмотрим, всё ли мы правильно назвали? 3. - Сегодня мы будем говорить о живой и неживой природе. Летом вы купались в реке, озере. Вы наблюдали дождь, радугу, смотрели на птиц. Так вот, и лес, и река, и небо, и воздух, которым мы дышим, и вода, которую мы пьём, И дождь, и снег – всё это природа. Не относится к природе лишь то, что сделано руками человека. Вся природа делится на живую и неживую.	Дети высказывают свои предположения Приводят примеры.	6 мин.
4.	Изучение новой темы, решение учебной задачи (третий лучик)	Презентация (ресурс №2) http://viki.rdf.ru/item/1496/	1.Учитель предлагает детям самим найти в учебнике ответ на вопросы: - Какая бывает природа? - Почему растения и животные относятся к живой природе? - Какая связь между живой и неживой природой? 2. Работа в тетради на печатной основе. 3. Физминутка. 4. Учитель предлагает детям самим найти в учебнике ответ на вопрос: - Что такое явление природы?	Учащиеся работают в группах, отвечая на свой вопрос. Фронтальная работа Дети повторяют движения	15 мин.
5.	Первичное закрепление (четвёртый лучик)	Презентация (ресурс №2) http://viki.rdf.ru/item/1496/ Интерактивное задание (ресурс №1) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7a9a263a-0a01-0180-00c3-60a56c8675de/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66&	1.Игра «Времена года» 2. Выделение объектов живой и неживой природы.	Проводится в группах Фронтальная работа	7 мин.
6.	Обобщение и закрепление (пятый лучик)	Презентация (ресурс №2) http://viki.rdf.ru/item/1496/	1.- А сейчас - проверочный тест. 2. - Ребята, что нового для себя вы сегодня узнали на уроке? - Назовите, что относится к живой природе? - Назовите, что относится к неживой природе? 3.Сведение обобщения в таблицу.	Дети выполняют работу письменно на бланках, фронтальная проверка Дети отвечают на вопросы Дети ещё раз повторяют выводы	8 мин.
7.	Домашнее задание (шестой лучик)	Презентация (ресурс №2) http://viki.rdf.ru/item/1496/	Учитель задаёт домашнее задание.	Дети записывают задание в дневники	1 мин.
8.	Рефлексия (седьмой лучик)		(На доске прикреплён лист ватмана с изображением неба). - У Вас на партах лежат звёздочки. Изобразите на них своё настроение. - Ребята, вы отлично работали на уроке, узнали много нового и интересного. Спасибо за урок!	Ученики выходят к доске и прикрепляют свои звёздочки.	3 мин.