Буква Тт, звуки[т'][т]
план-конспект урока (1 класс)

Интегрированный урок в 1 классе

Учитель: Сэротэтто Л.П.

Класс: 1

Предмет: обучение грамоте, письмо, чтение.

Тема  урока: Буквы Т,т, обозначающие согласные звуки [т][т'].

Цели урока:

---учить выделять звуки из слов, давать им характеристику, узнавать изученные буквы, формировать навык чтения сочетаний букв, слов, предложений;

--- работать над развитием речи, памяти, внимания, мышления, фонетического слуха, воспитывать интерес к чтению;

--- закрепить знания о правописании заглавной буквы.

Ход урока

I.Организационный момент

Какие буквы и звуки будем мы изучать?

Прошу вас дружно отвечать!

II.Повторение пройденного. Актуализация опорных знаний.

- С какими буквами и звуками познакомились на предыдущем уроке?

1.Чтение слов в пособии «Буква за буквой» (автор А.Н.Матвеева) на с.8

- Прочитайте, поставьте ударение в словах:

Ан-тон, То-ма, Ти-ма, На-та, Ти-на.

2.Запись под диктовку в рабочей тетради.

- Я буду называть буквы, а вы запишите только те из них, которые обозначают согласный звук:

               и, н, а, у, к, о, ы, с, и, у, с, к, а, о, н.

- В чем состоит отличие гласного звука от согласного?

- Теперь запишите заглавные буквы Н, К, С.

3. Чтение слов и предложений в учебнике «Русская азбука» на с.54-55.

III. Сообщение темы урока.

Фонетическая зарядка.

- Как тикают часы? (Тик-так)

- Какой звук слышим в начале этих слов? ([т][т'].)

IV. Работа над новым материалом.

1. Слого-звуковой анализ слов «три» и «пять».

Вывод: согласный, глухой (произносится без голоса), может быть твердым и мягким.

2. Определение места звуков [т] и [т'] в словах.

тигр             кот            тарелка           ручка      стекло     дверь

тетрадь       суббота      пятница         среда       дом          

3. Игра «Угадай слово».

 Быть должны всегда в порядке

Твои школьные … (тетрадки).

Чтобы было где писать,

В школе нам нужна … (тетрадь).

Я антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука.

Я для отдыха, для сна,

Называюсь … (тишина)

Дом на рельсах тут как тут,

Всех умчит он в пять минут.

Ты садись и не зевай,

Отправляется …(трамвай).

- С каких звуков начинаются слова-загадки?

МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗМИНУТКА

4. Знакомство с буквами Т,т.

Задание. Сравните печатные и письменные буквы Т,т.

(Давая образец написания строчной буквы т, уделить особое внимание на необходимость соблюдения параллельного написания элементов, из которых состоит буква.

Буква Т стоит на крыше,

Телевизор в доме том.

Т в антенну превратилась

И на крыше очутилась.

Отвечайте, кто знаток:

Что это за молоток?

5. Чтение с доски (хором, парами, вариантами, рядами).

Написание слогов и слов в прописи на с.56.

6. Анализ предложения.

У Тани нитки.

У              Та-ни                  нит-ки

7. Беседа по иллюстрации (учебник, с.56)

Чтение отрывка из стихотворения (2-3 минуты).

8. Чтение (учебник, с. 57).

У Тани кот.

- Что знаем о правописании предложения?

- Почему слово «Тани» написано с заглавной буквы?

- Найдите ударный слог в слове «Тани», поставьте простым карандашом ударение, подчеркните точку в конце предложения.

(Аналогично разбираем все предложения. Повторно читаем текста целиком.)

- В слове «коток» слабая позиция буквы «о». Слышим звук [а], но пишем букву «о», как проверочном слове «кот» или «ко-тик».

 9. Написание заглавной буквы Т.

- Вставьте пропущенные буквы в предложение.

А ко… ту… как … …т! (А кот тут как тут!)

Ввести правило: в предложении все слова пишутся на одинаковом расстоянии друг от друга.

10.Беседа по иллюстрации (учебник, с.57).

Анализ 1-2 предложений. Чтение текста с четким выделением звука [о].

- В слове «окно» слабая позиция первой буквы о. При произношении слышим [а], но пишем о, как в проверочном слове «окна» - [о] под ударением.

11.Чтение слов, предложений (учебник, с.58).

- Рассмотрим словарные слова осока, осина, канат; многозначность слова кисти.

12. Написание предложения.

Тут кисти.

А теперь записываем слова и предложение: Тит, то. Тут кит и кот.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗМИНУТКА

13. Игра «Кто больше запомнит слов со звуками [т],[т'].

Тренькал трамвай. Тарахтел троллейбус. Тараторил телевизор. Трезвонил телефон. Тявкал тузик. Такой тарарам. Терпел Тима, терпел. Топнул тапочкой: «Тишина!» Только теперь тоскливо.

V. Работа с загадками.

Задание. Разгадать отгадки на слоги.

Живет в нем вся вселенная,

А вещь обыкновенная. (Телевизор).

Почки липучие,

Листья пахучие,

Плоды летучие. (Тополь)

Пушистая вата плывет куда-то,

Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Туча)

Над рекой, над долиной

Повисла белая холстина. (Туман)

Поверчу волшебный круг-

И меня услышит друг. (Телефон)

VI. Беседа по содержанию стихотворения.

- Какой звук слышим в конце слова «вежливость»?

Вежливость

Тигрята домой возвращались с игры,

Вдруг слышат чириканье: «Будьте добры,

Простите, пожалуйста, можно воды?

Ближайшие за три квартала пруды.

Из вашей тарелки, позвольте, попью…»

А вы разрешили б попить воробью?

- Какой вопрос поставил автор стихотворения? Ответьте на него.

VII. Внеклассное чтение русских народных сказок.

(Учащиеся работают по хрестоматии).

1. Беседа, предшествующая чтению вслух.
2. Чтение вслух сказки «Лиса и Журавль».
3. Рассуждение о прочитанном.

VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия.