Индивидуальная образовательная программа по сопровождению ребенка с девиантным поведением
материал (1 класс)

МБОУ «Троицкая средняя общеобразовательная школа»

Индивидуальная образовательная программа

по сопровождению ребенка

с девиантным поведением

на 2022-2023 уч.г.

Составитель: Пересыпкина

Марина Петровна

учитель начальных классов

2022 г

с.Троицкое

Н. поступил в первый класс в 2022 учебном году. Наблюдения за обучающимися показали, что у этого ребенка отсутствует мотивация к обучению, не сформированы коммуникативные умения общения со взрослыми и детьми. Как следствие у мальчика появились сложности в процессе обучения.

Первый класс – наиболее важный отрезок жизни младшего школьника, т.к. именно здесь закладываются основы успешного обучения в дальнейшем, и «упустить» учащегося тут нельзя. В связи с этим было необходимо создание индивидуальной образовательной программы сопровождения для Н., чтобы мальчик гармонично развивался, был успешен как в учебной деятельности, так и в детском сообществе.

Актуальность программы обозначена и реализуемым в начальной школе ФГОС НОО, результатом обучения которого на сегодняшний день является сформированность личностных УУД (формирование внутренней позиции школьника, развитие мотивов и смыслов учебно-образовательной деятельности) и метапредметных УУД (регулятивные, коммуникативные и познавательные УУД).

Цель индивидуальной программы сопровождения:

Формирование у обучающегося:

- мотиваций и интереса к учебной деятельности, развитие у него коммуникативных умений, повышение социального статуса в детском коллективе;

- личностных и метапредметных УУД, повышение социального статуса ребенка в детском сообществе.

Виды работы, направленные на формирование мотивационной сферы и развитие коммуникативных умений.

1. Индивидуальные беседы с родителями ученика (психолог)
2. Индивидуальные беседы, консультации, творческие задания, тренинги с Н. (учитель).
3. Оказание психологической помощи с целью поддержки ученика (психолог).
4. Проведение различных форм диагностик (учитель, психолог);
5. Привлечение к внеклассным мероприятиям (учитель).

Описание организационно - педагогических условий, применяемых для реализации индивидуальной программы сопровождения

Осознание всеми участниками педагогического процесса необходимости и значимости индивидуальной программы сопровождения учащегося 1 класса Н. как способа помощи социально-психологической адаптации к школе.

Психологическая поддержка всеми участниками педагогического процесса.

Интерес и контроль со стороны родителей.

Типы и формы педагогического взаимодействия, обеспечивающие эффективность индивидуального маршрута сопровождения.

Индивидуализация и дифференциация методов, обеспечивающих социально- психологическую адаптацию к школе.

Консультации по отдельным предметам, в которых Н. испытывает затруднения.

Участие во внеклассных мероприятиях, творческих проектах.

Овладение социально-коммуникативными видами деятельности как условием личностного самоопределения.

Ожидаемые результаты

Позитивные изменения, наблюдаемые во время учебного процесса, как результат повышения уровня интереса к учебной деятельности.

Развитие коммуникационных умений и культуры общения.

Развитие творческих способностей, эмоциональной устойчивости, повышение самооценки, и как следствие – социальная активность ребенка.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

СОПРОВОЖДЕНИЯ НА 2022-2023 уч. год.

Помимо этого с Н. проводилась следующая работа:

-индивидуальные и групповые занятия ребенка с психологом (исследования, беседы, тренинги, игры и пр.);

-коллективные и индивидуальные беседы (о дружбе, умении договариваться, о правилах поведения и пр.),

-включение мальчика в различные классные и общешкольные мероприятия (мероприятия, посвященные календарным праздникам, дням рождениям,  экскурсии в музеи);

-дополнительные занятия с ребенком по предметам с использованием ИКТ.

Таким образом, можно утверждать, что осуществление индивидуальной образовательной программы дает положительные результаты.

Классный руководитель ______________ М.П.Пересыпкина