Конспект внеурочного занятия финансовой грамотности "Деньги в разных странах" 1 кл
план-конспект

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

2 мин

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Владимировна. Сегодня я проведу у вас занятие по финансовой грамотности.

Настраиваются на работу.

Р: саморегуляция

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II. Актуализация знаний и введение в ситуацию

5 мин

- Ребята, сегодня ко мне на электронную почту пришло письма от героя сказки Виталия Бианки – Муравьишки, который так спешил домой, в свой муравейник.

(1 слайд с Муравьишкой)

- Давайте прочитаем письмо.

(2 слайд с письмом)

«Здравствуйте, ребята!

Я Муравьишка, хочу со своими друзьями отправиться в путешествие по разным странам. Но мы не знаем с чего начать. Прошу помочь вас, дети, в наших начинаниях!»

-Ну что, ребята, поможем Муравьишке и его друзьям?

Смотрят.

Смотрят.

Читают.

Ответы детей.

П: построение речевого высказывания

III. Основной этап

Динамическая пауза

 30 мин

1 мин

- Итак! Ребята, скажите, пожалуйста, без чего мы в первую очередь не сможем обойтись? Что нам нужно для приобретения чего- либо, например, еды, одежды, билетов на самолет, если мы отправляемся в отпуск?

- Правильно! Мы не можем обойтись без денег.

- А что такое деньги?

- Деньги – это средство оплаты товаров и услуг, средство измерения стоимости.

- Пользуетесь ли вы деньгами? Приходилось ли вам совершать покупки?

- А как вы думаете, в других странах пользуются деньгами?

- Какие вы можете назвать деньги?

- Готовы узнать тему нашего занятия?

- Для того, чтобы узнать тему, предлагаю вам решить ребус.

(3 слайд с ребусом)

- Как вы думаете, какая тема занятия сегодня у нас будет?

- Молодцы!

- Как вы думаете, как называются бумажные деньги? А железные?

- А еще как называются бумажные деньги?

- Монеты и купюры можно рассматривать как «путеводитель» по истории государств. Как вы думаете, почему?

(4 слайд с купюрами, банкнотами и монетами)

- Как называются деньги в нашей стране?

- А как вы думаете, в других странах можно расплачиваться рублями?

- Мы не можем расплачиваться рублями, потому что в каждой стране свои деньги, своя денежная валюта.

(5 слайд с купюрами из разных стран)

- Может быть, кто-то знает, что такое валюта?

- Валюта – иностранные и международные деньги, которые являются законным средством платежа. Или денежная единица, используемая для выражения цен товаров и услуг.

- Равны ли наши рубли по отношению к другим валютам? Почему?

- Верно. Знаете, как это называется?

- Курс – это цена денежной единицы одной страны, выраженная в денежной единице другой страны, то есть, например, 1 доллар равен нашим 68 руб.

- Познакомимся, чему же равен рубль по отношению к другим деньгам в разных странах.

(6 слайд с соотношением)

«Капитан краб»

Групповая работа.

- Сейчас я вам предлагаю поработать в группах.

- Вам нужно собрать разрезанные купюры.

Игра «Отгадай валюту»

Показ слайдов презентации с валютами разных стран. Нужно отгадать.

- Таким образом, ребята, чтобы Муравьишке отправиться в путешествие с друзьями, что ему в первую ?

- Правильно, деньги той страны, в которую собираешься. Когда мы приезжаем в другую страну, нам нужно наши рубли обменять на деньги той валюты, в которую мы приехали. Например, в Германии нам нужно будет поменять российские рубли на евро, а в Америке на доллары, а в Китае на китайский юань тд.

- Сейчас я буду говорить утверждение, если вы с ним не согласны, поднимите красный кружок, если согласны – зеленый.

- Курс – это кол-во денег заплаченных за обед.

- Деньги – это мера стоимости любых товаров и услуг.

- Банкнота – это вид музыкального произведения.

- Купюра – это бумажный денежный знак.

-  Мы обязательно  отправим Муравьишке ответное письмо со слайдом презентации «Купюры из разных стран»

- Мы не можем обойтись без денег.

Ответы детей.

- Да.

- Да!

- Доллары, евро.

- Да!

Решают ребус.

- «Деньги в разных странах»

- Купюры и монеты.

- Банкноты.

- Потому что на деньгах изображено что-то: люди, достопримечательности, статуи и тд.

- Рубли.

Ответы детей.

Смотрят. Изучают. Анализируют.

Предполагают. Отвечают.

- Нет. Потому что, например, в долларе содержится определенное кол-во рублей.

- Нет.

Смотрят.

Работают в группах.

Собираю купюры.

Отгадывают. Называют валюту, которая принадлежит определенному государству.

- Деньги той страны, в которую он собирается поехать.

Готовятся.

- Нет.

- Да.

- Нет.

- Да.

П: построение речевого высказывания

Р: целеполагание

П: построение речевого высказывания; выявление существенного, осуществление операции анализа

П: построение речевого высказывания; выявление существенного, осуществление операции анализа

Р: контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: анализ, осознанное и произвольное построение речевого высказывания

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой, точностью; аргументация своего мнения и позиции; учет разных мнений

IV. Рефлексия

2 мин

- Наше занятие подходит к концу.

- Ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов.

- «Что бы ты рассказал другому о деньгах разных стран?»

- «Где я буду использовать полученные знания, на сегодняшнем занятии?»

Отвечают.

П: анализ, осознанное и произвольное построение речевого высказывания

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой, точностью; аргументация своего мнения и позиции; учет разных мнений