.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Старо Салманская основная  общеобразовательная школа» Алькеевского МР Республики Татарстан»

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

на межаттестационный период

учителя начальных классов 2017-2022 учебные годы

МОИ ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ

Фамилия: Хайбуллина

Имя :        Гузалия

Отчество : Камиловна

Название школы:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Старо Салманская основная  общеобразовательная школа»

Адрес школы : Алькеевский район с. Старые Салманы

Стаж работы: 30 лет

Специальность по диплому : учитель начальных классов, КПУ№1-1992г.

 учитель  русского языка и литературы, КГПУ окончила в1999году.

Квалификация: учитель начальных классов Предмет, стаж работы по предмету: 26 лет Квалификационная категория : первая Срок очередной аттестации : 2022 г

ЛИЧНЫЙ КАРЬЕРНЫЙ РОСТ

                                                   ЛИЧНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО

Школа работает над проблемой:

«Применение системно-деятельностного подхода, как способ формирования мотивированной компетентной личности».

           Тема ШМО: «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в

условиях реализации ФГОС ».

Тема самообразования: «Развитие творческих способностей на уроках и обеспечение условий его реализации в начальной школе в условиях реализации ФГОС».

Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, проведение праздников, предметных недель, руководитель кружка «Математический калейдоскоп»

Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя , процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.

План самообразования.

Индивидуальная программа профессионального развития учителя начальных классов состоит из следующих разделов:

Разделы программы профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы.
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
• усвоение учителем педагогических технологий; создание собственной методической системы; (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
• участие в реализации программы развития учебного заведения, в системе

методической работы.

• Обучение на курсах повышения квалификации.
• Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Дополнением к индивидуальной программе        может быть портфолио, который        формируется в течение всего межаттестационного периода.

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

1. Рабочие программы по учебным предметам
2. Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
3. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
4. Программно-методическое обеспечение курса.
5. Модель технологии обучения, описание методической системы.
6. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

План самообразования

Задачи, действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

• Воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям,

воспитание нравственных и духовных качеств личности;

• Использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• Внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых

компетентностей и повышения мотивации учащихся.

• Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий; разработка учебных, научно – методических и дидактических матери .

• Разработка комплекта электронных уроков, объединенных предметной тематикой или

методикой преподавания.

• Разработка пакета тестового материала в электронном виде.
• Разработка пакета стандартного поурочного планирования по теме или группе тем.
• Комплект дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы).
• Разработка комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету)
• Создание предметных кроссвордов
• Разработка комплекта тематических классных часов, родительских собраний или внеклассных предметных мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления).
• Разработка занятий кружковой работы.
• Пакет административной документации классного руководителя.
• Пакет административной документации методического предметного объединения.
• Пакет материалов по одной из педагогических технологий (интерактивное, дифференцированное, блочное, опережающее и др. обучение)
• Пакет сценариев уроков с применением информационных технологий.
• Пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности (различные грамоты, анкеты, планы и т. д.

Составляющие этой потребности, мотивы, побуждающие учителя к самообразованию

• Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. у учителя возникает необходимость поиска и анализа новой информации
• Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть

интересной и доставлять удовольствие.

• Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как «несовременного человека».
• Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в школу, просятся в класс к конкретному учителю, предметнику или классному руководителю. Если учитель на хорошем счету у администрации, методического совета, отдела народного образования, он имеет больше прав в выборе классов, нагрузки и др.
• Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим учителем быть обидно.
• Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.
• Интерес. Учиться просто интересно.

Основные направления, в которых учитель должен совершенствоваться и заниматься самообразованием:

• Профессиональное (предмет преподавания)
• психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)
• психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.)
• методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)
• правовое
• эстетическое (гуманитарное)
• историческое
• информационно-компьютерные технологии
• охрана здоровья
• интересы и хобби

Конкретные виды деятельности, составляющие процесс самообразования напрямую или косвенно способствующие профессиональному росту и отчёта по проделанной работе :

• Систематический просмотр определенных телепередач
• Чтение конкретных педагогических периодических изданий
• Чтение методической, педагогической и предметной литературы
• Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий
• Решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности, или нестандартной формы
• Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
• Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов
• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
• Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег
• Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету
• Изучение информационно-компьютерных технологий
• Ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями. Болезни – большое препятствие для профессионального роста.

Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС
• формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;

Форма отчета над проделанной работой

: выступление на заседаниях ШМО

и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности , предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы на следующий период.

Ожидаемые результаты:

• повышение качества обучения;
• рост мотивации и творческого потенциала учащихся.

1. Изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС.

2. Разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС и реализацию обновлённого учебно-воспитательного процесса

3. Обобщение и распространение собственного опыта педагогической деятельности

4. Участие в системе школьной методической работы

Практическая деятельность

1. Изучение новых образовательных стандартов
2. Изучение литературы по проблеме имеющегося опыта
3. Прогнозирование результатов.
4. Курсы повышения квалификации 2021г.
5. Подписка на методическую литературу: журнал «Начальная школа»
6. Выступление на заседании школьного МО учителей начальных классов по вопросам изучения нормативных документов ФГОС НОО.
7. Изучение методической литературы по работе с УМК « Перспектива»
8. Выступление на заседании педагогического совета школы, МО учителей начальных классов.
9. Практическое применение материалов на уроках.
10.         Подготовка и проведение открытых уроков с применением ИКТ технологий по окружающему миру, русскому языку и математике.
11. Посещение семинаров районного и республиканского уровней.
12. Самооценка и самоанализ проделанной работы по теме.
13. Участие в семинарах, вебинарах по теме самообразования.
14. Ознакомление с методической литературой по проблеме.
15. Работа с Интернет-ресурсами по теме самообразования
16. Оформление пакета административной документации по методической теме.
17. Проведение круглых столов в рамках заседаний ШМО.
18. Создание контрольно-измерительных материалов к урокам.
19. Разработка тестового материала в электронном виде по предметам.
20. Пополнение электронного портфолио учителя.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ;

1. Федосова Н.А. От слова к букве. Учебное пособие для подготовки детей кшколе в 2-х частях. – М.:Просвещение, 2011
2. «Преемственность. Программа по подготовки к школе детей» Е.В.Коваленко, Н.А.Федосова, Москва «Просвещение» 2014
3. Атапина Т.В. Мультимедийные дидактические средства на уроках русского языка. «Начальная

школа» №4 2009г.

4. Гадустова Е.В. Использование информационных технологий при обучении орфографии.

«Начальная школа». №9 2009г

5. Ефимов В.Ф. Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. «Начальная школа» . №2 2009г
6. Завьялова О.А. Воспитание ценностных основ информационной культуры младших

школьников. «Начальная школа». №11 2008г.

7. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. //Москва, НИИ школьных технологий. – 2005. – С. 54 – 112