План самообразования на межаттестационный период
статья (1, 2, 3, 4 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

План самообразования

учителя начальных классов

Донауровой Натальи Витальевны

Создание условий для формирования

у обучающихся положительных

эмоций по отношению

к учебной деятельности.

2013-2018 уч.год

Ф.И.О. учителя: Донаурова Наталья Витальевна

Дата рождения: 02.10.1960

Образование: высшее, Набережночелнинский государственный педагогический институт. Педагогика и методика начального образования, 1991

Специальность по диплому: учитель начальных классов

Место работы:  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»

Занимаемая должность: учитель начальных классов

Дата назначения на должность:  28.08.78

Общий стаж трудовой деятельности: 34

Педагогический стаж:  30 лет

План самообразования

Школа работает над проблемой:  Современные подходы к организации образовательного процесса

Тема самообразования: Создание условий для формирования у обучающихся положительных эмоций по отношению к учебной деятельности.

Цель: способствовать формированию положительных эмоций по отношению к учебной деятельности

Задачи:

 - создание условий для успешного учения (ситуации успеха);

- активизация познавательной деятельности и интереса к предметам;

-внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.

- формирование умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки;

 - приобщать к поисковой и творческой деятельности;

- создание атмосферы эмоционального комфорта на уроке;

Актуальность темы:

       В системе образования происходят серьезные изменения, которые существенно влияют на содержание труда учителя, его профессиональный статус. Переход на новые образовательные стандарты требует более тщательной подготовки учителя к каждому уроку. Учитель тот – кто сам постоянно учится. Именно этими обстоятельствами обусловлена необходимость непрерывного самообразования, которое приобретает особое значение, так как в практику работы активно внедряются новые нетрадиционные формы обучения и воспитания, педагогического общения.         Серьёзной проблемой у современных школьников является падение интереса к учебным занятиям. Дети не прилагают усилий для выполнения классных и домашних заданий. Чем старше ученик, тем больше проблем, связанных с нежеланием учиться. Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу умения и желание учиться. Этому способствует создание ситуации успеха и атмосферы эмоционального комфорта на уроке

Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Источники самообразования: методическая литература, журналы, семинары и конференции, курсы повышения квалификации, мастер-классы, уроки коллег, интернет, общения с коллегами.

Срок работы над темой: 5 лет

Представление материала: педагогические советы, семинары, открытые уроки, на ШМО, публикации

Ожидаемые результаты работы:

для педагога: 

-сформирует совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

-организует поэтапную отработку УУД, обеспечивающую переход от выполнения действий с опорой на материальные средства к умственной форме и от совместного выполнения действий (с учителем и сверстниками) к самостоятельному выполнению (саморегуляции).

для обучающихся:

-адекватная школьная мотивация;

-мотивация достижения;

-формирование рефлексивной адекватной самооценки;

-функционально-структурная сформированность учебной деятельности;

-формирование внутреннего плана действия;

-развитие рефлексии — осознания учащимся содержания, последовательности и основания действий.

Перечень вопросов по самообразованию:

-изучение психолого-педагогической литературы;

-разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

-анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

-продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

-планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

 Предполагаемый результат:

-разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;

-формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия,

-формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

-повышение качества преподаваемых предметов;

-участие в педсоветах, семинарах,  в работе ШМО учителей начальных классов;

-умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, публикации

Форма самообразования: индивидуальная, групповая

Этапы работы над темой

Источники самообразования

-Курсы повышения квалификации

-Семинары и конференции

-Мастер-классы

--Мероприятия по обмену опытом

-Экскурсии, выставки, музеи

-Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)

-Интернет