О.рганизм человека
методическая разработка

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Маргарита Михайловна. Я рада вас всех видеть.  

МОТИВАЦИЯ

-Посмотрите где мы с вами находимся?

- Ребята, к нам на урок сегодня прибыли гости. Чтобы понять кто это, вам нужно восстановить иллюстрацию.

-Перед этим вспомним правила работы с интерактивной доской.

-Знаете ли вы кто это?

-Чип и Дейл возвращались домой и на пути им в волшебном лесу встретился злой профессор по имени Нимнул. Нам необходимо его победить, а сделать мы это можем с помощью наших знаний, которые вы будете получать в течение урока. Готовы помочь Чипу Дейлу вернуться домой? Покажите большой палец вверх, если согласны.

-В волшебном лесу.

-Чип и Дейл.

-Мы с вами закончили изучать большой раздел «Эта удивительная природа».

- Скажите, что такое природа?

- Какая бывает природа?
- Назовите царства живой природы?

-Назовите признаки живой природы.

-Можно ли сказать, что человек является частью природы?

К какой природе он относится к живой или неживой? Почему?

-Сегодня мы начнем с вами изучать новый раздел название его зашифровано в анаграмме.

-Как вы думаете может ли один орган выполнять общую задачу организма? Что для этого нужно?

-В чем возникло затруднение?

-Живая и неживая.

-Царства растений, животных, грибов, бактерий.

-Живые организмы дышат, питаются, растут, развиваются, размножаются и умирают.

- К живой.

-О человеческом организме и как он устроен.

-Как вы думаете, о чем мы будем сегодня с вами говорить?

Предположите тему урока.

-Исходя из темы, какую цель мы с вами поставим?

-Чтобы решить нашу проблему нам необходимо спланировать нашу работу.

Один учащийся выйдет и восстановит план наш план.

1. Вспомнить, что такое природа, царства живой природы.
2. Узнать, что такое система органов, какие функции выполняют.
3. Выполнить упражнения на освоение нового материала.

-Ребята, посмотрите на наш план еще раз. Какой из пунктов мы уже выполнили?

-Тема: «Организм человека».

-Цель: Узнать, что такое органы и системы органов человека.

-1 пункт плана.

- Как вы думаете, что такое организм?

-Из каких частей состоит организм человека?

- Изучением человека занимаются специальные науки. Чип предлагает вам изучить эти науки.

Сейчас возьмите карточку №1, прочитайте задание. Что нужно сделать?  

- Выполнять это задание вы будете в группе. Для этого вспомним правила работы в группе.
-Один человек выйдет и выполнит это задание на интерактивной панели. Вспомним правила работы со стилусом и интерактивной панелью.
Приступайте.

ЗАДАНИЕ № 1.
Анатомия – наука, изучающая строение организма.

Физиология – наука, изучающая работу органов человека.

Гигиена - наука о здоровье.

-Итак, проверьте верно ли соотнесла науку и определение …

У кого также поднимите руку.

-За верно выполненное задание Чип и Дейл дарят каждому из вас орех.

- Разобраться в устройстве собственного организма не только важно, но и очень интересно. Организм человека состоит из частей - органов. Все органы в организме здорового человека действуют слаженно, согласовано.

-Сейчас «Дейл» предлагает  поиграть в игру «Я назову, а ты прикоснись!»

Нос, глаза, ухо, сердце.

- Ко всем ли частям тела вы смогли прикоснуться?

- Почему вы не смогли прикоснуться к сердцу?

- Как вы думаете, на какие две группы мы можем разделить все органы человека?

-Все верно, органы бывают внутренними и внешними.

-Предлагаю вам в парах определить внешнее и внутреннее строение организма человека возьмите карточку №2.

Одна пара поработает на интерактивной панели.

-Ребята, вы смогли определить внутренние органы человека.

Подумайте, каждый ли орган работает самостоятельно?

-Всё в человеке взаимосвязано. Внешнее строение связано с внутренним строением. И у здорового человека все органы работают хорошо.

-Чип просит составить вас определение «системы органов».

(на слайде сердце, сосуды, зубы)

-Как вы думаете, эти органы можно отнести к одной системе? Общую ли работу они выполняют?

-Зубы не участвуют в переваривании пищи. А вот сердце и сосуды выполняют общую работу и поэтому образуют систему.

Как вы думаете, как называется эта система?

Карточка №3 

-Сейчас каждый поработает самостоятельно. Возьмите карточку под номером 3. Прочитайте задание. Что нужно сделать?

-Организм – это система органов, связанных между собой и образующих единое целое.

-Из органов.

-Восстановить определения, вставив в пропуски название наук.

-Сердце находится внутри нас, а все остальные органы снаружи.

-На внешние и внутренние.

-Органы, выполняющие общую работу, образуют системы органов.

-Кровеносная.

-Соотнести название системы с теми органами и функциями, которые они выполняют.  

-Ребята, Чип решил проверить, как вы усвоили новую информацию и предлагает вернуться к нашей проблеме.

-Может ли один орган выполнять общую задачу организма? Что для этого нужно?

- Один орган не в состоянии выполнить множество задач. Органам необходимо объединиться в группу и совместно выполнить поставленную задачу.

-Различные системы органов выполняют разную работу – каждая свою, но вместе они обеспечивают слаженную работу всего организма. Заменить одну систему другой нельзя: у них разные задачи.

-Сейчас поработаем по структуре «Тэк оф – тач даун – «встать – сесть».

Суть заключается в том, что на заданный вопрос, в качестве положительного ответа, вы встаете, те кто не согласен, продолжают сидеть.

1. Органы выполняющие, общую работу – система органов (+)
2. Наука, изучающая, строение тела человека – гигиена (-)
3. Кровеносная система состоит из сердца и кровеносных сосудов (+)
4. Наука, изучающая, работу органов человека – физиология (+)
5. Детальностью всего организма управляет дыхательная система (-)
6. Орган – часть тела, имеющий определенное строение и выполняющий специфические функции (+)
7. Нервная система состоит из головного, спинного мозга и нервов (+)

-Нет, для этого необходима система органов.

-Наш урок подходит к концу.

Вспомним какая тема урока у нас была?

-Какую цель ставили?

-Достигли мы ее, все ли пункты плана выполнили?

-Благодаря вам, вашим знаниям и внимательности злой профессор был побежден, а Чип и Дейл смогли добраться до своего дома.

За вашу помощь и активную работу на уроке Чип и Дейл дарят вам «Кубик результата».

Я предлагаю подкинуть его и ответить на тот вопрос, который выпал вам.

-Спасибо за урок! Я закончила выполнять задание.

-Тема: «Организм человека».

-Цель: Узнать, что такое органы и системы органов человека.

Вспомнить, что такое природа, царства живой природы.

Узнать, что такое система органов, какие функции выполняют.

Выполнить упражнения на освоение нового материала.

Используя слова для справок восстанови пропуски в определениях.

…………………….. – наука, изучающая строение организма.

……………………… – наука, изучающая работу органов человека.

……………………… - наука о здоровье.

Слова для справок: гигиена, физиология, анатомия.

Используя слова для справок восстанови пропуски в определениях.

…………………….. – наука, изучающая строение организма.

……………………… – наука, изучающая работу органов человека.

……………………… - наука о здоровье.

Слова для справок: гигиена, физиология, анатомия.

Дыхательная система

Рот, глотка, пищевод, желудок, печень, кишечник.

Обеспечивает переваривание пищи.

Пищеварительная система  

Головной мозг, спинной мозг, нервы.

Обеспечивает движение крови в организме.

Нервная система

Нос, глотка, трахея, лёгкие.

Обеспечивает организм кислородом и удалением из него углекислого газа.

Дыхательная система

Рот, глотка, пищевод, желудок, печень, кишечник.

Обеспечивает переваривание пищи.

Пищеварительная система

Головной мозг, спинной мозг, нервы.

Обеспечивает движение крови в организме.

Нервная система

Нос, глотка, трахея, лёгкие.

Обеспечивает организм кислородом и удалением из него углекислого газа.

Дыхательная система

Рот, глотка, пищевод, желудок, печень, кишечник.

Обеспечивает переваривание пищи.

Пищеварительная система

Головной мозг, спинной мозг, нервы.

Обеспечивает движение крови в организме.

Нервная система

Нос, глотка, трахея, лёгкие.

Обеспечивает организм кислородом и удалением из него углекислого газа.