Самоанализ урока мир природы и человека во 2 классе по АООП
материал

                Самоанализ урока мир природы и человека  во 2 классе по АООП

Учитель: Малая М.П.

Автор – составитель учебника: Н.Б.Матвеева, И.А.Ярочкина, М.А.Попова, Т.О.Куртова

Изучаемая тема: «Неживая природа».

На данную тему отводится 1 час.

Тема урока: Обобщение по теме «Неживая природа».

Цель: создание условий для обобщения  знаний по теме: «Неживая природа»

Задачи: - обобщить и систематизировать первоначальные знания о солнце, воздухе, ветре.

 -корригировать и развивать мышление на основе упражнений в анализе, синтезе, обобщении, классификации;

-воспитывать мотивацию к учебной деятельности.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Использовалось следующее оборудование:

-Мультимедийный проектор

-Экран

           - Монеты (поощрительные жетоны)

           -Раздаточный материал (тесты)

- Презентация powerpoint «Неживая природа»

В соответствии с типом урока была предусмотрена следующая структура урока:

1. Организационный момент (организация начала урока).
2. Постановка цели и задач урока
3. Подготовительная работа к обобщению и систематизации учебного материала.
4. Обобщение и систематизация учебного материала.
5. Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
6. Подведение итогов и оценка знаний учащихся.

На уроке были использованы методы

По виду источника информации:

Словесные (беседа на организационном этапе, при постановке цели и задач урока,  и рефлексии деятельности)

Наглядные (на всех этапах урока - как сопровождение)

Практические («слово рассыпалось», «термометры»)

По виду учебной деятельности:

Самостоятельная работа: (решение тестов )

С целью формирования интереса к учению использована дидактическая игра «Вопрос-ответ», эмоциональное стимулирование . Так же использовались метод аналогий  и методы контроля  и самоконтроля.

Формы познавательной деятельности: групповая (работа в группах), фронтальная, индивидуальная.

Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.

Требования к современному уроку включают в себя обязательное использование информационных технологий. Поэтому была создана компьютерная презентация.

Учитывая психологические и возрастные особенности учащихся были включены здоровье-сберегающие технологии: физкультурная пауза, игровые моменты.

Все эти методы, формы и средства помогли осуществлению цели и задач урока.

Образовательные задачи  на уроке решались на этапе Обобщение и систематизация учебного материала.

Для решения коррекционных задач использовалась игры  и упражнения, которые позволили развивать и корригировать аналитико-синтетическую деятельность учащихся.

Наглядный материал, использованный на уроке, служил для решения задач урока и эмоциональной поддержки.

Урок строился с использованием информационно- коммуникативных технологий, что позволило повысить мотивацию к учебной деятельности, развивать познавательный интерес.

Воспитательные задачи урока решались на  этапе Обобщение и систематизация учебного материала, стимулирование было на протяжении всего урока через получение поощрительных жетонов, при проведении рефлексии.

В классе 10 человек.  В классе 9 человек – читающие дети, 1 человек – слабочитающий. Дифференциация и индивидуальный поход  прослеживалась на всех этапах урока.