Аспекты воспитательной работы
статья

Аспекты воспитательной работы

Одна из важнейших задач образования – это процесс воспитания. Основной ценностью педагогического процесса признаётся личность ребёнка, создание условий для индивидуального развития каждой личности.

Уровень воспитанности в конце учебного года и увеличился по сравнению с началом учебного года, растет количество детей с устойчивыми интересами  к развлекательной деятельности и отдыху.

Существуют следующие проблемы:

· сплочение единого дружного коллектива;

• неумение ребят правильно организовать и использовать внеурочное время;

· отсутствие информации о возможностях реализовать свой потенциал;

· необходимость дальнейшего личностного роста обучающихся;

Целью воспитательной деятельности: создание условий раскрытия их духовного и творческого потенциала.

Задачи воспитательной деятельности:

· содействовать защите прав, достоинства и интересов детей;

• взаимодействию и умению жить в коллективе;

· развить организаторские качества и индивидуальные способности ребят;

Должны учитываться и возрастные психологические особенности обучающихся. Детям в младшем и среднем школьном возрасте свойственны большие познавательные возможности и природная любознательность, повышенный интерес ко всему новому. К 11 годам у них, как правило, формируется чувство социальной и психологической компетентности. Важно! Игра для детей – это подготовка к жизни и сама жизнь, приносящая радость, стимулирующая интерес к окружающему миру. Игра стимулирует трудовую активность, волю и стремление к победе, раскрепощает личность, помогая её самовыражению, самоосуществлению, самоутверждению. Она снимает психологический барьер между взрослыми и детьми, вносит живую струю творчества, яркости в любое дело, любую форму, предоставляет свободный выбор разнообразных общественно значимых ролей.

Формируется личность в деятельности. Чем больше и содержательнее будет организованная деятельность, тогда создаётся возможность для целенаправленного воздействия на восстановление социально-ценных отношений ребёнка к явлениям окружающей действительности, на формирование их самосознания, самовоспитания духовных потребностей личности.

Три последовательных этапа: подготовительный, основной и итоговый.

Подготовительный этап. Подготовка педагогического процесса, педагог организует работу по изучению детей и коллектива.

Основной этап. Осуществление, задачи  — педагогическое взаимодействие, организация обратной связи, регулирование и коррекция деятельности, оперативный контроль. Дети становятся активными участниками проводимых мероприятий и дел,  и организаторами предлагаемых дел. Итоговый этап. Заключительный: это анализ, его задачи — выявление плюсов и минусов, анализ ошибок и достижений, проектирование мер по устранению ошибок. Сами дети предлагают, проводят и анализируют мероприятия и социально-значимые дела, что способствует связи в деятельности детского общественного объединения от старших к младшим.

В ходе реализации воспитательной деятельности ожидается:

· Сформировать умения и навыки организации взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.

• Развитие коммуникативных способностей, чувства ответственности за принимаемые решения и за их выполнение.

· Овладение практическими приемами и способами самореализации, саморазвития и самооценки.

Любая воспитательная система является единством не только общего и особенного, но и единичного — того специфического, что свойственно конкретному учреждению с данным составом педагогов и школьников, с окружающей его средой».