Методическая разработка по теме: " Предметы личной гигиены"
методическая разработка

Тема: «Предметы личной гигиены».

Цель занятия: 

Расширение и конкретизация представлений о предметах личной гигиены, их назначении.

Задачи занятия: 

Коррекционно-образовательные:
Активизация словарного запаса по теме. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением «Предметы личной гигиены». Повторение по темам: «Цвет», «Форма», «Величина».

Коррекционно-развивающие:
Развитие диалогической речи, пространственной ориентировки, артикуляционной, тонкой и общей моторики, зрительного внимания, логического мышления.

Коррекционно-воспитательные:
Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности, самостоятельности. Привитие навыков здорового образа жизни.

Оборудование: Презентация , экран, проектор, ноутбук, пиктограммы «Эмоции», полоски с поговорками разного цвета и длины: «Чистота – лучшая красота», «Чисто жить – здоровым быть», «Чистота – залог здоровья»; «посылка от Мойдодыра», конверт с письмом, предметы личной гигиены, игра «Волшебный мешочек».

                                                      ХОД    ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент

– Давайте улыбнёмся друг другу, гостям и начнём наше занятие.                                                    – Покажите, с каким настроением вы пришли на урок (Дети показывают карточки с  лицом радостным или грустным. Используются пиктограммы «Эмоции». Прилож. 1)

Вы готовы, глазки? (Поглаживают веки глаз)
Да! (Смотрят в «бинокль»)
Вы готовы, ушки? 
Да! (Прикладывают ладони к ушам, поглаживая их)
Вы готовы, ручки? 
Да! (Хлопают в ладоши)
Вы готовы, ножки? 
Да! (Поглаживают ноги, притопывают)
Вы готовы? 
Да! (Разводят руки в стороны и обнимают себя)

II. Актуализация знаний. Определение темы занятия

- Перед вами предметы. Назовите их. (Расческа, мыло, зубная щетка, книга). Что лишнее? (Книга). Уберите лишний предмет. Что осталось? (Расческа, мыло, зубная щетка). Это предметы личной гигиены. Тема нашего урока «Предметы личной гигиены».  (Слайд № 2)

III. Предметы  личной гигиены

– К нам в класс пришла посылка. Давайте узнаем от кого  эта посылка.

(Слайд № 3)

– Отгадайте, что там  лежит?

Лёг в карман и караулю:
Рёву, плаксу  и грязнулю.
Им утру  потоки  слёз,
Не забуду  и про  нос. (Носовой платок) (Слайд №4)

Гладко  и   душисто, моет   очень чисто.        
Нужно, чтоб у каждого  было –
Что, ребята? (Мыло) (Слайд №5)

На себя я труд беру:
Пятки, локти с мылом тру,
И коленки оттираю,
Ничего не забываю. (Мочалка) (Слайд №6)

Вытираю  я, стараюсь,
После  бани  паренька.
Всё намокло, всё измялось –  
Нет сухого  уголка. (Полотенце) (Слайд №7)

Хожу-брожу  не по лесам,
А по усам, по волосам.
И зубы  у меня длинней,
Чем  у волков  и медведей. (Расческа) (Слайд №8)

Вроде ежика на вид, 
Но не просит пищи.
По одежде пробежит, 
И та станет чище. (Щетка для чистки одежды) (Слайд №9)

Кто  считает зубы  нам.
По утрам  и вечерам. (Зубная щётка) (Слайд №10)

– Все эти предметы  личной гигиены. (Слайд №11)

(По ходу работы учитель достает кусок мыла, зубную щетку, носовой платок, расческу, полотенце, щетку для чистки одежды.)

– Ребята, вы знакомы  с этими  предметами? Для чего они нужны?                                                       - Мы с вами живем в современном мире и кроме этих предметов есть и другие. Посмотрите, вот они перед вами.  Руки и  лицо можно мыть специальным гелем и пенкой. Содержать наше тело в чистоте нам помогают гели для душа, пены для ванны.  Мочалку может заменить губка для  мытья тела. А чем мы моем волосы? Да, есть шампуни для разных типов волос.  Зубная щетка бывает непростой, а электрической. Носовые платки могут быть бумажные, их не нужно стирать, они одноразовые. Полотенце тоже бывает одноразовым. Посмотрите, какие бывают расчески. Они сделаны из различных материалов: пластмассовые, деревянные, металлические. Есть массажные расчески. А это расчески для укладки волос, их выпрямления. И щетка для одежды может отличаться от привычной. ( Учитель демонстрирует все перечисленные предметы.)

IV.  Игра «Волшебный мешочек»

- Давайте поиграем. Попробуйте угадать, что в мешочке. Смотреть нельзя, можно только трогать. ( Работа ведется дифференцированно, в зависимости от индивидуальных особенностей детей.)

V.  Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика (Слайд №12)

1. "Моем руки": ритмично потирать ладошки, имитируя мытьё рук.                                          Ах, вода, вода, вода! Будем чистыми всегда!                                                                                       2. "Стряхиваем водичку с рук": пальцы сжать в кулачок, затем с силой выпрямить пальчики, как бы стряхивая водичку.                                                                                               Брызги - вправо, брызги - влево!
Мокрым стало наше тело!                                                                                                                       3. "Вытираем руки": энергичные движения имитируют поочерёдное вытирание каждой руки полотенцем.                                                                                                                            Полотенчиком пушистым,
Вытрем ручки очень быстро.

VI. Игра «Что с чем дружит (Слайд №13)

– С чем дружит   нос…, ногти…, волосы...,  зубы…?
Письменная работа (Слайд №14. Прилож. 2)

VII. Манипуляции с предметами личной гигиены

- Убери носовой платок. Возьми зубную щетку и положи  рядом с зубной пастой. Положи полотенце между зубной щеткой и зубной пастой.  Возьми мыло и положи его под  полотенце.  Возьми мыло и положи его на мочалку. Посчитайте, сколько расчесок.

VIII. Итог занятия

- Выбери самую длинную полоску. Какого она цвета? Прочитай  поговорку. Найди это предложение. (Слайд №15).  Выбери широкую полоску. Какого она цвета? Прочитай  поговорку. Найди это предложение. (Слайд №15).   Выбери узкую полоску. Какого она цвета? Прочитай  поговорку. Покажи это предложение. (Слайд №15).  Невозможно быть чистым без предметов личной гигиены!                                                                                        - Понравилось ли вам занятие? Какое у вас настроение? (Дети показывают карточки с  лицом радостным или грустным. Используются пиктограммы «Эмоции». Прилож.  1)  - Спасибо, вы все молодцы! (Слайд №16).

Список использованной литературы: Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / Коллектив авторов. Под редакцией Л.Б.Боряевой, Н.Н.Яковлевой С-Пб  2011ЦДК профессор Л.Б.Боряева

Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий / КРО, И.А.Морозова, М.А.Пушкарева Москва 2007. Изд. Мозаика-Синтез

Азбука общения. Л.М.Шипицына, О.В.Защиринская, А.П.Воронова, Т.А.Нилова С-Пб Изд. Детство – Пресс

Справочник классного руководителя 1-4 классы. Н.И.Дереклеева Москва 2008 Изд. ВАКО

Интернет ресурсы:

http://vospitatel.com.ua/ Валеология

logoped18.ru›grafomotorika/finger-exercises-02.php

festival.1september.ru›articles/310915/

ds82.ru›Занятия с Дошкольниками›1400-.html

detkimasian.ru›pravila-gigieny-dlya-detej/

slavclub.ru›zagadki