Профессиональная деятельность тьютора в системе специального образования при работе с учащимися с интеллектуальными нарушениями
методическая разработка

Профессиональная деятельность тьютора в системе специального образования при работе с учащимися с интеллектуальными нарушениями.

Профессия «Тьютор», не смотря на свою достаточно долгую историю, во многих смыслах является нововведением в образовательном процессе.

Цель моей работы – освещение деятельности тьютора в системе специального образования при работе с учащимися с интеллектуальными нарушениями.

В работе будут рассмотрены следующие аспекты:

1. Общие сведения о профессии «Тьютор»;
2. Трудовые обязанности;
3. Взаимодействие со специалистами;
4. Работа тьютора в классе (опыт);
5. Вывод.

Общие сведения о профессии «Тьютор»

Тьютор (англ. tutor в переводе с английского – педагог-наставник, опекун, попечитель.) (от лат. tueor – заботиться, оберегать.) — специалист, сопровождающий учащегося или студента в процессе индивидуального обучения, он участвует в разработке индивидуальных образовательных программ для своих подопечных.

Тьютор, в современном понимании, участвует во всех аспектах жизни своих подопечных. Например:

• Сопровождает детей во время занятий;
• Адаптирует задания в соответствии с возможностями своих подопечных;
• Участвует во всех режимных моментах вместе с учеником.

Тьютор – это главный помощник не только учителя и ребенка, но и родителей (официальных опекунов). Тьютор главный посредник между образование, воспитанием и домом.

Трудовые обязанности

• Педагогическое сопровождение учеников во время нахождения в образовательной организации;
• Участие в разработке индивидуального образовательного маршрута;
• Реализация адаптивной образовательной программы;
• Проведение диагностики для выявления индивидуальных особенностей;
• Взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса в целях поддержки обучающихся;
• Сопровождение учащихся в режимных моментах;
• Обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся.

Взаимодействие со специалистами

Тьютор осуществляет тесное взаимодействие с такими специалистами, как:

1. Учитель-логопед – развитие речи, чтение, письмо;
2. Педагог-психолог – коммуникация, социализация;
3. Учитель-дефектолог – математические навыки, знания о мире;
4. Олигофренопедагог – индивидуальный образовательный маршрут.

Благодаря комплексной работе специалистов возможно более полноценное развитие и обучение детей с интеллектуальными нарушениями, а также их социализация, что является одной из целей специального обучения.

Работа тьютора в классе (опыт)

Я работаю в школе-интернат. Многим ученикам в моем классе требуется индивидуальная помощь, которую основной учитель не в силах оказать, ввиду большого количества детей. В этот момент и начинается моя работа. Во время уроков я занимаюсь индивидуально с неуспевающими учениками, помогаю в соблюдении дисциплины. Но помощь в учебном процессе это лишь часть работы тьютора. В мои обязанности входит:

• Сопровождение детей во время образовательного процесса и режимных моментах;
• Подборка и адаптация индивидуальных заданий;
• Помощь в передвижении и переодевании учащихся;
• Формирование у учащихся социально-бытовых навыков, навыков самообслуживания;
• Сопровождение детей при приеме пищи;
• Организация деятельности детей на прогулке;
• Участие в досуговых мероприятиях, а также сопровождение учащихся во время их проведения;
• Помощь ученикам в социализации и коммуникации;
• Взаимодействие с педагогическим коллективом и родителями учеников.

Вывод

По моим наблюдениям, профессия «тьютор» является важной составляющей образовательного процесса. Тьютор находится со своими подопечными постоянно. Он знает их сильные и слабые стороны, что помогает организовать образовательное пространство и сам процесс таким образом, чтобы наиболее полно задействовать индивидуальные особенности учащихся.

Тьютор облегчает работу учителям, занимаясь с неуспевающими учениками индивидуально. При тесном взаимодействии со всеми участниками образовательного процесса, тьютор участвует в развитии всех сторон личности ученика, выполняя дополнительные задания специалистов.

Список литературы

1. Байгулова, Н.В. Тьютор как специалист по педагогическому сопровождению детей, имеющих ограниченные возможности здоровья [Электронный ресурс] / Н.В.Байгулова // Проблемы современного педагогического образования.- 2016.-№53-5.-С. 38-44.-URL:https://elibrary.ru/download/elibrary_27509988_12452371.pdf
2. Гузеев, В.В. Тьютор в школе: руководство, сопровождение, поддержка [Текст] / В. В. Гузеев, И. Е. Курчаткина// Народное образование. - 2012.-№4. - С.213-222.
3. Дудчик, С.В. Тьюторское сопровождение: история,технология,опыт / С. В. Дудчик // Школьные технологии. - 2007.- № 1. - С.82-88.