№

Дата

Тема

Основные виды деятельности

БУД

МТО

1

Аппликация

Знакомство спеском кварцевым

Аппликация из песка «Домики»

Игровая, творческая, познавательная, усвоение нового материала

1.Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся:

- входить и выходить из учебного помещения со звонком;

- ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения), пользоваться учебной мебелью;

- адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

- организовывать рабочее место;

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность;

- следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

- передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения.

2. Формирование учебного поведения:

-  направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание):

-  умение выполнять инструкции педагога:

-  использование по назначению учебных материалов:

-  умение выполнять действия по образцу и по подражанию

3. Формирование умения выполнять задание:

1) в течение определенного периода времени:

- способен удерживать произвольное внимание на выполнении посильного задания 3-4 мин.

2) от начала до конца:

- при организующей, направляющей помощи способен выполнить посильное задание от начала до конца.

3) с заданными качественными параметрами:

- ориентируется в качественных параметрах задания

4. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.:

- ориентируется в режиме дня, расписании уроков с помощью педагога;

- выстраивает алгоритм предстоящей деятельности (словесный или наглядный план) с помощью педагога

Изделия из разных материалов, учебник

2

Лепка

Знакомство с кинетическим (живым, лунным, космическим) песком. Игра в крепость

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации

3

Рисование песком пейзаж

Игровая, творческая, познавательная

Изделия из разных материалов, учебник

4

Аппликация Игра – с бумагой.

«Коллаж осенний» (по замыслу)

Игровая, творческая, познавательная

Подборка видеороликов

5

Лепка

Построение башни – крепости из песка

Игровая, творческая, познавательная

детская передача «КапукиКануки»:  Мультфильмы про Рабочие Машины на пляже - строим песочный замок

6

Рисование

Знакомство с красками.

Рисование домиков на красках.

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, иллюстрации

7

Аппликация из кругов – весёлая гусеница

Игровая, творческая, познавательная

Аппликация. Простые поделки, учебник

8

Лепка гусеницы

Игровая, творческая, познавательная

Учимся лепить и рисовать ,  учебник

9

Рисование разноцветные мячики (большие и маленькие)

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации

10

Аппликация «Осенний лес»  (сюжетная)

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, видеоподборка

11

Лепка «Грибная поляна»

Игровая, творческая, познавательная

Учимся лепить и рисовать, пластилин

12

Рисование «Штапминг» листьями «Осень»

Игровая, творческая, познавательная

Изделия из разных материалов учебник, краски, видеоролики

13

АппликацияАппликация крупами и семенами «Леденцы на палочке».

Игровая, творческая, познавательная

Цветная бумага, видеоролик

14

Лепка«Пластилинография» Открытка к дню учителя.

Игровая, творческая, познавательная

Подделки из солёного теста и пластилина,детская передача «КапукиКануки»:  картина из пластилина

15

Рисование пальчиками: папа, мама, я.

Игровая, творческая, познавательная

Журнал , краски

16

Аппликация песком (манкой, опилками) «Поле хлебное». (сюжетная)

Игровая, творческая, познавательная

Изделия из разных материалов , учебник, цветная бумага

17

Лепка

Знакомство с тестом

«Хлеб в поле - колосок»

Игровая, творческая, познавательная

Поделки из солёного теста и пластилина. Учебник, Серия наглядно – дидактических пособий для детей младшего школьного возраста «Как жили наши предки» Как наши предки выращивали хлеб.

Изделия из разных материалов , пластилин

18

Рисование «Монотипия»«Поле осенью»

Игровая, творческая, познавательная

Краски, альбом, иллюстрации

19

Аппликация  из осенних листьев пейзаж (сюжетная)

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, цветная бумага

20

Лепка плетенки, крендели, батон, булочки, крендельки,пряники, печенье, бублики,баранки

Игровая, творческая, познавательная

детская передача «КапукиКануки» «Лепим из пластилина. Готовим вместе» учебник, пластилин

21

Рисование «По-сырому» «осенний листик»

Игровая, творческая, познавательная

Журнал - Рабочая тетрадь  

краски

22

Аппликация из бумажных комочков – «Снег идёт».

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, цветная бумага

23

Лепка «Торт на день рождение Мишки»

Игровая, творческая, познавательная

 детская передача «КапукиКануки» «Лепим из пластилина. Готовим вместе» учебник, пластилин

24

Рисование воздушными шариками «капитошками»

Игровая, творческая, познавательная

Видеоролик, краски

25

Аппликация «десерт из ваты» (предметная)

Игровая, творческая, познавательная

Видеоролик, краски

26

Лепка фрукты

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин

27

Рисованиегидрошариками

Игровая, творческая, познавательная

Гидрошарики, видеоролики

28

Аппликациязаюшкина избушка избушки, лес из ткани и бисера (сюжетная)

Игровая, творческая, познавательная

Аппликация. Простые поделки, учебник

29

Лепка овощи

Игровая, творческая, познавательная

Учебник , видеоролики, пластилин

30

Рисование иллюстрации к сказке заюшкина избушка из геометрических фигур «Лес»

Игровая, творческая, познавательная

Изделия из бумаги

учебник

31

Аппликациязаюшкина избушка «Лиса из ткани» (сюжетная)

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстации к сказке заюшкина избушка, Аппликация, учебник

32

Лепка « Миску с вишенками»

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

33

Рисование иллюстрации к сказке заюшкина избушка «Домики»

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстации к сказке заюшкина избушка

34

Аппликациязаюшкина избушка «Заяц из ваты» (сюжетная)

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстации , аппликация, учебник, материал для работы

35

Лепка яблоко, помидор

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

36

 «Рисование с солью»

Зимний пейзаж

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

37

Аппликация из ватных дисков - снеговик

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстации , аппликация, учебник, материал для работы

38

Лепка «Маленькие лепешки  большие блинчики».

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

39

 «Рисование пластилином из шприца» «Новогоднее чудо – ёлка с шарами»

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

40

Аппликация из ткани ёлочный шар

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

41

Лепка «Белого медведя»

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

42

Рисование орнамента из растительных и геометрических форм в полосе

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

43

Аппликация «Северный полюс»

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

44

Лепка « Ёлочки»

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

45

Рисование орнамента из растительных и геометрических форм в круге)

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

46

Аппликация весёлая гирлянда «Птички, бабочки»

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

47

Лепка «Мандарины и апельсины»

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

48

Рисование орнамента из растительных и геометрических форм в квадрате

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

49

Аппликация из зоо конструктора

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

50

Лепка

Знакомство с глиной

Лепим по контуру колбасками

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

51

Рисование

Дорисовывание симметричной половины (мяч, ёлка, дом», рисование  новогодней Ёлка

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

52

Аппликация - игра «Львята»

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

53

Лепка «Палочки (Конфетки)

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

54

Рисованиерастительныхэлементыов орнамента. Узор на стекле.

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

55

Аппликация объёмная «Зимнее дерево»

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

56

Лепка «Зайчика»

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

57

Рисование предмета (объекта) с натуры: Снежинка

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

58

Аппликация домики из спичек (сюжетная, коллективная)

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

59

Лепка «Причёски для всех, плетём косичку».

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

60

Рисование геометрических элементов орнамента Узор на варежке

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

61

Аппликация из бумажных комочков «Снегопад, снеговик» (сюжетная, коллективная)

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

62

Лепка « Снеговика»

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

63

Рисование «По-сырому» «Снегирь»

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

64

Аппликация из пуговиц (машина, танк)

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

65

Лепка « Самолёты стоят на аэродроме»

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

66

Рисование Дополнение готового орнамента растительными элементами. Тюнинг кузова на машине.

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

67

Аппликация из жгутиков «Букет»

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

68

Лепка « Воробушки и кот»

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

69

 «Рисование мыльными пузырями» Моё утро

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

70

Аппликация из фантиков и фольги (стрекоза, бабочка)

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

71

Лепка « Угощение для мамы»

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

72

Рисование «Кляксография» Букет цветов

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

73

Аппликация из кругов – птичка – невеличка (предметная)

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

74

Лепка «Большие и маленькие птицы на кормушке»

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

75

Рисование

Дополнение готового орнамента геометрическими элементами.

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

76

Аппликация «Подводный мир»

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

77

Лепка «Золотая рыбка»

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

78

Рисование

Освоение приемов рисования кистью: прием касания, прием примакивания. «Мир рыбок»

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

79

Аппликация из ниток «Праздничные шары»

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

80

Лепка картошки

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

81

Рисование

вертикальных (горизонтальных, наклонных) линий. Весенний дождик.

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

82

Аппликация из геометрических фигур (спутник земли, ракета) (сюжетная, коллективная)

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

83

Лепка ракеты

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

84

Рисование космонавта

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

85

Аппликация золотая рыбка (сюжетная, коллективная)

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

86

Лепка Знакомство с пластилином (зернистый, восковой, моделин, обычный)

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

87

Рисование         

«Граттаж» «Пасхальное яичко»

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

88

Аппликация из ниток цыплёнок

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

89

Лепка цыплёнка

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

90

Рисование

Гравюра на фольге «Семейство курочки и петуха»

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

91

Аппликация «Пасхальная радость»

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

92

Лепка шары большие и маленькие, разной формы

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

93

 «Рисование мыльными пузырями» «Связка шаров»

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

94

Аппликация обрывная «Праздничный букет»

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

95

Лепка способом размазывания открытки к дню Победы

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

96

Рисование

 «Процарапывание  - граттаж» «Рисование праздничного салюта»

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

97

Аппликация обрывная из ладошек «Жар птица» (предметная)

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации , аппликация, учебник, материал для работы

98

Аппликация обрывная из ладошек «Жар птица» (предметная)

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

99

Лепка «Колобок»

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

100

Лепка «Колобок»

Игровая, творческая, познавательная

Учебник, видеоролик, пластилин, иллюстрация

101

Рисование иллюстрации ксказке «Репка»

Игровая, творческая, познавательная

Иллюстрации, краски, альбом, учебник, дополнительный материал

102

Обобщающий урок

№

Дата

Тема

Основные виды деятельности

БУД

МТО

1

Понятие предмета.

Различать по величине однородных и разнородных предметов. Сравнивать предметы по величине. Различать по длине однородных и разнородных предметов. Сравнивать предметы по длине. Различать по ширине однородных и разнородных предметов. Сравнивать предметы по ширине. Различать предметы по высоте. Сравнивать предметы по высоте. Использовать вербальные и невербальные средства (большой — разводит руки в стороны, ладони, как бы обхватывает большой предмет, демонстрирует объем, маленький — имитирует захват маленького предмета).

1. Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.        - входить и выходить из учебного помещения со звонком;

- ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения), пользоваться учебной мебелью;

- адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

- организовывать рабочее место;

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность;

- следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

- передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения.

2. Формирование учебного поведения:

        -  направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание):

-  умение выполнять инструкции педагога:

-  использование по назначению учебных материалов:

-  умение выполнять действия по образцу и по подражанию:

3. Формирование умения выполнять задание:        1) в течение определенного периода времени:

- способенудерживать произвольное внимание на выполнении посильного задания 3-4 мин.

2) от начала до конца:

- при организующей, направляющей помощи способен выполнить посильное задание от начала до конца.

3) с заданными качественными параметрами:

- ориентируется в качественных параметрах задания

4. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.        - ориентируется в режиме дня, расписании уроков с помощью педагога;

- выстраивает алгоритм предстоящей деятельности (словесный или наглядный план) с помощью педагога.

Различные предметы

2

Большой-маленький.

Различные предметы

3

Длинный-короткий.

Различные предметы

4

Широкий-узкий.

Различные предметы

5

Повторение пройденного материала.

Различные предметы

6

Круг.

Играть с различными строительными наборами (например, «Цветные шары», «Цветные кубики», «Цвет и форма» и т. п.).

Выбор круга, квадрата по подражанию действиям педагога, по образцу и по словесной инструкции. Обучение объединению фигур в группы по форме круги, квадраты). Обводить по трафаретам, по опорным точкам, штриховка круга, квадрата (совместно со взрослым, с частичной помощью педагога и самостоятельно), называть и показывать их.

Строительные наборы, фигуры, трафареты

7

Квадрат.

Строительные наборы, фигуры, трафареты

8

Круг и квадрат.

Строительные наборы, фигуры, трафареты

9

Высокий-низкий.

Различать предметы по весу. Сравнивать предметы по весу. Измерять с помощью мерки. Раскрашивать, штриховка, обводить по трафаретам, по опорным точкам (с помощью совместных действий, действий по подражанию) изображения различной величины. Закреплять представления о величине в процессе различных наблюдений, экскурсий, дидактических игр и игровых упражнений.

Различные предметы, трафареты, упражнения

10

Толстый – тонкий.

Различные предметы, трафареты, упражнения

11

Тяжелый-легкий.

Различные предметы, трафареты, упражнения

12

Вверху-внизу.

Перемещать в пространстве комнаты с помощью взрослого, по словесной инструкции. Выполнять различные игровые упражнений на перемещение в пространстве, на изменение положений частей тела (поднять руки, вытянуть их вперед, поднять одну руку и т. п.) по подражанию действиям взрослого, по образцу, по словесной инструкции.

Перемещать различные игрушки вперед и назад по полу, по поверхности стола по подражанию действиям взрослого, по образцу и по словесной инструкции, сопровождение речью или жестовыми указаниями свои действия.

Игровые упражнения, игрушки

13

Спереди-сзади.

Игровые упражнения, игрушки

14

Слева-справа

Игровые упражнения, игрушки

15

Контрольная работа.

Игровые упражнения, игрушки

16

Перемещение по плоскости листа (верх-низ, лево-право)

Игровые упражнения, игрушки

17

Повторение изученного материала.

Игровые упражнения, игрушки

18

Времена года. Осень.

Наблюдать за погодными, называть погодные явления используя невербальные и вербальные средства общения.Изображать погодныхе явления с помощью имитационных действий. Рассматривать картинки о временах года, о погодных явлениях.

Иллюстрации

19

Объединение предметов в различные множества по признаку цвета.

Выполнять простые инструкции педагога. Выделять один предмет из множества и группировка предметов в единое множество (много предметов). Объединять одинаковые по форме, цвету предметов в различные множества (один-много, много-мало). Выделять одного (много) предметов, ориентируясь на величину (один большой мяч — много маленьких мячей, один маленький мяч — много больших мячей). Выполнять различные действия: один — много хлопков, ударов молоточком или барабанной палочкой, совместно со взрослым, подражать действиям учителя или ориентируясь на словесную инструкцию.

Выделять на основе тактильного обследования одного — много предметов по типу игры: «Чудесный мешочек».

Иллюстрации, различные предметы, мяч

20

Объединение предметов в различные множества по признаку формы.

Иллюстрации, различные предметы, мяч

21

Объединение предметов в различные множества по признаку величины.

Иллюстрации, различные предметы, мяч

22

Мало-много.

Иллюстрации, различные предметы, мяч

23

Один – много.

Иллюстрации, различные предметы, мяч

24

Повторение изученного материала.

Иллюстрации, различные предметы, мяч

25

Повторение. Круг и Квадрат.

Играть с различными строительными наборами (например, «Цветные шары», «Цветные кубики», «Цвет и форма» и т. п.). Выбор круга, квадрата по подражанию действиям педагога, по образцу и по словесной инструкции. Обучение объединению фигур в группы по форме круги, квадраты). Обводить по трафаретам, по опорным точкам, штриховка круга, квадрата (совместно со взрослым, с частичной помощью педагога и самостоятельно), называть и показывать их.

Индивидуальные карточки, наборы, трафарет

26

Треугольник.

Индивидуальные карточки, наборы, трафарет

27

Обобщение изученного материала.

Индивидуальные карточки, наборы, трафарет

28

Сутки.

Различать части суток («утро», «день», «вечер», «ночь»). Выделять солнце и луну в природе и по иллюстрациям. Имитировать действия, соответствующих действиям людей, животных и растений в разные части суток (днем и ночью) по подражанию действиям взрослых, по образцу, а по возможности, и по словесной инструкции.

Индивидуальные карточки, наборы, трафарет

29

Части суток. Утро, день, вечер, ночь.

Индивидуальные карточки, наборы, трафарет

30

Контрольная работа.

Индивидуальные карточки, наборы, трафарет

31

Обобщение изученного материала.

Индивидуальные карточки, наборы, трафарет

32

Времена года. Зима.

Наблюдать за погодными, называть погодные явления используя невербальные и вербальные средства общения.Изображать погодные явления с помощью имитационных действий. Рассматривать картинки о временах года, о погодных явлениях.

Различать части суток («утро», «день», «вечер», «ночь»). Выделять солнце и луну в природе и по иллюстрациям.

Индивидуальные карточки, иллюстрации

33

Повторение изученного материала. Сутки.

Индивидуальные карточки, иллюстрации

34

Неделя.

Индивидуальные карточки, иллюстрации

35

Обобщение.

Индивидуальные карточки, иллюстрации, наборы

36

Что такое цифра.

Представление о числовой последовательности. Пересчитывать предметы. Узнавать цифры. Соотносить цифры с количеством предметов. Писать цифры по трафарету, по опорным точкам, самостоятельно.

Индивидуальные карточки, предметы, картинки, трафареты, пропись

37

Знакомство с цифрой 1.

Индивидуальные карточки, предметы, картинки, трафареты, пропись

38

Цифра 1.

Индивидуальные карточки, предметы, картинки, трафареты, пропись

39

Печатание и написание цифры 1.

Индивидуальные карточки, предметы, картинки, трафареты, пропись

40

Повторение материала.

Индивидуальные карточки, предметы, картинки, трафареты, пропись

41

Геометрические фигуры. Повторение.

Играть с различными строительными наборами (например, «Цветные шары», «Цветные кубики», «Цвет и форма» и т. п.). Обучаться объединению фигур в группы по форме круги, квадраты). Обводить по трафаретам, по опорным точкам, штриховать круг, квадрат, прямоугольник, (совместно со взрослым, с частичной помощью педагога и самостоятельно), называть и показ их.

Индивидуальные карточки, предметы, картинки, трафареты, пропись

42

Прямоугольник.

Индивидуальные карточки, предметы, картинки, трафареты, пропись

43

Признак предмета по его форме.

Индивидуальные карточки, предметы, картинки, трафареты, пропись

44

Порядок следования предметов.

Перемещаться в пространстве комнаты с помощью взрослого, по словесной инструкции. Выполнять различные игровые упражнения на перемещение в пространстве, на изменение положений частей тела (поднять руки, вытянуть их вперед, поднять одну руку и т. п.) по подражанию действиям взрослого, по образцу, по словесной инструкции.

   Перемещать различные игрушки вперед и назад по полу, по поверхности стола по подражанию действиям взрослого, по образцу и по словесной инструкции, сопровождение речью или жестовыми указаниями свои действия.

Игры, карточки, картинки, игрушки

45

Первый-последний.

Игры, карточки, картинки, игрушки

46

Перед, после, между.

Игры, карточки, картинки, игрушки

47

Ориентация на плоскости.

Игры, карточки, картинки, игрушки

48

Контрольная работа.

Игры, карточки, картинки, игрушки

49

Работа над ошибками.

Игры, карточки, картинки, игрушки

50

Повторение изученного материала.

Игры, карточки, картинки, игрушки

51

Точка.

Играть с различными строительными наборами (например, «Цветные шары», «Цветные кубики», «Цвет и форма» и т. п.). Обучаться объединению фигур в группы по форме круги, квадраты). Обводить по трафаретам, по опорным точкам, штриховать круг, квадрат, прямоугольник, (совместно со взрослым, с частичной помощью педагога и самостоятельно), называть и показывать их.

Наборы, карточки, фигуры, прописи

52

Прямая линия.

Наборы, карточки, фигуры, прописи

53

Кривая линия.

Наборы, карточки, фигуры, прописи

54

Времена года. Весна.

Наблюдать за погодными, называть погодные явления используя невербальные и вербальные средства общения.Изображать погодные явления с помощью имитационных действий. Рассматривать картинки о временах года, о погодных явлениях.

Различать части суток («утро», «день», «вечер», «ночь»). Выделять солнце и луну в природе и по иллюстрациям.

Картинки, иллюстрации

55

Рано-поздно.

Картинки, иллюстрации

56

Повторение изученного материала.

Картинки, иллюстрации

57

Сравнение количества предметов.

Представлять о числовой последовательности. Пересчитывать предметов. Узнавать цифры. Соотносить цифры с количеством предметов. Написать цифры по трафарету, по опорным точкам, самостоятельно.

Предметы, карточки, трафареты, пропись

58

Повторение. Число и цифра.

Предметы, карточки, трафареты, пропись

59

Повторение изученного материала.

Предметы, карточки, трафареты, пропись

60

Повторение изученного материала.

Предметы, карточки, трафареты, пропись

61

Повторение изученного материала.

Предметы, карточки, трафареты, пропись

62

Контрольная работа за четверть.

Предметы, карточки, трафареты, пропись

63

Работа над ошибками.

Предметы, карточки, трафареты, пропись

64

Контрольная работа за год.

Предметы, карточки, трафареты, пропись

65

Контрольная работа за год.

Предметы, карточки, трафареты, пропись

66

Обобщение изученного материала.

Предметы, карточки, трафареты, пропись

67

Обобщение изученного материала.

Предметы, карточки, трафареты, пропись

68

Обобщение изученного материала.

Предметы, карточки, трафареты, пропись

№

Дата

Тема

Основные виды деятельности

БУД

МТО

1

Человек и природа.

Беседовать, рассматривать картинки.Выбирать нужный предмета, картинки из представленных (одеть куклу или себя на прогулку).Элементарные представления об объектах и явлениях окружающей природы.

Развивать зрительный и слуховой восприятия. Замечать осенние изменения в природе и рассказывать о них; работать с иллюстрациями. Развитие памяти при назывании предметов одежды или обуви, развитие мышления при выборе нужной(лишней) картинки или предмета.

Представления о труде людей в зависимости от времени года; развитие мышления и воображения при использовании имитационных действий.

1. Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.        - входить и выходить из учебного помещения со звонком;

- ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения), пользоваться учебной мебелью;

- адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

- организовывать рабочее место;

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность;

- следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

- передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения.

2. Формирование учебного поведения:

        -  направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание):

-  умение выполнять инструкции педагога:

-  использование по назначению учебных материалов:

-  умение выполнять действия по образцу и по подражанию:

3. Формирование умения выполнять задание:        1) в течение определенного периода времени:

- способен удерживать произвольное внимание на выполнении посильного задания 3-4 мин.

2) от начала до конца:

- при организующей, направляющей помощи способен выполнить посильное задание от начала до конца.

3) с заданными качественными параметрами:

- ориентируется в качественных параметрах задания

4. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.        - ориентируется в режиме дня, расписании уроков с помощью педагога;

- выстраивает алгоритм предстоящей деятельности (словесный или наглядный план) с помощью педагога.

Картинки, предметы, иллюстрации

2

«Осень, в гости просим!»

Картинки, предметы, иллюстрации

3

Одежда и обувь человека осенью.

Картинки, предметы, иллюстрации

4

Явления природы: дождь, листопад. (Составление гербария)

Картинки, предметы, иллюстрации

5

Занятия и труд людей осенью.

Картинки, предметы, иллюстрации

6

«Что нам осень принесла?». Экскурсия.

Расширить представления о растительном мире; выделять существенные признаки.

Изучать и узнавать овощи и фрукты (помидор, огурец, морковь, перец, картофель, капуста, яблоки, груши, виноград, абрикос, вишня, клубника).

Расширять представления о растениях (деревья, цветы, трава, куст); учиться находить и показывать части растений (лист, ветка). Наблюдать за изменениями в природе и устанавливать взаимосвязь; осознавать необходимость бережного отношения к природе. Научатся по своим наблюдениям приводить примеры осенних явлений в природе, узнавать изученные природные объекты.

Иллюстрации овощей и фруктов

7

Дары осени. Овощи.

Иллюстрации овощей и фруктов

8

Дары осени. Овощи.

Иллюстрации овощей и фруктов

9

Дары осени. Фрукты

Иллюстрации овощей и фруктов

10

Дары осени. Фрукты

Иллюстрации овощей и фруктов

11

Что такое ягоды?

Иллюстрации овощей и фруктов

12

Грибы.

Иллюстрации овощей и фруктов

13

Грибы.

Иллюстрации овощей и фруктов

14

Какие бывают растения?   Части дерева (лист)

Иллюстрации овощей и фруктов

15

Какие бывают растения?   Части дерева (лист)

Иллюстрации овощей и фруктов

16

Обобщающий урок "В гости к осени».

Иллюстрации овощей и фруктов

17

А кто такие птички? (домашние и дикие).

Представление о птицах, их значении. Овладеть доступными средствами коммуникации и общения – вербальными и невербальными. Узнавать и выделять объект среди 2-3х совместно с учителем.  Умение устанавливать аналогии. Умение сравнивать по характерным признакам, развитие мыслительных процессов: обобщение, анализ, сравнение.

Иллюстрации птиц, картинки

18

Перелетные и неперелетные птицы.

Иллюстрации птиц, картинки

19

В мире животных.

Иллюстрации птиц и животных, картинки

20

Сравнение зверей и птиц.

Иллюстрации птиц и зверей, картинки

21

Лес. Правила поведения в лесу.

Представление о лесе; о правилах поведения в лесу. Замечать зимние изменения в природе и рассказывать о них; научиться работать с иллюстрациями. Представления о зимней одежде, ее назначении. Наблюдать за изменениями  в природе и устанавливать взаимосвязь; Умение узнавать действия и занятия людей на картинках и схемах; имитировать действия людей.  

Иллюстрации природы, зимней одежды, картинки с действиями людей

22

"Здравствуй, зимушка-зима!".

Иллюстрации природы, зимней одежды, картинки с действиями людей

23

Одежда и обувь человека зимой.

Иллюстрации природы, зимней одежды, картинки с действиями людей

24

Одежда и обувь человека зимой.

Иллюстрации природы, зимней одежды, картинки с действиями людей

25

Зимние явления природы (снег, метель, лед).

Иллюстрации природы, зимней одежды, картинки с действиями людей

26

Зимние явления природы (снег, метель, лед).

Иллюстрации природы, зимней одежды, картинки с действиями людей

27

Зимние забавы.

Иллюстрации природы, зимней одежды, картинки с действиями людей

28

Зимние забавы.

Иллюстрации природы, зимней одежды, картинки с действиями людей

29

Что делают растения зимой? Елка.

Уточнить представления о растениях; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков (лист-иголка). Последовательно выполняет отдельные операции действия по образцу педагога. Фиксировать взгляд на объекте, использовать предметы по назначению.

Иллюстрации, предметы

30

Обобщающий урок: «Зима. Новый год»

Иллюстрации, предметы

31

Обобщающий урок: «Зима. Новый год»

Иллюстрации, предметы

32

Животные и птицы зимой

Представление о животных и птицах, их умении приспосабливаться к климатическим условиям; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Узнавать, называть и определять объекты окружающиллюсей действительности. Узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности безопасного поведения с ними.

Иллюстрации, предметы

33

Домашние животные. Кошка и собака. Уход.

Иллюстрации, предметы

34

Дикие животные. Заяц. Волк.

Иллюстрации, предметы

35

Дикие животные. Лиса. Медведь.

Иллюстрации, предметы

36

Природа и рукотворный мир.

Проводить сравнение и классификацию; использовать знаково- символические средств (пиктограммы). Классифицировать предметы по характеру материала; бережно относиться к вещам. Усвоить, что чистый воздух и вода – одно из главных богатств Земли, которые необходимо охранять.

Иллюстрации, предметы

37

Из чего что сделано? (Дерево, ткань, резина).

Иллюстрации, предметы

38

Из чего что сделано? (Дерево, ткань, резина).

Иллюстрации, предметы

39

Воздух и вода. Значение для человека и животных.

Иллюстрации, предметы

40

Комнатные растения. Уход.

Научиться распознавать комнатные растения. Практически научиться правильно за ними ухаживать.

Иллюстрации, комнатные растения

41

Кто живет в воде?

Представление о водном мире, рыбах, строении и жизни рыб. Знание об уходе за аквариумными рыбками. Контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение.

Иллюстрации

42

Речные и морские рыбы.

Иллюстрации

43

Аквариумные рыбки.

Иллюстрации

44

Явления природы: солнце, ветер.

Наблюдать за изменениями в природе и устанавливать взаимосвязь; изображать имитационно. Замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них; научиться работать с иллюстрациями. Наблюдать за природой. Узнавать и выделять предметы одежды среди 2-3х совместно с учителем.

Иллюстрации, предметы одежды

45

Явления природы: солнце, ветер.

Иллюстрации, предметы одежды

46

Оживает все кругом! (весна).

Иллюстрации, предметы одежды

47

Оживает все кругом! (весна).

Иллюстрации, предметы одежды

48

Одежда и обувь весной.

Иллюстрации, предметы одежды

49

Одежда и обувь весной.

Иллюстрации, предметы одежды

50

Обобщающий урок. Осень, зима и весна

Иллюстрации, предметы одежды

51

Растения весной. Части растений

(лист, ветки).

Расширить представления о растениях; учить находить и показывать части растений (лист, ветки). Представление о занятиях людей весной; установление взаимосвязей, представлять, что и как растет в саду и в огороде.

Иллюстрации, плакат «Части растений»

52

В саду и в огороде.

Иллюстрации, плакат «Части растений»

53

Труд людей весной.

Иллюстрации, плакат «Части растений»

54

Жизнь птиц весной.

Представления о птицах, их образе жизни и повадках весной. Представления о животных, их образе жизни и повадках весной.Представления о насекомых, их образе жизни; выделение существенных признаков, сравнение с другими живыми существами.

Иллюстрации

55

Животные весной.

Иллюстрации

56

В гостях у Мухи- Цокотухи (насекомые).

Иллюстрации

57

Части суток. День-ночь

Элементарные представления о частях суток. Закрепить знания по теме, применяя умение использовать ранее полученную информацию; рассказывать об объекте с помощью картинного плана.Умение рассматривать иллюстрации, развитие зрительного восприятия. Понимать учебную задачу, работать с картинным планом

Замечать летние изменения в природе и рассказывать о них; научиться работать с иллюстрациями. Обобщить и закрепить знания и представления учащихся о смене времен года; умение устанавливать взаимосвязи.

Иллюстрации, план

58

Части суток. День-ночь

Иллюстрации, план

59

Части суток. День-ночь

Иллюстрации, план

60

Закрепление по теме "Животные"

Иллюстрации, план

61

Закрепление по теме "Птицы"

Иллюстрации, план

62

Закрепление по теме "Птицы"

Иллюстрации, план

63

Закрепление по теме "Растения"

Иллюстрации, план

64

Закрепление по теме "Растения"

Иллюстрации, план

65

Закрепление по теме "Явления природы"

Иллюстрации, план

66

Скоро лето!

Викторина "Когда это бывает?"

Иллюстрации, план

67

Скоро лето!

Викторина "Когда это бывает?"

Иллюстрации, план

68

Скоро лето!

Викторина "Когда это бывает?"

Иллюстрации, план

№

Дата

Тема

Основные виды деятельности

БУД

МТО

1

Здравствуй, школа!

Знать и использовать эталоны школьного поведения; взаимодействовать с учителем;

Умение ориентироваться в школе, знать расположение необходимых помещений. Использовать основные правила поведенияориентироваться в пространстве класса; пользоваться учебной мебелью; умение дифференцировать игрушки и школьные принадлежности; умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска, страница, тетрадь.

1. Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.        - входить и выходить из учебного помещения со звонком;

- ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения), пользоваться учебной мебелью;

- адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

- организовывать рабочее место;

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность;

- следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

- передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения.

2. Формирование учебного поведения:

        -  направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание):

-  умение выполнять инструкции педагога:

-  использование по назначению учебных материалов:

-  умение выполнять действия по образцу и по подражанию:

3. Формирование умения выполнять задание:        1) в течение определенного периода времени:

- способен удерживать произвольное внимание на выполнении посильного задания 3-4 мин.

2) от начала до конца:

- при организующей, направляющей помощи способен выполнить посильное задание от начала до конца.

3) с заданными качественными параметрами:

- ориентируется в качественных параметрах задания

4. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.        - ориентируется в режиме дня, расписании уроков с помощью педагога;

- выстраивает алгоритм предстоящей деятельности (словесный или наглядный план) с помощью педагога.

Игрушки, школьные принадлежности, иллюстрации

2

Я-ученик. Школа.

Игрушки, школьные принадлежности, иллюстрации

3

Правила поведения в школе (на уроке, на перемене)

Игрушки, школьные принадлежности, иллюстрации

4

Мой класс.  Моя парта.

Игрушки, школьные принадлежности, иллюстрации

5

Школьные принадлежности (действия с ними).

Игрушки, школьные принадлежности, иллюстрации

6

   Игрушки (мягкие - твердые);

Исследовать предметы окружающего мира. Умение наблюдать, делать простейшие обобщения, классифицировать на наглядном материале; определять предмет, его качества на ощупь. Фиксировать взгляд на игрушке, предмете мебели, вступать в предметно-игровое сотрудничество.

Иллюстрации, игрушки

7

Одежда.

Иллюстрации, игрушки

8

Мебель (стол, стул, шкаф).

Иллюстрации, игрушки

9

Улица. Двор (игровая площадка).

Умение организовывать свободное время с учетом своих интересов. Умение применять правила поведения на улице(дороге) умение использовать знаково-символические средства (рисунки, пиктограммы)

Включается в совместную игру (кидает, катает мяч). Формировать представления где можно играть, отдыхать)

Иллюстрации, рисунки, пиктограммы, игры

10

Улица. Уличное движение.

Иллюстрации, рисунки, пиктограммы, игры

11

Урок-экскурсия. Знакомство с ПДД.

Иллюстрации, рисунки, пиктограммы, игры

12

Дом, в котором я живу (квартира)

Исследовать предметы окружающего мира. Группировать   окружающие предметы по их признакам. Сравнивать и различать их в процессе группировки. Умение зрительно, на слух и тактильно воспринимать информацию; применять ее в упражнениях. Уметь использовать жизненный опыт, применять имеющиеся знания и умения в упражнениях и играх.

Иллюстрации, игры, бытовые приборы

13

Помощники в доме (бытовые приборы).

Иллюстрации, игры, бытовые приборы

14

Игровые действия: «Чаепитие», «Стирка».

Иллюстрации, игры, бытовые приборы

15

Обобщающий урок по теме: «Квартира, дом, двор».

Иллюстрации, игры, бытовые приборы

16

Транспорт. Виды транспорта.

Рассматривание игрушек, изображающих транспортные средства.

Овладеть представлениями о транспорте; уметь узнавать автобус на наглядном материале;использовать разные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

Игрушки, иллюстрации

17

Транспорт. Автобус. Такси. Машина.

Игрушки, иллюстрации

18

Врач. Доктор-пациент (игра Больница»).

Овладеть представлениями о профессиях людей – врач, продавец, повар -  и соц. роли человека - пациент, покупатель.

Соблюдать установленные правила. Умением делать выбор, умением вступать в контакт. Выполнять стереотипную инструкцию с помощью педагога, принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Иллюстрации, игры, материал для игр

19

Продавец. Продавец покупатель (игра «Магазин»). _

Иллюстрации, игры, материал для игр

20

Повар. «Что пригодится повару?» "Я готовлю обед»

Иллюстрации, игры, материал для игр

21

Правила безопасности во дворе.

Умение применять правила поведения на улице(дороге), дома.  Умение использовать знаково-символические средства (рисунки, пиктограммы). Формировать умение принимать и удерживать учебную задачу, задавать вопросы, используя слова-помощники.

Иллюстрации, рисунки, пиктограммы

22

Как вести себя дома?

Иллюстрации, рисунки, пиктограммы

23

Свойства предметов, которые нас окружают.

Представление о бумаге, резине, металле, ткани, керамике, пластмассе. Представление об основных свойствах материалов и изготовленных из них предметов: керамика – хрупкая; бумага – рвется. Представления о применении различных материалов.

Иллюстрации, бумага, пластмасс, ткань

24

Урок-эксперимент: «Проверь, что это».

Иллюстрации, бумага, пластмасс, ткань

25

Что такое праздник.

Представление о празднике. Представление о школьных традициях: День знаний, Масленица, день рождения, Новый год.обобщения опыта (активного и пассивного) участия в школьных и классных мероприятиях. Слушать собеседника, поддерживать диалог, используя традиционные языковые (вербальные)и альтернативные средства коммуникации; активно включаться в игровую деятельность.

Иллюстрации, картинки

26

Какие праздники мы знаем?

Иллюстрации, картинки

27

Какие праздники мы знаем?

Иллюстрации, картинки

28

Праздник 1 мая. День весны и труда.

Иллюстрации, картинки

29

Россия- страна, в которой я живу.

Представление о государстве Россия и государственной символике. Представление о некоторых значимых исторических событиях России. Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в обществе.

Иллюстрации, видеофильм

30

Россия- страна, в которой я живу.

Иллюстрации, видеофильм

31

День Победы. Патриотизм.

Иллюстрации, видеофильм

32

День Победы. Патриотизм.

Иллюстрации, видеофильм

33

Обобщение изученного материла по предмету за год.

Иллюстрации, видеофильм

34

Обобщение изученного материла по предмету за год.

№

Дата

Тема

Основные виды деятельности

БУД

МТО

1

Установление контакта с собеседником, приветствие.

Установить контакт с собеседником: установить зрительный контакт с собеседником, учитывать эмоциональное состояние собеседника.

1. Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.        - входить и выходить из учебного помещения со звонком;

- ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения), пользоваться учебной мебелью;

- адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

- организовывать рабочее место;

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность;

- следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

- передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения.

2. Формирование учебного поведения:

        -  направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание):

-  умение выполнять инструкции педагога:

-  использование по назначению учебных материалов:

-  умение выполнять действия по образцу и по подражанию:

3. Формирование умения выполнять задание:        1) в течение определенного периода времени:

- способен удерживать произвольное внимание на выполнении посильного задания 3-4 мин.

2) от начала до конца:

- при организующей, направляющей помощи способен выполнить посильное задание от начала до конца.

3) с заданными качественными параметрами:

- ориентируется в качественных параметрах задания

4. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.        - ориентируется в режиме дня, расписании уроков с помощью педагога;

- выстраивает алгоритм предстоящей деятельности (словесный или наглядный план) с помощью педагога.

Индивидуальные карточки, картинки

2

Моё имя. Реагирование на собственное имя

Называть (реагировать на) свое имя, фамилию, называть имена других детей по фотографии, понимать значение слов «моё», «не моё».

Индивидуальные карточки, картинки

3

Урок-игра: «Покажи, кто?»

Слушать сказку, внимательно слушать учителя.

Индивидуальные карточки, картинки, сказка

4

Сказка про имена.

Слушать сказку, внимательно слушать учителя.

Индивидуальные карточки, картинки, сказка

5

Привлечение к себе внимания звуком (словом, предложением).

Выражать свои желания звуком (словом, предложением).

Обращаться с просьбой о помощи, выражать её звуком (словом, предложением). Выражать согласие (несогласия) звуком (словом, предложением). Выражать мимикой согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия); приветствие (прощание) с использованием мимики.

Индивидуальные карточки, картинки

6

 Развитие слухового внимания.

Различать неречевые звуки, определять источник звука, соотносить предмет, продуцирующий звук с картинкой.

Индивидуальные карточки, картинки

7

Обобщающее понятие: «Семья».

Различать неречевые звуки, определять источник звука, соотносить предмет, продуцирующий звук с картинкой.

Индивидуальные карточки, картинки

8

Узнавание (различение) имён членов семьи.

Понимание обобщающих понятий (игрушки, название игрушек, одежда, обувь, платье, рубашка, штаны, юбка, пальто, шуба, шапка, сапоги, туфли, босоножки, кроссовки). Участвовать в играх-имитациях, сопровождаемых текстом песенок и потешек.

Индивидуальные карточки, картинки

9

Обобщающее понятие: «Школа. Класс».

Выполнять  двигательные упражнений типа «Покажи, как это делают». Выполнять аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной». Выполнять простые инструкций педагога.

Индивидуальные карточки, картинки

10

Узнавание (различение) школьных принадлежностей.

Выполнять  двигательные упражнений типа «Покажи, как это делают». Выполнять аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной». Выполнять простые инструкций педагога.

Индивидуальные карточки, картинки

11

Игра: «Повтори за мной»

Подражать выражению лица учителя (перед зеркалом и без него) и его действиям (жалеет — обнимает, гладит по голове; радуется — хлопает в ладоши и т. п.). Повторять за учителем отдельные звуки, звукокомплексы в индивидуальном и групповом порядке. Самостоятельно и с помощью учителя называть и/или показывать простые по звуковому составу слова из изученных категорий (семья, мама, папа, дети, класс, ручка, школа). Использовать средства невербальной коммуникации (сообщение собственного имени посредством напечатанного слова (электронного устройства), сообщение имён членов семьи (учащихся класса, педагогов класса) посредством напечатанного слова (электронного устройства), использование графического изображения (электронного устройства)  для обозначения предметов и объектов.

Индивидуальные карточки, картинки

12

«Называние» отдельных звуков, звукоподражаний, звуковых комплексов.

Индивидуальные карточки, картинки

13

«Называние» простых по звуковому составу слов.

Индивидуальные карточки, картинки

14

«Называние» своего имени.

Индивидуальные карточки, картинки

15

«Называние» слов категории «Семья».

Индивидуальные карточки, картинки

16

«Называние» слов категории «Школа».

Индивидуальные карточки, картинки

17

Развитие зрительного восприятия (конструирование).

Конструировать по образцу или методом наложения на образец из счетных палочек и полосок бумаги.

Рассматривать сюжетные картинки, находить нужный объект по словесной инструкции, соотносить с соответствующей предметной картинкой. Выполнять простые инструкции педагога, уметь различать и показывать на картинках буквы. Выполнять аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной». Повторять за учителем пальчиковую гимнастику под словесные инструкции и музыку.

Внимательно слушать рассказы со слов учителя, аудио и видео- носителей. Формировать понятийного аппарата в категории: «время года, осень».

Индивидуальные карточки, картинки

18

Осень. Урок-экскурсия.

Индивидуальные карточки, картинки

19

Что такое буква?

Индивидуальные карточки, картинки

20

Подготовка руки к письму (трафареты).

Индивидуальные карточки, картинки, трафареты

21

Подготовка руки к письму (трафареты).

Индивидуальные карточки, картинки, трафареты

22

Проверочная работа.

Индивидуальные карточки, картинки

23

Рассказы про осень.

Индивидуальные карточки, картинки, рассказы

24

Рассказы про осень.

Индивидуальные карточки, картинки, рассказы

25

Обобщение изученного материала.

Индивидуальные карточки, картинки

26

Выражение своих желаний звуком (словом, предложением).

Устанавливать контакт с собеседником: устанавливать зрительный контакт с собеседником, учет эмоционального состояния собеседника. Коммуникация с использованием вербальных (ответы на вопрос звуком, словом, предложением) и невербальных средств (Выражение жестом согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия), благодарности, своих желаний; приветствие (прощание), обращение за помощью, ответы на вопросы с использованием жеста.) Использовать в речи слова «спасибо», «пожалуйста».

Практическое знакомство со словом, как единицей речи: выделение слова в ряду других слов (хлопки, сигнальные карточки и др.); называние слов по заданию учителя (с опорой на предметные и сюжетные картинки, личный опыт детей).

Упражнения в послоговом проговаривании слов в сопровождении ритмическими движениями (хлопки, шаги, взмахи руки и т.д.). Понятие «часть слова».

Практическое знакомство с предложением: повторение предложений за педагогом с правильным интонированием.

Индивидуальные карточки, картинки

27

Ответы на вопросы словом (предложением).

Индивидуальные карточки, картинки

28

Использование в речи этикетных выражений.

Индивидуальные карточки, картинки

29

Беседа как основа коммуникации.

Индивидуальные карточки, картинки

30

Задавание вопросов предложением.

Индивидуальные карточки, картинки

31

Игра: «Общение»

32

Развитие слухового внимания.

Различать неречевые звуки, определять источник звука, соотносить предмет, продуцирующий звук с картинкой. Понимание обобщающих понятий (игрушки, название игрушек, одежда, обувь, платье, рубашка, штаны, юбка, пальто, шуба, шапка, сапоги, туфли, босоножки, кроссовки)

Участвовать в играх-имитациях, сопровождаемых текстом песенок и потешек.Выполнять двигательные упражнения типа «Покажи, как это делают»

Выполнять аудиальные и двигательные упражнений типа «Слушай и делай вместе со мной». Выполнять простые инструкции педагога.

Индивидуальные карточки, картинки

33

Обобщающая категория: «Игрушки»

Индивидуальные карточки, картинки

34

Обобщающая категория: «Одежда. Обувь»

Индивидуальные карточки, картинки

35

Сказка. Колобок.

Индивидуальные карточки, картинки

36

Игра: «Послушай и повтори».

Подражать выражению лица учителя (перед зеркалом и без него) и его действиям (жалеет — обнимает, гладит по голове; радуется — хлопает в ладоши и т. п.). Повторять за учителем отдельные звуки, звукокомплексы в индивидуальном и групповом порядке.

Самостоятельно и с помощью учителя называть и/или показывать простые по звуковому составу слова из изученных категорий (игрушки, название игрушек, одежда, обувь, платье, рубашка, штаны, юбка, пальто, шуба, шапка, сапоги, туфли, босоножки, кроссовки).Использовать средства невербальной коммуникации (сообщение собственного имени посредством напечатанного слова (электронного устройства), сообщение имён членов семьи (учащихся класса, педагогов класса) посредством напечатанного слова (электронного устройства), использование графического изображения (электронного устройства) для обозначения предметов и объектов.

Индивидуальные карточки, картинки

37

«Называние» слов категории «Игрушки».

Индивидуальные карточки, картинки

38

«Называние» слов категории «Одежда. Обувь».

Индивидуальные карточки, картинки

39

Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Индивидуальные карточки, картинки

40

Звук и буква Аа.

Рассматривать сюжетные картинки, находить нужный объект по словесной инструкции, соотносить с соответствующей предметной картинкой. Выполнять аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной». Повторять за учителем пальчиковой гимнастики под словесные инструкции и музыку. Внимательно слушать рассказы со слов учителя, аудио и видео- носителей.

Формировать зрительные эталонов букв А, У: нахождение заданной буквы среди других букв или знаков; нахождение буквы в зашумленном изображении с опорой на образец; выделение из ряда правильно написанной буквы с опорой на образец; складывание букв из палочек, полосок, проволоки и т.д. по образцу; конструирование возможных букв из предложенных элементов; дополнение недостающего элемента буквы.

Формировать понятийный аппарат в категории: «время года, зима».

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

41

Рисование вертикальных линий от начальной точки.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

42

Рисование горизонтальных линий от начальной точки.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

43

Практическая работа.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

44

Звук и буква Уу.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

45

Практическая работа.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

46

Праздник «Новый год»

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафаретыпрписи,о

47

Повторение. Звук и букваА, У.

Рассматривать сюжетные картинки, находить нужный объект по словесной инструкции, соотносить с соответствующей предметной картинкой. Выполнять аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной». Повторять за учителем пальчиковой гимнастики под словесные инструкции и музыку. Внимательно слушать рассказы со слов учителя, аудио и видео- носителей.

Формировать мелкую и крупную моторику. Формировать зрительные эталоны букв А, У, М: нахождение заданной буквы среди других букв или знаков; нахождение буквы в зашумленном изображении с опорой на образец; выделение из ряда правильно написанной буквы с опорой на образец; складывание букв из палочек, полосок, проволоки и т.д. по образцу; конструирование возможных букв из предложенных элементов; дополнение недостающего элемента буквы.

Соединять изученные буквы в слоги.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

48

Звук и буква Мм.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

49

Слоги с изученными буквами.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

50

Рисование горизонтальных линий по начальной точке:

разной, одинаковой длины, длиннее или короче образца.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

51

Рисование вертикальных и горизонтальных линий по двум точкам.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

52

Произвольное рисование наклонных линий в разных направлениях («Ветки дерева»).

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

53

Использование в речи этикетных выражений.

Коммуникация с использованием вербальных (ответы на вопрос звуком, словом, предложением) и невербальных средств (Выражение жестом согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия), благодарности, своих желаний; приветствие (прощание), обращение за помощью, ответы на вопросы с использованием жеста.)Использовать в речи слова «спасибо», «пожалуйста», «извини», «здравствуй», «до свидания». Практическое знакомство со словом, как единицей речи: выделение слова в ряду других слов (хлопки, сигнальные карточки и др.); называние слов по заданию учителя (с опорой на предметные и сюжетные картинки, личный опыт детей).

Упражнения в послоговом проговаривании слов в сопровождении ритмическими движениями (хлопки, шаги, взмахи руки и т.д.). Понятие «часть слова».

Практическое знакомство с предложением: повторять предложения за педагогом с правильным интонированием.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прписи

54

Поддержание диалога на заданную тему: поддержание зрительного контакта с собеседником.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

55

Соблюдение дистанции (очередности) в разговоре.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

56

Обобщающая категория: «Животные»

Понимать обобщающие понятия (животные, заяц, волк, лиса, птицы, ворона, сорока, воробей, голубь)

Участвовать в играх-имитациях, сопровождаемых текстом песенок и потешек.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты,

57

Обобщающая категория: «Птицы»

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

58

«Называние» слов категории «Животные»

Самостоятельно и с помощью учителя называть и/или показывать простые по звуковому составу слова из изученных категорий (животные, заяц, волк, лиса, птицы, ворона, сорока, воробей, голубь)

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

59

«Называние» слов категории «Птицы»

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

60

Игра: «Угадай кто?»

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

61

Время года. Зима.

Рассматривать сюжетные картинки, находить нужный объект по словесной инструкции, соотносить с соответствующей предметной картинкой. Выполнять аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной». Повторять за учителем пальчиковой гимнастики под словесные инструкции и музыку. Внимательно слушать рассказы со слов учителя, аудио и видео- носителей.

Формировать зрительные эталонов букв А, У, М, О: нахождение заданной буквы среди других букв или знаков; нахождение буквы в зашумленном изображении с опорой на образец; выделение из ряда правильно написанной буквы с опорой на образец; складывание букв из палочек, полосок, проволоки и т.д. по образцу; конструирование возможных букв из предложенных элементов; дополнение недостающего элемента буквы.

Соединять изученные буквы в слоги и слова, печатание изученных букв.

Развивать крупную и мелкую моторику, сенсорное развитие.

Формировать понятийный аппарат в категории: «время года, весна».

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

62

Звук и буква Оо.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

63

Слоги с изученными словами.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

64

Слова с изученными буквами.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

65

Весна. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

66

Рисование прямых наклонных линий в разных направлениях из одной начальной точки.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

67

Рисование прямых наклонных линий в заданном направлении по начальной точке.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

68

Рисование прямых наклонных линий по двум точкам.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

69

Печатание букв А, О,У.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

70

Печатание буквы М.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

71

Практическая  работа.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

72

Закрепление изученного материала.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

73

Закрепление изученного материала.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

74

Закрепление изученного материала.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

75

Понимание слов, обозначающих действия предмета.

Понимать слова, обозначающих функциональное назначение объектов и субъектов, действия. Понимать слова, обозначающие свойства (признаки) объектов и субъектов. Понимать слова, обозначающих состояния, свойства (признаки) действий. Понимать слов, обозначающих количество объектов/субъектов. Понимать слова, обозначающих места расположения объектов/субъектов («на столе», «около дома», «на верхней полке» и т.д.). Понимать слова, указывающие на объекты/субъекты (я, ты, свой, мой, это и т.д.). Понимать словосочетаний, простых и сложных предложений. Понимать обобщающие понятия.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

76

Понимание слов, обозначающих признак предмета.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

77

Понимание слов, обозначающих признак действия, состояние.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

78

Понимание простых предложений (нераспространённых и распространённых)

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

79

Понимание сложных предложений ( с союзом и, а, если)

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

80

Понимание содержания текста.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

81

Называние (употребление) простых предложений.

Употреблять слова, обозначающие свойства (признаки) объектов и субъектов. Употреблять слова, обозначающих состояния, свойства (признаки) действий. Употреблять слов, обозначающих количество объектов/субъектов. Употреблять слова, обозначающих места расположения объектов/субъектов («на столе», «около дома», «на верней полке» и т.д.). Употребление слов, указывающих на объекты/субъекты (я, ты, свой, мой, это и т.д.). Употребление словосочетаний, простых и сложных предложений. Употребление обобщающих понятий. Пересказ текста по плану. Ответы на вопросы по содержанию текста. Определение последовательности событий. Договаривать слова в предложении. Составлять описательный рассказ. Составлять рассказ по последовательно продемонстрированным действиям. Составлять рассказ о себе. Составлять рассказ по серии сюжетных картинок.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

82

Называние (употребление) сложных предложений.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

83

Ответы на вопросы по содержанию текста.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

84

Составление рассказа по последовательно продемонстрированным действиям.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

85

Составление рассказа по одной и по серии сюжетных картинок.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

86

Пересказ текста по плану, представленному графическими изображениями (фотографии, рисунки, пиктограммы).

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

87

Повторение изученных букв (А, О, У, М)

Рассматривать сюжетные картинки, находить нужный объект по словесной инструкции, соотносить с соответствующей предметной картинкой.

Выполнять аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной». Повторять за учителем пальчиковой гимнастики под словесные инструкции и музыку. Внимательно слушать рассказы со слов учителя, аудио и видео- носителей.

Формировать зрительные эталоны букв А, У, М, О, Х: нахождение заданной буквы среди других букв или знаков; нахождение буквы в зашумленном изображении с опорой на образец; выделять из ряда правильно написанной буквы с опорой на образец; складывать буквы из палочек, полосок, проволоки и т.д. по образцу; конструировать возможные букв из предложенных элементов; дополнять недостающие элементы букв.

Соединять изученные буквы в слоги и слова, печатание изученных букв.

Развивать крупную и мелкую моторику, сенсорное развитие.

Формировать понятийный аппарат в категории: «время года, лето».

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

88

Звук и буква Х.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

89

Слоги с буквой Х.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

90

Слоги и слова с изученными буквами.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

91

Письмо линий по образцу.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

92

Печатание элементов изученных букв. Печатание изученных букв.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

93

Печатание элементов изученных букв. Печатание изученных букв.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

94

Промежуточный контроль.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

95

Промежуточный контроль.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

96

Время года. Лето.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

97

Время года. Лето.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

98

Повторение.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

99

Повторение.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

100

Обобщение изученного материала. Повторение.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

101

Обобщение изученного материала. Повторение.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

102

Обобщение изученного материала. Повторение.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

№

Дата

Тема

Основные виды деятельности

БУД

МТО

1

Установление контакта с собеседником, приветствие.

Установить контакт с собеседником: установить зрительный контакт с собеседником, учитывать эмоциональное состояние собеседника.

1. Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.        - входить и выходить из учебного помещения со звонком;

- ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения), пользоваться учебной мебелью;

- адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

- организовывать рабочее место;

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность;

- следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

- передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения.

2. Формирование учебного поведения:

        -  направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание):

-  умение выполнять инструкции педагога:

-  использование по назначению учебных материалов:

-  умение выполнять действия по образцу и по подражанию:

3. Формирование умения выполнять задание:        1) в течение определенного периода времени:

- способен удерживать произвольное внимание на выполнении посильного задания 3-4 мин.

2) от начала до конца:

- при организующей, направляющей помощи способен выполнить посильное задание от начала до конца.

3) с заданными качественными параметрами:

- ориентируется в качественных параметрах задания

4. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.        - ориентируется в режиме дня, расписании уроков с помощью педагога;

- выстраивает алгоритм предстоящей деятельности (словесный или наглядный план) с помощью педагога.

Индивидуальные карточки, картинки

2

Моё имя. Реагирование на собственное имя

Называть (реагировать на) свое имя, фамилию, называть имена других детей по фотографии, понимать значение слов «моё», «не моё».

Индивидуальные карточки, картинки

3

Урок-игра: «Покажи, кто?»

Слушать сказку, внимательно слушать учителя.

Индивидуальные карточки, картинки, сказка

4

Сказка про имена.

Слушать сказку, внимательно слушать учителя.

Индивидуальные карточки, картинки, сказка

5

Привлечение к себе внимания звуком (словом, предложением).

Выражать свои желания звуком (словом, предложением).

Обращаться с просьбой о помощи, выражать её звуком (словом, предложением). Выражать согласие (несогласия) звуком (словом, предложением). Выражать мимикой согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия); приветствие (прощание) с использованием мимики.

Индивидуальные карточки, картинки

6

 Развитие слухового внимания.

Различать неречевые звуки, определять источник звука, соотносить предмет, продуцирующий звук с картинкой.

Индивидуальные карточки, картинки

7

Обобщающее понятие: «Семья».

Различать неречевые звуки, определять источник звука, соотносить предмет, продуцирующий звук с картинкой.

Индивидуальные карточки, картинки

8

Узнавание (различение) имён членов семьи.

Понимание обобщающих понятий (игрушки, название игрушек, одежда, обувь, платье, рубашка, штаны, юбка, пальто, шуба, шапка, сапоги, туфли, босоножки, кроссовки). Участвовать в играх-имитациях, сопровождаемых текстом песенок и потешек.

Индивидуальные карточки, картинки

9

Обобщающее понятие: «Школа. Класс».

Выполнять  двигательные упражнений типа «Покажи, как это делают». Выполнять аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной». Выполнять простые инструкций педагога.

Индивидуальные карточки, картинки

10

Узнавание (различение) школьных принадлежностей.

Выполнять  двигательные упражнений типа «Покажи, как это делают». Выполнять аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной». Выполнять простые инструкций педагога.

Индивидуальные карточки, картинки

11

Игра: «Повтори за мной»

Подражать выражению лица учителя (перед зеркалом и без него) и его действиям (жалеет — обнимает, гладит по голове; радуется — хлопает в ладоши и т. п.). Повторять за учителем отдельные звуки, звукокомплексы в индивидуальном и групповом порядке. Самостоятельно и с помощью учителя называть и/или показывать простые по звуковому составу слова из изученных категорий (семья, мама, папа, дети, класс, ручка, школа). Использовать средства невербальной коммуникации (сообщение собственного имени посредством напечатанного слова (электронного устройства), сообщение имён членов семьи (учащихся класса, педагогов класса) посредством напечатанного слова (электронного устройства), использование графического изображения (электронного устройства)  для обозначения предметов и объектов.

Индивидуальные карточки, картинки

12

«Называние» отдельных звуков, звукоподражаний, звуковых комплексов.

Индивидуальные карточки, картинки

13

«Называние» простых по звуковому составу слов.

Индивидуальные карточки, картинки

14

«Называние» своего имени.

Индивидуальные карточки, картинки

15

«Называние» слов категории «Семья».

Индивидуальные карточки, картинки

16

«Называние» слов категории «Школа».

Индивидуальные карточки, картинки

17

Развитие зрительного восприятия (конструирование).

Конструировать по образцу или методом наложения на образец из счетных палочек и полосок бумаги.

Рассматривать сюжетные картинки, находить нужный объект по словесной инструкции, соотносить с соответствующей предметной картинкой. Выполнять простые инструкции педагога, уметь различать и показывать на картинках буквы. Выполнять аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной». Повторять за учителем пальчиковую гимнастику под словесные инструкции и музыку.

Внимательно слушать рассказы со слов учителя, аудио и видео- носителей. Формировать понятийного аппарата в категории: «время года, осень».

Индивидуальные карточки, картинки

18

Осень. Урок-экскурсия.

Индивидуальные карточки, картинки

19

Что такое буква?

Индивидуальные карточки, картинки

20

Подготовка руки к письму (трафареты).

Индивидуальные карточки, картинки, трафареты

21

Подготовка руки к письму (трафареты).

Индивидуальные карточки, картинки, трафареты

22

Проверочная работа.

Индивидуальные карточки, картинки

23

Рассказы про осень.

Индивидуальные карточки, картинки, рассказы

24

Рассказы про осень.

Индивидуальные карточки, картинки, рассказы

25

Обобщение изученного материала.

Индивидуальные карточки, картинки

26

Выражение своих желаний звуком (словом, предложением).

Устанавливать контакт с собеседником: устанавливать зрительный контакт с собеседником, учет эмоционального состояния собеседника. Коммуникация с использованием вербальных (ответы на вопрос звуком, словом, предложением) и невербальных средств (Выражение жестом согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия), благодарности, своих желаний; приветствие (прощание), обращение за помощью, ответы на вопросы с использованием жеста.) Использовать в речи слова «спасибо», «пожалуйста».

Практическое знакомство со словом, как единицей речи: выделение слова в ряду других слов (хлопки, сигнальные карточки и др.); называние слов по заданию учителя (с опорой на предметные и сюжетные картинки, личный опыт детей).

Упражнения в послоговом проговаривании слов в сопровождении ритмическими движениями (хлопки, шаги, взмахи руки и т.д.). Понятие «часть слова».

Практическое знакомство с предложением: повторение предложений за педагогом с правильным интонированием.

Индивидуальные карточки, картинки

27

Ответы на вопросы словом (предложением).

Индивидуальные карточки, картинки

28

Использование в речи этикетных выражений.

Индивидуальные карточки, картинки

29

Беседа как основа коммуникации.

Индивидуальные карточки, картинки

30

Задавание вопросов предложением.

Индивидуальные карточки, картинки

31

Игра: «Общение»

32

Развитие слухового внимания.

Различать неречевые звуки, определять источник звука, соотносить предмет, продуцирующий звук с картинкой. Понимание обобщающих понятий (игрушки, название игрушек, одежда, обувь, платье, рубашка, штаны, юбка, пальто, шуба, шапка, сапоги, туфли, босоножки, кроссовки)

Участвовать в играх-имитациях, сопровождаемых текстом песенок и потешек.Выполнять двигательные упражнения типа «Покажи, как это делают»

Выполнять аудиальные и двигательные упражнений типа «Слушай и делай вместе со мной». Выполнять простые инструкции педагога.

Индивидуальные карточки, картинки

33

Обобщающая категория: «Игрушки»

Индивидуальные карточки, картинки

34

Обобщающая категория: «Одежда. Обувь»

Индивидуальные карточки, картинки

35

Сказка. Колобок.

Индивидуальные карточки, картинки

36

Игра: «Послушай и повтори».

Подражать выражению лица учителя (перед зеркалом и без него) и его действиям (жалеет — обнимает, гладит по голове; радуется — хлопает в ладоши и т. п.). Повторять за учителем отдельные звуки, звукокомплексы в индивидуальном и групповом порядке.

Самостоятельно и с помощью учителя называть и/или показывать простые по звуковому составу слова из изученных категорий (игрушки, название игрушек, одежда, обувь, платье, рубашка, штаны, юбка, пальто, шуба, шапка, сапоги, туфли, босоножки, кроссовки).Использовать средства невербальной коммуникации (сообщение собственного имени посредством напечатанного слова (электронного устройства), сообщение имён членов семьи (учащихся класса, педагогов класса) посредством напечатанного слова (электронного устройства), использование графического изображения (электронного устройства) для обозначения предметов и объектов.

Индивидуальные карточки, картинки

37

«Называние» слов категории «Игрушки».

Индивидуальные карточки, картинки

38

«Называние» слов категории «Одежда. Обувь».

Индивидуальные карточки, картинки

39

Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Индивидуальные карточки, картинки

40

Звук и буква Аа.

Рассматривать сюжетные картинки, находить нужный объект по словесной инструкции, соотносить с соответствующей предметной картинкой. Выполнять аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной». Повторять за учителем пальчиковой гимнастики под словесные инструкции и музыку. Внимательно слушать рассказы со слов учителя, аудио и видео- носителей.

Формировать зрительные эталонов букв А, У: нахождение заданной буквы среди других букв или знаков; нахождение буквы в зашумленном изображении с опорой на образец; выделение из ряда правильно написанной буквы с опорой на образец; складывание букв из палочек, полосок, проволоки и т.д. по образцу; конструирование возможных букв из предложенных элементов; дополнение недостающего элемента буквы.

Формировать понятийный аппарат в категории: «время года, зима».

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

41

Рисование вертикальных линий от начальной точки.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

42

Рисование горизонтальных линий от начальной точки.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

43

Практическая работа.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

44

Звук и буква Уу.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

45

Практическая работа.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

46

Праздник «Новый год»

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафаретыпрписи,о

47

Повторение. Звук и букваА, У.

Рассматривать сюжетные картинки, находить нужный объект по словесной инструкции, соотносить с соответствующей предметной картинкой. Выполнять аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной». Повторять за учителем пальчиковой гимнастики под словесные инструкции и музыку. Внимательно слушать рассказы со слов учителя, аудио и видео- носителей.

Формировать мелкую и крупную моторику. Формировать зрительные эталоны букв А, У, М: нахождение заданной буквы среди других букв или знаков; нахождение буквы в зашумленном изображении с опорой на образец; выделение из ряда правильно написанной буквы с опорой на образец; складывание букв из палочек, полосок, проволоки и т.д. по образцу; конструирование возможных букв из предложенных элементов; дополнение недостающего элемента буквы.

Соединять изученные буквы в слоги.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

48

Звук и буква Мм.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

49

Слоги с изученными буквами.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

50

Рисование горизонтальных линий по начальной точке:

разной, одинаковой длины, длиннее или короче образца.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

51

Рисование вертикальных и горизонтальных линий по двум точкам.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

52

Произвольное рисование наклонных линий в разных направлениях («Ветки дерева»).

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

53

Использование в речи этикетных выражений.

Коммуникация с использованием вербальных (ответы на вопрос звуком, словом, предложением) и невербальных средств (Выражение жестом согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия), благодарности, своих желаний; приветствие (прощание), обращение за помощью, ответы на вопросы с использованием жеста.)Использовать в речи слова «спасибо», «пожалуйста», «извини», «здравствуй», «до свидания». Практическое знакомство со словом, как единицей речи: выделение слова в ряду других слов (хлопки, сигнальные карточки и др.); называние слов по заданию учителя (с опорой на предметные и сюжетные картинки, личный опыт детей).

Упражнения в послоговом проговаривании слов в сопровождении ритмическими движениями (хлопки, шаги, взмахи руки и т.д.). Понятие «часть слова».

Практическое знакомство с предложением: повторять предложения за педагогом с правильным интонированием.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прписи

54

Поддержание диалога на заданную тему: поддержание зрительного контакта с собеседником.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

55

Соблюдение дистанции (очередности) в разговоре.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

56

Обобщающая категория: «Животные»

Понимать обобщающие понятия (животные, заяц, волк, лиса, птицы, ворона, сорока, воробей, голубь)

Участвовать в играх-имитациях, сопровождаемых текстом песенок и потешек.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты,

57

Обобщающая категория: «Птицы»

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

58

«Называние» слов категории «Животные»

Самостоятельно и с помощью учителя называть и/или показывать простые по звуковому составу слова из изученных категорий (животные, заяц, волк, лиса, птицы, ворона, сорока, воробей, голубь)

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

59

«Называние» слов категории «Птицы»

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

60

Игра: «Угадай кто?»

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

61

Время года. Зима.

Рассматривать сюжетные картинки, находить нужный объект по словесной инструкции, соотносить с соответствующей предметной картинкой. Выполнять аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной». Повторять за учителем пальчиковой гимнастики под словесные инструкции и музыку. Внимательно слушать рассказы со слов учителя, аудио и видео- носителей.

Формировать зрительные эталонов букв А, У, М, О: нахождение заданной буквы среди других букв или знаков; нахождение буквы в зашумленном изображении с опорой на образец; выделение из ряда правильно написанной буквы с опорой на образец; складывание букв из палочек, полосок, проволоки и т.д. по образцу; конструирование возможных букв из предложенных элементов; дополнение недостающего элемента буквы.

Соединять изученные буквы в слоги и слова, печатание изученных букв.

Развивать крупную и мелкую моторику, сенсорное развитие.

Формировать понятийный аппарат в категории: «время года, весна».

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

62

Звук и буква Оо.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, прописи

63

Слоги с изученными словами.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

64

Слова с изученными буквами.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

65

Весна. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

66

Рисование прямых наклонных линий в разных направлениях из одной начальной точки.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

67

Рисование прямых наклонных линий в заданном направлении по начальной точке.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

68

Рисование прямых наклонных линий по двум точкам.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

69

Печатание букв А, О,У.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

70

Печатание буквы М.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

71

Практическая  работа.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

72

Закрепление изученного материала.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

73

Закрепление изученного материала.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

74

Закрепление изученного материала.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

75

Понимание слов, обозначающих действия предмета.

Понимать слова, обозначающих функциональное назначение объектов и субъектов, действия. Понимать слова, обозначающие свойства (признаки) объектов и субъектов. Понимать слова, обозначающих состояния, свойства (признаки) действий. Понимать слов, обозначающих количество объектов/субъектов. Понимать слова, обозначающих места расположения объектов/субъектов («на столе», «около дома», «на верхней полке» и т.д.). Понимать слова, указывающие на объекты/субъекты (я, ты, свой, мой, это и т.д.). Понимать словосочетаний, простых и сложных предложений. Понимать обобщающие понятия.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

76

Понимание слов, обозначающих признак предмета.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

77

Понимание слов, обозначающих признак действия, состояние.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

78

Понимание простых предложений (нераспространённых и распространённых)

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

79

Понимание сложных предложений ( с союзом и, а, если)

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

80

Понимание содержания текста.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

81

Называние (употребление) простых предложений.

Употреблять слова, обозначающие свойства (признаки) объектов и субъектов. Употреблять слова, обозначающих состояния, свойства (признаки) действий. Употреблять слов, обозначающих количество объектов/субъектов. Употреблять слова, обозначающих места расположения объектов/субъектов («на столе», «около дома», «на верней полке» и т.д.). Употребление слов, указывающих на объекты/субъекты (я, ты, свой, мой, это и т.д.). Употребление словосочетаний, простых и сложных предложений. Употребление обобщающих понятий. Пересказ текста по плану. Ответы на вопросы по содержанию текста. Определение последовательности событий. Договаривать слова в предложении. Составлять описательный рассказ. Составлять рассказ по последовательно продемонстрированным действиям. Составлять рассказ о себе. Составлять рассказ по серии сюжетных картинок.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

82

Называние (употребление) сложных предложений.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

83

Ответы на вопросы по содержанию текста.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

84

Составление рассказа по последовательно продемонстрированным действиям.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

85

Составление рассказа по одной и по серии сюжетных картинок.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

86

Пересказ текста по плану, представленному графическими изображениями (фотографии, рисунки, пиктограммы).

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

87

Повторение изученных букв (А, О, У, М)

Рассматривать сюжетные картинки, находить нужный объект по словесной инструкции, соотносить с соответствующей предметной картинкой.

Выполнять аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной». Повторять за учителем пальчиковой гимнастики под словесные инструкции и музыку. Внимательно слушать рассказы со слов учителя, аудио и видео- носителей.

Формировать зрительные эталоны букв А, У, М, О, Х: нахождение заданной буквы среди других букв или знаков; нахождение буквы в зашумленном изображении с опорой на образец; выделять из ряда правильно написанной буквы с опорой на образец; складывать буквы из палочек, полосок, проволоки и т.д. по образцу; конструировать возможные букв из предложенных элементов; дополнять недостающие элементы букв.

Соединять изученные буквы в слоги и слова, печатание изученных букв.

Развивать крупную и мелкую моторику, сенсорное развитие.

Формировать понятийный аппарат в категории: «время года, лето».

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

88

Звук и буква Х.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

89

Слоги с буквой Х.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

90

Слоги и слова с изученными буквами.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

91

Письмо линий по образцу.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты, пропись

92

Печатание элементов изученных букв. Печатание изученных букв.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

93

Печатание элементов изученных букв. Печатание изученных букв.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

94

Промежуточный контроль.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

95

Промежуточный контроль.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

96

Время года. Лето.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

97

Время года. Лето.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

98

Повторение.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

99

Повторение.

Индивидуальные карточки, картинки, учебник, трафареты

100