Рабочая программа кружка "Творческая мастерская"
рабочая программа (1 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

г. Балаково Саратовской области

Программа

 внеурочной деятельности

 в условиях реализации ФГОС начального общего образования

общекультурного направления

«Творческая мастерская»

на 2020-2024 уч.годы

Содержание рабочей программы:

1. Пояснительная записка………………………………………………………….стр.3

2. Общая характеристика учебного предмета…………………………….......стр.3-7

3. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета............стр.7

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

конкретного учебного предмета…………………………………………….…..стр.7-9

5. Содержание тем учебного курса…………………………………………….стр.9-13

6. Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов

деятельности обучающихся………………………………………………...…стр.13-20

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного

процесса……………………………………………………………………….…стр.20-21

1. Пояснительная записка

Программа внеурочной занятости «Творческая мастерская» рассчитана для детей 7-11 лет, учащихся 1-4 классов.

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой  личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

Программа «Творческая мастерская» направлена на развитие творческих способностей – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Социальная значимость данного курса состоит в том, что в процессе создания работ, у ребят происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника – оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют,  выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

Практическая значимость данного курса состоит в том, что деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных  с изготовлением вначале простейших,  затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

2. Общая характеристика учебного курса

Актуальность данного курса заключается в том, что занятия художественной практической деятельностью, по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка. Очень важно обращать внимание на формирование у обучающихся потребностей в приобретении навыков самообслуживания и взаимопомощи. В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Основная цель программы: Развитие творческих способностей ребенка, проявляющего  интерес к техническому и художественному творчеству.

Для достижения этой цели программа ставит следующие задачи:

Программа построена с учетом возрастных особенностей младших школьников, на основе принципа доступности и посильности изучаемого материала.

Для занятий  объединяются учащиеся, проявляющие интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Детям предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для младших школьников объектов труда.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т.д.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление поделок, различных полезных предметов для школы и дома.

Основные принципы, положенные в основу программы:

- принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;

- принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;

- научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;

- систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе,  накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

        Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость в жизни района, актуальность, воспитательная ценность.

        Методы работы:

1. словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.
2. наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;
3. практические методы: изготовление поделок и изделий. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умений детей.

3. Ценностные ориентиры содержания

        Занятия проходят 1 раз в неделю в течение 1 часа:

• 1 класс - 33 часа в год;
• 2 класс – 34 часа в год;
• 3 класс – 34 часа в год;
• 4 класс – 34 часа в год.

        Личностными, метапредметными и предметными результатами освоения учебного курса «Творческая мастерская» являются:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт, специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины.

        Планируемые результаты изучения курса

В результате реализации настоящей программы будут достигнуты следующие воспитательные результаты:

К концу 1 года обучения учащиеся должны

 знать: 

• название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;
• название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;
• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

уметь: 

• правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
• анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал, из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);
• экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея.

      К концу 2 года обучения учащиеся должны

знать:

• название ручных инструментов, материалов, приспособлений;
• правила безопасности труда при работе ручным инструментом;
• правила разметки и контроля по шаблонам, линейке, угольнику;
• способы обработки различных материалов;
• применение акварели, цветных карандашей, гуаши.

уметь: 

• правильно пользоваться ручными инструментами;
• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;
• организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;
• бережно относиться к инструментам и материалам;
• экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;
• самостоятельно изготовлять изделия по образцу;
• выполнять работу, используя художественные материалы;
• правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда; различать их по внешнему виду.

К концу 3 года обучения учащиеся должны

знать:

• название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;
• правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
• приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);
• способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка),
• применение бисера в окружающем мире.

уметь: 

• правильно называть ручные инструменты и использовать их

     по назначению;

• выполнять работу самостоятельно без напоминаний;
• организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;
• понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал,

     из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);

• выполнять работы, используя изобразительный материал;
• самостоятельно изготовлять изделия (по образцу, рисунку, эскизу);
• изготовлять изделия из бисера.

К концу 4 года обучения учащиеся должны

 знать:

• название изученных материалов и инструментов, их назначение;
• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

• правила планирования и организации труда;
• применение монотипии;
• способы и приемы обработки различных материалов.

уметь: 

• правильно использовать инструменты в работе;
• строго соблюдать правила безопасности труда;
• самостоятельно планировать и организовывать свой труд;
• самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);

• экономно и рационально расходовать материалы;
• выполнять работу в любой изученной технике рисования;
• контролировать правильность выполнения работы.

5. Содержание  тем курса

Распределение материала курса

1 класс

Основные изучаемые вопросы:

Тема 1:  Вводное занятие (1 час):

• Введение в образовательную программу 1 года обучения;
• Требования к поведению учащихся во время занятия;
• Соблюдение порядка на рабочем месте;
• Соблюдение правил по технике безопасности;
• «Из истории происхождения  ножниц» (беседа).

Тема 2: Работа с пластилином (7 часов):

• Рассказ о глине и пластилине;
• Лепка простых по форме овощей, фруктов (по образцу);

• Лепка по замыслу детей.

Тема 3: Работа с бумагой (11 часов):

• Рассказ «Из истории бумаги»;
• Беседа «История создания ножниц»;
• Художественное моделирование из бумаги путем складывания. Панно – оригами;
• Знакомство с аппликацией. Изготовление аппликаций по образцу «Веселые лягушата».

Тема 4: Работа с подручным материалом (8 часов):

• Моделирование с помощью подручного материала.

Тема 5: Работа с природным материалом (5 часов):

• Беседа «Будь природе другом»;
• Аппликации из круп;
• Картины из соли.

Тема 6: Итоговое занятие (1 час):

• Рефлексия изученного материала;
• Анкетирование учащихся;
• Выставка творческих работ.

2 класс

Основные изучаемые вопросы:

Тема 1:  Вводное занятие (1 час):

• Введение в образовательную программу 2 года обучения;
• Требования к поведению учащихся во время занятия;
• Соблюдение порядка на рабочем месте;
• Соблюдение правил по технике безопасности.

Тема 2: Работа с пластилином (8 часов):

• Профессия  скульптора;
• Лепка животных по образцу.

Тема 3: Работа с бумагой и картоном (12 часов):

• Виды бумаги и картона;
• Заочное путешествие на бумажную фабрику (с использованием мультимедийных продуктов);
• Знакомство с техникой «мозаика»;
• Изготовление аппликаций;
• Изготовление поздравительных открыток по замыслу детей.

Тема 4: Художественное творчество (8 часов):

• Беседа о цветных карандашах, акварели, гуаши;
• Сюжетное рисование с элементами аппликации деревьев, цветов, грибов, ягод родного края: «Летом в лесу», «Мой сад», «Ромашковая поляна».

Тема 5: Работа с природным материалом (4 часа):

• Флористика. Природа Балаковского района Саратовской области;
• Изготовление композиций из засушенных листьев;
• Мозаика «Веселые узоры» (с использованием семян, камешек, листьев).

Тема 6: Итоговое занятие (1 час):

• Рефлексия изученного материала;

• Анкетирование учащихся;
• Выставка творческих работ.

3 класс

Основные изучаемые вопросы:

Тема 1:  Вводное занятие (1 час):

• Введение в образовательную программу 3 года обучения;
• Требования к поведению учащихся во время занятия;
• Соблюдение порядка на рабочем месте;
• Соблюдение правил по технике безопасности.

Тема 2: Работа с бисером (8 часов):

• Знакомство с материалом, беседа “Родословная стеклянной бусинки”, показ образцов, иллюстраций. Подготовка к работе, полезные советы, материалы и инструменты;
• Пробные плетения;
• Плетение колец.

Тема 3: Работа с бумагой и картоном (12 часов):

• Профессия дизайнера;
• Изготовление игрушек-сувениров;
• Мозаика (тема в соответствии с датами и событиями).

Тема 4: Художественное творчество (8 часов):

• Изобразительный материал – пастель;
• Техника рисования пастелью. Тренировочные упражнения;
• Работа пастелью: «Зимний пейзаж», работа по замыслу.

Тема 5: Работа с природным материалом (4 часа):

• Охрана окружающей среды в Балаковском районе Саратовской области;
• Аппликация из семян и плодов растений «В подводном царстве»;
• Изготовление животных из желудей, шишек, соломки и др.

Тема 6: Итоговое занятие (1 час):

• Рефлексия изученного материала;

• Анкетирование учащихся;
• Выставка творческих работ.

4 класс

Основные изучаемые вопросы:

Тема 1:  Вводное занятие (1 час):

• Введение в образовательную программу 4 года обучения;
• Требования к поведению учащихся во время занятия;
• Соблюдение порядка на рабочем месте;
• Соблюдение правил по технике безопасности.

Тема 2: Работа с бисером (8 часов):

• Просмотр видеофильма «Красота из бисера»;
• Технология изготовления поделок по схемам (изучение знаков, условных обозначений). Практические упражнения.

Тема 3: Работа с бумагой и картоном (6 часов):

• Лес – наше богатство. Слайдовая презентация и фотоколлаж;
• Технология изготовления закладок из открыток (подбор открыток, изготовление выкроек, шитье частей закладок петельным швом, сбор поделки).

Тема 4: Художественное творчество (8 часов):

• Монотипия. Слайдовая презентация;
• Выполнение работ в технике монотипии. Тренировочные упражнения;
• Работа по замыслу.

Тема 5: Работа с тканью (10 часов):

• Профессия дизайнер;
• Техника выполнения швов «простой соединительный», «соединительный на основе  петельного шва». Тренировочные упражнения.  Повторение ранее изученных способов и приемов шитья;
• Аппликации из ткани.

Тема 6: Итоговое занятие (1 час):

• Рефлексия изученного материала;

• Анкетирование учащихся;
• Выставка творческих работ.

Календарно-тематическое планирование программы

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Принципы краеведческого воспитания и образования:

1. Принцип научности;
2. Принцип демократичности;
3. Принцип практической направленности;
4. Принцип гуманизации.

7. Описание материально-технического обеспечения

 образовательного процесса:

Литература для педагога:

1. Бахметьев А., Т. Кизяков «Оч. умелые ручки», Росмэн, 2019;
2. Виноградова  Е. «Браслеты из бисера», АСТ, 2017;
3. Гудилина С. И. «Чудеса своими руками»,  М., Аквариум, 2018;
4. Гукасова А. М. «Рукоделие в начальных классах», М., Просвещение, 2019;
5. Гусакова М. А. «Аппликация», М., Просвещение, 2017;
6. Гусакова М. А. «Подарки и игрушки своими руками», М., Сфера, 2019;
7. Гусева Н. Н. «365 фенечек из бисера», Айрис-Пресс , 2018;
8. Докучаева Н. «Сказки из даров природы», Спб., Диамант, 2018;
9. Еременко Т.,  Л. Лебедева «Стежок за стежком»,  М., Малыш, 2016;
10.  Канурская Т. А., Л. А. Маркман «Бисер», М., ИД «Профиздат», 2019;.
11.  Кочетова С. В. «Игрушки для всех» (Мягкая игрушка), М., Олма-пресс, 2019;
12.  Левина М. 365 весёлых уроков труда. М.: Рольф, 2019. – 256 с., с илл. –(Внимание: дети!).
13.  Лутцева Е. А. Технология: 1-4 классы: Программа. М., Вентана-Граф, 2018;
14.  Молотобарова О. С. «Кружок изготовления игрушек-сувениров», М., Просвещение, 2018;
15.  Нагибина М. И. «Природные дары для поделок и игры», Ярославль, «Академия Развития», 2017;
16.  Петрунькина А. «Фенечки из бисера», М., Кристалл, 2018.

Литература для учащихся

1. Гусакова М. А. «Аппликация»,  М., Просвещение, 2017;
2. Гусакова М. А. «Подарки и игрушки своими руками»,  М., Сфера, 2019;
3. Гусева Н. «365 фенечек из бисера», Айрис-Пресс , 2019.