Туган тел 3 класс эш программасы
рабочая программа (3 класс)

Бүлекнең исеме

Предмет нәтиҗәләре

Метапредмет нәтиҗәләре

Шәхескә кагылышлы  нәтиҗәләр

укучы өйрәнә

укучы өйрәнә алачак

Фонетика, орфоэпия һәм графика

Фонетика, орфоэпия и графика

Аваз һәм хәрефләрне аера; ана теленең авазларын һәм хәрефләрен, аларның әйтелеш һәм язылыш үзенчелекләрен аңлый, авазларга характеристика бирергә өйрәнә;

хәрефләрнең алфа витта урнашу тәртибен һәм, кирәкле мәгълүматны табу өчен, алфавитны кулланырга

Различает гласные и буквы; понимает звуки и буквы его языка, их произношение и особенности написания, учится характеризовать звуки;

использовать алфавитный порядок расположения букв в алфавите и найти необходимую информацию

Дәреслектә тәкъдим ителгән үрнәк буенча сүзгә мөстәкыйль рәвештә фонетик-график (аваз-хәреф) анализ ясый, сүзгә ясалган фонетик-график анализның дөреслеген бәяли ;

сүзгә басым куйганда яки сүзнең дөрес әйтелешендә икеләнү туган очракта, дәреслектәге сүзлек буенча мөстәкыйль рәвештә җавап таба ,

яки укытучысына һәм әти-әнисенә мөрәҗәгать итә белә..

Самостоятельно проводит фонетико-графический (звуко-буквенный) анализ слова, оценивает правильность фонетико-графического анализа слова по представленному в учебнике образцу ;

при ударении на слово или возникновении сомнений в правильности произношения слова самостоятельно найти ответ по словарю в учебнике ,

или он умеет обращаться к своему учителю и родителям..

Регулятив күнекмә:

-теләсә нинди эшчәнлектә иң беренче проблеманы аерып ала, аның чишелеш юлларын билгели, иң эффектив чишелеш юлын аерып ала, аерып алынган проблеманы мөстәкыйль хәл итә: булган белем нәтиҗәсен анализлый, киләчәк нәтиҗәне планлаштыру;

үз проблемаларын тиңләштерү,  төп проблеманы билгеләү.

-мөстәкыйль рәвештә максатка ирешү юлларын, шулай ук альтернатив юлларын планлаштыра белү: --үзконтроль нигезләрен яхшы -уку ситуацияләрендә карар кабул итә белү һәм җаваплылык  хисе тою.

Танып-белү күнекмәсе:

-төшенчәләрне билгели, йомгаклый, аналогияләрне таба, сәбәп-нәтиҗә элемтәләрен урнаштыра, логик фикерләү  күнекмәләре: мөһим һәм аннан бәйле сүзләрдән торган логик чылбыр төзү;

-ике яки берничә предметның, күренешнең гомуми билгесен табу, аларның охшашлыгын аңлату;

-уку һәм танып-белү мәсьәләләрен чишү өчен билге, символ, модель, схемаларны  үзгәртү һәм куллана белү күнекмәсе: предмет һәм күренешләрне билге һәм символлар белән билгели;

-экологик фикерләүне формалаштыру һәм үстерү, аны танып-белү: табигый тирәлеккә үзенең мөнәсәбәтен билгели белү;

Коммуникатив күнекмә:

-укытучы һәм яшьтәшләре белән бердәм эшчәнлекне оештыра, индивидуаль һәм төркемдә эшли белү күнекмәсе булдыру;

-үз хисләреңне, фикерләреңне бирү, үз эшчәнлегеңне планлаштыру; язма һәм телдән, монологик һәм контекст сөйләм төрләрен оста файдалана белү: коммуникация бурычларын билгели белү һәм аңа туры килгән сөйләм чараларын сайлап ала белү; башка кешеләр белән коммуникация барышында сөйләм чараларын сайлап ала һәм куллана белү.

Регулятивные навыки:

- различает первую проблему в любой деятельности, определяет ее пути решения, выделяет наиболее эффективные решения, самостоятельно решает выделенную проблему: анализирует имеющийся результат знаний, планирование будущего результата;

сопоставление своих проблем, определение основной проблемы.

-умение самостоятельно планировать пути достижения цели, а также альтернативные пути: --хорошо владеть основами самоконтроля-уметь принимать решения в учебных ситуациях и чувствовать ответственность.

Познавательные навыки:

-определяет, обобщает понятия, находит аналогии, устанавливает причинно-следственные связи, навыки логического мышления: построение логической цепочки из важных и связанных с ними слов;

- найти два или несколько предметов, общий признак явления, объяснить их сходство;

-умение изменять и использовать знак, символ, модель, схемы для решения учебных и познавательных задач: определяет предмет и явления знаками и символами;

-формирование и развитие экологического мышления, его знание: умение определять свое отношение к природной среде;

Коммуникативные навыки:

- организация совместной работы с учителем и сверстниками, формирование навыков индивидуальной и групповой работы;

- умело использовать письменные и устные, монологические и контекстные виды речи: уметь определять задачи коммуникации и выбирать соответствующие ей речевые средства; выбирать и применять речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми.

Үзеңне Рәсәй гражданины итеп тою: ватандарлык, Ватанга, күпмилләтле Рәсәй халыкларының үткәненә, бүгенгесенә хөрмәт, рус теле һәм Рәсәй халыклары телләренең кулланылышта булуының әһәмияте.

-үзеңне милләтеңнең вәкиле итеп тану; туган телеңнең, туган төбәгеңнең, милләтеңнең тарихын һәм мәдәни мирасын белү.

-мотивация нигезендә белем алу һәм танып белүнең укучыларның үзлегеннән үсеш, үзлегеннән укып белем алуга әзерлек.

-шәхси сайлау нигезендә мораль (әхлакый) проблемаларны чишүдә компетентлык һәм камилләшкән мораль аң, үз гамәлләреңә аңлы һәм җаваплы караш формалаштыру, кешеләрнең дини карашларына, хисләренә хөрмәт белән карау.

-заманча дөньяның социаль, мәдәни, тел, рухи төрлелеген истә тотып, дөньяга тулы бер  караш булдыру.

-гомумкешелек нормаларын белү, төркемнәрдә һәм җәмгыятьнең төрле оешмаларында үзеңне тоту кагыйдәләрен үзләштерү;

төрле яшь кысаларында укучыларның мәктәп үзидарә эшендә һәм иҗтимагый тормышта катнашу;

яшүсмерләрнең иҗтимагый оешмаларында катнашырга әзер тору;  бердәм башкарыла торган эшчәнлеккә уңай караш тудыру;

башка шәхескә  хөрмәт;

анализ ясау, проектлаштыру эшчәнлеген оештыру;

үзеңдә лидерлык сыйфатларын тормышка ашыру ысулларын формалаштыру.

-сәламәт һәм  куркынычсыз яшәү рәвеше кыйммәтләренең формалашуы; кеше тормышына һәм сәламәтлегенә куркыныч янаучы (тудыручы) гадәттән тыш хәлләрдә коллектив һәм индивидуаль уз-узенне тоту, юлларда, транспортта үзеңне тоту кагыйдәләрен формалаштыру.

Чувство себя гражданином России: уважение к Родине, к прошлому, настоящему многонациональным народам России, значение русского языка и языков народов России.

- признание себя представителем своей нации; знание истории и культурного наследия родного языка, родного края, нации.

- мотивационное обучение и саморазвитие учащихся, подготовка к самообразованию.

- формирование компетентности и совершенного морального сознания в решении моральных (нравственных) проблем на основе личного выбора, осознанного и ответственного отношения к своим поступкам, уважительного отношения к религиозным взглядам, чувствам людей.

- создание полного мировоззрения с учетом социального, культурного, языкового, духовного разнообразия современного мира.

- знание общечеловеческих норм, усвоение правил поведения в группах и различных организациях общества;

участие учащихся в работе школьного самоуправления и общественной жизни в рамках разных возрастов;

готовность к участию в общественных организациях подростков; формирование позитивного отношения к совместной деятельности;

уважение к другой личности;

организация аналитической, проектной деятельности;

формирование у себя лидерских качеств.

-формирование ценностей здорового и безопасного образа жизни; коллективного и индивидуального поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих (создающих) жизни и здоровью человека, формирование правил поведения на дорогах, транспорте.

Сүз төзелеше (морфемика)

Словообразование (морфемика)

Кушымчаларның төрләрен (сүз ясагыч һәм сүз төрләндергеч кушымчалар), сүз формаларын һәм яңа сүзләр, аларның ясалышын чагыштырырга өйрәнә.

Учится сравнивать виды приложений (словообразовательные и словоупотребительные приложения), формы слов и новые слова, их написание.

Укучы дәреслектә тәкъдим ителгән үрнәк буенча кушымчаларның чикләре ачык күренеп торган сүзләрнең төзелешен тикшерү һәм аның дөреслеген бәяләү мөмкинлеге ала.

По образцу, представленному в учебнике, учащийся получает возможность проверить состав слов, границы приложений которых четко видны, и оценить их правильность.

Морфология.

Сүз төркемнәре.

- Исемнәрнең сан, килеш тартым белән төрләнешен;

сыйфатларның

 лексик-семантик һәм морфологик-синтаксик үзенчәлекләрен;

фигыльнең лексик-семантик үзенчәлекләрен

- Различение имен по числам, падежам и падежам;

качества

 лексико-семантические и морфолого-синтаксические особенности;

лексико-семантические особенности мышления

Укучы дәреслектә тәкъдим ителгән үрнәк буенча исемгә, сыйфатка, фигыльгә морфологик анализ ясый һәм аның дөреслеген бәяләү, тексттан алмашлык, рәвеш, бәйлек сүзләр, кисәкчә, теркәгечләрне, фигыльләрдәге юклык кушымчаларын

(-ма / -мә) табу мөмкинлеге ала.

-по представленному в учебнике образцу проводить морфологический разбор существительного, прилагательного, глагола. 

Орфография һәм пунктуация

Орфография и пунктуация

Дөрес язылыш кагыйдәләрен өйрәнгән күләмдә кулланырга;

сүзләрнең дөрес язылышын орфографик сүзлек буенча ачыкларга;

60–65 сүзле текстны дөрес итеп күчереп язарга;

өйрәнелгән дөрес язу кагыйдәләренә туры килгән 55-60 сүзле  текстны укытучы әйтеп торганда язарга;

үзе төзегән һәм тәкъдим ителгән текстны тикшерергә, орфографик һәм пунктуацион хаталарны табарга һәм төзәтергә өйрәнә.

Применять правила правильного написания в изученном объеме;

определить правильность написания слов по орфографическому словарю;

60-65 словарный текст правильно переписать;

55-60 словарный текст, соответствующий изученным правилам правильного написания;

он учится проверять составленный и представленный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Орфографик хата ясау мөмкинлеге булган очракларны аңлау, аерым орфограммаларга мисаллар сайлау, текстлар төзегәндә орфографик һәм пунктуацион хаталарны булдырмау өчен, язганнарны үзгәртү, хаталар өстендә эшләгәндә, аларның сәбәпләренә төшенү һәм алдагы язма эшләрдә хата җибәрмәү юлларын ачыклау мөмкинлеге ала.

Понимание возможных орфографических ошибок, выбор примеров отдельных орфограмм, изменение написанного во избежание орфографических и пунктуационных ошибок при составлении текстов, понимание их причин при работе над ошибками и выявление путей недопущения ошибок в дальнейших письменных работах.

Синтаксис

Җөмлә, сүзтезмә һәм сүзләрне аерырга;

сораулар ярдәмендә сүзтезмә һәм җөмләләрдәге сүзләр арасындагы бәйләнешне табарга;

җөмләнең әйтү максаты буенча төрен аерырга;

җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләрен билгеләргә;

тиңдәш кисәкле һәм тойгылы җөмләләрне интонациясе буенча билгеләргә өйрәнә.

Различать предложения, словосочетания и слова;

найти связь между словами в словосочетании и предложениях с помощью вопросов;

по смыслу предложения различать вид;

определить главные и второстепенные части предложения;

научился определять по интонации тождественные и чувствительные предложения.

Укучы җөмләнең иярчен кисәкләрен – аергыч, тәмамлык, хәлләрне аеру,дәреслектә тәкъдим ителгән үрнәк буенча гади җөмләгә синтаксик анализ (җөмлә кисәкләре буенча) ясау һәм аны тикшерүнең дөреслеген бәяли, гади һәм кушма җөмләләрне бер-берсеннән аера белә.

- правильно разобрать предложение по членам предложения(синтаксического анализа простого предложения по образцу), представленному в учебнике, уметь отличать простые и сложные предложения друг от друга.

Сөйләм үстерү

- Аралашу даирәсенә карап, тиешле сүзләрне сайларга;

көндәлек аралашуга бәйле татарча сөйләм әдәбе формаларын дөрес кулланырга;

аралашу ситуациясен исәпкә алып, текстка карата үз мөнәсәбәтен   белдерергә һәм аның дөреслеген дәлилләргә;

текстка исем берергә;

укылган яки тыңлаган текстның планын төзергә;

бирелгән тема буенча текстлар язарга өйрәнә.

-Выбрать соответствующие слова в зависимости от круга общения;

правильно использовать формы татарской разговорной литературы, связанные с повседневным общением;

с учетом ситуации общения выразить свое отношение к тексту и доказать его достоверность;

имя к тексту;

составить план прочитанного или прослушанного текста;

учится писать тексты по заданной теме.

Тәкъдим ителгән исемнең эчтәлегенә туры килгән текст төзү, бирелгән текстның эчтәлеген тулысынча яки сайлап сөйләү, сөйләмнең сурәтләү, хикәяләү, фикер йөртү кебек төрләрен кулланып, билгеле бер тема буенча телдән хикәя төзи, урыннары алышынган җөмләләрдән торган текстны тикшерү һәм төзәтү, аның мәгънә бөтенлеге югалган урыннарын таба, хаталы текстларга төзәтмә кертә, төрле төрдәге изложение яки сочинение язганда, эшне эзлекле алып бара, аны тикшерү һәм бирелгән үрнәк белән чагыштырумөмкинлеген белә.

Составляя текст, соответствующий содержанию предложенного названия, полностью или выборочно излагая содержание предоставленного текста, используя такие виды речи, как описание, повествование, мышление, составляя устный рассказ по определенной теме, исследуя и исправляя текст, состоящий из предложенных местоимений, исправляя ошибочные тексты, излагая различные виды изложения или сочинения, последовательно ведя работу, проверяя ее и сопоставляя с заданным образцом.

Бүлекләр исеме

Название раздела

Кыскача эчтәлек

Краткое содержание

Сәгать саны

Кол-во часов

Фонетика, орфоэпия һәм графика

Фонетика, орфоэпия и графика

Сузык һәм тартык авазларны аеру. Нечкә һәм калын тартык авазларны аеру, парлы һәм парсыз тартык авазларны билгеләү. Яңгырау авазларны аеру, аларның парларын билгеләү. Авазга өйрәнелгән күләмдә характеристика бирү: сузык-тартык; басымлы-басымсыз; калын-нечкә, яңгырау-саңгырау, парлы яки парсыз тартык. Сүзләрне иҗекләргә бүлү. Авазларның хәзерге әдәби тел нормаларына туры килгән әйтелеше. Сүзгә фонетик анализ элементлары.

Аваз һәм хәрефне аеру. Алфавиттагы хәрефләрнең исемен дөрес әйтү, аларның урнашу тәртибен белү. Сүзлекләр яки белешмәлекләр белән эшләгәндә, алфавиттан файдалана белү.

Распознавать звонкие, глухие согласные и гласные звуки; находить в словах изученные орфограммы и объяснять написание слов,

использовать орфографические словари.

Понимать различие между звуками и буквами; Характеризовать звуки родного языка: твёрдые/мягкие гласные; парные/непарные, звонкие/глухие согласные;

Находить в слове ударных и безударных гласных звуков. Характеризовать гласных и согласных звуков.

Правильное произношение специфических татарских звуков. Делить слова на слоги, определять количество слогов. Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

6

Сүз төзелеше (морфемика)

Слово. Состав слова и

словообразование 

Тамырдаш сүзләр турында төшенчә булдыру. Тамырдаш сүзләрне бер сүзнең төрле формаларыннан аеру. Тамырдаш сүзләрне омонимнардан аеру. Сүзләрдә тамыр һәм кушымчаны аерып күрсәтү. Сүз ясагыч кушымчалар турында төшенчә бирү. Тамырдаш сүзләрнең сүз ясагыч кушымчалар ярдәмендә ясалуы. Сүз төзелешен тикшерү күнегүләрен үтәү.Синоним, антоним, омонимнар турында мәгълүмат алалар. Тотрыклы сүзтезмәләр – фразеологик әйтемнәр өйрәнелә.Синонимнар, антонимнар, омонимнар һәм фразеологик әйтелмәләр сүзлекләре белән таныштыру.

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова, их различение. Прямое и переносное значение слова, употребление в собственной речи. Заимствованные слова в татарском языке. Синонимы и антонимы, омонимы: использование в речи. Словарное богатство татарского языка. Словари татарского языка: толковый словарь татарского языка, словари синонимов, антонимов, омонимов и их использование в учебной деятельности и повседневной жизни.

Понятие об однокоренных словах, их отличия от синонимов и омонимов. Однокоренные слова и различные формы одного и того же слова.

Выделение и определение значимых частей слова: корня слова и аффикса. Понятие о словообразовательных и словоизменяющих аффиксах. Разбор слова по составу. Выполнение упражнений с элементами словообразовательного анализа.

Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов; использование орфографического словаря.

22

Морфология.

Сүз төркемнәре.

Морфология.

Части речи.

Сүз төркемнәре турында төшенчә бирү.

Исем, аның мәгънәсе һәм сөйләмдә кулланылышы. Ялгызлык исемнәрне таба белү. Кем?Нәрсә? сорауларына җавап биргән исемнәрне аеру. Исемнәрнең сан формалары. Исемнәрнең килеш белән төрләнеше, аларның килешләрен билгеләү. Килеш сораулары. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше.

Сыйфат, аның мәгънәсе һәм сөйләмдә кулланылышы. Сыйфатның сораулары. Сыйфатның төс, тәм, форма, күләм, характер һ.б. билгеләрне белдерүе. Сыйфат дәрәҗәләре. Сыйфатның исемгә бәйләнеп килүе.

Алмашлык. Алмашлык турында гомуми төшенчә. Зат алмашлыклары, аларның мәгънәсе һәм сөйләмдә кулланылышы. I, II, III зат алмашлыклары, аларның берлек һәм күплек сан формалары, килеш белән төрләнеше.

Фигыль. Мәгънәсе һәм сөйләмдә кулланылышы. Нишли? Нишләде? Нишләр? сорауларына җавап биргән фигыльләрне аеру. Фигыльнең зат-сан белән төрләнүе, төрле заман формалары (хәзерге, үткән, киләчәк заманнар). Фигыльнең барлык һәм юклыкта килүе. Хикәя фигыль заманнары. Киләчәк  заман хикәя фигыльнең ике төре, төрләрнең кушымчалары.

Кисәкчәләр (да, дә, та, тә, гына, генә, кына, кенә, ук, үк, ич, бит). Аларның дөрес язылышы.

Бәйлекләр  (белән, өчен, аркылы,таба, хәтле,кадәр, чаклы, бирле, соң, шикелле).

Понятие о частях речи.

Имя существительное. Значение и употребление. Формы единственного и множественного числа. Правописание аффиксов множественного числа. Названия и вопросы падежей. Склонение имен существительных. Выполнение упражнений на морфологический анализ существительных.

Глагол. Значение глагола и употребление в речи. Положительная (утвердительная) и отрицательная формы глаголов. Спряжение глаголов. Формы настоящего, прошедшего и будущего времени изъявительного наклонения. Правописание аффиксов будущего времени изъявительного наклонения: -ар, -эр, -ыр, -ер, -р, -ачак, -эчэк, -ячак, -ячэк(практическое овладение).

Морфологический анализ глаголов.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Степени сравнений имен прилагательных: положительная, сравнительная, превосходная, уменьшительная. Правописание аффиксов сравнительной степени: - рак, -рэк и частиц в превосходной степени.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица, единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений

Частицы. Приемы и способы различия частиц да, дэ, та, тэ от аффиксов местно-временного падежа -да, -дэ, -та, -тэ. Правописание частиц.

69

Синтаксис

Җөмлә, сүзтезмә һәм сүзләрне аеру, аларның охшаш һәм аермалы якларын аңлау. Әйтү максаты ягыннан хикәя, сорау, тойгылы һәм боеру җөмләләр, аларны дөрес интонация белән уку.

Җөмләнең баш кисәкләре. Баш һәм иярчен кисәкләрнең аермасы. Сүзтезмәдәге сүзләр һәм җөмлә кисәкләре арасында мәгънәви сораулар ярдәмендә бәйләнеш булдыру.

Предложение. Разновидности предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные). Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки. Интонационные особенности повествовательных, побудительных, вопросительных и восклицательных предложений (практическое усвоение).

Понятие о главных и второстепенных членах предложения. Подлежащее и сказуемое. Установление связи слов в предложении. Порядок слов в предложении.Понятие о нераспространенных и распространенных предложениях.

Словосочетание. Сходство и различие предложения, словосочетания, слова. Различение главного и зависимого слова в словосочетании.

10

Орфография һәм пунктуация

Орфография и пунктуация

Укучыларда орфографик зирәклек тәрбияләү.

Дөрес язу кагыйдәләрен куллану:

-сузык аваз хәрефләрен дөрес язу кагыйдәләре;

-тартык аваз хәрефләрен дөрес язу;

-сүзне юлдан-юлга күчерү;

-җөмлә башындагы беренче сүзне һәм ялгызлык исемнәрне баш хәреф белән язу;

-калынлык (ъ) һәм нечкәлек (ь) билгеләрен дөрес язу;

-җөмлә ахырында нокта, сорау һәм өндәү билгеләре кую.

Делить слова на слоги и определить их количество. Перенос слов по слогам. Находить и исправить ошибки, допущенные при переносе слов с одной строки на другую. Использовать знание алфавита в работе с орфографическим и орфоэпическим словарями.

6

Сөйләм үстерү

Развитие речи

Аралашу ситуациясен – аралашу кем белән, кайда, нинди максат белән башкарылуын аңлау. Үз фикереңне әйтү һәм аны дәлилләү. Әңгәмә үткәрүнең төп күнекмәләрен үзләштерү (сүз башлау, әңгәмәгә кушылу, аны дәвам итү, игътибарны җәлеп итү һ.б.). Уку, көндәлек аралашу шартларында тел әдәбе нормаларын үзләштерү (сәламләү, хушлашу, гафу үтенү, рәхмәтле булу, сорау белән мөрәҗәгать итү). Сөйләмэтикасы.

Билгеле бер темага караган төрле (сурәтләү, хикәяләү характерындагы) сөйләм текстлары кулланып, телдән монологик сөйләмне гамәли яктан үзләштерү.

Текст. Текст билгеләре. Тексттагы җөмләләрнең мәгънәви бердәмлеге. Текстка исем бирү.

Тексттагы җөмләләрнең эзлеклелеге. Текст кисәкләренең (өлешләренең) эзлеклелеге, кызыл юл турында төшенчә.Текстка исем бирү, җөмлә һәм текст кисәкләрен билгеләү, җөмлә һәм текст кисәкләре эзлеклелеген төзәтү.

Текст типлары: хикәяләү, тасвирлау, фикер йөртү. Аларның төп үзенчәлекләре.Текстның планын төзү. Бирелгән план буенча үз текстыңны төзү.Сурәтләү һәм хикәяләү характерындагы текстлар, аларның үзенчәлекләре.Котлау тексты һәм хат язу. Язма сөйләмнең төгәллеген, дөреслеген һәм сәнгатьлелеген саклап, үз текстыңны төзү һәм бирелгән текстларны тикшереп төзәтү, текстта синонимнар, антонимнар куллану.

Изложение һәм сочинениенең төп төрләре белән танышу (билгеләмәләрен ятламыйча): бирелгән текстны тулысынча файдаланып яки аерым урыннарын (сүзләрен) сайлап алып языла торган изложение, сочинение элементлары булган изложение, хикәяләү-сурәтләү рәвешендәге сочинение һ.б.

Владеть нормами речевого этикета в общении со сверстниками и взрослыми. Знать: понятия «текст», «абзац», «план текста»; что значит начало и окончание текста, Составлять план к заданным текстам, выделять абзацы, находить связь предложений в тексте, сочинять тексты разных видов по плану. Различать понятия «текст-описание», «текст-повествование» .

23

Барлыгы

Всего

136

№

№

Өйрәнелә торган бүлек, дәрес темасы

Изучаемый раздел, тема урока

Дәрес саны

Укучы эшчəнлеге төрләре

Эшчәнлек төрләре

Виды деятельности

Үткәрү Үткәрү вакыты

Искәрмә

план

факт

Орфография  hǝм пунктуация.(1 сәг.)

Орфография  и пунктуация.(1 час)

1

Кереш дәрес.

Дәреслек белән танышу.  Орфограмма.

Вводное занятие.

Знакомство с учебником.  Орфограмма.

1

Орфограммаларны искә төшерү. Мисаллар китерү. Сүзлек белән эш.

Напомнить орфограммы. Примеры. Работа со словарем.

4.09

Сөйләм үстерү .(1 сәг.)

2

Рәсем буенча хикәя язу.

Написать рассказ по рисунку.

1

Җөмләләр төзү, текст төзү.

Составление предложений, составление текста.

5.09

Фонетика, орфоэпия һәм графика (6 сәг.)

3

Авазлар һәм хәрефләр.

Звуки и буквы

1

Аваз һәм хәрефләрне искә төшерү. Күнегү, әңгәмә,биремнәр  үтәү.

Сүзгә аваз-хәреф анализы ясау.

Звук и буквы. Упражнение, беседа, выполнение заданий.

Сделать буквенно-буквенный анализ слова.

6.09

4.

Сузык һәм тартык авазлар.

Гласные и согласные звуки

1

Матур язу күнегүләре эшләү, күчереп язу.

сүздәге сузык авазларны калын һәм нечкә төркемгә бүлү.

Чистописание.Списывание.Гласны: твердые и мягкие.

7.09

5

Сузык һәм тартык авазлар.

Гласные и согласные звуки

1

Матур язу күнегүләре эшләү, күчереп язу.

сүздәге сузык авазларны калын һәм нечкә төркемгә бүлү.

Чистописание.Списывание.Гласны: твердые и мягкие.

11.09

6

Иҗек.  Сүзләрне юлдан-юлга күчерү. ъ, ь хәрефләре.

Слог.  Перенос слов . Буквы ъ,ь.

1

Сүзләрне иҗеккә бүлү. Күнегү, әңгәмә,

биремнәр  үтәү.

Разделять слова на слоги. Упражнение, беседа,

выполнение заданий.

12.09

7

Я, ю, е хәрефләре. Алфавит.

Буквы я, ю, е. Алфавит.

1

Матур язу күнегүләрен башкару, я,ю,е хәрефләре кергән сүзләр әйттерү.биремнәр  үтәү. Алфавитны искә төшерү.

Чистописание. Слова  с буквами я, ю,е. Выполнение заданий. Алфавит.

13.09

8

Я, ю, е хәрефләре. Алфавит.

Буквы я, ю, е. Алфавит.

1

Матур язу күнегүләрен башкару, я,ю,е хәрефләре кергән сүзләр әйттерү.биремнәр  үтәү.Алфавитны искә төшерү.

Чистописание. Слова  с буквами я, ю,е. Выполнение заданий. Алфавит.

14.09

Орфография  hǝм пунктуация .(2 сәг.)

Орфография  и пунктуация .(2 часа)

9

Калган белемнәрнең ныклыгын тикшерү диктанты.

Диктант проверки прочности оставшихся знаний.

1

Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп диктант язу.

Написание диктанта на основе правил.

18.09

10

Хаталар өстендә эш.

Тамыр һәм кушымча. Тамырдаш сүзләр.

Работа над ошибками.

Корень и суффикс. Однокоренные слова.

1

Сүзләрнең тамырын һәм кушымчасын билгеләү буенча күнегүләр эшләү

Упражнения по определению корня и суффикса слов

19.09

Сүз төзелеше (морфемика) (1сәг.)

11

Тамыр һәм кушымча. Тамырдаш сүзләр.

Корень и суффикс. Однокоренные слова.

1

Сүзләрнең тамырын һәм кушымчасын билгеләү буенча күнегүләр эшләү

Упражнения по определению корня и суффикса слов

20.09

Морфология. Сүз төркемнәре (2 сәг.)

Морфология.Части речи (2часа)

12

Сүз төркемнәре.

Части речи

1

Күнегү, әңгәмә,

биремнәр  үтәү. Сүз төркемнәрен искә төшерү. Җөмләләр төзетү. Җөмләнең баш кисәкләрен табуга күнегүләр эшләү.

Упражнение, беседа,

выполнение заданий. Вспомнить группы слов. Составление  предложений. Упражнения на нахождение главных частей предложения.

21.09

13

Сүз төркемнәре.

Части речи

1

Күнегү, әңгәмә,

биремнәр  үтәү. Сүз төркемнәрен искә төшерү. Җөмләләр төзетү. Җөмләнең баш кисәкләрен табуга күнегүләр эшләү.

Упражнение, беседа,

выполнение заданий. Вспомнить группы слов. Составление  предложений. Упражнения на нахождение главных частей предложения.

25.09

Морфология.Сүз төркемнәре (1 сәг.)

Морфология.Части речи (1час)

14

 Үткәннәрне кабатлау. Тест.

Работа над ошибками. Повторение пройденного. Тест.

1

Хаталарны төзәтү. Күнегү, әңгәмә,

биремнәр  үтәү

Исправление ошибок. Упражнение, беседа,

выполнение заданий

26.09

Сөйләм үстерү.(1 сәг.)

Развитие речи (1час)

15

Контроль күчереп язу. “Татарстан”

Контрольное списывание.

“Татарстан”

1

Текст күчереп язу.

Баш хәреф белән языла торган сүзләрне искә төшерү.

Өйрәнелгән кагыйдәләрне кабатлау.

Списывать текст.

Вспомнить слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Повторение изученных правил.

27.09

Сүз төзелеше (морфемика) (8 сәг.)

Словообразование.Морфемика (8ч.)

16

Сүз. Телнең сүзлек байлыгы.

Сүзнең төп (лексик) мәгънәсе

Слово. Словарное богатство языка.

Основной (лексический) смысл слова

1

Сүз, сүзтезмә, жөмләләрне аеру өстендә эшләү,

сүз, сүзнең мәгънәсен; сүзнең төп һәм күчерелмә мәгънәләрен билгеләтү

Матур язу өстендә эш.

Работа над различением слов, словосочетаний,предложений;

определение основного и переносимого значения слова

Работа над каллиграфией.

28.09

17

Алынма сүзләр.

Заимствованные слова

1

Алынма сүзләр белән танышу. Күнегү, әңгәмә,

биремнәр  үтәү. Ознакомление с заимствованными словами.Упражнения.

2.10

18

Бер мәгънәле һәм күп  мәгънәле сүзләр.

Однозначные и многозначные слова.

1

Бер мәгънәле һәм күп  мәгънәле сүзләрне истә калдыру.Күнегү, әңгәмә,биремнәр  үтәү.

Запоминание однозначных и многозначных слов.Упражнение, беседа, выполнение заданий

3.10

19

Әйтелеше бер төрле,  мәгънәләре башка  сүзләр, омонимнар.

Омонимы.

1

Омонимнарны табу, каллиграфия өстендә эшләү. Күнегү, әңгәмә,биремнәр  үтәү

Упражнение на нахождение омонимов, работа над каллиграфией. Упражнение, беседа, выполнение заданий

4.10

20

Охшаш мәгънәле сүзләр- синонимнар.

Синонимы.

1

Синонимнар белән эшләү, җөмләләр төзү. Күнегү, әңгәмә,биремнәр  үтәү

Работа с синонимами, составление предложений. Упражнение, беседа, выполнение заданий.

5.10

21

Охшаш мәгънәле сүзләр- синонимнар.

Синонимы.

Синонимнар белән эшләү, җөмләләр төзү. Күнегү, әңгәмә,биремнәр  үтәү.

Работа с синонимами, составление предложений. Упражнение, беседа, выполнение заданий

9.10

22

Капма- каршы  мәгънәле сүзләр- антонимнар.

Антонимы.

1

 Капма- каршы  мәгънәле сүзләр белән эшләү,биремнәр  үтәү, әңгәмә, дәреслек белән  эшләү

Работа с антонимами. Упражнение, беседа, выполнение заданий

10.10

23

Капма- каршы  мәгънәле сүзләр- антонимнар.

Антонимы.

1

Капма- каршы  мәгънәле сүзләр белән эшләү,биремнәр  үтәү, әңгәмә, дәреслек белән  эшләү

Работа с противоположно значимыми словами,выполнение заданий, беседа, работа с учебником

11.10

Сөйләм үстерү (1 сәг.)

Развитие речи (1час)

24

Изложение. “Балыкларны куркыткан”

Изложение. “Рыб напугали”

1

Текстның эчтәлеген эзлекле итеп язу.

Последовательная запись содержания текста.

12.10

Сүз төзелеше (морфемика) (12 сәг.)

Словообразование.Морфемика (12ч.)

25

Тотрыклы сүзтезмәләр.

Устойчивые словосочетания.

1

Тотрыклы сүзтезмәләр белән танышу. дәреслек белән  эшләү, сүзлек белән эшләү

Знакомство с устойчивыми словами. Работа с учебником, работа со словарем

16.10

26

Тамыр һәм кушымча.

Корень, суффикс и окончание

1

Сүзнең мәгънәле кисәге  тамыр һәм кушымчаны табуга күнегүләр эшләтү.

Дәреслек белән  эшләү, биремнәр үтәү, әңгәмә,кагыйдәләрне истә калдырү.

Упражнение на нахоңдение корня и суффикса,окончания.

Работа с учебником, выполнение заданий,беседа, запоминание правил.

17.10

27

1 чирек йомгаклары буенча контроль диктант №2.

Контрольный диктант №2 по итогам 1 четверти.

1

Орфограммалы

сүзләрне әйтеп яздыру.

Диктант с орфограммами.

25.10

28

Сүз ясагыч кушымчалар.Суффиксы

1

Дәреслек белән  эшләү,  тамырдаш сүзләрне

аера һәм аларның тамырын билгеләтүгә биремнәр үтәү, әңгәмә,кагыйдәләрне истә калдыру.

Работа с учебником,

 задания на определение родственных слов, их корней,собеседование, запоминание правил.

18.10

29

Сүз ясагыч кушымчалар

Суффиксы

1

Дәреслек белән  эшләү,  тамырдаш сүзләрне

аера һәм аларның тамырын билгеләтүгә биремнәр үтәү, әңгәмә,кагыйдәләрне истә калдырү.

Работа с учебником,

 задания на определение родственных слов, их корней,собеседование, запоминание правил.

19.10

30

Төрләндергеч кушымчалар.Окончания

1

Төрләндергеч кушымчаларны билгеләү,хәтер диктанты язу.

Нахождение окончаний, письмо по памяти.

23.10

31

Төрләндергеч кушымчалар. Окончания

1

Төрләндергеч кушымчаларны билгеләү.

Нахождение окончаний

24.10

32

Кушма сүзләр.

Хаталар өстендә эш.

Сложные слова.

Работа над ошибками

1

Кушма сүзләрне дөрес язарга өйрәнүгә күнегүләр эшләү.

Упражнения на правописание сложных слов.

26.10

33

Кушма сүзләр

Сложные слова.

1

Кушма сүзләр белән җөмләләр төзетү.

Составление предложений со сложными словами.

7.11

34

Парлы сүзләр

Парные слова

1

Парлы сүзләр белән таныштыру, аларның язылышын истә калдыру, Дәреслек белән  эшләү, биремнәр үтәү, әңгәмә.

Ознакомление с парными словами,запомнить их правописание.Работа с учебником. Выполнение заданий.

8.11

35

Парлы сүзләр.

Парные слова

1

Парлы сүзләр белән таныштыру, аларның язылышын истә калдыру, Дәреслек белән  эшләү, биремнәр үтәү, әңгәмә.

Ознакомление с парными словами,запомнить их правописание.Работа с учебником. Выполнение заданий.

9.11

36

“Сүз төзелеше. Сүз ясалышы” темасын кабатлау.  Тест.

Повторение темы "Словообразование. Состав слова".  Тест.

1

Дәреслек белән  эшләү, биремнәр үтәү, әңгәмә.Тест белән белемнәрне тикшерү

Работа с учебником, выполнение заданий, беседа.Тестирование и проверка знаний

13.11

Морфология. Сүз төркемнәре (15 сәг.)

Морфология. Части речи (15ч.)

37

Сүз төркемнәре

Части речи

1

Каллиграфия өстендә эш, сүз төркемнәрен билгеләү.

Дәреслек белән  эшләү, биремнәр үтәү, әңгәмә.

Работа над каллиграфией,  определение групп слов.Работа с учебником.Выполнение заданий.

14.11

38

Сүзләрнең төркемнәргә бүленеше.

Деление слов на группы.

1

Каллиграфия өстендә эш, сүз төркемнәрен билгеләү.

Дәреслек белән  эшләү, биремнәр үтәү, әңгәмә.

Работа над каллиграфией,  определение групп слов.Работа с учебником.Выполнение заданий.

15.11

39

Исем сүз төркеме

Имя существительное

1

К е м? Н ә р с ә? сораулары ярдәмендә предметны белдерә торган сүзләрне табуга күнегүләр,дәреслек белән  эшләү, биремнәр үтәү, әңгәмә.

Упражнения на поиск имен существительных, работа с учебником, выполнение заданий, беседа.

16.11

40

Исем. Мәгънәсе, сораулары, җөмләдәге роле. Имя существительное. Смысл, вопросы, роль в предложении.

1

К е м? Н ә р с ә? сораулары ярдәмендә предметны белдерә торган сүзләрне табуга күнегүләр,дәреслек белән  эшләү, биремнәр үтәү, әңгәмә.

Упражнения на поиск имен существительных, работа с учебником, выполнение заданий, беседа.

20.11

41

Ялгызлык исемнәр. Собственные имена существительные.

1

Ялгызлык исемнәрен,

дөрес язарга өйрәнү өстендә эш.

Дәреслек белән  эшләү, биремнәр үтәү, әңгәмә.

Работа над правописанием собственных имен существительных. Работа с учебником. Выполнение заданий.

21.11

42

Уртаклык исемнәр.Нарицательное имя существительное.

1

Уртаклык исемнәрен

дөрес итеп  язу, алар белән җөмләләр төзеп язу.

Правописание нарицательных имен существительных. Составление с ними предложений.

22.11

43

Берлек һәм күплек сандагы  исемнәр.Единственное и множественное число существительных.

1

Берлек һәм күплек сандагы  исемнәр темасына күнегүләр эшләү.“Берлектә-күплектә” уены уйнау.

Упражнения на единственное и множественное число существительных.Игра "В единственном-во множественном числе".

23.11

44

Исемнәрнең килеш белән төрләнеше. Склонение имён существительных .

1

Килешләр белән танышу. Истә калдыру өстендә эш.

Дәреслек белән  эшләү, биремнәр үтәү, әңгәмә.

Ознакомление с падежами. Запоминание падежей и вопросов..

Работа с учебником, выполнение заданий, беседа

27.11

45

Баш килеш

Именительный падеж

1

Килешләр белән танышу Дәреслек белән  эшләү, биремнәр үтәү, әңгәмә.

Ознакомление с падежами. Запоминание падежей и вопросов..

Работа с учебником, выполнение заданий, беседа.

28.11

46

  Иялек килеше.

Родительный падеж

1

Кушымчаларны дөрес куеп язу күнегүләре башкару.

Дәреслек белән  эшләү, биремнәр үтәү, әңгәмә.

Выполнение упражнений по правописанию окончаний родительного падежа.

Работа с учебником, выполнение заданий, беседа.

29.11

47

Юнәлеш килеш

Дательный падеж

1

Юнәлеш килеш төшенчәсе, сорауларын истә калдыру өстендә күнегү, аңлатмалы язу, биремнәр үтәү

Упражнения для запоминания дательнго падежа, вопросов. Выполнение заданий.

30.11

48

Төшем килеше.

Винительный падеж

1

Дәреслек белән эш, күнегү, әңгәмә, биремнәр үтәү

Работа сучебником, упражнения, выполнение заданий.

4.12

49

Чыгыш килеше.

Творительный падеж

1

Исемнәргә сорау кую; чыгыш  килеш төшенчәсен үзләштерү, Әңгәмә, биремнәр үтәү, күнегү

Вопросы к именам существительным; освоение понятия Т.п, беседа, выполнение заданий, упражнения

5.12

50

Урын- вакыт килеше

Предложный падеж

1

Урын-вакыт килештәге исемнәрне табу, җөмләләр язу.

Нахождение существительных в П.п., составление предложений.

6.12

51

Килешләр темасын кабатлау. Повторение темы склонение существительных.

1

Килешләрне. истә калдыру өстендә эш.

Дәреслек белән  эшләү, биремнәр үтәү, әңгәмә.

Работа над запоминанием падежей.

Работа с учебником, выполнение заданий, беседа.

7.12

Сөйләм үстерү (1 сәг.)

52

Изложение . “Котёнок”

1

Изложение яздыру

Изложение

11.12

Морфология.Сүз төркемнәре (23 сәг.)

Морфология. Части речи (23ч.)

53

Үткәннәрне кабатлау.

Повторение пройденного

1

Исем сүз төркемен тикшерү, килешләрен билгеләү өстендә парлап эшләү

Разбор существительного, определение падежей , работа в парах .

12.12

54

Фигыль сүз төркеме

Глагол

1

Фигыль сүз төркеме турында мәгълумат бирү. Фигыль белән җөмләләр төзетү.

Дать понятие о глаголе. Составление предложений.

13.12

55

Фигыль сүз төркеменең мәгънәсе һәм сораулары.

Смысл и вопросы глагола

1

Җөмләдән фигыльне табу. Фигыль белән җөмләләр төзетү.

Составление предложений.Найти глаголов из предложений.

14.12

56

Фигыльнең барлык һәм юклык төрләре.

1

Җөмләдән фигыльне табу. Фигыль белән җөмләләр төзетү.

Составление предложений.Найти глаголов из предложений.

18.12

57

2 чирек йомгаклары буенча контроль  

диктант.№3

Контрольный диктант по итогам 2четверти

1

Орфограммаларны куллана белүне тикшерү, диктант язу.

Проверка умения использовать орфограммы, написание диктанта.

19.12

58

Хаталар өстендә эш.Фигыльләрнең зат- сан белән төрләнеше.

Работа над ошибками.Изменение глаголов по лицам, числам.

1

Хаталарны төзәтү, фигыль заманнарын аера белергә өйрәнү өстендә эш . Фигыльне юклык формага кую темасына күнегүләр эшләү.

Работать над ошибками.  

20.12

59

Фигыльләрнең зат- сан белән төрләнеше. Изменение глаголов по лицам, числам.

1

Фигыльне зат-сан белән төрләндерү Җөмләләр төзеп язу.

Изменение глаголов по лицам,числам. Составление предложений.

21.12

60

Фигыль заманнары.  Время глаголов

1

Фигыльне зат-сан белән төрләндерү Җөмләләр төзеп язу.

Изменение глаголов по лицам,числам. Составление предложений.

25.12

61

Хикәя  фигыль. Глагол

1

Фигыльне заманнарын билгеләү темасына күнегүләр эшләү.

Изменение глаголов по временам. Выполнение упражнений.

26.12

62

Хикәя  фигыльнең заман белән төрләнеше. Изменение глаголов по временам

1

Фигыльне заманнарын билгеләү темасына күнегүләр эшләү.

Изменение глаголов по временам. Выполнение упражнений.

9.01

63

Хәзерге заман хикәя  фигыль.Настоящее время

1

Күнегүләр эшләү. Сораулар белән фигыльләрнең заманын ачыклауга күнегү һәм биремнәр эшләтү.

Выполнение упражнений на определение времен глагола.

10.01

64

Үткән заман хикәя  фигыль.Прошедшее время

1

Җөмләләр төзетү. Әйтеп яздыру, фигыльнең заманын билгеләү.

Составление предложений. Запись под диктовку. Определить время глагола.

11.01

65

Үткән заман хикәя  фигыль. Прошедшее время

1

Фигыльне үткән заманда күрсәтү, җөмләләр төзетү.

Составление предложений с глаголами прошедшего времени.

15.01

66

Киләчәк заман хикәя   фигыль  Будущее время

1

Парлап эшләү. Фигыльне киләчәк заманда күрсәтү, җөмләләр төзетү.

Составление предложений с глаголами будущего времени. Работа в парах.

16.01

67

Киләчәк заман хикәя   фигыль   Будущее время

1

Парлап эшләү. Фигыльне киләчәк заманда күрсәтү, җөмләләр төзетү.

Работа в парах. Составление предложений с глаголами будущего времени.

17.01

68

Контроль күчереп язу. “Кар бабай”

Контрольное списывание

1

Текст күчереп язу. Биремне үтәү.

Контрольное списывание. Выполнение заданий.

18.01

69

Киләчәк заман хикәя   фигыльнең беренче төре.

Будущее время.

1

Фигыльне киләчәк заманга кую, кушымчаларын истә калдыру, күнегүләр эшләү.

Выполнение упражнений с глаголами  будущего времени.

22.01

70

Киләчәк заман хикәя   фигыльнең беренче төре.

Будущее время.

1

Киләчәк заман фигыльләре белән күнегүләр башкару.

Упражнения с глаголами будущего времени.

23.01

71

Киләчәк заман хикәя   фигыльнең икенче төре белән танышу

Будущее время.

1

Киләчәк заман фигыльләре белән күнегүләр башкару.

Упражнения с глаголами будущего времени.

24.01

72

Киләчәк заман хикәя   фигыльнең икенче төре буенча күнегүләр эшләү.

Будущее время.Упражнения

1

Матур язу күнегүләре үткәрү.

Күнегүләр эшләү.

Работа над каллиграфией.

Выполнение упражнений.

25.01

73

“Фигыль” темасы буенча   диктант.№4

Диктант по теме “Глагол”

1

. Диктант яздыру.

Диктант.

29.01

74

Хаталар өстендә эш. Фигыльләрнең күп мәгънәлелеге.

Работа над ошибками. Многозначные глаголы.

1

Фигыльләрнең заманын билгеләү буенча күнегүләр. Парлап эшләү.

Упражнения с глаголами на определение времени. Работа в парах.

30.01

75

Фигыль темасын кабатлау. Закрепление.

1

  Фигыльләрнең заманын билгеләү буенча күнегүләр. Парлап эшләү.

 Упражнения с глаголами на определение времени. Работа в парах.

31.01

Сөйләм үстерү (1 сәг.)

Развитие речи (1час)

76

Изложение язу. “Сарбай”

1

Бергәләп ике дәлилле фикерләү тексты  төзү һәм  эчтәлеген язу.

Коллективное составление текста .

1.02

Морфология.Сүз төркемнәре (28 сәг.)

Морфология. Части речи (28ч.)

77

Хаталар өстендә эш. Фигыль сүз төркеме ягыннан тикшерү темасын кабатлау.Работа над ошибками.Повторение.

1

Хаталарны төзәтү. Җөмләләр төзетү.Күнегүләр эшләү.

Исправление ошибок. Составление предложений. Выполнение упражнений.

5.02

78

“Фигыль” темасын кабатлау.

Повторение по теме “Глагол”

1

 Фигыль сүз төркемен тикшерү, мөстәкыйль һәм парлап эшләү.

Разбор глаголов, работа в парах и самостоятельная работа.

6.02

79

Сыйфат.  Сыйфатлар нәрсәне белдерәләр.

Имя прилагательное.

1

Сыйфат турында искә төшерү күнегүләре.

“Әйе –юк” уены.

Упражнения с прилагательными. “Игра “Да – нет”

7.02

80

Сыйфат.  Сыйфатларның җөмләдәге роле.

Имя прилагательное.Что оно обозначает.Роль в предложении.

1

8.02

81

Сыйфат дәрэҗәләре.  Степени прилагательных.

1

Сыйфат дәрәҗәләре белән танышу

Ознакомление со степенями прилагательных.

12.02

82

Гади дәрәҗәдәге сыйфатлар.

 “Степени прилагательных”

1

Шигырь юлларыннан сыйфатларны табу.

Найти прилагательных из стихотворных строк.

13.02

83

 “Гади дәрәҗәдәге сыйфатлар” темасы буенча ирекле  диктант

Свободный диктант по теме “Степени прилагательных”

1

Күнегүләр башкару, табышмактагы сыйфатларның дәрәҗәләрен билгеләү

Выполнение упражнений, определение степени прилагательных.

14.02

84

Хаталар өстендә эш. Чагыштыру дәрәҗәсендәге сыйфатлар.

Сравнительная степень прилагательных

1

Мөстәкыйль рәвештә гади дәрәҗәдәге сыйфатларны табып язу.

Хаталарны төзәтү күнегүләре эшләү.

Работа над исправлением ошибок. Степени прилагательных.

15.02

85

Артыклык дәрәҗәсендәге сыйфатлар.

Превосходная степень прилагательных

1

Чагыштыру дәрәҗәсендәге сыйфатлар белән җөмләләр төзү.

Составление предложений с прилагательными сравнительной степени

19.02

86

Кимлек дәрәҗәсендәге сыйфатлар.

Степени прилагательных

1

Артыклык дәрәҗәсендәге сыйфатларны истә калдыру күнегүләре.

Упражнения с прилагательными превосходной степени.

20.02

87

Кимлек дәрәҗәсендәге сыйфатлар.

Степени прилагательных

1

Кимлек дәрәҗәсендәге сыйфатларны истә калдыру өстендә эшләү.

Степени прилагательных

21.02

88

“Сыйфат дәрәҗәләре” темасы буенча искәртмәле диктант

Предупредительный диктант по теме “Степени прилагательных”

1

Кимлек дәрәҗәсендәге сыйфатларны истә калдыру өстендә эшләү. Искәртмәле диктант язу.

Диктант. Степени прилагательных.

22.02

89

Хаталар өстендә эш. “Сыйфат” темасын кабатлау.

Работа над ошибками. Повторение .

1

 Хаталарны төзәтү, сыйфатларны тикшерү буенча парлап эшләү.

Работа над ошибками, разбор прилагательных в парах.

26.02

90

Сыйфат темасына тест.

Тест по теме “Имя прилагательное”

1

Сыйфат темасы буенча белемнәрне тикшерү.

Проверка знаний о прилагательных.

27.02

91

Алмашлык.

Местоимение.

1

Алмашлык турында белешмә алу.

Понятие о местоимении

28.02

92

Зат алмашлыкларның килеш белән төрләнеше.

Склонение местоимений по падежам.

1

Алмашлык кергән җөмләләр төзү. Күнегүләр, биремнәр эшләтү.

Составление предложений с местоимениями.Выполнение упражнений, заданий.

29.02

93

Зат алмашлыкларның килеш белән төрләнеше.

Склонение местоимений по падежам.

1

Зат алмашлыкларның килеш белән төрләндерү. Күнегүләр, биремнәр эшләтү.Склонение личных метоимений.Упражнения и задания

4.03

94

Бәйлекләр.

Послелоги.

1

Бәйлекләрне аеру буенча күнегүләр башкарү.

Упражнения с послелогами

5.03

95

Зат алмашлыкларның килеш белән төрләнеше.

Склонение местоимений по падежам.

1

Зат алмашлыкларын килеш белән төрләндерү күнегүләре.

Склонение личных метоимений.Упражнения и задания

6.03

96

Алмашлык темасын ныгыту.

Закрепление.

1

Зат алмашлыкларын килеш белән төрләндерү күнегүләре.

Склонение личных метоимений.Упражнения и задания.

7.03

97

“Алмашлык” темасы буенча контроль күчереп язу. “Мәңге сүнмәс умырзаялар”

1

Контроль күчереп  язу..

Контрольное списывание.

11.03

98

Хаталар өстендә эш. Кабатлау.

Работа над ошибками. Повторение.

1

Күчереп язу, тексттан зат алмашлыкларын табу, килешләрен билгеләү

Списывание, выполнение заданий на определение падежей местоимений.

12.03

99

Кисәкчәләр , сан белән танышу.

Частицы. Имя числительное.(Ознакомление)

1

Микъдар,тәртип саннарын аера белү, сөйләмдә куллану. Сүз төркемнәрен кабатлау.

Частицы. Имя числительное. Употребление в речи количественных и порядковых числительных. Повторение темы “Части речи”.

13.03

100

Кисәкчәләрне дөрес язу.

Правописание частиц.

1

Кисәкчәләрне текстлардан табарга өйрәнү күнегүләре.

Кисәкчәләрнең дөрес язылышын истә калдыру.

Упражнения  на правописание частиц.

14.03

101

Кисәкчәләр темасын кабатлау.

Повторение темы “Частицы”

1

Парлап эшләү. Кем күбрәк кисәкчәләр белән җөмлә төзи?

Кисәкчәләрнең дөрес язылышын истә калдыру.

Работа впарах. “Кто составит больше  предложений с частицами?” Упражнения на правописание частиц.

18.03

102

Өченче чирек йомгаклары буенча контроль диктант

Контрольный диктант по итогам третьей четверти

1

Контроль диктант язу..

Контрольный диктант

19.03

103

Хаталар өстендә эш. Кабатлау.

Работа над ошибками. Повторение.

1

Кисәкчәләрне текстлардан табарга өйрәнү күнегүләре.

Упражнения на нахождение частиц из текстов.

20.03

104

Проект дәрес “Сүз төркемнәре – чәчәктә”

Проектное занятие

 " Группы слов-в цветочке”

1

Теркәгечләрне аеру, дөрес куллануга күнегүләр эшләү

Союзы. Упражнения на употребление союзов.

21.03

Синтаксис (10сәг.)

105

Хикәя җөмлә.

Повествовательные предложения.

1

Үзлектән материал туплау, формалаштыру.

Самостоятельный поиск информаций.

1.04

3.04

106

Сорау  җөмлә.

Вопросительные предложения.

1

Парлап эшләү. Сорау җөмләләр төзү.

Работа в парах. Составление вопросительных предложений.

2.04

3.04

107

Өндәү (боеру) җөмлә.  Тойгылы  җөмлә.

Восклицательное предложение.

1

Өндәү (боеру) җөмлә,  тойгылы  җөмләләр белән танышу күнегүләре.

Упражнение на ознакомление с воскицательным предложением.

3.04

8.04

108

Өндәү (боеру) җөмлә.  Тойгылы  җөмлә.

Восклицательное предложение.

1

Парлап эшләү.  Өндәү  җөмләләр төзү.

Работа в парах. Составление восклицательных предложений.

4.04

8.04

109

Җөмлә кисәкләре.

Члены предложения.

1

Күнегүләр эшләү. Сәнгатьлелек өстендә эш.

Выполнение упражнений. Работа над выразительностью.

8.04

9.04

110

. Җөмлә кисәкләре.

Члены предложения

1

Җөмлә кисәкләрен билгеләү буенча күнегүләр башкару.

Выполнение упражнений по определению членов предложения.

9.04

9.04

111

Җыйнак һәм җәенке  җөмләләр.

Распространенные и нераспространенные предложения.

1

Тексттагы җөмләләр белән эшләү. Җыйнак һәм җәенке  җөмләләрне аеру, төзү.

Работа с текстовыми предложениями. Распознавание, составление распространенных и нераспространенных  предложений.

10.04

10.04

112

“Җөмлә” темасы буенча  диктант №7

Диктант №7 по теме

" Предложение”

1

Диктант язу.

Диктант.

11.04

113

Сүзтезмә

Словосочетание

1

Сүзтезмәләрне сораулар ярдәмендә аера белергә өйрәнү күнегүләре.

Упражнения  на умение различать словосочетаний с помощью вопросов.

15.04

11.04

114

Сүзтезмә темасын кабатлау.

Повторение темы “Словосочетания”

1

Сүзтезмәләрне сораулар ярдәмендә аера белергә өйрәнү күнегүләре.

Упражнения  на умение различать словосочетаний с помощью вопросов.

16.04

15.04

Сөйләм үстерү (15 сәг.)

Развитие речи (15ч.)

115

Текст. Бәйләнешле сөйләм.

Текст. Развитие речи

1

Текст төрләрен ачыклау буенче күнегүләр башкару. Бирелгән текстларның төрен ачыклау буенча күнегүләр башкару.

Упражнения по выявлению типов текста. Выполнение упражнений по определению вида предоставленных текстов.

17.04

16

116

Текст. Бәйләнешле сөйләм.

Текст. Развитие речи.

1

Текст төрләрен ачыклау буенче күнегүләр башкару. Бирелгән текстларның төрен ачыклау буенча күнегүләр башкару.

Упражнения по выявлению типов текста. Выполнение упражнений по определению вида предоставленных текстов.

18.04

17

117

“Текст. Бәйләнешле сөйләм.” темаларын кабатлау.

Повторение темы

“ Текст. Развитие речи.”

1

Текст төрләрен ачыклау буенче күнегүләр башкару. Бирелгән текстларның төрен ачыклау буенча күнегүләр башкару.

Упражнения по выявлению типов текста. Выполнение упражнений по определению вида предоставленных текстов.

22.04

18

118

“Текст. Бәйләнешле сөйләм.” темаларын кабатлау.

Повторение темы

“ Текст. Развитие речи.”

1

Рәсемнәр ярдәмендә текст төзү.

Күнегүләр башкару. Күчереп язу күнегүләре

Составление текста с помощью рисунков.

Выполнение упражнений. Упражнения списывания

23.04

22

119

Текст. Бәйләнешле сөйләм. Темаларны ныгыту.

Текст. Развитие речи. Закрепление тем.

1

Текст төрләрен ачыклау буенче күнегүләр башкару. Бирелгән текстларның төрен ачыклау буенча күнегүләр башкару.

Упражнения по выявлению типов текста. Выполнение упражнений по определению вида предоставленных текстов.

24.04

23

120

Сөйләм этикасы.

Этика речи.

1

Рәсемнәр ярдәмендә текст төзү.

Күнегүләр башкару. Күчереп язу күнегүләре

“Исәнме, дустым?” диалогын төзү.

Составление текста с помощью рисунков.

Выполнение упражнений. Упражнения списывания.

"Здравствуй, мой друг?"построение диалога.

25.04

24

121

Сөйләм этикасы.

Этика речи.

1

Сөйләм этикасын белергә.

Знать этику речи.

29.04

24

122

Сөйләм этикасы.Кабатлау.

Этика речи.Повторение.

1

Сөйләм этикасын белергә,  хикәя төзергә.

Знать этику речи, составлять рассказ.

30.04

25

123

Тасвирлау һәм хикәяләү текстлары.

Описание и тексты рассказов.

1

Текст төрләрен ачыклау буенче күнегүләр башкару. Бирелгән текстларның төрен ачыклау буенча күнегүләр башкару.

Упражнения по выявлению типов текста. Выполнение упражнений по определению вида предоставленных текстов.

1.05

29

124

Тасвирлау һәм хикәяләү текстлары.

Описание и тексты рассказов.

1

Текст төрләрен ачыклау буенче күнегүләр башкару. Бирелгән текстларның төрен ачыклау буенча күнегүләр башкару.

Упражнения по выявлению типов текста. Выполнение упражнений по определению вида предоставленных текстов.

2.05

30

125

Тасвирлау һәм хикәяләү текстлары.Теманы кабатлау.

Описание и тексты рассказов.Повторение темы.

1

Билгеле бер темага текст төзетү

Составление текста на определенную тему

6.05

13

126

“Тасвирлау һәм хикәяләү текстлары” темасын ныгыту.

Закрепление темы

” Тексты описания и повествования".

1

Текст төрләрен ачыклау буенче күнегүләр башкару. Бирелгән текстларның төрен ачыклау буенча күнегүләр башкару.

Упражнения по выявлению типов текста. Выполнение упражнений по определению вида предоставленных текстов.

7.05

14

127

Хикәя язу

“Минем яраткан уенчыгым

Написать рассказ

"Моя любимая игрушка”

1

Алган белемнәрен кулланып хикәя төзергә.

Составить рассказ, используя полученные знания.

8.05

15

128

“Тасвирлау һәм хикәяләү текстлары” темасын кабатлау.

Повторение темы

” Тексты описания и повествовательные тексты".

1

Бирелгән текстларның төрен ачыклау буенча күнегүләр башкару.

Выполнение упражнений по определению вида предоставленных текстов.

9.05

16

129

Сөйләм үстерү темасына тест

Тестирование на тему развития речи

1

Тикшерү эше эшләү.

Проверочная работа.

13.05

20

Орфография  hǝм пунктуация (1 сәг.)

130

4 чирек йомгаклары буенча контроль диктант №8

Контрольный диктант №8 по итогам 4 четверти

1

Тикшерү эшен башкару.

Тикшерү эшен башкару.

14.05

Сөйләм үстерү (2 сәг.)

131

“Тасвирлау һәм хикәяләү текстлары” темасын кабатлау.

Повторение темы

” Тексты описания и повествовательные тексты".

1

Текст төрләрен ачыклау буенче күнегүләр башкару. Бирелгән текстларның төрен ачыклау буенча күнегүләр башкару.

Упражнения по выявлению типов текста. Выполнение упражнений по определению вида предоставленных текстов.

15.05

21

150

132

“Тасвирлау һәм хикәяләү текстлары” темасын кабатлау.

Повторение темы

” Тексты описания и повествовательные тексты".

1

Текст төрләрен ачыклау буенче күнегүләр башкару. Бирелгән текстларның төрен ачыклау буенча күнегүләр башкару.

Упражнения по выявлению типов текста. Выполнение упражнений по определению вида предоставленных текстов.

16.05

Орфография  hǝм пунктуация (2 сәг.)

133

Арадаш аттестация. Грамматик биремле контроль диктант.

Промежуточная аттестация. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Контроль диктант яздыру.

Контрольный диктант.

20.05

134

Хаталар өстендә эш. Үткәннәрне кабатлау.

Работа над ошибками.

Повторение пройденного.

1

Текст төрләрен ачыклау буенче күнегүләр башкару. Бирелгән текстларның төрен ачыклау буенча күнегүләр башкару.

Упражнения по выявлению типов текста. Выполнение упражнений по определению вида предоставленных текстов.

21.05

Сөйләм үстерү (1 сәг.)

Развитие речи (1час)

135

Изложение язу. “Куян рәхмәте”

1

Изложение язу.

Изложение.

22.05

13

Орфография  hǝм пунктуация (1 сәг.)

Орфография  hǝм пунктуация (1 ч.)

136

Ел буена үткәннәрне кабатлау.

Повтороение пройденного за год.

1

Текст төзү. Күнегүләр эшләү.

Составление текста. Выполнение упражнений.

23.05

22,23