Технологическая карта
методическая разработка

Этап урока

Требования к этапу

УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

Благоприятный психологический климат, учет возрастных и индивидуальных особенностей

Личностные: проявление интереса к учению.

Регулятивные: устойчивость внимания.

Смыслоопределение.

2.Целеполагание.

Четкое понятное для всех учащихся формирование и фиксирование цели

Личностные: определять тему.

Регулятивные: устойчивость внимания.

Развивать

познавательную активность, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.

3..Актуализация знаний. Введение в тему урока

Определение оптимального содержания материала для обнаружения незнания среди знакомого материала

        Регулятивные: развивать познавательную активность, произвольности общения и поведения.

Познавательные: извлекать информацию из схем, иллюстраций.

Коммуникативные: соблюдение речевого этикета при обращении

( обращение, просьба, диалог).

4.Изучение нового материала.

Выбор более рациональных методов приемов и средств обучения.

Регулятивные :развивать и совершенствовать способность к запоминанию, познавательную деятельность.

Личностные : оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов и иллюстраций с точки зрения общечеловеческих норм; проявление интереса (мотивации) к учению.

5. Первичное закрепление знаний.

Выбор наиболее разнообразных методов , приемов и средств обучения с учетом индивидуальных и возрастных особенностей

Познавательные: подробно пересказывать прослушанное. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в иллюстрированном материале.

Регулятивные: развивать способность к запоминанию.

6.Самостоятельная работа.

Разноуровненность заданий.

Регулятивные: развивать и совершенствовать способность к переключению

Коммуникативные: ответы по ходу учебной работы с адекватным использованием усвоенной терминологии, ответы 2-3 фразами по ходу учебной работы; пояснение инструкций , учебной задачи с использованием нужной терминологии; обращение к учителю, товарищу по группе за разъяснениями.

7. Вторичное закрепление знаний. Повторение.

Выбор наиболее рациональных средств и методов обучения с учетом индивидуальных и возрастных особенностей.

Коммуникативные: ответы на вопросы в точном соответствии с инструкцией , заданием; употребление усвоенной учебной терминологии в связных высказываниях; формирование задания при выполнении коллективных видов учебной работы; соблюдение речевого этикета при обращении.

8. Рефлексия. Домашнее задание. Оценка.

Рефлексия с акцентом на достижении удачи и успеха ребенка.

Регулятивные: развитие и совершенствование навыков и приемов самоконтроля;

Коммуникативные: подведение итогов занятий, пояснение инструкций при выполнении домашней работы.