Нужна ли пантомима танцу?
план-конспект занятия (1 класс)

«Нужна ли пантомима танцу?» 

Автор: 

Галиуллина В.А.,

Педагог дополнительного образования,

ГБОУ СОШ №223 Кировского района

Санкт-Петербург 

2020 

Нужна ли пантомима танцу?

Пояснительная записка.

     Данное  занятие разработано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО). На уроке используются  технологии, которые способствуют  формированию и развитию у обучающихся умения учиться, учиться творчески и самостоятельно.  Системно-деятельностный подход, концептуально базирующийся на обеспечении соответствия учебной деятельности младших школьников, их возрасту и индивидуальным особенностям, является одним из эффективных в обучении, в том числе и на уроках ритмики. На уроке применяются познавательные игры, проводимые в различных творческих формах. Они повышают качество образовательного процесса: позволяют вовлечь всех обучающихся в активную познавательную деятельность, способствуют развитию у младших школьников интереса к учебному предмету, созданию у них эмоционального настроя к учению, дают возможность закрепить, повторить и обобщить изученный материал разнообразными способами, осознанно применить приобретенные знания, проявить личностные качества.

     На этапе актуализации знаний даётся игра «Маски».

     На этапе мотивации учебной деятельности учащихся работа организуется в группах. В итоге дети делают самостоятельный вывод о месте пантомимы в хореографии. На основе сделанного вывода, дети характеризуют работу других групп.  

     На этапе первичного применения нового знания учащиеся просматривают фильм, характеризуют чувства главных героев и знакомятся с понятием жест.

     На этапе творческого применения и добывания знаний в новой ситуации организуется работа в группах. В конце работы группы представляют своё творческое задание.

     На этапе рефлексии дети  оценивают работы групп аплодисментами.

Педагогические цели:

• Организовать просмотр хореографического этюда с целью распознания и определения понятия пантомимы.
• Увеличить период  двигательной активности .
• Организовать игру «Маски», с целью определения понятия мимики и раскрытия актерского потенциала каждого обучающегося.
• Организовать просмотр фильма, с целью определения понятия жест и демонстрации жестов.
• Создать благоприятные условия для раскрытия творческих способностей обучающихся, развитию воображения .
• Организовать работу в парах, с целью сотрудничества в преобразовании информации, творческого подхода и  представлении другим хода своей работы и результата.
• Организовать обсуждения и подведение итогов на тему: «Нужна ли пантомима танцу?»

Ожидаемые результаты:

Личностные

• Обучающиеся раскрывают значение пантомимы в танце и в жизни.
• Обучающиеся эмоционально «проживают» задание, выражают свои эмоции.
•  Обучающиеся узнают и понимают эмоции других людей. 

Метапредметные

• Обучающиеся умеют сотрудничать в выполнении творческого задания и приходить к общему решению в совместной деятельности.
• Обучающиеся имеют опыт высказывать свое предположение (версию) на основе работы с видеоматериалом.

• Обучающиеся умеют находить ответы на вопросы в фильме, выступлениях других обучающихся.
• Обучающиеся умеют строить рассуждения.

• Обучающиеся умеют работать в парах.
• Обучающиеся умеют договариваться.

Предметные

• Обучающиеся представляют свой танцевальный этюд.
• Обучающиеся проводят разминку самостоятельно.
• Обучающиеся определяют чувства  по мимике лица и жестам.

Методы обучения

• Частично-поисковый метод (эвристический метод)

Средства обучения

• Музыкальный центр
• Аудиозаписи
• Видеофильм
• Мультимедийный проектор
• Карточки
• Персональный компьютер
• Экран
• Коврики гимнастические

Организационные формы обучения

• Фронтальная
• Групповая
• Индивидуальная

Педагогические технологии

• Игровые технологии
• Групповые технологии
• Здоровьесберегающие технологии

План занятия

Таблица соответствия учебных заданий и УУД.

Список источников

• Е.В. Горшкова «От  жеста к танцу» методика и конспекты занятий по развитию у детей творчества в танце.
• «Сценическое движения» программа и методические рекомендации для театральных отделений ДШИ.
• Дополнительная образовательная программа «Театр»  автор-составитель Лопушинская С.А. педагог дополнительного образования.