Календарно-тематическое планирование 2 вариант
материал
Предварительный просмотр:
ЧЕЛОВЕК | |||||||
№ | Тема | К.ч. | Дата | Содержание | Характеристика основных видов деятельности обучающегося | ||
Факт | План | ||||||
Представления о себе | |||||||
«Я – человек». | 1 | Формирование умения работать с пиктограммой, соотносить себя с изображением | Работа с пиктограммами. | ||||
«Моё имя» | 1 | Формирование умения отвечать на вопрос «как тебя зовут» | Работа с пиктограммами. | ||||
«Кто я?» | 1 | Формирование умения отвечать на вопрос «кто ты?» | Работа с пиктограммами. | ||||
«Я- мальчик» | 1 | Формирование умения показывать на пиктограмме мальчика | Работа с пиктограммами. | ||||
«Я- девочка» | 1 | Формирование умения показывать на пиктограмме девочку | Работа с пиктограммами. | ||||
«Все люди разные» | 1 | Формирование умения различать людей по половой принадлежности. | Работа с пиктограммами. | ||||
«Светлые и темные» | 1 | Формирование умения работать с пиктограммой, различать цвета. | Работа с пиктограммами. | ||||
«Большой, маленький» | 1 | Формирование умения различать маленький –большой. | Работа с пиктограммами. | ||||
«Представления о частях тела» | 1 | Формирование умения называть части тела. | Работа с пиктограммами. | ||||
Представления о частях тела | |||||||
«Мои руки». | 1 | Формирование умения показывать руки, пальчики. | Работа с пиктограммами. | ||||
«Уход за руками» | 1 | Формирование умения мыть руки по требованию. | Работа с пиктограммами. | ||||
«Представления о частях тела» | 1 | Формирование умения называть свои части тела, показывать на пиктограмме. | Работа с пиктограммами. | ||||
«Мои ноги» | 1 | Формирование умения показывать свои ноги, по просьбе выполнять действия ногами. | Работа с пиктограммами. | ||||
«Уход за ногами» | 1 | Формирование умения повторять упражнения. | Работа с пиктограммами. | ||||
«Мой рот и язычок» | 1 | Формирование умения показывать рот, язык, повторять артукуляционные упражнения. | Работа с пиктограммами. | ||||
«Уход за полостью рта» | 1 | Формирование умения чистить зубы, называть гигиенические принадлежности. | Работа с пиктограммами. | ||||
«Мои зубки» | 1 | Формирование умения показывать зубы, работа с пиктограммой. | Работа с пиктограммами. | ||||
«Уход за зубами» | 1 | Чистим зубы. | Работа с пиктограммами. | ||||
«Мои глаза» | 1 | Формирование умения показывать глаза. | Работа с пиктограммами. | ||||
«Уход за глазами» | 1 | Формирование умения повторять зрительную гимнастику. | Работа с презентацией | ||||
«Мои уши» | 1 | Формирование умения показывать уши | Работа с пиктограммами. | ||||
«Уход за ушами» | 1 | Чистим ушки | Работа с пиктограммами. | ||||
«Мой нос» | 1 | Формирование умения показывать нос, выделять его на пиктограмме. | Работа с пиктограммами. | ||||
«Уход за носом» | 1 | Формирование умения чистить нос. | Работа с пиктограммами. | ||||
Гигиена тела | |||||||
«Умывальная комната» | 1 | Формирование умнея называть комнаты, назначение комнат | Работа с пиктограммами. | ||||
«Атрибуты в умывальной комнате» | 1 | Формирование умения называть предметы гигиены | Работа с пиктограммами. | ||||
«Намачивание и намыливание рук». | 1 | Формирование умения мыть руки соблюдая четкий алгоритм | Работа с пиктограммами. | ||||
«Мытьё рук». | 1 | Закрепить умение мыть руки соблюдая четкий алгоритм | Работа с пиктограммами. | ||||
«Смывание мыла с рук». | 1 | Закрепить умение мыть руки соблюдая четкий алгоритм | Работа с пиктограммами. | ||||
«Вытирание рук». | 1 | Закрепить умение мыть руки соблюдая четкий алгоритм | Работа с пиктограммами. | ||||
«Туалет» «Раковина» | 1 | Закрепить умение называть предметы гигиены | Работа с пиктограммами. | ||||
«Унитаз» | 1 | Закрепить умение называть предметы гигиены | Работа с пиктограммами. | ||||
Соотнесение себя со своим именем, своим изображением на фотографии, отражением в зеркале. | |||||||
«Нужды человека» | 1 | Формирование умения говорить « Я хочу» | Карточки Домана. | ||||
«Я-хочу есть, пить» | 1 | Формирование умения говорить « Я хочу» | Карточки Домана. | ||||
«Кнопка слива» | 1 | Формирование умения пользоваться туалетной комнатой. | Карточки Домана | ||||
«Смывание унитаза» | 1 | Формирование умения пользоваться туалетной комнатой. | Карточки Домана | ||||
«Снятие нижнего белья» | 1 | Формирование умения пользоваться туалетной комнатой. | Карточки Домана | ||||
«Туалетная бумага» | 1 | Формирование умения пользоваться туалетной комнатой. | Карточки Домана | ||||
«Отматывание бумаги» | 1 | Формирование умения пользоваться туалетной комнатой. | Карточки Домана | ||||
«Одевание нижнего белья» | 1 | Формирование умения пользоваться туалетной комнатой. | Карточки Домана | ||||
«Оденем куклу» | 1 | Формирование навыков взаимодействия | Карточки Домана | ||||
«Гигиенические процедуры после посещение туалета» | 1 | Формирование умения пользоваться туалетной комнатой. | Карточки Домана | ||||
«Мытье рук, вытирание рук» | 1 | Формирование умения пользоваться туалетной комнатой. | Карточки Домана | ||||
«Моё личное полотенце» | 1 | Формирование умения пользоваться туалетной комнатой. | Карточки Домана | ||||
«Моя метка» | 1 | Формирование умения пользоваться туалетной комнатой. | Карточки Домана | ||||
«Гигиена тела» | 1 | Формирование умения пользоваться ванной комнатой. | Карточки Домана | ||||
«Водные процедуры, душ». | 1 | Формирование умения пользоваться ванной комнатой. | Карточки Домана | ||||
«Гигиена тела» | 1 | Формирование умения пользоваться ванной комнатой. | Карточки Домана | ||||
«Изучаем своё тело». | 1 | Формирование навыков ориентироваться в собственном теле | Карточки Домана, работа с пиктограммами. | ||||
«Голова» «Туловище» | 1 | Формирование навыков ориентироваться в собственном теле | Карточки Домана, работа с пиктограммами | ||||
Моё и не моё | |||||||
«Моё не моё» | 1 | Формирование умения различать свои вещи | Карточки Домана, работа с пиктограммами | ||||
«Мои не мои» | 1 | Формирование умения различать свои вещи | Карточки Домана, работа с пиктограммами | ||||
«Возрастные изменения» | 1 | Формирование умения различать маленьких и взрослых | работа с пиктограммами | ||||
«Я-малыш» | 1 | Формирование умения различать маленьких и взрослых | Карточки Домана, работа с пиктограммами | ||||
« Я-подросток» | 1 | Формирование умения различать маленьких и взрослых | Карточки Домана, работа с пиктограммами | ||||
Одежда | |||||||
Виды одежды | 1 | Формирование умения самостоятельно переодеваться, различать одежду. | Работа на взаимодействие, подкрепление пиктограммами. | ||||
Виды одежды | 1 | Формирование умения самостоятельно переодеваться, различать одежду | Работа на взаимодействие, подкрепление пиктограммами | ||||
Виды одежды | 1 | Формирование умения самостоятельно переодеваться, различать одежду | Работа на взаимодействие, подкрепление пиктограммами | ||||
Виды одежды | 1 | Формирование умения самостоятельно переодеваться. | Работа на взаимодействие, подкрепление пиктограммами | ||||
Режим дня | |||||||
«Утро» | 1 | Формирование умения различать части суток, показывать утро, утренние действия | Карточки Домана, работа с пиктограммами | ||||
«День» | 1 | Формирование умения различать части суток, показывать день, дневные действия | Карточки Домана, работа с пиктограммами | ||||
«Вечер» | 1 | Формирование умения различать части суток, показывать вечер, вечерние действия | Карточки Домана, работа с пиктограммами | ||||
Питание в жизни человека | |||||||
«Правильное питание» | 1 | Формирование умения показывать полезные продукты | Карточки Домана, работа с пиктограммами | ||||
«Овощи и фрукты в жизни человека» | 1 | Формирование умения показывать полезные продукты | Работа с пиктограммами | ||||
«Культура поведения в столовой» | 1 | Формирование умения правильно сидеть за столом, пользоваться ложкой. | Работа на взаимодействие, пиктограммы. | ||||
Приготовление бутербродов | 1 | Формирование умения говорить по просьбе взрослого спасибо, здравствуйте, до свидания. | Работа на взаимодействие, пиктограммы | ||||
«Посуда» | 1 | Формирование умения называть посуду, различать. | Работа на взаимодействие, пиктограммы | ||||
«Сервировка стола» | 1 | Игра « накорми куклу» | Работа на взаимодействие | ||||
Всего за год 68 часов | |||||||
ОКРУЖАЮЩИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ МИР | |||||||
№ | Тема | Кч | Дата | Содержание | Характеристика Основных видов деятельности обучающихся | ||
Факт | План | ||||||
Школа | |||||||
Школа. Мой класс. | 1 | Формировать представления об основных помещениях школы | Работа с пиктограммами | ||||
Я - ученик. Моя парта. | 1 | Формирование знаний и использовать эталоны школьного поведения | Работа с пиктограммами | ||||
Мальчики. | 1 | Формирование умения различать людей по половой принадлежности | Работа с пиктограммами | ||||
Девочки | 1 | Формирование умения различать людей по половой принадлежности | Работа с пиктограммами | ||||
Школьные принадлежности. | 1 | Формирование умения называть школьные принадлежности. | Работа с пиктограммами | ||||
Тетрадь, карандаш, портфель | 1 | Формирование умения различать школьные принадлежности. | Работа с пиктограммами | ||||
Этот рукотворный мир | |||||||
Материалы созданные человеком. | 1 | Формирование умения конструировать по образцу. | Работа с пиктограммами | ||||
Бумага. Свойства бумаги. | 1 | Аппликация «Бабочка» | Работа с пиктограммами | ||||
Игрушки | 1 | Формирование умения называть игрушки. | Работа с пиктограммами | ||||
Игрушки | 1 | Формирование умения различать игрушки. | Работа с пиктограммами | ||||
Дом, в котором я живу | |||||||
Мой дом (квартира). | 1 | Формирование умения узнавать дома , конструирование по образцу. | Работа с пиктограммами | ||||
Части дома. | 1 | Формирование умения называть части дома. Конструирование | Работа с пиктограммами | ||||
Комната. | 1 | Формирование называть комнаты. | Работа с пиктограммами | ||||
Назначение комнат. | 1 | Формирование умения называть назначение комнат. | Работа с пиктограммами | ||||
Дорожные знаки | 1 | Формирование знаний об основных дорожных знаках | Работа с иллюстрацией | ||||
Дорожные знаки | 1 | Формирование знаний об основных дорожных знаках | Работа с иллюстрацией | ||||
Предметы быта | |||||||
Помощники в доме (бытовые приборы: телевизор, пылесос, чайник) | 1 | Формирование умения называть бытовые приборы, показывать их на картинке. | Работа с пиктограммами | ||||
Помощники в доме (бытовые приборы: телевизор, пылесос, чайник) | 1 | Закрепить умение называть бытовые приборы, показывать их на картинке. | Работа с пиктограммами | ||||
Мебель | 1 | Формирование умения называть предметы мебели. | Работа с пиктограммами | ||||
Стол | 1 | Формирование умения узнавать предметы мебели. | Работа с пиктограммами | ||||
Стул | 1 | Формирование умения узнавать предметы мебели. | Работа с пиктограммами | ||||
Кровать | 1 | Формирование умения узнавать предметы мебели. | Работа с пиктограммами | ||||
Посуда | 1 | Формирование умения узнавать предметы посуду | Работа с пиктограммами | ||||
Тарелка | 1 | Формирование умения узнавать предметы посуды | Работа с пиктограммами | ||||
Ложка | 1 | Формирование умения узнавать предметы посуды | Работа с пиктограммами | ||||
Кружка | 1 | Формирование умения узнавать предметы посуды. | Работа с пиктограммами | ||||
Чайная посуда | 1 | Формирование умения называть посуду, различать ее. | Работа с пиктограммами | ||||
Столовые приборы | 1 | Формирование умения называть посуду, различать ее. | Работа с пиктограммами | ||||
Правила использования столовых приборов | 1 | Формирование умения использовать столовые приборы по назначению | Работа с иллюстрацией | ||||
Техника | 1 | Формирование умения называть и показывать технику. Назначение техники | Работа с пиктограммами | ||||
Техника | 1 | Формирование умения называть и показывать технику. Назначение техники | Работа с пиктограммами | ||||
Транспорт | |||||||
Транспорт | 1 | Формирование умения называть транспорт | Работа с пиктограммами. | ||||
Транспорт, Правила поведения в транспорте | Формирование умения соблюдать правила поведения в транспорте | Работа с пиктограммами. | |||||
Машина | 1 | Формирования умения различать транспорт. | Работа с пиктограммами | ||||
Автобус. | 1 | Формирования умения различать транспорт. | Работа с пиктограммами | ||||
Я – пассажир, я- водитель (игровые действия) | 1 | Игра «Я – пассажир, я- водитель» | Работа с пиктограммами Проведение игры | ||||
Светофор | 1 | Формирование знаний о светофоре, цвета светофора, виды светофоров | Работа с иллюстрацией | ||||
Светофор | 1 | Формирование знаний о светофоре, цвета светофора, виды светофоров | Работа с иллюстрацией | ||||
Я – пассажир, я- водитель (игровые действия) | 1 | Игра «Я – пассажир, я- водитель» | Работа с пиктограммами Проведение игры | ||||
Пешеходный переход | 1 | Формирование знаний о пешеходном переходе. | Работа с иллюстрацией | ||||
Пешеходный переход | 1 | Формирование знаний о пешеходном переходе. | Работа с иллюстрацией | ||||
Дорожные знаки | 1 | Формирование знаний об основных дорожных знаках | Работа с иллюстрацией | ||||
Дорожные знаки | 1 | Формирование знаний об основных дорожных знаках | Работа с иллюстрацией | ||||
Дорожные знаки | 1 | Формирование знаний об основных дорожных знаках | Работа с иллюстрацией | ||||
Город | |||||||
Магазин. | 1 | Игра «Магазин» | Развитие навыков взаимодействия | ||||
Магазин. | 1 | Игра «Магазин» | Развитие навыков взаимодействия | ||||
Покупатель | 1 | Игра « Магазин» | Развитие навыков взаимодействия | ||||
Продавец- покупатель (игровые действия) | 1 | Игра « Магазин» | Развитие навыков взаимодействия | ||||
Продавец- покупатель (игровые действия) | 1 | Игра « Магазин» | Развитие навыков взаимодействия | ||||
Продавец- покупатель (игровые действия) | 1 | Игра «Магазин» | Развитие навыков взаимодействия | ||||
Явления природы | |||||||
Явления природы. | 1 | Формирование умений отвечать на вопросы полными осмысленными ответами. Соотнесение явлений природы со временем года. | Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей. | ||||
Явления природы. | 1 | Различать и называть явления природы. | Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей. | ||||
Явления природы. | 1 | Различать и называть явления природы. | Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей. | ||||
Погода. | 1 | Узнавать и называть: дни ясные, солнечные, пасмурные, идет дождь, снег. | Коррекция временных представлений. | ||||
Погода | 1 | Узнавать и называть: дни ясные, солнечные, пасмурные, идет дождь, снег. | Коррекция временных представлений. | ||||
Соотнесение погоды и времен года. | 1 | Рассказ по картинкам, по опорным словам. | Коррекция мыслительной деятельности через установление последовательности событий. | ||||
Соотнесение погоды и времен года. | 1 | Рассказ по картинкам, по опорным словам. | Коррекция мыслительной деятельности через установление последовательности событий. | ||||
Дни недели. | 1 | Узнавание дней недели. Представление о неделе как о последовательности 7 дней. | Коррекция мыслительной деятельности через установление последовательности событий. | ||||
Дни недели. | 1 | Узнавание дней недели. Представление о неделе как о последовательности 7 дней. | Коррекция мыслительной деятельности через установление последовательности событий. | ||||
Времена года. Сезоны. | 1 | Узнавание и различение сезонов. Представление о годе как о последовательности 4 сезонов. | Коррекция эмоционально- волевой сферы через формирование умения подчиняться требованиям соблюдения правил поведения. | ||||
Соотнесение месяцев с сезонами года. | 1 | Учатся соотносить месяцы с сезонами года. | Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы. | ||||
Части суток | 1 | Формирование умения называть части суток, различать их | Работа с иллюстрацией | ||||
Режим дня | 1 | Формировать умение соблюдать режим дня | Работа с пиктограммами, Кругами действиями | ||||
Режим дня | 1 | Формировать умение соблюдать режим дня | Работа с пиктограммами, Кругами действиями | ||||
Предметы быта (Закрепление) | |||||||
Помощники в доме (бытовые приборы: пылесос, чайник, телевизор, компьютер | 1 | Формирование умения называть бытовые приборы, показывать их на картинке. | Работа с пиктограммами | ||||
Мебель (стол, стул, кровать, кресло) | 1 | Формирование умения называть посуду, называть ее. Использовать по назначению. | Работа с иллюстрацией, Посудой. | ||||
Чайная посуда. Столовая посуда. | 1 | Формирование умения называть посуду, называть ее. Использовать по назначению. | Работа с иллюстрацией, Посудой. | ||||
Чаепитие | 1 | Формирование навыков совместного проведения времени, взаимодействия | Практическая работа | ||||
Всего часов за год: 68 часов | |||||||
ОКРУЖАЮЩИЙ ПРИРОДНЫЙ МИР | |||||||
№ | Название темы | К.Ч. | Дата | Содержание | Характеристика основных видов деятельности Обучающегося | ||
Факт | План | ||||||
Золотая осень | |||||||
Человек и природа | 1 | Формирование элементарных представления об объектах и явлениях окружающей природы | Работа с пиктограммами | ||||
Осень, в гости просим! | 1 | Формирование умения совместно с учителем отбирать картинки с изображением осени | Работа с пиктограммами | ||||
Беседа, рассмотрение картин | 1 | Формирование умения совместно с учителем отбирать картинки с изображением осени | Работа с пиктограммами | ||||
Одежда и обувь человека осенью. | 1 | Формирование умение называть одежду, признаки осени. | Работа с пиктограммами | ||||
Выбор нужного предмета, картинки из представленных (одеть куклу или себя на прогулку) | 1 | Игра одеваем Куклу машу. | Работа на взаимодействие. | ||||
Что нам осень принесла? | 1 | Формирование умения называть признаки осени | Работа с пиктограммами | ||||
Овощи. | 1 | Формирование умения называть фрукты | Работа с пиктограммами. | ||||
Фрукты. | 1 | Формирование умения называть овощи | Работа с пиктограммами | ||||
Ягоды. | 1 | Формирование умения называть ягоды. | Работа с пиктограммами | ||||
Грибы. | 1 | Формирование умения называть грибы. | Работа с пиктограммами | ||||
Природа осенью | |||||||
Какие бывают растения? | 1 | Формирование умения называть растения. | Работа с пиктограммами | ||||
Части дерева (лист) (рисование, аппликации) | 1 | Формирование умения называть растения. Аппликация листочки. | Работа с бумагой. | ||||
Явления природы: дождь, листопад | 1 | Формирование умения называть природные явления. | Работа с пиктограммами | ||||
Составление гербария | 1 | Аппликация листочки. | Работа с природным материалом. | ||||
А кто такие птички? | 1 | Формирование умения называть птиц, различать птиц и животных. | Работа с пиктограммами | ||||
Домашние и дикие | 1 | Работа с пиктограммами | |||||
Перелетные и неперелетные птицы. | 1 | Формирование умения называть птиц. | Работа с пиктограммами | ||||
Занятия и труд людей осенью | 1 | Формирование умения называть профессии. | Работа с пиктограммами | ||||
Обобщающий урок "В гости к осени" | 1 | Экскурсия в городской парк. | |||||
Лес. Правила поведения в лесу. | 1 | Работа с пиктограммами | |||||
В мире животных | 1 | Работа с пиктограммами | |||||
Зимушка-зима | |||||||
Сравнение зверей и птиц | 1 | Формирование умения различать зверей и птиц | Работа с пиктограммами | ||||
"Здравствуй, зимушка-зима!" | 1 | Формирование умения различать признаки зимы, называть. | Работа с пиктограммами | ||||
Одежда и обувь человека зимой | 1 | Формирование умения называть одежду, обувь | Работа с пиктограммами | ||||
Зимние явления природы (снег, метель, лед) | 1 | Формирование умения называть явления природы, показывать их на картинке. | Работа с пиктограммами | ||||
Зимние забавы | 1 | Формирование умения подписывать картинку. | Работа в альбомах. | ||||
Елка | 1 | Формирование умения выделять елку из числа других растений, аппликация. | Работа с бумагой, аппликация | ||||
Новый год | 1 | Проведение совместного праздника. | |||||
Изготовление украшений на елку. | 1 | Аппликация « шарики» | Работа с бумагой. | ||||
Животные и птицы зимой | 1 | Формирование умения называть признаки | Работа с пиктограммами | ||||
Дикие животные. Заяц, | 1 | Формирование умения называть диких животных, различать. | Работа с пиктограммами | ||||
волк. | 1 | Формирование умения называть диких животных, различать. | Работа с пиктограммами | ||||
Домашние животные. | 1 | Формирование умения называть домашних животных | Работа с пиктограммами | ||||
Кошка и собака. Уход. | 1 | Формирование умения различать кошку и собаку, называть | Работа с пиктограммами | ||||
Комнатные растения. Уход. | 1 | Поливаем цветы. | Работа с комнатными растениями. | ||||
Обобщающий урок "Зима" Что бывает зимой? | 1 | Закрепление умения называть признаки зимы. | Работа с пиктограммами | ||||
Природа и человек | |||||||
Природа и рукотворный мир | 1 | Аппликация «весна» | Работа с пиктограммами | ||||
Из чего что сделано? | 1 | Формирование умения называть составляющие предмета. | Работа с наглядностью. | ||||
Дерево | 1 | Формирование умения называть части деревьев. | Работа с пиктограммами | ||||
Ткань | 1 | Формирование умения называть предметы из ткани. | Работа с пиктограммами | ||||
Резина | 1 | Формирование умения называть изделия из резины. Одеваем кукле резиновые сапожки. | Работа с пиктограммами, работа на взаимодействие. | ||||
Явления природы: солнце, ветер | 1 | Формирование умения называть явления природы. | Работа с пиктограммами | ||||
Явления природы: солнце, ветер | 1 | Формирование умения различать явления проды. | Работа с пиктограммами | ||||
Явления природы | |||||||
Оживает все кругом! (весна) | 1 | Формирование умения называть признаки весны. | Работа с пиктограммами | ||||
Одежда и обувь весной | 1 | Формирование умения называть одежду, различать одежду и обувь. | Работа с пиктограммами | ||||
Растения весной. Части | 1 | Формирование умения называть растения, выделять части растений. | Работа с пиктограммами | ||||
растений (лист, ветки) | 1 | Формирование умения называть растения, выделять части растений. | Работа с пиктограммами | ||||
Жизнь птиц весной | 1 | Формирование умения называть птиц и их действия. | Работа с пиктограммами | ||||
Животные весной | 1 | Формирование умения называть животных и их действия | Работа с пиктограммами | ||||
В гостях у Мухи- Цокотухи (насекомые) | 1 | Формирование умения называть насекомых и отличать их. | Работа с пиктограммами | ||||
Труд людей весной | 1 | Работа с комнатными цветами, сажаем цветы. | Практическая работа | ||||
В саду и в огороде | 1 | Формирование умения называть сад, огород, различать. | Работа с пиктограммами | ||||
Обобщающий урок "Весна пришла!" | 1 | Закрепление умения выделять признаки весны. | Работа с пиктограммами | ||||
Части суток. День-ночь | 1 | Закрепить умение называть части суток. | Работа с пиктограммами | ||||
Закрепление по теме "Животные" | 1 | Закрепить умение различать животных. | Работа с пиктограммами | ||||
Закрепление по теме "Птицы" | 1 | Закрепить умение называть птиц и различать их. | Работа с пиктограммами | ||||
Закрепление по теме "Растения" | 1 | Закрепить умение называть растения и различать их. | Работа с пиктограммами | ||||
Закрепление по теме "Явления природы" | 1 | Закрепить умение различать явления природы. | Работа с пиктограммами | ||||
Скоро лето! | 1 | Закрепить умение называть времена года, показывать их на картинке, различать. | Работа с пиктограммами | ||||
Экскурсия | 1 | Совместная экскурсия | Формирование умения взаимодействовать и наблюдать | ||||
Закрепление по теме "Животные" | 1 | Закрепить умение различать животных. | Работа с пиктограммами | ||||
Закрепление по теме "Птицы" | 1 | Закрепить умение называть птиц и различать их. | Работа с пиктограммами | ||||
Закрепление по теме "Растения" | 1 | Закрепить умение называть растения и различать их. | Работа с пиктограммами | ||||
Закрепление по теме "Явления природы" | 1 | Закрепить умение различать явления природы. | Работа с пиктограммами | ||||
Скоро лето! | 1 | Закрепить умение называть времена года, показывать их на картинке, различать. | Работа с пиктограммами | ||||
Закрепление пройденного материала | 1 | Работа на взаимодействие | Игра в мяч. | ||||
Закрепление пройденного материала | 1 | Работа на взаимодействие | Игра в мяч. | ||||
Закрепление пройденного материала | 1 | Работа на взаимодействие | Игра в мяч. | ||||
Итого: 68 часов | |||||||
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ | ||||||||
№ | Тема | К ч | Дата | Содержание | Характеристика основных видов деятельности обучающихся | |||
факт | план | |||||||
Формирование временных представлений | ||||||||
День,вечер,ночь | 1 | Формирование умения различать времена суток. | Работа с пиктограммами | |||||
День,вечер,ночь | 1 | Формирование умения называть времена суток, играть. | Игры по предложенному учителем элементарному сюжету | |||||
Части суток | 1 | Формирование умения называть части суток. | Работа с пиктограммой. | |||||
Дни недели | 1 | Формирование называть дни недели. | Работа с пиктограммой. | |||||
Дни недели | 1 | Формирование умения ориентироваться в календаре. | Работа с уголком природы. | |||||
Режим дня | 1 | Формирование знаний о режиме дня, название действий. | работа с наглядностью | |||||
Пиктограмма - Режим дня | 1 | Формирование знаний о режиме дня, соблюдении режима дня. | Работа с пиктограммами | |||||
Ночной режим | 1 | Формирование умений различать день- ночь. | Работа с0 пиктограммой. | |||||
«Покажи,что ты делал днем, вечером» | 1 | Игра « Кукла спит» « Кукла просыпается» | Работа на взаимодействие. | |||||
«Покажи,что ты делал ночью» | 1 | Упражнения на подражание. | Упражнения на подражание. | |||||
Формирование количественных представлений | ||||||||
Один» и «много | 1 | Формирование умения называть один, много. | Работа с наглядностью. | |||||
Один» и «много | 1 | Сравнение предметов. | Работа с предметами. | |||||
Число и цифра | 1 | Формирование умения называть и писать цифры | Работа с наглядностью, работа в альбомах | |||||
Сравнение чисел и предметов | 1 | Сравнение предметов. | Работа на наглядном материале, в альбоме. | |||||
Сравнение чисел и предметов | 1 | Работа в альбоме, счет предметов. | Работа в альбоме, счет предметов. | |||||
Много | 1 | Работа в альбоме, счет предметов. | Работа в альбоме, счет предметов. | |||||
Выполнение различных действий: один — много хлопков | 1 | Игра « Хлопаем в ладоши» | Работа на взаимодействие. | |||||
Один — много кубиков | 1 | Игра « Домик» | Работа со строительным материалом. | |||||
Мои игрушки (счет) | 1 | Формирование умения считать от 1 до 20, присчитывать. | Работа со счетным материалом, подкрепление пиктограммами. | |||||
Цифры в пределах 20 | 1 | Формирование умения считать от 1 до 20, присчитывать. | Работа со счетным материалом, подкрепление пиктограммами. | |||||
Цифры в пределах 20 | 1 | Формирование умения считать от 1 до 20, присчитывать. | Работа со счетным материалом, подкрепление пиктограммами. | |||||
Посчитаем сколько шишек, счет в пределах 20 | 1 | Формирование умения считать от 1 до 20, присчитывать. | Работа со счетным материалом, подкрепление пиктограммами. | |||||
Мои вещи (счет) в пределах 20 | 1 | Формирование умения считать от 1 до 20, присчитывать. | Работа со счетным материалом, подкрепление пиктограммами. | |||||
Прибавление и вычитание в пределах 20 | 1 | Формирование умения считать от 1 до 20, присчитывать. | Работа со счетным материалом, подкрепление пиктограммами. | |||||
Прибавление и вычитание в пределах 20 | 1 | Формирование умения считать от 1 до 20, присчитывать. | Работа со счетным материалом, подкрепление пиктограммами. | |||||
Прибавление и вычитание в пределах 20 | 1 | Формирование умения считать от 1 до 20, присчитывать. | Работа со счетным материалом, подкрепление пиктограммами. | |||||
Прибавление и вычитание в пределах 20 | 1 | Формирование умения считать от 1 до 20, присчитывать. | Работа со счетным материалом, подкрепление пиктограммами. | |||||
Формирование представлений о величине | ||||||||
Большой-маленький | 1 | Сравнение предметов. | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Длинный – короткий | 1 | Сравнение предметов | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Большие и маленькие игрушки | 1 | Сравнение предметов | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Я большая, а ты маленький | 1 | Сравнение предметов | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Штриховка предметов различной величины длинная лента, короткая лента | 1 | формирование умения работать по образцу. | Работа в альбомах | |||||
Штриховка предметов различной величины длинная лента, короткая лента». | 1 | формирование умения работать по образцу. | Работа в альбомах | |||||
Штриховка предметов различной величины длинная лента, короткая лента». | 1 | формирование умения работать по образцу. | Работа в альбомах | |||||
Штриховка предметов различной величины длинная лента,короткая лента». | 1 | формирование умения работать по образцу. | Работа в альбомах | |||||
Штриховка предметов различной величины длинная лента, короткая лента | 1 | формирование умения работать по образцу. | Работа в альбомах | |||||
Штриховка предметов разной формы | 1 | формирование умения работать по образцу. | Работа в альбомах | |||||
Штриховка предметов разной формы | 1 | формирование умения работать по образцу. | Работа в альбомах | |||||
Подбери одежду для большой куклы | 1 | Игра одень куклу. | Работа на взаимодействие. | |||||
Для маленькой куклы» | 1 | Игра одень куклу. | Работа на взаимодействие. | |||||
Постройка башни | 1 | Сравнение предметов | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Выделение «больших маленьких» предметов в различных игровых ситуациях | 1 | Сравнение предметов | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Выделение «больших маленьких» предметов в конструктивной деятельности. | 1 | Сравнение предметов | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Длинный мост, короткий мостик | 1 | Сравнение предметов | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Формирование представлений о форме | ||||||||
Круг | 1 | Сравнение предметов | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Квадрат | 1 | Сравнение предметов | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Маленькие и большие квадраты | 1 | Сравнение предметов | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Предметы похожие на круг, квадрат | 1 | Сравнение предметов | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Раскрашивание круга,квадрата» | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа в альбомах. | |||||
Обведение квадрата по контуру | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа в альбомах. | |||||
Штриховка квадрата | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа в альбомах. | |||||
Формирование пространственных представлений | ||||||||
Вверху-середина-внизу | 1 | Формирование умения называть и показывать вверху, внизу | Работа в альбомах. Пиктограммы. | |||||
Работа с материалом Фребеля | 1 | Формирование умения работать с геометрическим материалом, называть его, группировать | Игры на взаимодействие. | |||||
Работа с материалом Фребеля | 1 | Формирование умения работать с геометрическим материалом, называть его, группировать | Игры на взаимодействие | |||||
Работа с материалом Фребеля | 1 | Формирование умения работать с геометрическим материалом, называть его, группировать | Работа в тетрадях, прописях | |||||
Работа с материалом Фребеля | 1 | Формирование умения работать с геометрическим материалом, называть его, группировать | Работа на взаимодействие. | |||||
Формирование пространственных представлений | ||||||||
Разложи игрушки | 1 | Игра «магазин игрушек» | Работа на взаимодействие. | |||||
Пространственные понятия: поровну- больше | 1 | Сравнение предметов | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Понятие: ближе,к,от. | 1 | Игра кукла Маша идет к Мише. | Работа на взаимодействие. | |||||
Игровые упражнения на перемещение в пространстве, | 1 | Сравнение предметов | Работа на взаимодействие. | |||||
На изменение положений частей тела». | 1 | Сравнение предметов | Работа на взаимодействие. | |||||
Игровые упражнения на перемещение в пространстве предметов | 1 | Сравнение предметов | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Поровну-больше | 1 | Сравнение предметов | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Закрепление тем | ||||||||
Короткий-длинный | 1 | Сравнение предметов | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Вверху-внизу, по середине | 1 | Сравнение предметов | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Поровну – больше | 1 | Сравнение предметов | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Больше - меньше | 1 | Сравнение предметов | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Взвешивание | 1 | Сравнение предметов | Работа с материалом Фребеля. | |||||
Всего: 68 часов | ||||||||
ДОМОВОДСТВО | |||||||||
№ | Тема | К ч | Дата | Содержание | Характеристика основных видов деятельности обучающихся | ||||
факт | план | ||||||||
Покупки | |||||||||
Планирование покупок. | 1 | Составление списка продуктов, написание и чтение. | Работа со списком | ||||||
Планирование покупок. | 1 | Составление списка продуктов, написание и чтение. | Работа со списком | ||||||
Выбор места совершения покупок. | 1 | Знакомство с магазинами города | Работа с пиктограммами, фотографиями, названиями (магазины города) | ||||||
Выбор места совершения покупок. | 1 | Знакомство с магазинами города | Работа с пиктограммами, фотографиями, названиями (магазины города) | ||||||
Ориентация в расположении отделов магазина, кассы и др. | 1 | Формирование умения ориентироваться в магазине, вступать в диалог с продавцом | Игра магазин | ||||||
Ориентация в расположении отделов магазина, кассы и др. | 1 | Формирование умения ориентироваться в магазине, вступать в диалог с продавцом | Игра магазин | ||||||
Нахождение нужного товара в магазине. | 1 | Формирование умения ориентироваться в магазине, вступать в диалог с продавцом | Игра магазин | ||||||
Нахождение нужного товара в магазине. | 1 | Формирование умения ориентироваться в магазине, вступать в диалог с продавцом | Игра магазин | ||||||
Складывание покупок в сумку. | 1 | Формирование умения ориентироваться в магазине, вступать в диалог с продавцом | Игра магазин | ||||||
Складывание покупок в сумку. | 1 | Формирование умения ориентироваться в магазине, вступать в диалог с продавцом | Игра магазин | ||||||
Соблюдение последовательности действий при расчете на кассе: выкладывание товара на ленту, оплата товара, получение чека и сдачи, складывание покупок в сумку. | 1 | Формирование умения ориентироваться в магазине, вступать в диалог с продавцом | Игра магазин | ||||||
Соблюдение последовательности действий при расчете на кассе: выкладывание товара на ленту, оплата товара, получение чека и сдачи, складывание покупок в сумку | 1 | Формирование умения ориентироваться в магазине, вступать в диалог с продавцом | Игра магазин | ||||||
Обращение с кухонным инвентарем | |||||||||
Обращение с посудой. | 1 | Формирование умения обращаться с посудой, умения называть посуду, использовать по назначению | Работа с посудой. | ||||||
Обращение с посудой. | 1 | Формирование умения обращаться с посудой, умения называть посуду, использовать по назначению | Работа с посудой. | ||||||
Различение предметов посуды для сервировки стола (тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож). | 1 | Формирование умения обращаться с посудой, умения называть посуду, использовать по назначению | Работа с посудой. | ||||||
Различение предметов посуды для сервировки стола (тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож). | 1 | Формирование умения обращаться с посудой, умения называть посуду, использовать по назначению | Работа с посудой. | ||||||
Различение посуды для приготовления пищи (кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож). | 1 | Формирование умения обращаться с посудой, умения называть посуду, использовать по назначению | Работа с посудой. | ||||||
Различение посуды для приготовления пищи (кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож | 1 | Формирование умения обращаться с посудой, умения называть посуду, использовать по назначению | Работа с посудой. | ||||||
Различение чистой и грязной посуды. | 1 | Формирование умения различать чистую и грязную посуду, уход за посудой | Работа с посудой. | ||||||
Различение чистой и грязной посуды. | 1 | Формирование умения различать чистую и грязную посуду, уход за посудой | Работа с посудой. | ||||||
Очищение остатков пищи с посуды. | 1 | Формирование умения различать чистую и грязную посуду, уход за посудой | Работа с посудой. | ||||||
Очищение остатков пищи с посуды. | 1 | Формирование умения различать чистую и грязную посуду, уход за посудой | Работа с посудой. | ||||||
Протирание посуды губкой. | 1 | Формирование умения различать чистую и грязную посуду, уход за посудой | Работа с посудой. | ||||||
Протирание посуды губкой. | 1 | Формирование умения различать чистую и грязную посуду, уход за посудой | Работа с посудой. | ||||||
Ополаскивание посуды. | 1 | Формирование умения различать чистую и грязную посуду, уход за посудой | Работа с посудой. | ||||||
Ополаскивание посуды. | 1 | Формирование умения различать чистую и грязную посуду, уход за посудой | Работа с посудой. | ||||||
Сушка посуды. | 1 | Формирование умения различать чистую и грязную посуду, уход за посудой | Работа с посудой. | ||||||
Сушка посуды. | 1 | Формирование умения различать чистую и грязную посуду, уход за посудой | Работа с посудой. | ||||||
Накрывание на стол. | 1 | Формирование умения накрывать на стол, убирать со стола | Работа с посудой. | ||||||
Накрывание на стол. | 1 | Формирование умения накрывать на стол, убирать со стола | Работа с посудой. | ||||||
Выбор посуды и столовых приборов. | 1 | Формирование умения обращаться с посудой, умения называть посуду, использовать по назначению | Работа с посудой. | ||||||
Выбор посуды и столовых приборов. | 1 | Формирование умения обращаться с посудой, умения называть посуду, использовать по назначению | Работа с посудой. | ||||||
Раскладывание столовых приборов и посуды при сервировке стола. | 1 | Формирование умения обращаться с посудой, умения называть посуду, использовать по назначению | Работа с посудой. | ||||||
Раскладывание столовых приборов и посуды при сервировке стола. | 1 | Формирование умения обращаться с посудой, умения называть посуду, использовать по назначению | Работа с посудой. | ||||||
Приготовление пищи | |||||||||
Знание (соблюдение) правил гигиены при приготовлении пищи | Формирование умения соблюдать правила гигиены, мыть руки пред работой, овощи, фрукты и т.д. | Работа с пиктограммами. | |||||||
Кухонные принадлежности | 1 | Формирование умения назвать кухонные принадлежности, использовать их по назначению | Работа с кухонными принадлежностями | ||||||
Кухонные принадлежности | 1 | Формирование умения назвать кухонные принадлежности, использовать их по назначению | Работа с кухонными принадлежностями | ||||||
Приготовление пищи. Правила безопасности | 1 | Формирование умения соблюдать правила безопасности | Работа с пиктограммами | ||||||
Приготовление пищи. Правила безопасности | 1 | Формирование умения соблюдать правила безопасности | Работа с пиктограммами | ||||||
Подготовка к приготовлению блюда. | 1 | Формирование умения нарезать овощи, фрукты | Работа с безопасными овощерезками | ||||||
Подготовка к приготовлению блюда. | 1 | Формирование умения нарезать овощи, фрукты | Работа с безопасными овощерезками | ||||||
Выбор продуктов, необходимых для приготовления блюда. | 1 | Формирование умения прочитать рецепт, соблюдать его | Работа с рецептом, приготовление по рецепту | ||||||
Выбор продуктов необходимого для приготовления блюда. | 1 | Формирование умения прочитать рецепт, соблюдать его | Работа с рецептом, приготовление по рецепту | ||||||
Выбор продуктов, необходимых для приготовления блюда. | 1 | Формирование умения прочитать рецепт, соблюдать его | Работа с рецептом, приготовление по рецепту | ||||||
Выбор продуктов необходимого для приготовления блюда. | 1 | Формирование умения прочитать рецепт, соблюдать его | Работа с рецептом, приготовление по рецепту | ||||||
Выбор продуктов, необходимых для приготовления блюда. | 1 | Формирование умения прочитать рецепт, соблюдать его | Работа с рецептом, приготовление по рецепту | ||||||
Соблюдение последовательности действий при приготовлении бутерброда (без нарезания): выбор продуктов в нарезке (хлеб, колбаса, сыр). | 1 | Формирование умения соблюдать последовательность действий при приготовлении бутерброда (без нарезания): выбор продуктов в нарезке | Приготовление простых бутербродов | ||||||
Соблюдение последовательности действий при приготовлении бутерброда (без нарезания): выбор продуктов в нарезке (хлеб, колбаса, сыр). | 1 | Формирование умения соблюдать последовательность действий при приготовлении бутерброда (без нарезания): выбор продуктов в нарезке | Приготовление простых бутербродов | ||||||
Соблюдение последовательности действий при приготовлении бутерброда (без нарезания): выбор продуктов в нарезке (хлеб, колбаса, сыр). | 1 | Формирование умения соблюдать последовательность действий при приготовлении бутерброда (без нарезания): выбор продуктов в нарезке | Приготовление простых бутербродов | ||||||
Соблюдение последовательности действий при приготовлении бутерброда (без нарезания): выбор кухонного инвентаря | 1 | Формирование умения соблюдать последовательность действий при приготовлении бутерброда (без нарезания): выбор продуктов в нарезке | Приготовление простых бутербродов | ||||||
Соблюдение последовательности действий при приготовлении бутерброда (без нарезания): выбор кухонного инвентаря | 1 | Формирование умения соблюдать последовательность действий при приготовлении бутерброда (без нарезания): выбор продуктов в нарезке | Приготовление простых бутербродов | ||||||
Соблюдение последовательности действий при приготовлении бутерброда (без нарезания): сборка бутерброда (хлеб сыр, хлеб колбаса). | 1 | Формирование умения соблюдать последовательность действий при приготовлении бутерброда (без нарезания): выбор продуктов в нарезке | Приготовление простых бутербродов | ||||||
Приготовление простых салатов | 1 | Формирование умения готовить простые салаты, пользоваться овощерезкой | Приготовление салатов | ||||||
Приготовление простых салатов | 1 | Формирование умения готовить простые салаты, пользоваться овощерезкой | Приготовление салатов | ||||||
Приготовление простых салатов | 1 | Формирование умения готовить простые салаты, пользоваться овощерезкой | Приготовление салатов | ||||||
Приготовление простых салатов | 1 | Формирование умения готовить простые салаты, пользоваться овощерезкой | Приготовление салатов | ||||||
Сервировка стола | 1 | Формирование умения сервировать стол | Практическая работа | ||||||
Сервировка стола | 1 | Формирование умения сервировать стол | Практическая работа | ||||||
Совместное чаепитие | 1 | Формирование умения совместно пить чай, соблюдать правила поведения за столом | Проведение чаепития | ||||||
Приготовление простых салатов | 1 | Формирование умения готовить простые салаты, пользоваться овощерезкой | Приготовление салатов | ||||||
Приготовление простых салатов | 1 | Формирование умения готовить простые салаты, пользоваться овощерезкой | Приготовление салатов | ||||||
Приготовление простых салатов | 1 | Формирование умения готовить простые салаты, пользоваться овощерезкой | Приготовление салатов | ||||||
Приготовление простых салатов | 1 | Формирование умения готовить простые салаты, пользоваться овощерезкой | Приготовление салатов | ||||||
Уход за вещами | |||||||||
Ручная стирка. Наполнение емкости водой. | 1 | Формирование умения наполнять таз водой | Практическая работа | ||||||
Ручная стирка. Замачивание белья. | 1 | Формирование умения стирать одежду, соблюдать правила. | Практическая работа | ||||||
Ручная стирка. Полоскание белья. | 1 | Формирование умения стирать одежду, соблюдать правила. | Практическая работа | ||||||
Ручная стирка. Отжим белья. | 1 | Формирование умения стирать одежду, соблюдать правила. | Практическая работа | ||||||
Ручная стирка. Вывешивание белья на просушку. | 1 | Формирование умения стирать одежду, соблюдать правила. | Практическая работа | ||||||
Ручная стирка. Соблюдение последовательности действий при ручной стирке: наполнение емкости водой, замачивание белья, полоскание белья, выжимание белья, вывешивание белья на просушку. | 1 | Формирование умения стирать одежду, соблюдать правила. | Практическая работа | ||||||
Ручная стирка. Соблюдение последовательности действий при ручной стирке: наполнение емкости водой, замачивание белья, полоскание белья, выжимание белья, вывешивание | 1 | Формирование умения стирать одежду, соблюдать правила. | Практическая работа | ||||||
Складывание белья и одежды. | 1 | Формирование умения складывать белье. | Практическая работа | ||||||
Чистка одежды. | 1 | Формирование умения чистить одежду, ухаживать за одеждой. | Практическая работа | ||||||
Чистка одежды | 1 | Формирование умения чистить одежду, ухаживать за одеждой. | Практическая работа | ||||||
Уход за обувью. | 1 | Формирование умения ухаживать за обувью, соблюдение последовательности при уходе | Практическая работа | ||||||
Соблюдение последовательности действий при мытье обуви (протирание обуви влажной тряпкой). | 1 | Формирование умения ухаживать за обувью, соблюдение последовательности при уходе | Практическая работа | ||||||
Соблюдение последовательности действий при мытье обуви (протирание обуви влажной тряпкой). | 1 | Формирование умения ухаживать за обувью, соблюдение последовательности при уходе | Практическая работа | ||||||
Соблюдение последовательности действий при мытье обуви (протирание обуви сухой тряпкой) | 1 | Формирование умения ухаживать за обувью, соблюдение последовательности при уходе | Практическая работа | ||||||
Просушивание обуви. | 1 | Формирование умения ухаживать за обувью, соблюдение последовательности при уходе | Практическая работа | ||||||
Виды одежды и уход за ней | 1 | Формирование умения различать виды одежды (зимняя, летняя)Ухаживать за одеждой | Работа с пиктограммами | ||||||
Виды одежды и уход за ней | 1 | Формирование умения различать виды одежды (зимняя, летняя)Ухаживать за одеждой | Работа с пиктограммами | ||||||
Уборка помещения | |||||||||
Уборка мебели. Уборка с поверхности стола остатков еды и мусора. | 1 | Формирование умения убирать помещение | Практическая работа | ||||||
Уборка мебели. Уборка с поверхности стола остатков еды и мусора. | 1 | Формирование умения убирать помещение | Практическая работа | ||||||
Вытирание пыли с поверхности | 1 | Формирование умения убирать помещение | Практическая работа | ||||||
Уборка мебели. Вытирание поверхности мебели. | 1 | Формирование умения убирать помещение | Практическая работа | ||||||
Уборка пола. Сметание мусора на полу в определенное место. | 1 | Формирование умения убирать помещение | Практическая работа | ||||||
Уборка пола. Сметание мусора на полу в определенное место. | 1 | Формирование умения убирать помещение | Практическая работа | ||||||
Уборка мебели. Протирание пыли. | 1 | Формирование умения убирать помещение | Практическая работа | ||||||
Уборка пола. Заметание мусора на совок. | 1 | Формирование умения убирать помещение | Практическая работа | ||||||
Уборка. Уход за приборами, предметами. | 1 | Формирование умения убирать помещение | Практическая работа | ||||||
Уборка. Уход за приборами, предметами. | 1 | Формирование умения убирать помещение | Практическая работа | ||||||
Мытье парт | 1 | Формирование умения убирать помещение | Практическая работа | ||||||
Мытье классной доски | 1 | Формирование умения убирать помещение | Практическая работа | ||||||
Уход за комнатными растениями | 1 | Формирование умения поливать комнатные растения | Практическая работа | ||||||
Уход за комнатными растениями | 1 | Формирование умения поливать комнатные растения | Практическая работа | ||||||
Уборка территории | |||||||||
Уборка территории | 1 | Формирование умения соблюдать правила поведения на улице, убирать мусор | Работа с пиктограммами (хорошо-плохо) | ||||||
Уборка территории | 1 | Формирование умения соблюдать правила поведения на улице, убирать мусор | Практическая работа | ||||||
Уборка территории | 1 | Формирование умения соблюдать правила поведения на улице, убирать мусор | Практическая работа | ||||||
Уборка территории | 1 | Формирование умения соблюдать правила поведения на улице, убирать мусор | Практическая работа | ||||||
Уборка территории | 1 | Формирование умения соблюдать правила поведения на улице, убирать мусор | Практическая работа | ||||||
Уборка территории | 1 | Формирование умения соблюдать правила поведения на улице, убирать мусор | Практическая работа | ||||||
Закрепление | |||||||||
Закрепление | 1 | Закрепление материала | Закрепление материала | ||||||
Закрепление | 1 | Закрепление материала | Закрепление материала | ||||||
Всего: 102 часа | |||||||||
МУЗЫКА И ДВИЖЕНИЕ | ||||||
№ | Название темы | К.Ч. | Дата | Содержание | Характеристика основных видов деятельности | |
Факт | План | |||||
Слушание (14 часов) | ||||||
Урок-игра «В гостях у кошки» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова («мяу-мяу») | Слушание (различение) тихого и громкого звучания музыки. Определение начала и конца звучания музыки. | |||
Урок-игра «В гостях у кошки» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова («мяу-мяу») | Слушание (различение) быстрой, умеренной, медленной музыки. Слушание (различение) колыбельной песни и марша. | |||
Урок-игра «Музыкальная шкатулка» | 1 | Коррекция внимания, учить узнавать звучание музыкальных инструментов | Слушание (узнавание) оркестра (народных инструментов, симфонических и др.), в исполнении которого звучит музыкальное произведение. | |||
Урок-игра «Музыкальная шкатулка» | 1 | Коррекция внимания, учить узнавать звучание музыкальных инструментов | Слушание (различение) сольного и хорового исполнения произведения. Определение музыкального стиля произведения. | |||
Урок-игра «Разноцветные зонтики» | 1 | Коррекция внимания, памяти, развивать двигательную активность, развивать ориентирование в пространстве | Слушание (узнавание) оркестра (народных инструментов, симфонических и др.), в исполнении которого звучит музыкальное произведение. | |||
Урок-игра «Разноцветные зонтики» | 1 | Коррекция внимания, памяти, развивать двигательную активность, развивать ориентирование в пространстве (умение двигаться стайкой в указанном направлении) | Слушание (различение) сольного и хорового исполнения произведения. Определение музыкального стиля произведения. Слушание (узнавание) оркестра (народных инструментов, симфонических и др.), в исполнении которого звучит музыкальное произведение. | |||
Урок-игра «В осеннем лесу» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | Слушание (различение) сольного и хорового исполнения произведения. Определение музыкального стиля произведения. | |||
Урок-игра «В осеннем лесу» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | Слушание (различение) сольного и хорового исполнения произведения. Определение музыкального стиля произведения. | |||
Урок-игра «У медведя во бору» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова; | ) оркестра (народных инструментов, симфонических и др.), в исполнении которого звучит музыкальное произведение. | |||
Урок-игра «У медведя во бору» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова; учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них | Слушание (различение) сольного и хорового исполнения произведения. Определение музыкального стиля произведения. Слушание (узнавание) оркестра (народных инструментов, симфонических и др.), в исполнении которого звучит музыкальное произведение. | |||
«Осенний теремок» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления, учить узнавать звучание музыкальных инструментов | Слушание (различение) сольного и хорового исполнения произведения. Определение музыкального стиля произведения. Слушание (узнавание) оркестра (народных инструментов, симфонических и др.), в исполнении которого звучит музыкальное произведение. | |||
«Осенний теремок» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления, учить узнавать звучание музыкальных инструментов | Слушание (различение) сольного и хорового исполнения произведения. Определение музыкального стиля произведения. Слушание (узнавание) оркестра (народных инструментов, симфонических и др.), в исполнении которого звучит музыкальное произведение. | |||
«Цок, Цок, лошадка!» | 1 | Коррекция внимания, памяти, развивать способности ритмично выполнять движения, сохраняя правильную осанку | Слушание (различение) сольного и хорового исполнения произведения. Определение музыкального стиля произведения. Слушание (узнавание) оркестра (народных инструментов, симфонических и др.), в исполнении которого звучит музыкальное произведение. | |||
«Цок, Цок, лошадка!» | 1 | Коррекция внимания, памяти, развивать способности ритмично выполнять движения, сохраняя правильную осанку | Слушание (различение) сольного и хорового исполнения произведения. Определение музыкального стиля произведения. Слушание (узнавание) оркестра (народных инструментов, симфонических и др.), в исполнении которого звучит музыкальное произведение. | |||
«Гуси» | 1 | Учить повторять слова песни, петь под музыку. Уметь воспроизводить движение и слова. | Пение. Подпевание повторяющихся интонаций припева песни. Пение слов песни (отдельных фраз, всей песни). Выразительное пение с соблюдением динамических оттенков. Пение в хоре. Различение запева, припева и вступления к песне | |||
«Гуси» | 1 | Учить повторять слова песни, петь под музыку. Уметь воспроизводить движение и слова. | Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни. Подпевание отдельных или повторяющихся звуков, слогов и слов. | |||
«Первые снежинки» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью выполнения простейших игровых движений с предметами | Пение. Подпевание повторяющихся интонаций припева песни. Пение слов песни (отдельных фраз, всей песни). Выразительное пение с соблюдением динамических оттенков. Пение в хоре. Различение запева, припева и вступления к песне | |||
«Первые снежинки» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью выполнения простейших игровых движений с предметами | Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни. Подпевание отдельных или повторяющихся звуков, слогов и слов. Подпевание повторяющихся интонаций припева песни. | |||
Бабушка Зима | 1 | Побуждать припоминать мелодии знакомых песен и называть их. | Пение. Подпевание повторяющихся интонаций припева песни. Пение слов песни (отдельных фраз, всей песни). Выразительное пение с соблюдением динамических оттенков. Пение в хоре. Различение запева, припева и вступления к песне | |||
Елочка | 1 | Побуждать припоминать мелодии знакомых песен и называть их. | Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни. Подпевание отдельных или повторяющихся звуков, слогов и слов. | |||
Нарядная елочка | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью приобщения к подпеванию несложных песен, сопровождая пение жестами | Пение. Подпевание повторяющихся интонаций припева песни. Пение слов песни (отдельных фраз, всей песни). Выразительное пение с соблюдением динамических оттенков. Пение в хоре. Различение запева, припева и вступления к песне | |||
«Нарядная елочка» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью приобщения к подпеванию несложных песен, сопровождая пение жестами | Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни. Подпевание отдельных или повторяющихся звуков, слогов и слов. Подпевание повторяющихся интонаций припева песни. Пение слов песни (отдельных фраз, всей песни). Выразительное пение с соблюдением динамических оттенков. Пение в хоре. Различение запева, припева и вступления к песне | |||
Движение под музыку (14 часов) | ||||||
«Новогодний хоровод» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова | Движение под музыку. Выполнение под музыку действия с предметами: наклоны предмета в разные стороны, опускание/поднимание предмета, подбрасывание/ловля предмета, взмахивание предметом и т.п. | |||
«Новогодний хоровод» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова | Топанье под музыку. Хлопки в ладоши под музыку. Покачивание с одной ноги на другую. Начало движения вместе с началом звучания музыки и окончание движения по ее окончании. Движения: ходьба, бег, прыжки, кружение, приседание под музыку разного характера. Соблюдение последовательности движений в соответствии с исполняемой ролью при инсценировке песни | |||
«Много снега намело» | 1 | Коррекция внимания, учить узнавать звучание музыкальных инструментов | Игра на музыкальных инструментах. Выполнение движений разными частями тела под музыку: «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др. Соблюдение последовательности простейших танцевальных движений. Имитация движений животных. Выполнение движений, соответствующих словам песни. | |||
«Много снега намело» | 1 | Коррекция внимания, учить узнавать звучание музыкальных инструментов | Слушание (различение) контрастных по звучанию музыкальных инструментов, сходных по звучанию музыкальных инструментов. Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд. Тихая и громкая игра на музыкальном инструменте. Сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте. Своевременное вступление и окончание игры на музыкальном инструменте. Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, имеющих звукоряд. Сопровождение мелодии ритмичной игрой на музыкальном инструменте. Игра в ансамбле. | |||
«Утро в лесу» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | Движение под музыку. Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. | |||
«Утро в лесу» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | Топанье под музыку. Хлопки в ладоши под музыку. Покачивание с одной ноги на другую. Начало движения вместе с началом звучания музыки и окончание движения по ее окончании. Движения: ходьба, бег, прыжки, кружение, приседание под музыку разного характера. Выполнение под музыку действия с предметами: наклоны предмета в разные стороны, опускание/поднимание предмета, подбрасывание/ловля предмета, взмахивание предметом и т.п. Выполнение движений разными частями тела под музыку: «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др. Соблюдение последовательности простейших танцевальных движений. Имитация движений животных. Выполнение движений, соответствующих словам песни. Соблюдение последовательности движений в соответствии с исполняемой ролью при инсценировке песни. Движение в хороводе. Движение под музыку в медленном, умеренном и быстром темпе. Ритмичная ходьба под музыку. Изменение скорости движения под музыку (ускорять, замедлять). Изменение движения при изменении метроритма произведения, при чередовании запева и припева песни, при изменении силы звучания. Выполнение танцевальных движений в паре с другим танцором. Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. | |||
«День рождения Зайки» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова | Игра на музыкальных инструментах. Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. | |||
«День рождения Зайки» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова | Слушание (различение) контрастных по звучанию музыкальных инструментов, сходных по звучанию музыкальных инструментов. Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд. Тихая и громкая игра на музыкальном инструменте. | |||
«Голубые санки» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | Движение под музыку. Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. | |||
«Голубые санки» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | Выполнение движений разными частями тела под музыку: «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др. Соблюдение последовательности простейших танцевальных движений. | |||
«Снеговик и елочка» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления развивать двигательную активность, развивать ориентирование в пространстве (умение двигаться стайкой в указанном направлении) | Игра на музыкальных инструментах. Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. | |||
«Снеговик и елочка» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления развивать двигательную активность, развивать ориентирование в пространстве | Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, имеющих звукоряд. Сопровождение мелодии ритмичной игрой на музыкальном инструменте. Игра в ансамбле. | |||
«Лепим мы Снеговика» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | Движение под музыку. Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. | |||
«Лепим мы Снеговика» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | Изменение движения при изменении метроритма произведения, при чередовании запева и припева песни, при изменении силы звучания. | |||
Игра на музыкальных инструментах (32 часа) | ||||||
«Колобок-музыкант» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова | Слушание (различение) контрастных по звучанию музыкальных инструментов, сходных по звучанию музыкальных инструментов. | |||
«Колобок-музыкант» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова | Движение под музыку Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах.. | |||
«Оладушки у Бабушки» | 1 | Коррекция внимания, памяти развивать двигательную активность, развивать ориентирование в пространстве | . Выполнение движений, соответствующих словам песни. Соблюдение последовательности движений в соответствии с исполняемой ролью при инсценировке песни. Движение в хороводе. Движение под музыку в медленном, умеренном и быстром темпе. Ритмичная ходьба под музыку. Изменение скорости движения под музыку (ускорять, замедлять). Изменение движения при изменении метроритма произведения, при чередовании запева и припева песни, при изменении силы звучания. Выполнение танцевальных движений в паре с другим танцором. Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. | |||
«Оладушки у Бабушки» | 1 | Коррекция внимания, памяти развивать двигательную активность, развивать ориентирование в пространстве | Игра на музыкальных инструментах. Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. | |||
«Бабушка Маруся» | 1 | Коррекция внимания с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | Сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте. Своевременное вступление и окончание игры на музыкальном инструменте. | |||
«Бабушка Маруся» | 1 | Коррекция внимания с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | Движение под музыку Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах.. | |||
«Подарок для мамы» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления развивать двигательную активность, развивать ориентирование в пространстве | Движение под музыку в медленном, умеренном и быстром темпе. Ритмичная ходьба под музыку. Изменение скорости движения под музыку (ускорять, замедлять). | |||
«Подарок для мамы» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления развивать двигательную активность, развивать ориентирование в пространстве | Игра на музыкальных инструментах. Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. | |||
«Улыбнулось Солнышко» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | . Тихая и громкая игра на музыкальном инструменте. Сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте. Своевременное вступление и окончание игры на музыкальном инструменте. Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, имеющих звукоряд. Сопровождение мелодии ритмичной игрой на музыкальном инструменте. Игра в ансамбле. | |||
«Улыбнулось Солнышко» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | Движение под музыку. Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. | |||
«Заюшкина избушка» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова; учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них | Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. | |||
«Заюшкина избушка» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова; | Игра на музыкальных инструментах. Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. | |||
«Как Петушок Солнышко разбудил» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова | Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд. Тихая и громкая игра на музыкальном инструменте. Сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте. | |||
«Как Петушок Солнышко разбудил» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова | Движение под музыку. Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. | |||
«Пришла весна» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | Выполнение под музыку действия с предметами: наклоны предмета в разные стороны, опускание/поднимание предмета, подбрасывание/ловля предмета, взмахивание предметом и т.п. Выполнение движений разными частями тела под музыку: «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др. Соблюдение последовательности простейших танцевальных движений. Имитация движений животных. | |||
«Пришла весна» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | Игра на музыкальных инструментах. Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. | |||
« Петушок и курочка» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова; учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них | Слушание (различение) контрастных по звучанию музыкальных инструментов, сходных по звучанию музыкальных инструментов. Тихая и громкая игра на музыкальном инструменте. Сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте. Своевременное вступление и окончание игры на музыкальном инструменте. | |||
« Петушок и курочка» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова; | Движение под музыку. Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. | |||
«Весенние кораблики» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова; учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них | Начало движения вместе с началом звучания музыки и окончание движения по ее окончании. Движения: ходьба, бег, прыжки, кружение, приседание под музыку разного характера. Выполнение под музыку действия с предметами: наклоны предмета в разные стороны, опускание/поднимание предмета, подбрасывание/ловля предмета, взмахивание предметом и т.п. Выполнение движений разными частями тела под музыку: «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др. Соблюдение последовательности простейших танцевальных движений. Имитация движений животных. Выполнение движений, соответствующих словам песни. Соблюдение последовательности движений в соответствии с исполняемой ролью при инсценировке песни. Движение в хороводе. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. | |||
«Весенние кораблики» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова; учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них | Игра на музыкальных инструментах. Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. | |||
«Зазвенели ручейки» | 1 | Коррекция внимания с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | Слушание (различение) контрастных по звучанию музыкальных инструментов, сходных по звучанию музыкальных инструментов. Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд. Тихая и громкая игра на музыкальном инструменте. Сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте. | |||
«Зазвенели ручейки» | 1 | Коррекция внимания с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | Движение под музыку Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах.. | |||
«Птичка-невеличка» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова; учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них | Выполнение под музыку действия с предметами: наклоны предмета в разные стороны, опускание/поднимание предмета, подбрасывание/ловля предмета, взмахивание предметом и т.п. Выполнение движений разными частями тела под музыку: «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др. Соблюдение последовательности простейших танцевальных движений. Имитация движений животных. Выполнение движений, соответствующих словам песни. Соблюдение последовательности движений в соответствии с исполняемой ролью при инсценировке песни. Движение в хороводе. Движение под музыку в медленном, умеренном и быстром темпе. Ритмичная ходьба под музыку. Изменение скорости движения под музыку (ускорять, замедлять). | |||
«Птичка-невеличка» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова; учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них | Игра на музыкальных инструментах. Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. | |||
«Добрый Жук» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления развивать двигательную активность, развивать ориентирование в пространстве (умение двигаться стайкой в указанном направлении) | Слушание (различение) контрастных по звучанию музыкальных инструментов, сходных по звучанию музыкальных инструментов. Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, имеющих звукоряд. Сопровождение мелодии ритмичной игрой на музыкальном инструменте. Игра в ансамбле. | |||
«Добрый Жук» | 1 | Коррекция внимания, памяти, мышления развивать двигательную активность, развивать ориентирование в пространстве (умение двигаться стайкой в указанном направлении) | Движение под музыку Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах.. | |||
«Тимошкина машина» | 1 | Коррекция внимания, учить узнавать звучание музыкальных инструментов | Движения: ходьба, бег, прыжки, кружение, приседание под музыку разного характера. Выполнение движений разными частями тела под музыку: «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др. Соблюдение последовательности простейших танцевальных движений. Имитация движений животных. | |||
«Тимошкина машина» | 1 | Коррекция внимания, учить узнавать звучание музыкальных инструментов | Игра на музыкальных инструментах. Изменение скорости движения под музыку (ускорять, замедлять). Изменение движения при изменении метроритма произведения, при чередовании запева и припева песни, при изменении силы звучания. Выполнение танцевальных движений в паре с другим танцором. Выполнение развернутых движений одного образа. Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах. | |||
«Веселый оркестр» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова | Слушание (различение) контрастных по звучанию музыкальных инструментов, сходных по звучанию музыкальных инструментов. | |||
66. | «Веселый оркестр» | 1 | Коррекция внимания, памяти с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова | Движение под музыку. Изменение скорости движения под музыку (ускорять, замедлять). Изменение движения при изменении метроритма произведения, при чередовании запева и припева песни, при изменении силы звучания. Выполнение танцевальных движений в паре с другим танцором. | ||
Всего 66 ч. | ||||||
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО | ||||||
№ | Тема урока | К.ч | дата | Содержание | Основная характеристика деятельности обучающегося | |
Факт | План | |||||
Давайте познакомимся | ||||||
Нарисуй себя (мелом) с помощью учителя; | 1 | Формирование умения держать мел, пытаться повторять движения. | Работа с доской и мелом, рисование кругов и овалов. | |||
Портрет друга (из рваной бумаги) | 1 | Формирования умения работать с бумагой по образцу | Работа с бумагой. | |||
Портрет друга (сложим из готовых заготовок из пластилина) | 1 | Аппликация из рваной бумаги | Работ с пластилином | |||
Школьные принадлежности | ||||||
Краски Кисточки Альбом | 1 | Формирование умения называть и различать школьные принадлежности. | Работа с пиктограммами. | |||
Краски Кисточки Альбом | 1 | Формирование умения называть и различать школьные принадлежности | Работа с пиктограммами. | |||
Краски Кисточки Альбом | 1 | Формирование умения называть и различать школьные принадлежности | Работа с пиктограммами. | |||
Краски Кисточки Альбом | 1 | Формирование умения называть и различать школьные принадлежности | Работа с пиктограммами. | |||
Я и моё тело | ||||||
Выложи человечка (из пластилиновых заготовок) | 1 | Формирование умения работать с пластилином, выполнять действия по образцу. | Работа с пластилином. | |||
Собери человечка (из бумажных или картонных шаблонов); | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь | Работа с бумагой. | |||
Девочка раскрашивание готового контура; | 1 | Формирование умения работать по контуру. | Работа с раскраской. | |||
Мальчик раскрашивание готового контура; | 1 | Формировать умение работать с трафаретом | Работа с раскраской | |||
Человек из геометрических фигур (сложить разноцветные геометрические фигуры в определённом порядке) | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь | Работа с бумагой. Геометрическим материалом. | |||
Явления природы | ||||||
Спрячь картинку! (заштрихуй тучку) | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь | Работа со штриховкой. | |||
Здравствуй солнце! раскрасить и дорисовать рисунок | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь, выполняет элементарные действия при помощи со стороны учителя | Работа в альбомах. | |||
Дождик (выложить изображение из маленьких кусочков пластилина | 1 | Развитие мелкой моторики Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую | Работа с пластилином | |||
Тучка и дождик закрашивание тучки и рисование коротких штрихов дождинок мелками | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь | Работа в альбомах | ||||
Облака на небе из мелких кусочков рваной бумаги | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь | Работа с бумагой. | |||
Лужи рисование пятнами по мокрому листу | 1 | Формирование умения рисовать пальчиками. | Работа в альбомах | |||
Растительный мир | ||||||
Осенний ковёр наклеивание сухих листьев или цветных бумажных заготовок | 1 | Аппликация из гербария. Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь, выполняет элементарные действия при помощи со стороны учителя | Работа с бумагой | |||
Листья накладывание листочков на подготовленные контуры | 1 | Работа с трафаретом Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь | Работа с бумагой | |||
Осенние краски рисование по мокрому листу или сухой кистью | 1 | Формирование умения работать по образцу | Работа в альбомах | |||
Фрукты и ягоды | ||||||
Яблоки лепим из пластилина, катаем шарики | 1 | Формирование умения лепить по образцу. Развитие моторики. | Работа с пластилином | |||
Наливное яблочко наклеиваем кусочки цветной бумаги на подготовленный контур прикрепляем «яблоки» на основу яблони | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь | Работа с бумагой | |||
Красное яблоко рисование яблока сухой кистью | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь, | Работа в альбомах | |||
Бананы лепим из пластилина, катаем «колбаски» | 1 | Формирование умения лепить по образцу. Развитие моторики. | Работа с пластилином | |||
Натюрморт наклеиваем кусочки цветной бумаги на подготовленный контур | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь, | Работа с бумагой | |||
Фруктовое лакомство рисование бананов сухой кистью | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь, | Работа в альбомах | |||
Разноцветные шары, собираем картинку, раскрашиваем по готовым контурам | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь, | Работа в альбомах | |||
Малина лепим шарики, сплющиваем их и прикрепляем к картону в виде ягодки | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь, | Работа с пластилином | |||
В лесу много ягод раскрашивание карандашами готовых контуров | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь, работа с трафаретом. | Работа в альбомах | |||
Фруктовый сад прикрепляем сплющенные шарики на контур дерева | 1 | Формирование умения лепить по образцу. Развитие моторики. | Работа с пластилином | |||
Игрушки | ||||||
Пластилиновая мозаика отщипывание маленьких кусочков и выкладывание на лист | 1 | Формирование умения лепить по образцу. Развитие моторики. | Работа с пластилином | |||
Мухомор пластилиновые шарики прикрепляем к готовой основе | 1 | Формирование умения лепить по образцу. Развитие моторики. | Работа с пластилином | |||
Волшебная бутылка сминаем бумагу в комочки и складываем их в бутылку | 1 | Развитие моторики. Работа с бумагой. | Работа с бумагой | |||
Мячики раскрашивание и наклеивание кружочков на лист | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь | Работа с бумагой | |||
Кубики раскрашивание и наклеивание квадратиков на лист. | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь | Работа с бумагой | |||
Воздушные шарики Наклеивание шариков к заготовкам (мишка, зайчик и т. п. с шариками) | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь | Работа с бумагой. | |||
Спрячь зайку! рисование при помощи губки | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь | Работа в альбомах. | |||
Цветные дорожки для машинок рисование полосок широкими кистями | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь | Работа в альбомах | |||
Бусы для куклы рисование сухой кистью | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь | Работа в альбомах | |||
Цветные рыбки рисование рыбок по мокрому листу | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь | Работа в альбомах | |||
Кошка (выложи кошку по контуру) | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь | Работа в альбомах | |||
Маленький пушистый котёнок (выложи котёнка из смятой в шарики бумаги) | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь | Работа в альбомах | |||
Кошки-мышки играем, рисуя на бумаге (прячем мышек от кошки) | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь | Работа в альбомах | |||
Покормим курочку работаем с пластилином | 1 | Формирование умения работать по образцу, принимать предлагаемую помощь. Развитие моторики. | Работа с пластилином | |||
Гусеница рисование при помощи штампа | 1 | Формирование умения рисовать при помощи губки и трафарета. | Работа в альбомах | |||
Утята аппликация из бумаги | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой | |||
Ёжик изготавливаем из пластилина и заготовок из спичек | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с пластилином | |||
Снегопад рисуем сухой кисточкой гуашевыми красками на цветной бумаге | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой и красками | |||
Дует ветер, играет снежинками наклеивание кусочков бумаги в определённом порядке | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой | |||
Снежный домик нанесение краски на рисунок, сделанный восковым мелком | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с цветными восковыми мелками, краской. | |||
Снежинка нанесение краски на рисунок, сделанный восковым мелком | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с цветными восковыми мелками, краской. | |||
Тарелочка рисуем и раскрашиваем круги | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с красками | |||
Украсим тарелочку аппликация из заготовок | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой | |||
Вылепим тарелочку работа с пластилином | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с пластилином | |||
Тарелка с ягодами наполнить тарелку ягодами (работа с пластилином); | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с пластилином | |||
Чашка с чаем раскрашивание чашки по готовому контуру | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с раскраской | |||
Ложка аппликация из бумаги | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой | |||
Оденем кукол аппликация из заготовок на шаблон куклы | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой | |||
Нарядная кукла аппликация из заготовок на шаблон куклы | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой | |||
Украшаем юбочку | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой | |||
Рисуем брюки (раскрашиваем заготовку) | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа в раскраске | |||
Зимняя одежда рисунок | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа в раскраске | |||
Летняя одежда | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа в раскраске | |||
Шкаф для куклы наносим (размазываем) пластилин на заготовку | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с пластилином | |||
Стол рисуем стол по шаблону | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с трафаретом | |||
Красивый стол аппликация | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой | |||
Стул раскрашиваем по заранее подготовленному контуру | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с трафаретом | |||
Кровать лепим из пластилина постельные принадлежности | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с пластилином | |||
Огурец лепим из пластилина | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с пластилином | |||
Огуречная грядка аппликация; | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой | |||
Зелёный огурец рисуем цветными карандашами | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с раскраской | |||
Помидор лепим из пластилина | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с пластилином | |||
Грядка с помидорами аппликация | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой | |||
Красный помидор рисуем цветными карандашами | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с раскраской | |||
Морковь лепим из пластилина | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с пластилином | |||
Грядка с морковь аппликация | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой | |||
Сочная морковка рисуем цветными карандашами | 1 | Формирование умения работать в раскраске | Работа с раскраской | |||
Лук рисуем цветными карандашами | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с раскраской | |||
Грядка с луком аппликация | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой | |||
Связка лука раскрашиваем заранее подготовленный рисунок | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с раскраской | |||
«Вода» учимся равномерно распределять краску по поверхности листа | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с акварелью и альбомом | |||
Волны рисуем по шаблонам; | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с трафаретом | |||
Обитатели морей и океанов рисунок по мокрому листу. | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с акварелью и альбомом | |||
Прилетели птицы рисуем фломастером | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа в раскраске | |||
Цыплята лепим из пластилина; | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с пластилином | |||
Попугай раскрашиваем по шаблону. | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с трафаретом | |||
Цветочек лепим из пластилина | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с пластилином | |||
Цветочек лепим из пластилина | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с пластилином | |||
Цветочная поляна панно из пластилина (смеш. техн.) | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с пластилином | |||
Цветик -семицветик аппликация из цветной бумаги | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой | |||
Травка рисуем карандашом или фломастером | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с раскраской | |||
Лужок рисуем красками | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Рисование пальчиками | |||
Цветы рисуем фломастером или карандашом | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой , работа с раскраской | |||
Подснежник аппликация из заготовок | 1 | Формирование умения работать по образцу | Работа с бумагой | |||
Одуванчик работа с пластилином | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с пластилином | |||
Ковёр из одуванчиков аппликация из бумажных заготовок | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой | |||
Тюльпаны аппликация из бумаги | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой | |||
Букет работа с пластилином. | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с пластилином | |||
Цветы, работа с бумагой | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой | |||
Летняя поляна работа с бумагой | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой | |||
Летняя поляна работа с бумагой | 1 | Формирование умения работать по образцу. | Работа с бумагой | |||
Итого: 102 часа | ||||||
Адаптивна физкультура | ||||||
№ урока | Название темы | Кол-во часов | Дата | Содержание урока | Характеристика основных видов деятельности | |
План | Факт | |||||
Легкая атлетика | ||||||
1 | Правила безопасного поведения в спортивном зале | 1 | Знакомство с правилами поведения в спортивном зале. Построение в шеренгу, колонну по одному. Разучивание подвижной игры «Ловишка». | Слушают объяснения учителя. Выполняют построения. Совместно с учителем разучивают комплекс ОРУ, правила подвижной игры, играют. | ||
2 | Понятие о правильной осанке, основных движениях. Ходьба с сохранением правильной осанки. | 1 | Разучивание упражнений для формирования правильной осанки. Знакомство с основными движениями легкой атлетики. | Слушают объяснения учителя. Выполняют построения. Совместно с учителем разучивают комплекс ОРУ, правила подвижной игры, играют. | ||
3 | Строевые упражнения, построение в колонну, шеренгу. Ходьба в чередовании с бегом. | 1 | Построение в шеренгу, колонну по одному. ОРУ в движении в колонне по одному. Подвижная игра с построением. | По команде выполняют строевые упражнения. Шагая за учителем, выполняют ОРУ по показу, играют. | ||
4 | Строевые упражнения, построение в колонну, шеренгу. Медленный бег с охранением осанки. | 1 | Построение в шеренгу, колонну по одному. ОРУ в движении в колонне по одному. Подвижная игра с построением. | По команде выполняют строевые упражнения. Шагая за учителем, выполняют ОРУ по показу, играют. | ||
5 | Значение утренней зарядки. Ходьба и бег в колонне за учителем с изменением направлений. | 1 | Различные виды ходьбы и бега. Разучивание комплекса УГ. | Слушают рассказ учителя, отвечают на вопросы. Выполняют упражнения, играют. | ||
6 | Ходьба по заданным направлениям в медленном темпе. | 1 | Различные виды ходьбы и бега по заданию. Комплекс ОРУ. Подвижная игра «Слушай сигнал». | Слушают рассказ учителя, отвечают на вопросы. Выполняют упражнения, играют. | ||
7 | Прыжки в длину с места. | 1 | Различные виды ходьбы и бега. Подводящие упражнения для прыжков. Подвижная игра «Прыгающие воробушки». | Слушают объяснения учителя, выполняют ОРУ, основные движения, играют. | ||
8 | Прыжки в длину с места. | 1 | Различные виды ходьбы и бега. Подводящие упражнения для прыжков. Подвижная игра «Прыгающие воробушки». | Слушают объяснения учителя, выполняют ОРУ, основные движения, играют. | ||
9 | Перебежки группами и по одному. Метание | 1 | Подготовка кистей рук к метанию. Перебежки по сигналу учителя. Игра «Догони мяч». | Слушают объяснение. Выполняют подготовительные упражнения с мячом, основные упражнения, играют. | ||
10 | Перебежки группами и по одному. Метание. | 1 | Подготовка кистей рук к метанию. Перебежки по сигналу учителя. Игра «Догони мяч». | Слушают объяснение. Выполняют подготовительные упражнения с мячом, основные упражнения, играют. | ||
11 | Метание. Ходьба парами, взявшись за руки. | 1 | Ходьба. Упражнения на правильный захват мяча. Игра «Метко в цель». | Слушают объяснение. Выполняют подготовительные упражнения с мячом, основные упражнения, играют. | ||
12 | Метание. Ходьба парами, взявшись за руки. | 1 | Ходьба. Упражнения на правильный захват мяча. Игра «Метко в цель». | Слушают объяснение. Выполняют подготовительные упражнения с мячом, основные упражнения, играют. | ||
13 | Метание. Броски и ловля мяча. | 1 | Чередование бега с ходьбой. ОРУ с мячами. Бросание и ловля мяча в парах. Игра «Разноцветный мячик». | Слушают объяснения учителя, совместно выполняют упражнения, играют. | ||
14 | Метание. Броски и ловля мяча. | 1 | Чередование бега с ходьбой. ОРУ с мячами. Бросание и ловля мяча в парах. Игра «Разноцветный мячик». | Слушают объяснения учителя, совместно выполняют упражнения, играют. | ||
15 | Метание малого мяча с места правой и левой рукой. Игры с метанием | 1 | Чередование бега с ходьбой. ОРУ с мячами. Бросание и ловля мяча в парах. Игра «Разноцветный мячик». | Слушают объяснения учителя, совместно выполняют упражнения, играют. | ||
16 | Метание малого мяча с места правой и левой рукой. Игры с метанием. | 1 | Чередование бега с ходьбой. ОРУ с мячами. Бросание и ловля мяча в парах. Игра «Разноцветный мячик». | Слушают объяснения учителя, совместно выполняют упражнения, играют. | ||
17 | Прыжки. Игры с прыжками | 1 | Ходьба, ОРУ с прыжками. Прыжки с продвижением. Игры. | Совместное выполнение упражнений в прыжках с продвижением вперед. | ||
18 | Прыжки. Игры с прыжками | 1 | Ходьба, ОРУ с прыжками. Прыжки с продвижением. Игры. | Совместное выполнение упражнений в прыжках с продвижением вперед. | ||
19 | Подвижные игры с общеразвивающими упражнениями | 1 | Различные виды ходьбы и бега, ОРУ, подвижные игры. | Слушают объяснения учителя, совместно выполняют упражнения, играют. | ||
20 | Подвижные игры с общеразвивающими упражнениями | 1 | Различные виды ходьбы и бега, ОРУ, подвижные игры. | Слушают объяснения учителя, совместно выполняют упражнения, играют. | ||
21 | Комплекс упражнений с мячом | 1 | Различные виды ходьбы и бега, ОРУ, подвижные игры. | Слушают объяснения учителя, совместно выполняют упражнения, играют. | ||
22 | Комплекс упражнений с теннисным мячом | 1 | Знакомство с теннисным мячом, разучивание ОРУ с теннисным мячом, прокатывания, подбрасывание, игры. | Слушают объяснения учителя, совместно выполняют упражнения, играют. | ||
23 | Игры малой подвижности | 1 | Заучивание правил игр и сопровождающих слов и действий игр малой подвижности. | Слушают объяснения учителя, совместно выполняют упражнения, играют. | ||
24 | Игры малой подвижности | 1 | Заучивание правил игр и сопровождающих слов и действий игр малой подвижности. | Слушают объяснения учителя, совместно выполняют упражнения, играют. | ||
25 | Игры с бегом | 1 | Различные виды ходьбы и бега, ОРУ, подвижные игры с бегом. | Слушают объяснения учителя, совместно выполняют упражнения, играют. | ||
26 | Игры с бегом | 1 | Различные виды ходьбы и бега, ОРУ, подвижные игры с бегом. | Слушают объяснения учителя, совместно выполняют упражнения, играют. | ||
Гимнастика | ||||||
27 | Техника безопасности на уроках гимнастики. Строевые упражнения | 1 | Инструктаж по Т.Б. Построение в колонну по одному, равнение в затылок. ОРУ. Игры. | Слушают учителя, отвечают на вопросы. Упражняются, играют. | ||
28 | Кувырок вперед | 1 | Ходьба в чередовании с бегом, подводящие упражнения, основные движения. | Слушают объяснения учителя, совместно выполняют упражнения, играют. | ||
29 | Кувырок вперед | 1 | Ходьба в чередовании с бегом, подводящие упражнения, основные движения. | Слушают объяснения учителя, совместно выполняют упражнения, играют. | ||
30 | Различные виды ходьбы. Упражнения с флажками | 1 | Различные виды ходьбы и бега. ОРУ с флажками. Игра «Быстро до флажка». | Слушают объяснения учителя, совместно выполняют упражнения, играют. | ||
31 | Элементы акробатических упражнений | 1 | Различные виды ходьбы и бега. ОРУ стоя на коленях. | Слушают объяснения учителя, совместно после показа выполняют упражнения, играют. | ||
32 | Элементы акробатических упражнений | 1 | Различные виды ходьбы и бега. ОРУ стоя на коленях. Игра по желанию. | Слушают объяснения учителя, совместно после показа выполняют упражнения, играют. | ||
33 | Группировка, лежа на спине | 1 | Различные виды ходьбы и бега. ОРУ лежа на спине. Основные движения. Игра. | Слушают объяснения учителя, совместно после показа выполняют упражнения, играют. | ||
34 | Группировка, лежа на спине | 1 | Различные виды ходьбы и бега. ОРУ лежа на спине. Основные движения. Игра. | Слушают объяснения учителя, совместно после показа выполняют упражнения, играют. | ||
35 | Кувырок вперед в группировке | 1 | Обучение кувырку вперед. Подводящие упражнения. Основные движения. Подвижная игра. | Слушают объяснения учителя, совместно после показа выполняют упражнения, играют. | ||
36 | Кувырок вперед в группировке | 1 | Обучение кувырку вперед. Подводящие упражнения. Основные движения. Подвижная игра. | Слушают объяснения учителя, совместно после показа выполняют упражнения, играют. | ||
37 | Игры с лазаньем на гимнастической стенке | 1 | Ходьба, взявшись за руки. ОРУ у гимнастической стенки. Лазанье по гимнастической стенке, не пропуская реек. Игра «Пчелы и медведи». | Слушают объяснения учителя, совместно после показа выполняют упражнения, играют. | ||
38 | Игры с лазаньем на гимнастической стенке | 1 | Ходьба, взявшись за руки. ОРУ у гимнастической стенки. Лазанье по гимнастической стенке, не пропуская реек. Игра «Пчелы и медведи». | Слушают объяснения учителя, совместно после показа выполняют упражнения, играют. | ||
39 | Игры и общеразвивающие упражнения с мячом | 1 | Ходьба в чередовании с бегом. ОРУ с мячом. Основные движения. Игра «Охотники и утки». | Слушают объяснения учителя, совместно после показа выполняют упражнения, играют. | ||
40 | Игры и общеразвивающие упражнения с мячом | 1 | Ходьба в чередовании с бегом. ОРУ с мячом. Основные движения. Игра «Охотники и утки». | Слушают объяснения учителя, совместно после показа выполняют упражнения, играют. | ||
41 | Произвольное лазанье по гимнастической скамейке | 1 | Различные виды ходьбы и бега. ОРУ на гимнастической скамейке. Основные движения. Игра. | Упражняются в лазании по гимнастической скамейке. | ||
42 | Перекаты в положении лежа в разные стороны | 1 | Различные виды ходьбы и бега. ОРУ в положении лежа. Основные движения. Игра. | Упражняются в перекатах в положении лежа после показа. | ||
43 | Перекаты в положении лежа в разные стороны | 1 | Различные виды ходьбы и бега. ОРУ в положении лежа. Основные движения. Игра. | Упражняются в перекатах в положении лежа после показа. | ||
44 | Акробатические упражнения | 1 | Различные виды ходьбы и бега. ОРУ в положении лежа. Основные движения. Игра. | Упражняются в выполнении знакомых акробатических упражнениях. | ||
45 | Акробатические упражнения | 1 | Различные виды ходьбы и бега. ОРУ в положении лежа. Основные движения. Игра. | Упражняются в выполнении знакомых акробатических упражнениях. | ||
46 | Упражнения с мячами | 1 | Различные виды ходьбы и бега. ОРУ с мячами. Основные движения. Игра. | Слушают объяснения учителя, совместно после показа выполняют упражнения, играют. | ||
47 | Упражнения с мячами. | 1 | Различные виды ходьбы и бега. ОРУ с мячами. Основные движения. Игра. | Слушают объяснения учителя, совместно после показа выполняют упражнения, играют. | ||
48 | Висы. Упор в положении присев и лежа на матах. | 1 | Знакомство с висами. ОРУ на матах. Основные движения. Игра. | Слушают объяснения учителя, совместно после показа выполняют упражнения, играют. | ||
49 | Подвижные игры на фитболах | 1 | Продвижение на фитболах друг за другом. ОРУ сидя на фитболах. Разучивание подвижных игр. | Совместно с учителем выполняют упражнения. Слушают правила игры, играют. | ||
Гимнастика- Подвижные игры- | ||||||
50 | Подвижные игры с лазаньем | 1 | Инструктаж по Т.Б. Построение в колонну по одному, равнение в затылок. ОРУ. Игры. | Слушают объяснения учителя, совместно после показа выполняют упражнения, играют. | ||
51 | Подвижные игры с лазаньем | 1 | Построение в колонну по одному, равнение в затылок. ОРУ. Игры. | Слушают объяснения учителя, совместно после показа выполняют упражнения, играют. | ||
52 | Игры с элементами равновесия | 1 | Ходьба по гимнастической скамейке с различным положением рук. Знакомство с игрой «Невесомость». | Слушают объяснения учителя, упражняются в равновесии. Учат правила игры. | ||
53 | Игры с элементами равновесия | 1 | Ходьба по гимнастической скамейке с различным положением рук. Знакомство с игрой «Невесомость». | Слушают объяснения учителя, упражняются в равновесии. Учат правила игры. | ||
54 | Подвижные игры с бегом | 1 | Медленный бег с сохранением осанки. Подвижная игра «Гуси-лебеди». | Повторяют правила поведения во время игр, упражняются в беге. | ||
55 | Подвижные игры с бегом | 1 | Медленный бег с сохранением осанки. Подвижная игра «Гуси-лебеди». | Повторяют правила поведения во время игр, упражняются в беге. | ||
56 | Броски и ловля мяча | 1 | Различные виды ходьбы и бега. ОРУ с мячами. Основные движения. Игра. | Упражняются в метании. | ||
57 | Броски и ловля мяча | 1 | Различные виды ходьбы и бега. ОРУ с мячами. Основные движения. Игра. | Упражняются в метании. | ||
58 | Равновесие. Ходьба по гимнастической скамейке | 1 | Ходьба по гимнастической скамейке с различным положением рук. Игра «Невесомость». | Слушают объяснения учителя, упражняются в равновесии. Учат правила игры. | ||
59 | Равновесие. Ходьба по гимнастической скамейке | 1 | Ходьба по гимнастической скамейке с различным положением рук. Игра «Невесомость». | Слушают объяснения учителя, упражняются в равновесии. Учат правила игры | ||
60 | Ходьба по заданным направлениям в медленном темпе | 1 | Ходьба за направляющим, меняя направление по сигналу учителя. ОРУ с палками. Игра «Слушай сигнал». | Разучивают комплекс упражнений с палками. Упражняются в ходьбе. Играют. | ||
61 | Ходьба по заданным направлениям в медленном темпе | 1 | Ходьба за направляющим, меняя направление по сигналу учителя. ОРУ с палками. Игра «Слушай сигнал». | Разучивают комплекс упражнений с палками. Упражняются в ходьбе. Играют. | ||
62 | Ходьба по гимнастической скамейке. Метание | 1 | Различные виды ходьбы и бега. ОРУ с мячами. Основные движения. Игра. | Упражняются в метании, в ходьбе по гимнастической скамейке. | ||
63 | Ходьба по гимнастической скамейке. Метание | 1 | Различные виды ходьбы и бега. ОРУ с мячами. Основные движения. Игра. | Упражняются в метании, в ходьбе по гимнастической скамейке. | ||
64 | Упражнения для развития пространственной дифференцировки | 1 | Размыкание на вытянутые руки в шеренге. Повороты по ориентирам. | Выполняют упражнения с учителем. Разучивают игру: «Запомни порядок» | ||
65 | Упражнения для развития пространственной дифференцировки | 1 | Размыкание на вытянутые руки в шеренге. Повороты по ориентирам. | Выполняют упражнения с учителем. Разучивают игру: «Запомни порядок» | ||
66 | Игры с элементами общеразвивающих упражнений | 1 | Основные положения и движения рук, ног, туловища, головы, выполняемые на месте. | Выполняют ОРУ на месте. Играют в игру «Вот так позы!» | ||
67 | Игры с элементами общеразвивающих упражнений | 1 | Основные положения и движения рук, ног, туловища, головы, выполняемые на месте. | Выполняют ОРУ на месте. Играют в игру «Вот так позы!» | ||
68 | Игры с элементами общеразвивающих упражнений | 1 | Основные положения и движения рук, ног, туловища, головы, выполняемые на месте. | Выполняют ОРУ на месте. Играют в игру «Вот так позы!» | ||
69 | Упражнения для развития точности движения | 1 | Ору с флажками. Коррекционные игры. | Совместно с учителем под счет выполняют упражнения с флажками. Играют в игру: «Слушай сигнал». | ||
70 | Упражнения для развития точности движения | 1 | ||||
71 | Упражнения для развития точности движения | 1 | Ору с флажками. Коррекционные игры. | Совместно с учителем под счет выполняют упражнения с флажками. Играют в игру: «Слушай сигнал». | ||
72 | Медленный бег с изменением направления | 1 | Медленный бег в колонне за учителем с изменением направлений. Подвижная игра «Кошка и мышки» | В медленном темпе бегают за учителем, выполняют упражнения в движении, играют в игру. | ||
73 | Медленный бег с изменением направления | 1 | Медленный бег в колонне за учителем с изменением направлений. Подвижная игра «Кошка и мышки» | В медленном темпе бегают за учителем, выполняют упражнения в движении, играют в игру. | ||
74 | Передвижение на четвереньках по гимнастической скамейке | 1 | Построение, ходьба по залу. ОРУ на гимнастической скамейке сидя. Основные движения. Подвижная игра. | Сидя на гимнастической скамейке совместно с учителем выполняют ОРУ. Соблюдая дистанцию, друг за другом, передвигаются на 4-х по ГС. Играют. | ||
75 | Передвижение на четвереньках по гимнастической скамейке | 1 | Построение, ходьба по залу. ОРУ на гимнастической скамейке сидя. Основные движения. Подвижная игра. | Сидя на гимнастической скамейке совместно с учителем выполняют ОРУ. Соблюдая дистанцию, друг за другом, передвигаются на 4-х по ГС. Играют. | ||
76 | Подлезание под препятствие | 1 | Ходьба в чередовании с бегом. ОРУ. Основные движения. Подвижная игра. | Во время ходьбы и бега упражняются в подлезании под обруч. Играют. | ||
77 | Подлезание под препятствие | 1 | Ходьба в чередовании с бегом. ОРУ. Основные движения. Подвижная игра. | Во время ходьбы и бега упражняются в подлезании под обруч. Играют. | ||
Легкая атлетика – Подвижные игры- | ||||||
78 | Общеразвивающие упражнения без предметов | 1 | Построение в одну шеренгу. Сочетание движений ног, туловища с одноименными движениями рук. | Упражняются в ходьбе и беге друг за другом. Совместно с учителем выполняют ОРУ. Играют в игру «Запомни порядок». | ||
79 | Общеразвивающие упражнения без предметов | 1 | Построение в одну шеренгу. Сочетание движений ног, туловища с одноименными движениями рук. | Упражняются в ходьбе и беге друг за другом. Совместно с учителем выполняют ОРУ. Играют в игру «Запомни порядок». | ||
80 | Общеразвивающие упражнения без предметов | 1 | Построение в одну шеренгу. Сочетание движений ног, туловища с одноименными движениями рук. | Упражняются в ходьбе и беге друг за другом. Совместно с учителем выполняют ОРУ. Играют в игру «Запомни порядок». | ||
81 | Комплекс упражнений с обручами | 1 | Строевые упражнения. ОРУ с обручем. Прыжки из обруча в обруч. Подвижная игра «Ракеты». | Разучивают положение рук, ног, головы, туловища при выполнении упражнений. В процессе игры заучивают правила и текст. | ||
82 | Комплекс упражнений с обручами | 1 | Строевые упражнения. ОРУ с обручем. Прыжки из обруча в обруч. Подвижная игра «Ракеты». | Разучивают положение рук, ног, головы, туловища при выполнении упражнений. В процессе игры заучивают правила и текст. | ||
83 | Комплекс упражнений с обручами | Строевые упражнения. ОРУ с обручем. Прыжки из обруча в обруч. Подвижная игра «Ракеты». | Разучивают положение рук, ног, головы, туловища при выполнении упражнений. В процессе игры заучивают правила и текст. | |||
84 | Лазанье. Подлезание под препятствие и перелазанье через гимнастическую скамейку | 1 | Строевые упражнения. ОРУ сидя на скамейке. Основные движения. Подвижные игры. | По инструкции учителя строются в шеренгу, выполняют ОРУ сидя на скамейке. Играют. | ||
85 | Лазанье. Подлезание под препятствие и перелазанье через гимнастическую скамейку | 1 | Строевые упражнения. ОРУ сидя на скамейке. Основные движения. Подвижные игры. | По инструкции учителя строются в шеренгу, выполняют ОРУ сидя на скамейке. Играют. | ||
86 | Лазанье. Подлезание под препятствие и перелазанье через гимнастическую скамейку | 1 | Строевые упражнения. ОРУ сидя на скамейке. Основные движения. Подвижные игры. | По инструкции учителя строются в шеренгу, выполняют ОРУ сидя на скамейке. Играют. | ||
87 | Лазанье. Подлезание под препятствие и перелазанье через гимнастическую скамейку | 1 | Строевые упражнения. ОРУ сидя на скамейке. Основные движения. Подвижные игры. | По инструкции учителя строются в шеренгу, выполняют ОРУ сидя на скамейке. Играют. | ||
88 | Равновесие. Упражнения на месте и в движении | 1 | Стойка на носках. Ходьба по гимнастической скамейке с различным положением рук. Подвижная игра «Совушка» | За учителем выполняют ходьбу по коридору 20 см. Соблюдая дистанцию, идут по ГС с различным положением рук, при поддержке учителя. Играют. | ||
89 | Равновесие. Упражнения на месте и в движении | 1 | Стойка на носках. Ходьба по гимнастической скамейке с различным положением рук. Подвижная игра «Совушка» | За учителем выполняют ходьбу по коридору 20 см. Соблюдая дистанцию, идут по ГС с различным положением рук, при поддержке учителя. Играют. | ||
90 | Равновесие. Упражнения на месте и в движении | 1 | Стойка на носках. Ходьба по гимнастической скамейке с различным положением рук. Подвижная игра «Совушка» | За учителем выполняют ходьбу по коридору 20 см. Соблюдая дистанцию, идут по ГС с различным положением рук, при поддержке учителя. Играют. | ||
91 | Метание. Упражнения на правильный захват мяча. Броски и ловля мяча | 1 | Ходьба с сохранением правильной осанки. ОРУ с мячом. Броски и ловля мяча. Игра: «Кого назвали, тот и ловит» | Следуя за учителем, идут, сохраняя правильную осанку, на носках, на пятках, на внешней стороне стопы. Выполняют ОРУ с мячом, акцентируя захват, играют. | ||
92 | Метание. Упражнения на правильный захват мяча. Броски и ловля мяча | 1 | Ходьба с сохранением правильной осанки. ОРУ с мячом. Броски и ловля мяча. Игра: «Кого назвали, тот и ловит» | Следуя за учителем, идут, сохраняя правильную осанку, на носках, на пятках, на внешней стороне стопы. Выполняют ОРУ с мячом, акцентируя захват, играют. | ||
93 | Метание. Упражнения на правильный захват мяча. Броски и ловля мяча | 1 | Ходьба с сохранением правильной осанки. ОРУ с мячом. Броски и ловля мяча. Игра: «Кого назвали, тот и ловит» | Следуя за учителем, идут, сохраняя правильную осанку, на носках, на пятках, на внешней стороне стопы. Выполняют ОРУ с мячом, акцентируя захват, играют. | ||
94 | Метание малого мяча с места правой и левой рукой | 1 | Ходьба в чередовании с бегом. ОРУ с малым мячом. Основные движения. Игра: «Метко в цель» | Оббегают в чередовании с ходьбой набивные мячи. Выполняют ОРУ с малым мячом. По сигналу бросают мяч с места то правой, то левой рукой. Играют. | ||
95 | Метание малого мяча с места правой и левой рукой | 1 | Ходьба в чередовании с бегом. ОРУ с малым мячом. Основные движения. Игра: «Метко в цель» | Оббегают в чередовании с ходьбой набивные мячи. Выполняют ОРУ с малым мячом. По сигналу бросают мяч с места то правой, то левой рукой. Играют. | ||
96 | Метание малого мяча с места правой и левой рукой | 1 | Ходьба в чередовании с бегом. ОРУ с малым мячом. Основные движения. Игра: «Метко в цель» | Оббегают в чередовании с ходьбой набивные мячи. Выполняют ОРУ с малым мячом. По сигналу бросают мяч с места то правой, то левой рукой. Играют. | ||
97 | Игры с бегом и прыжками | 1 | Чередование бега с ходьбой. Прыжки с продвижением вперед. ОРУ в движении. Подвижная игра: «Прыгающие воробышки». | Продвигаются по залу, чередуя ходьбу и бег, прыжки. Под руководством учителя выполняют ОРУ на месте. Играют, соблюдая правила игры. | ||
98 | Игры с бегом и прыжками | 1 | Чередование бега с ходьбой. Прыжки с продвижением вперед. ОРУ в движении. Подвижная игра: «Прыгающие воробышки». | Продвигаются по залу, чередуя ходьбу и бег, прыжки. Под руководством учителя выполняют ОРУ на месте. Играют, соблюдая правила игры. | ||
99 | Игры с бегом и прыжками | 1 | Чередование бега с ходьбой. Прыжки с продвижением вперед. ОРУ в движении. Подвижная игра: «Прыгающие воробышки». | Продвигаются по залу, чередуя ходьбу и бег, прыжки. Под руководством учителя выполняют ОРУ на месте. Играют, соблюдая правила игры. | ||
100 | Игры с бегом и прыжками | 1 | Чередование бега с ходьбой. Прыжки с продвижением вперед. ОРУ в движении. Подвижная игра: «Прыгающие воробышки». | Продвигаются по залу, чередуя ходьбу и бег, прыжки. Под руководством учителя выполняют ОРУ на месте. Играют, соблюдая правила игры. | ||
101 | Игры с бегом и прыжками | 1 | Чередование бега с ходьбой. Прыжки с продвижением вперед. ОРУ в движении. Подвижная игра: «Прыгающие воробышки». | Продвигаются по залу, чередуя ходьбу и бег, прыжки. Под руководством учителя выполняют ОРУ на месте. Играют, соблюдая правила игры. | ||
102 | Игры с бегом и прыжками | 1 | Чередование бега с ходьбой. Прыжки с продвижением вперед. ОРУ в движении. Подвижная игра: «Прыгающие воробышки». | Продвигаются по залу, чередуя ходьбу и бег, прыжки. Под руководством учителя выполняют ОРУ на месте. Играют, соблюдая правила игры. | ||
Итого 102 часа | ||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое поурочное планирование по английскому языку 3 класс Тер-Минасова С.Г.,Узунова Л.М., Сухина Е.И.
Предлагаю календарно-тематическое планирование по новым требованиям ФГОС....
Календарно-тематическое поурочное планирование по английскому языку 3 класс Тер-Минасова С.Г.,Узунова Л.М., Сухина Е.И.
Предлагаю календарно-тематическое планирование по новым требованиям ФГОС....
Календарно-тематическое планирование по программе 8 вида (2 вариант) обучения
Планирование составлено на основе программы Л.Б. Баряевой, учтены индивидуальные особенности развития учащихся и их возможности....
Календарно - тематическое планирование для учащегося 5 класса (II вариант), обучающегося по индивидуальной программе "СКОШ VIII вида".
Данный материал будет интересен учителям....
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-3” (серия УМК 2-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова
Каленарно тематическое планирование разработано на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2) и Примерной программы начального общего образования ...
Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по основам православной культуры для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год.
Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо основам православной культуры для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год....
Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год
Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год...