Календарно-тематическое планирование 1 вариант
материал

№

Название темы

К.ч.

Дата

Содержание урока

Характеристика основных видов деятельности обучающегося

План

Факт

Добукварный период 45 часов

Праздник «первое сентября»

1

Выявление представлений детей о празднике школы 1 сентября. Составление рассказа по вопросам учителя с опорой на иллюстрацию и жизненный опыт

Беседа с опорой на иллюстрацию «Праздник школы»

Дорисовывание праздничного букета по образцу и пунктирным линиям

Звук

1

Звуки вокруг нас. Различение неречевых звуков окружающей действительности

Имитация звуков животного мира (чириканье воробья, писк комара, жужжание шмеля, лай собаки, мяуканье кошки и т.п.)

Дорисовывание травы, ягод, солнышка по образцу и пунктирным линиям

Цвет

1

Выявление представлений детей о цветах. Описание и сравнение предметов по цвету на основе зрительного восприятия.

Беседа по картине «Волшебница-осень» (осенние краски)

Дорисовывание картины осени (дорисовывание недостающих элементов, выбор нужных цветов)

Как говорят животные?

1

Различение неречевых звуков окружающей действительности. Воспроизведение сказки «Курочка Ряба» с использованием элементов драматизации

Имитация голосов животных

Рассказывание сказки «Курочка Ряба» с опорой на иллюстрации и вопросы учителя

Дорисовывание элементов рисунка произвольными линиями и рисование яичка по трафарету

Звук, как его узнать?

1

Звуки вокруг нас. Определение источника звука с опорой на практические действия, аудиозапись, натуральные предметы

Узнавание и имитация звуков окружающей действительности с опорой на картинки и собственные представления (тиканье и бой часов, звук мотора автомобиля, шуршание листьев под ногами, журчание воды, стук молотка и т.п.)

Рисование апельсина по контуру и трафарету

Звуки вокруг нас

1

Различение неречевых звуков окружающей действительности. Воспроизведение сказки «Колобок» с использованием элементов драматизации

Имитация звуков животного мира

Рассказывание сказки «Колобок» с опорой на иллюстрации и вопросы учителя

Рисование Колобка по трафарету внутри дорожки

Цвет вокруг нас

1

Выявление представлений детей о цвете предметов окружающей действительности

Исключение четвертого лишнего по признаку цвета

Обводка геометрических фигур по контуру и трафарету

Слово

1

Знакомство с понятием «слово» и его условно-графическим изображением

Называние предметов, изображённых на картинках, «чтение» условно-графической схемы слов

Обводка композиции из геометрических фигур по контуру, с использованием шаблонов или трафаретов

Графическое изображение слова

1

Условно-графическая фиксация слова с последующим его «чтением»

Условно-графическая запись слов, обозначающих картинки, последующее «чтение» записи

«Чтение» условно-графической записи слов по порядку и вразбивку

Обводка композиции из геометрических фигур по контуру, с использованием шаблонов или трафаретов

Форма предмета

1

Выявление представлений детей о форме предмета. Ознакомление с символом формы

Соотнесение формы и предмета

Условно-графическая фиксация слов, обозначающих изображённые предметы, с последующим «чтением» записи

Обводка композиции из геометрических фигур по контуру, с использованием шаблонов или трафаретов

Сказка три медведя

1

Подбор слов к картинке на сюжет сказки «Три медведя»

Подбор слов к картинке в точном соответствии с количеством условно-графических изображений

Рассказывание сказки «Три медведя» с опорой на иллюстрации и вопросы учителя

Обводка по контуру и рисование элементов иллюстрации с использованием шаблонов или трафаретов

Закрепление понятия «форма» предмета

1

Закрепление понятия «форма» предмета

Исключение четвёртого лишнего по признаку формы

Дорисовывание недостающей фигуры с использованием шаблона или трафарета

Графическое изображение слова

1

Подбор слов и их условно-графическая фиксация с последующим «чтением» к картинке на сюжет сказки «Репка»

Подбор слов к картинкам в точном соответствии с количеством условно-графических изображений

Условно-графическая запись слов, обозначающих героев сказки «Репка», последующее «чтение» записи

Рассказывание сказки «Репка» с опорой на иллюстрации и вопросы учителя

Обводка репки по контуру. Сравнение изображений репки по величине. Соотнесение величины репки в сказке и ее дорисованного изображения

Графическое изображение слова

1

«Чтение» условно-графической записи слов сходных по звучанию

Дифференциация сходных по звучанию слов (игра «Раз, два, три – повтори и покажи»)

«Чтение» условно-графической записи слов парами с опорой на картинки (дом – дым, мишка – мышка, кепка – репка, ворона – ворота)

Обводка, дорисовывание и раскрашивание бордюра из геометрических фигур

Графическое изображение слова

1

«Чтение» условно-графической записи слов по порядку и в разбивку к картинке на сюжет сказки «Теремок»

«Чтение» условно-графической записи слов по порядку и в разбивку

Рассказывание сказки «Теремок» с опорой на иллюстрации и вопросы учителя

Рисование кривых линий

Линии

1

Знакомство с понятием «вертикальные и горизонтальные линии»

Знакомство с понятием «вертикальные линии» и «горизонтальные линии» (использование терминов в речи учителя, а в речи детей – «палочка стоит», «палочка лежит»)

Рисование вертикальных и горизонтальных линий разных цветов по заданию учителя

Обводка и рисование бордюра из вертикальных и горизонтальных линий

Предложение

1

Знакомство с понятием «предложение» и его условно-графическим изображением

Составление предложений по картинкам в соответствии с количеством условно-графических схем и их последующее «чтение» (схема предложения без деления на слова)

Обводка и рисование бордюра из вертикальных и наклонных линий

Состав предложений

1

Составление предложений с опорой на ситуационную картинку, с последующим чтением их в условно-графической записи

Составление предложений по картинкам и «чтение» их в условно-графической записи

Обводка композиции из геометрических фигур по контуру, рисование такой же композиции по шаблону и трафарету

Обводка и дорисовывание бордюра

Состав и подбор предложений по схеме

1

Подбор слов и предложений по теме «Домашние животные и их детёныши», с последующим кодированием и «чтением»

Беседа на тему «Домашние животные и их детёныши»

«Чтение» условно-графической записи слов, обозначающих животных и их детёнышей

Составление предложений по картинкам и «чтение» их в условно-графической записи

Обводка, дорисовывание и раскрашивание композиции из геометрических фигур

Схема предложений

1

Составление слов и предложений по предметной картинке «Зоопарк», их кодирование и чтение

Беседа по теме «Зоопарк»

Работа на партах с вырезанной из чёрной бумаги условно-графической схемой слов, обозначающих животных и их детёнышей

Составление предложений по картинкам, их фиксация условно-графическим изображением и последующее «чтение» (работа на партах со схемами, вырезанными из чёрной бумаги)

Штриховка горизонтальными линиями по точкам

Обводка и дорисовывание композиции из геометрических фигур (крыша и окошко кассы)

Состав предложений, схема слов

1

Составление, кодирование и «чтение» предложений с опорой на иллюстрацию

Составление предложений по картинке, их фиксация условно-графическим изображением и последующее «чтение»

Обводка и дорисовывание композиции из геометрических фигур по контуру и по точкам

Предложение, слово .

Предложения состоят из слов

1

Знакомство с делением предложения, состоящего из двух слов на слова, его условно-графическое изображение и «чтение»

Рассматривание картинок, придумывание и проговаривание имён детей

Составление по картинкам предложений из двух слов, их «чтение» и последующее выделение каждого слова на слух и в условно-графической схеме

Обводка и дорисовывание бордюра из геометрических фигур

Предложения состоят из слов

1

Знакомство с делением предложения, состоящего из трёх слов, на слова, его условно-графическое изображение и «чтение»

Беседа на тему «Кто что любит?» с опорой на картинки. Соотнесение картинок с помощью стрелок

Составление по картинкам предложений из трёх слов, их «чтение» и последующее выделение каждого слова на слух и в условно-графической схеме

Обводка и дорисовывание бордюра из геометрических фигур

Предложения состоят из слов

1

Составление предложений из трёх слов, их условно-графическое изображение и «чтение»

Составление предложений по картинкам в соответствии с количеством условно-графических записей. «Чтение» предложений по условно графической записи

Обводка и дорисовывание бордюра

Предложения состоят из слов

1

Составление предложений из двух-трёх слов, их условно-графическое изображение и «чтение»

Составление по картинкам схемы предложений из двух-трёх слов, их «чтение» и последующее выделение каждого слова на слух и в условно-графической схеме. На картинках сюжеты из сказок (Колобок, разбитое золотое яичко, дед, тянущий репку, Маша, убегающая от трёх медведей)

Обводка и дорисовывание бордюра из геометрических фигур

Предложения состоят из слов

1

Составление и «письмо» условно-графического изображения предложения, состоящего из трёх слов

Составление по картинкам предложений из трёх слов, их запись в прямоугольнике в виде условно-графической схемы, «чтение» предложений и последующее выделение каждого слова на слух и в схеме. На картинках: девочка гладит кошку, девочка гладит собаку, мальчик чистит ботинки, мальчик чистит брюки, девочка рисует красками, девочка рисует карандашами

Штриховка геометрических фигур вертикальными и горизонтальными линиями по контуру

Предложения состоят из слов

1

Составление и «письмо» условно-графического изображения предложения, состоящего из трёх слов к иллюстрации на тему «Дежурство в классе»

Беседа на тему «Дежурство в классе» с опорой на иллюстрацию

Составление по картинкам условно-графической схемы предложений из трёх слов, их «чтение» и последующее выделение каждого слова на слух и в схеме

Обводка и дорисовывание композиций из геометрических фигур по контуру, точкам и по собственному замыслу

Слова состоят из слогов

1

Знакомство с делением слова на слоги, «чтение» и условно-графическое изображение слов

Беседа на тему «У нас соревнования» с опорой на иллюстрацию

Деление слов, обозначающих имена, на слоги и «чтение» их в условно-графической записи слитно и по слогам

Штриховка геометрических фигур наклонными линиями

Слова состоят из слогов

1

Деление слова на слоги, «чтение» и условно-графическое изображение слов

Беседа на тему «В магазине «Овощи-фрукты» с опорой на иллюстрацию

Деление слов, обозначающих овощи и фрукты, на слоги, условно-графическая запись слов с последующим их «чтением» слитно и по слогам

Обводка, дорисовывание по контуру и раскрашивание изображений овощей и фруктов

Слова состоят из слогов

1

Деление слова на слоги, «письмо» и «чтение» слов слитно и по слогам

Беседа на тему «Моя любимая сказка» с опорой на иллюстрации (лисичка, мышка, курочка, три медведя)

Условно-графическая запись слов, обозначающих сказочных персонажей, деление этих слов на слоги и последующее их чтение слитно и по слогам

Обводка и дорисовывание бордюра

Состав предложений из слов, деление слогов на слоги .

1

Составление и «чтение» предложений из двух-трёх слов с опорой на иллюстрацию и условно-графическую запись

Беседа по картинке «Что случилось с Таней?» с опорой на иллюстрацию

Составление предложений по сюжетным картинкам и по условно-графической записи с последующим «чтением» составленных предложений

Знакомство со стихотворением А. Барто «Наша Таня громко плачет

Разучивание стихотворения с опорой на сюжетные картинки

Обводка и дорисовывание бордюра

Состав предложений из слов, деление слогов на слоги.

1

Знакомство с новой формой условно-графической записи предложения

Рассказывание учителем сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» с опорой на серию сюжетных картинок

Составление предложений по сюжету сказки с использованием новой формы условно-графической записи (каждое слово в предложение представлено отдельной полоской)

Обводка и дорисовывание бордюра

Звук А

1

Выделение звука А в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

Определение места звука А в словах, обозначающих предметные картинки, «чтение!» условно-графической записи слов и выделение первого звука на слух и в схеме (аист, автобус, арбуз)

Подбор имён детей, начинающихся со звука А. Условно-графическая запись слова и первого звука

Обводка контура буквы А в изображениях домика, ракеты

Звук у

1

Выделение звука У в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

Определение места звука У в словах, обозначающих предметные картинки, «чтение» условно-графической записи слов и выделение первого звука на слух и в схеме (утка, удочка, уши)

Составление рассказа по сюжетной картинке. Выделение на слух слов, начинающихся со звука У.

Обводка контура буквы У в изображении веток дерева

Обводка и дорисовывание бордюра

Звук у

1

Выделение слов, начинающихся со звука У, их условно-графическое изображение

Определение первого звука в словах, обозначающих предметные картинки

Соотнесение изображений на рисунках с условно-графической схемой слова, начинающегося со звука У (обозначение стрелочками). Слова: утка, удочка, автобус, уши, самолёт, усы

Составление и условно-графическая запись предложения со словами «автобус», «самолёт»

Конструирование из цветных полосок букв А и У, фигур, по форме напоминающих буквы А и У

Обводка и дорисовывание бордюра

Звук о

1

Выделение звука О в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

 Определение места звука О в словах, обозначающих предметные картинки, «чтение» условно-графической записи слов и выделение первого звука на слух и в схеме

Выделение на слух слов, начинающихся со звука О (озеро, облако, овцы). Анализ слов по схеме

Обводка контура буквы О в изображениях знакомых овощей и фруктов

Обводка и дорисовывание бордюра

Звук м

1

Выделение звука М в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

Определение места звука М в словах, обозначающих предметные картинки, «чтение» условно-графической записи слов и выделение первого звука на слух и в схеме (машина, мышка, малина)

Выделение на слух слов, начинающихся со звука М (макароны, мандарины, молоко). Анализ слов по схеме

Обводка контура буквы М и дорисовывание флажка

Обводка и дорисовывание бордюра

Звук о

1

Выделение слов, начинающихся со звука О, их условно-графическое изображение

Определение первого звука в словах, обозначающих предметные картинки

Соотнесение изображений на рисунках с условно-графической схемой слова, начинающегося со звука О (обозначение стрелками). Слова: овцы, осы, обруч, Аня, малина)

Составление предложений со словом «медведь» с опорой на условно-графическую запись. «Чтение» предложений по условно-графической записи

Обводка и дорисовывание бордюра

Звук с

1

Выделение звука С в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

Определение места звука С в словах, обозначающих предметные картинки, «чтение» условно-графической записи слов и выделение первого звука на слух и в схеме (стакан, самолёт, санки, собака)

Определение первого звука в словах «сапоги», «сарафан», «сумка», условно-графическая запись слов и первого звука

Обводка контура буквы С в изображениях сушки и сыра

Обводка и дорисовывание бордюра

Звук м

1

Выделение слов, начинающихся со звука М, их условно-графическое изображение

Определение звука в словах, обозначающих предметные картинки

Соотнесение изображений на рисунках с условно-графической схемой слова, начинающегося со звука М (обозначение стрелочками). Слова – мышка, муха, мороженое, машина, слива, Миша

Составление и условно-графическая запись предложения со словом «сливы»

Конструирование из цветных полосок букв Т и П, фигур, напоминающих буквы Т и П

Обводка и дорисовывание бордюра

Звук н

1

Выделение звука Н в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

Определение места звука Н в словах, обозначающих предметные картинки, «чтение» условно-графической записи слов и выделение первого звука на слух и в схеме

Составление предложения по картинке, «чтение» условно-графической записи предложения (ножницы, нос, Нина, носки)

Конструирование из цветных полосок букв М и Н, конструирование фигур, по форме напоминающих буквы М и Н

Обводка и дорисовывание бордюра

Звук с

1

Выделение слов, начинающихся со звука С, их условно-графическое изображение

Определение первого звука в словах, обозначающих предметные картинки (сад, сыр, сок, самовар)

Соотнесение изображений на рисунках с условно-графической схемой слова, начинающегося со звука С (обозначение стрелочками). Слова: сад, самовар, муха, сыр, сок, мышка

Составление и условно-графическая запись предложения со словом «мышка» или «муха»

Конструирование из цветных полосок букв Л и М, фигур, предметов, напоминающих буквы Л и М

Обводка и дорисовывание бордюра

Звук н

1

Выделение слов, начинающихся со звука Н, их условно-графическое изображение

Определение первого звука в словах, обозначающих предметные картинки (нож, носки, носорог)

Соотнесение изображений на рисунках с условно-графической схемой слова, начинающегося со звука Н (обозначение стрелочками). Слова: нож, носки, мороженое, удочка, месяц, носорог

Составление и условно-графическая запись предложений со словами, обозначающими изображения на рисунках (по выбору учителя)

Определение и дорисовывание предмета (носик у чайника, чашка к нарисованной ручке и блюдцу)

Обводка и дорисовывание бордюра

Составление предложений из слов

1

Составление предложений из двух-трёх слов по сказке «Заячья избушка», их условно-графическая запись

Рассказывание учителем сказки «Заячья избушка» с опорой на серию сюжетных картинок. Устное составление учащимися предложений по картинкам. Условно-графическая запись нескольких предложений, состоящих из двух-трёх слов (работа на партах)

Обводка и дорисовывание бордюров

Знакомство с некоторыми элементами рукописных букв

1

Знакомство с некоторыми элементами рукописных букв работа в тетрадях

Обводка и дорисовывание бордюра

Рисование узора

Письмо элементов рукописных букв

Букварный период  54 часа

Письмо строчной и заглавной Аа.

1

Письмо строчной и заглавной Аа.

Знакомство с Прописями, тетрадным листом, разлиновкой, условными обозначениями. Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы А.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной Уу.

1

Письмо строчной и заглавной Уу.

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы У.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо звукоподражательных слов

1

Письмо звукоподражательных слов Ау, Уа, ау, уа.

Правила соединения букв. Написание звукоподражательных слов с большой буквы с восклицательным знаком в конце Ау! Уа!

Правила соединения букв.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Мм.

1

Письмо строчной и заглавной буквы Мм.

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы М. Написание слогов с изученными буквами. Правила соединения букв.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо открытых и закрытых слогов с изученными буквами

1

Закрепление написания изученных букв и слогов.

Правила соединения букв в слогах.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Закрепление написания букв Аа, Уу, Мм. Закрепление написания открытых и закрытых слогов с буквами Аа, Уу, Мм.

1

Письмо закрытых слогов ам, ум. Правила соединения букв.

Написание слогов и слова мама.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Оо

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Оо. Написание слогов с буквой О.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо обратных и прямых слогов с буквами Аа, Уу, Мм, Оо.

1

Написание букв и слогов. Перекодирование букв и слогов из печатного шрифта в рукописный.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Хх.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Хх. Написание слогов с буквой Хх.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Закрепление написания обратных и прямых слогов с буквами Аа, Уу, Мм, Оо, Хх.

1

Правила соединения букв. Написание звукоподражательных слов (Ау!, Му!, Ох!) и слов из трёх-четырёх букв (уха, муха). Списывание рукописного варианта слогов и слов.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквыСс.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквыСс. Написание слогов с буквой Сс.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Нн

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Нн. Написание слогов с буквой Нн.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной буквы ы.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы ы. Написание слогов и слов с буквой ы.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо изученных слогов и слов.

1

Написание слогов. Написание слов из трёх-четырёх букв. Перекодирование печатного шрифта в рукописный шрифт, списывание слов с печатного и рукописного шрифта. Работа со схемой предложения.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Лл.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Лл. Написание слогов и слов с буквой Лл.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо изученных слогов и слов.

1

Написание слогов. Написание слов из трёх-четырёх букв. Перекодирование печатного шрифта в рукописный шрифт, списывание слов с печатного и рукописного шрифта. Работа со схемой предложения. Написание имён с большой буквы.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Вв.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Вв. Написание слогов  и слов с буквой Вв.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо изученных слогов и слов.

1

Написание слогов. Написание слов из трёх-четырёх букв. Перекодирование печатного шрифта в рукописный шрифт, списывание слов с печатного и рукописного шрифта. Работа со схемой предложения. Написание имён с большой буквы.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Ии.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Ии. Написание слогов и слов с буквой Ии.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо изученных слогов и слов.

1

Написание слогов. Написание слов из трёх-четырёх букв. Перекодирование печатного шрифта в рукописный шрифт, списывание слов с печатного и рукописного шрифта. Работа со схемой предложения. Актуализация и проверка полученных знаний. Написание имён с большой буквы. Письмо под диктовку букв, слогов, слов, предложений.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Шш.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Шш. Написание слогов и слов с буквой Шш.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо изученных слогов и слов.

1

Написание слогов. Написание слов из трёх-четырёх букв. Перекодирование печатного шрифта в рукописный шрифт, списывание слов с печатного и рукописного шрифта. Работа со схемой предложения. Написание имён с большой буквы. Письмо под диктовку слогов и слов.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Практические упражнения в написании слов со слогом ШИ.

1

Написание слогов и слов. Перекодирование печатного шрифта в рукописный шрифт, списывание слов с печатного и рукописного шрифта.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо изученных слогов и слов.

1

Написание слогов. Написание слов из трёх-четырёх букв. Перекодирование печатного шрифта в рукописный шрифт, списывание слов с печатного и рукописного шрифта. Работа со схемой предложения. Написание имён с большой буквы. Письмо под диктовку слогов и слов.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Пп.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Пп. Написание слогов с буквой Пп.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо изученных слогов и слов.

1

Дифференциация схожих по написанию букв. Написание слогов и слов. Вставка пропущенной буквы слово. Перекодирование печатного шрифта в рукописный шрифт, списывание слов с печатного и рукописного шрифта. Работа со схемой предложения. Написание имён собственных с большой буквы. Письмо под диктовку слогов и слов.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Тт

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Тт. Написание слогов с буквой Тт.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо изученных слогов и слов.

1

Дифференциация схожих по написанию букв. Написание слогов и слов. Перекодирование печатного шрифта в рукописный шрифт, списывание слов с печатного и рукописного шрифта. Работа со схемой предложения. Написание имён с большой буквы. Письмо под диктовку слогов и слов.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Кк.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Кк. Написание слогов и слов с буквой Кк.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо изученных слогов и слов.

1

Написание слогов и слов. Вставка пропущенной буквы в слово. Практические упражнения в записи слов ед. и мн. числа ((утка – утки). Практические упражнения в написании имён собственных.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Зз.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Зз. Написание слогов и слов с буквой Зз.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Дифференциация звуков З и С. Письмо изученных слогов и слов.

1

Написание слогов и слов. Дифференциация схожих по написанию букв. Перекодирование печатного шрифта в рукописный шрифт, списывание слов с печатного и рукописного шрифта. Работа со схемой предложения. Письмо под диктовку слогов и слов. Практические упражнения в записи слогов (за – са), слов (коза – коса). Практические упражнения в написании имён собственных.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Рр.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Рр. Написание слогов и слов с буквой Рр.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Дифференциация звуков Р и Л. Письмо изученных слогов и слов.

1

Написание слогов и слов. Дифференциация схожих по написанию букв. Вставка пропущенной буквы в слово. Перекодирование печатного шрифта в рукописный шрифт, списывание слов с печатного и рукописного шрифта. Работа со схемой предложения. Письмо под диктовку слогов и слов. Практические упражнения в написании имён собственных.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной буквы й.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы й. Написание слогов и слов с буквой й.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Дифференциация звуков и и й. Письмо изученных слогов и слов.

1

Написание слогов и слов. Дифференциация схожих по написанию букв. Перекодирование печатного шрифта в рукописный шрифт, списывание слов с печатного и рукописного шрифта.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Жж.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Жж. Написание слогов и слов с буквой Жж.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Дифференциация звуков Ж и Ш. Письмо изученных слогов и слов.

1

Написание слогов и слов. Дифференциация схожих по написанию букв. Перекодирование печатного шрифта в рукописный шрифт, списывание слов с печатного и рукописного шрифта. Вставка пропущенной буквы в слово. Практические упражнения в написании слогов жи – ши, слов с этими слогами. Составление и запись предложений с опорой на схему.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Бб.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Бб. Написание слогов и слов с буквой Бб.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Дд.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Дд. Написание слогов и слов с буквой Дд.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Дифференциация звуков Д и Т Письмо изученных слогов и слов.

1

Написание слогов и слов. Перекодирование печатного шрифта в рукописный шрифт, списывание слов с печатного и рукописного шрифта. Вставка пропущенного слова в предложение с опорой на иллюстрацию, начало предложения и схему слова.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Гг.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Гг. Написание слогов и слов с буквой Гг. Дополнение и запись предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Дифференциация звуков Г и К Письмо изученных слогов и слов.

1

Написание слогов и слов. Перекодирование печатного шрифта в рукописный шрифт, списывание слов с печатного и рукописного шрифта. Вставка пропущенных букв в слова. Запись предложений.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной буквы ь.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы ь. Написание слов с буквой ь. Дополнение и запись предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Ее.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Ее. Написание слов с буквой Ее. Дополнение и запись предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Яя.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Яя. Написание слов с буквой Яя. Дополнение и запись предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Юю

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Юю. Написание слов с буквой Юю. Дополнение и запись предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Ёё.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Ёё. Написание слов с буквой Ёё. Дополнение и запись предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Чч.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Чч. Написание слогов и слов с буквой Чч. Дополнение и запись предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Фф.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Фф. Написание слогов и слов с буквой Фф. Дополнение и запись предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Цц.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Цц. Написание слогов и слов с буквой Цц. Дополнение и запись предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Ээ.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Ээ. Написание слогов и слов с буквой Ээ. Дополнение и запись предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Письмо строчной и заглавной буквы Щщ.

1

Дифференциация печатного и рукописного варианта буквы Щщ. Написание слогов и слов с буквой Щщ. Дополнение и запись предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

Работа в тетрадях, пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика

Закрепление пройденного материала

Проверка знаний, закрепление пройденного

Работа по написанию теста.

Артикуляционная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Итого 99 часов  

№

Название темы

К.ч.

Дата

Содержание урока

Характеристика основных видов деятельности обучающегося

Добукварный период 45 часов

День знаний

1

Выявление представлений детей о празднике школы 1 сентября. Составление рассказа по вопросам учителя с опорой на иллюстрацию и жизненный опыт

Беседа с опорой на иллюстрацию «Праздник школы»

Дорисовывание праздничного букета по образцу и пунктирным линиям

Звук

1

Звуки вокруг нас. Различение неречевых звуков окружающей действительности

Имитация звуков животного мира (чириканье воробья, писк комара, жужжание шмеля, лай собаки, мяуканье кошки и т.п.)

Дорисовывание травы, ягод, солнышка по образцу и пунктирным линиям

Цвет

1

Выявление представлений детей о цветах. Описание и сравнение предметов по цвету на основе зрительного восприятия.

Беседа по картине «Волшебница-осень» (осенние краски)

Дорисовывание картины осени (дорисовывание недостающих элементов, выбор нужных цветов)

Звуки речевые и неречевые

1

Различение неречевых звуков окружающей действительности. Воспроизведение сказки «Курочка Ряба» с использованием элементов драматизации

Имитация голосов животных

Рассказывание сказки «Курочка Ряба» с опорой на иллюстрации и вопросы учителя

Дорисовывание элементов рисунка произвольными линиями и рисование яичка по трафарету

Звуки вокруг нас.

1

Звуки вокруг нас. Определение источника звука с опорой на практические действия, аудиозапись, натуральные предметы

Узнавание и имитация звуков окружающей действительности с опорой на картинки и собственные представления (тиканье и бой часов, звук мотора автомобиля, шуршание листьев под ногами, журчание воды, стук молотка и т.п.)

Рисование апельсина по контуру и трафарету

Неречевые звуки

1

Различение неречевых звуков окружающей действительности. Воспроизведение сказки «Колобок» с использованием элементов драматизации

Имитация звуков животного мира

Рассказывание сказки «Колобок» с опорой на иллюстрации и вопросы учителя

Рисование Колобка по трафарету внутри дорожки

Цвет

1

Выявление представлений детей о цвете предметов окружающей действительности

Исключение четвертого лишнего по признаку цвета

Обводка геометрических фигур по контуру и трафарету

Слово

1

Знакомство с понятием «слово» и его условно-графическим изображением

Называние предметов, изображённых на картинках, «чтение» условно-графической схемы слов

Обводка композиции из геометрических фигур по контуру, с использованием шаблонов или трафаретов

Слово

1

Условно-графическая фиксация слова с последующим его «чтением»

Условно-графическая запись слов, обозначающих картинки, последующее «чтение» записи

«Чтение» условно-графической записи слов по порядку и вразбивку

Обводка композиции из геометрических фигур по контуру, с использованием шаблонов или трафаретов

Форма

1

Выявление представлений детей о форме предмета. Ознакомление с символом формы

Соотнесение формы и предмета

Условно-графическая фиксация слов, обозначающих изображённые предметы, с последующим «чтением» записи

Обводка композиции из геометрических фигур по контуру, с использованием шаблонов или трафаретов

Сочиняем сказку

1

Подбор слов к картинке на сюжет сказки «Три медведя»

Подбор слов к картинке в точном соответствии с количеством условно-графических изображений

Рассказывание сказки «Три медведя» с опорой на иллюстрации и вопросы учителя

Обводка по контуру и рисование элементов иллюстрации с использованием шаблонов или трафаретов

Подбор слов по схеме

1

Подбор слов и их условно-графическая фиксация с последующим «чтением» к картинке на сюжет сказки «Репка»

Подбор слов к картинкам в точном соответствии с количеством условно-графических изображений

Условно-графическая запись слов, обозначающих героев сказки «Репка», последующее «чтение» записи

Рассказывание сказки «Репка» с опорой на иллюстрации и вопросы учителя

Обводка репки по контуру. Сравнение изображений репки по величине. Соотнесение величины репки в сказке и ее дорисованного изображения

Слово и его обозначение

1

«Чтение» условно-графической записи слов сходных по звучанию

Дифференциация сходных по звучанию слов (игра «Раз, два, три – повтори и покажи»)

«Чтение» условно-графической записи слов парами с опорой на картинки (дом – дым, мишка – мышка, кепка – репка, ворона – ворота)

Обводка, дорисовывание и раскрашивание бордюра из геометрических фигур

Чтение» условно-графической записи

1

«Чтение» условно-графической записи слов по порядку и в разбивку к картинке на сюжет сказки «Теремок»

«Чтение» условно-графической записи слов по порядку и в разбивку

Рассказывание сказки «Теремок» с опорой на иллюстрации и вопросы учителя

Рисование кривых линий

Линии

1

Знакомство с понятием «вертикальные и горизонтальные линии»

Знакомство с понятием «вертикальные линии» и «горизонтальные линии» (использование терминов в речи учителя, а в речи детей – «палочка стоит», «палочка лежит»)

Рисование вертикальных и горизонтальных линий разных цветов по заданию учителя

Обводка и рисование бордюра из вертикальных и горизонтальных линий

Предложение

1

Знакомство с понятием «предложение» и его условно-графическим изображением

Составление предложений по картинкам в соответствии с количеством условно-графических схем и их последующее «чтение» (схема предложения без деления на слова)

Обводка и рисование бордюра из вертикальных и наклонных линий

Предложение

1

Составление предложений с опорой на ситуационную картинку, с последующим чтением их в условно-графической записи

Составление предложений по картинкам и «чтение» их в условно-графической записи

Обводка композиции из геометрических фигур по контуру, рисование такой же композиции по шаблону и трафарету

Обводка и дорисовывание бордюра

Предложение

1

Подбор слов и предложений по теме «Домашние животные и их детёныши», с последующим кодированием и «чтением»

Беседа на тему «Домашние животные и их детёныши»

«Чтение» условно-графической записи слов, обозначающих животных и их детёнышей

Составление предложений по картинкам и «чтение» их в условно-графической записи

Обводка, дорисовывание и раскрашивание композиции из геометрических фигур

Предложение

1

Составление, кодирование и «чтение» предложений с опорой на иллюстрацию

Составление предложений по картинке, их фиксация условно-графическим изображением и последующее «чтение»

Обводка и дорисовывание композиции из геометрических фигур по контуру и по точкам

Предложение

1

Знакомство с делением предложения, состоящего из трёх слов, на слова, его условно-графическое изображение и «чтение»

Беседа на тему «Кто что любит?» с опорой на картинки. Соотнесение картинок с помощью стрелок

Составление по картинкам предложений из трёх слов, их «чтение» и последующее выделение каждого слова на слух и в условно-графической схеме

Обводка и дорисовывание бордюра из геометрических фигур

Предложение

1

Составление предложений из двух-трёх слов, их условно-графическое изображение и «чтение»

Составление по картинкам схемы предложений из двух-трёх слов, их «чтение» и последующее выделение каждого слова на слух и в условно-графической схеме. На картинках сюжеты из сказок (Колобок, разбитое золотое яичко, дед, тянущий репку, Маша, убегающая от трёх медведей)

Обводка и дорисовывание бордюра из геометрических фигур

Предложение

1

Составление и «письмо» условно-графического изображения предложения, состоящего из трёх слов

Составление по картинкам предложений из трёх слов, их запись в прямоугольнике в виде условно-графической схемы, «чтение» предложений и последующее выделение каждого слова на слух и в схеме. На картинках: девочка гладит кошку, девочка гладит собаку, мальчик чистит ботинки, мальчик чистит брюки, девочка рисует красками, девочка рисует карандашами

Штриховка геометрических фигур вертикальными и горизонтальными линиями по контуру

Предложение

1

Составление и «письмо» условно-графического изображения предложения, состоящего из трёх слов к иллюстрации на тему «Дежурство в классе»

Беседа на тему «Дежурство в классе» с опорой на иллюстрацию

Составление по картинкам условно-графической схемы предложений из трёх слов, их «чтение» и последующее выделение каждого слова на слух и в схеме

Обводка и дорисовывание композиций из геометрических фигур по контуру, точкам и по собственному замыслу

Слово и слоги

1

Знакомство с делением слова на слоги, «чтение» и условно-графическое изображение слов

Беседа на тему «У нас соревнования» с опорой на иллюстрацию

Деление слов, обозначающих имена, на слоги и «чтение» их в условно-графической записи слитно и по слогам

Штриховка геометрических фигур наклонными линиями

Слово и слоги

1

Деление слова на слоги, «чтение» и условно-графическое изображение слов

Беседа на тему «В магазине «Овощи-фрукты» с опорой на иллюстрацию

Деление слов, обозначающих овощи и фрукты, на слоги, условно-графическая запись слов с последующим их «чтением» слитно и по слогам

Обводка, дорисовывание по контуру и раскрашивание изображений овощей и фруктов

Слово и слоги

1

Деление слова на слоги, «письмо» и «чтение» слов слитно и по слогам

Беседа на тему «Моя любимая сказка» с опорой на иллюстрации (лисичка, мышка, курочка, три медведя)

Условно-графическая запись слов, обозначающих сказочных персонажей, деление этих слов на слоги и последующее их чтение слитно и по слогам

Обводка и дорисовывание бордюра

Слово и предложение

1

Составление и «чтение» предложений из двух-трёх слов с опорой на иллюстрацию и условно-графическую запись

Беседа по картинке «Что случилось с Таней?» с опорой на иллюстрацию

Составление предложений по сюжетным картинкам и по условно-графической записи с последующим «чтением» составленных предложений

Знакомство со стихотворением А. Барто «Наша Таня громко плачет …»

Разучивание стихотворения с опорой на сюжетные картинки

Обводка и дорисовывание бордюра

Слово и предложение

1

Знакомство с новой формой условно-графической записи предложения

Рассказывание учителем сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» с опорой на серию сюжетных картинок

Составление предложений по сюжету сказки с использованием новой формы условно-графической записи (каждое слово в предложение представлено отдельной полоской)

Обводка и дорисовывание бордюра

Звуки

1

Выделение звука А в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

Определение места звука А в словах, обозначающих предметные картинки, «чтение!» условно-графической записи слов и выделение первого звука на слух и в схеме (аист, автобус, арбуз)

Подбор имён детей, начинающихся со звука А. Условно-графическая запись слова и первого звука

Обводка контура буквы А в изображениях домика, ракеты

Звуки

1

Выделение звука У в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

Определение места звука У в словах, обозначающих предметные картинки, «чтение» условно-графической записи слов и выделение первого звука на слух и в схеме (утка, удочка, уши)

Составление рассказа по сюжетной картинке. Выделение на слух слов, начинающихся со звука У.

Обводка контура буквы У в изображении веток дерева

Обводка и дорисовывание бордюра

Звуки

1

Выделение слов, начинающихся со звука У, их условно-графическое изображение

Определение первого звука в словах, обозначающих предметные картинки

Соотнесение изображений на рисунках с условно-графической схемой слова, начинающегося со звука У (обозначение стрелочками). Слова: утка, удочка, автобус, уши, самолёт, усы

Составление и условно-графическая запись предложения со словами «автобус», «самолёт»

Конструирование из цветных полосок букв А и У, фигур, по форме напоминающих буквы А и У

Обводка и дорисовывание бордюра

Звуки

1

Выделение звука О в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

 Определение места звука О в словах, обозначающих предметные картинки, «чтение» условно-графической записи слов и выделение первого звука на слух и в схеме

Выделение на слух слов, начинающихся со звука О (озеро, облако, овцы). Анализ слов по схеме

Обводка контура буквы О в изображениях знакомых овощей и фруктов

Обводка и дорисовывание бордюра

Звуки

1

Выделение звука М в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

Определение места звука М в словах, обозначающих предметные картинки, «чтение» условно-графической записи слов и выделение первого звука на слух и в схеме (машина, мышка, малина)

Выделение на слух слов, начинающихся со звука М (макароны, мандарины, молоко). Анализ слов по схеме

Обводка контура буквы М и дорисовывание флажка

Обводка и дорисовывание бордюра

Звуки

1

Выделение слов, начинающихся со звука О, их условно-графическое изображение

Определение первого звука в словах, обозначающих предметные картинки

Соотнесение изображений на рисунках с условно-графической схемой слова, начинающегося со звука О (обозначение стрелками). Слова: овцы, осы, обруч, Аня, малина)

Составление предложений со словом «медведь» с опорой на условно-графическую запись. «Чтение» предложений по условно-графической записи

Обводка и дорисовывание бордюра

Звуки

1

Выделение звука С в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

Определение места звука С в словах, обозначающих предметные картинки, «чтение» условно-графической записи слов и выделение первого звука на слух и в схеме (стакан, самолёт, санки, собака)

Определение первого звука в словах «сапоги», «сарафан», «сумка», условно-графическая запись слов и первого звука

Обводка контура буквы С в изображениях сушки и сыра

Обводка и дорисовывание бордюра

Звуки

1

Выделение слов, начинающихся со звука М, их условно-графическое изображение

Определение звука в словах, обозначающих предметные картинки

Соотнесение изображений на рисунках с условно-графической схемой слова, начинающегося со звука М (обозначение стрелочками). Слова – мышка, муха, мороженое, машина, слива, Миша

Составление и условно-графическая запись предложения со словом «сливы»

Конструирование из цветных полосок букв Т и П, фигур, напоминающих буквы Т и П

Обводка и дорисовывание бордюра

Звуки

1

Выделение звука Н в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

Определение места звука Н в словах, обозначающих предметные картинки, «чтение» условно-графической записи слов и выделение первого звука на слух и в схеме

Составление предложения по картинке, «чтение» условно-графической записи предложения (ножницы, нос, Нина, носки)

Конструирование из цветных полосок букв М и Н, конструирование фигур, по форме напоминающих буквы М и Н

Обводка и дорисовывание бордюра

Звуки

1

Выделение слов, начинающихся со звука С, их условно-графическое изображение

Определение первого звука в словах, обозначающих предметные картинки (сад, сыр, сок, самовар)

Соотнесение изображений на рисунках с условно-графической схемой слова, начинающегося со звука С (обозначение стрелочками). Слова: сад, самовар, муха, сыр, сок, мышка

Составление и условно-графическая запись предложения со словом «мышка» или «муха»

Конструирование из цветных полосок букв Л и М, фигур, предметов, напоминающих буквы Л и М

Обводка и дорисовывание бордюра

Звуки

1

Дифференциация и условно-графическая запись слов сходных по звучанию

Дифференциация сходных по звучанию слов (игра «Раз, два, три – повтори и покажи») (осы – косы, усы – бусы, рот – крот, лапа – лампа)

Условно-графическая запись слов «осы», «косы», «усы», «бусы», устное деление слов на слоги, «чтение» схемы слов слитно и по слогам

Конструирование из цветных полосок букв Ш и Е, фигур, по форме напоминающих буквы Ш и Е

Звуки

1

Выделение слов, начинающихся со звука Н, их условно-графическое изображение

Определение первого звука в словах, обозначающих предметные картинки (нож, носки, носорог)

Соотнесение изображений на рисунках с условно-графической схемой слова, начинающегося со звука Н (обозначение стрелочками). Слова: нож, носки, мороженое, удочка, месяц, носорог

Составление и условно-графическая запись предложений со словами, обозначающими изображения на рисунках (по выбору учителя)

Определение и дорисовывание предмета (носик у чайника, чашка к нарисованной ручке и блюдцу)

Обводка и дорисовывание бордюра

Составление предложений

1

Составление предложений из двух-трёх слов по сказке «Заячья избушка», их условно-графическая запись

Рассказывание учителем сказки «Заячья избушка» с опорой на серию сюжетных картинок. Устное составление учащимися предложений по картинкам. Условно-графическая запись нескольких предложений, состоящих из двух-трёх слов (работа на партах)

Обводка и дорисовывание бордюров

Буква и звук

1

Знакомство с некоторыми элементами рукописных букв

Обводка и дорисовывание бордюра

Рисование узора

Письмо элементов рукописных букв

Буква и звук

1

Знакомство с некоторыми элементами рукописных букв

Обводка и дорисовывание бордюра

Письмо элементов рукописных букв

Дорисовывание изображение арбуза (дана готовая половинка арбуза)

Буква и звук

1

Знакомство с некоторыми элементами рукописных букв

Беседа на тему «В книжном магазине» Повторение изученных сказок («Петушок и бобовое зёрнышко, «Три медведя», «Колобок», «Курочка Ряба», «Заячья избушка», «Репка»)

Обводка и дорисовывание бордюра

Закрепление знаний

1

Закрепление знаний о звуках

Сказка « Звукоград»

Букварный период  54 часа

Звук и буква А.

1

Формирование правильного произношения

Чтение букв

Формирование знаний о звуках и буквах

Выделение звука А из слов. Работа со схемой слова.

Звук и буква У.

1

Формирование правильного произношения

Выделение звука У из слов. Работа со схемой слова и схемой предложения.

Чтение звукоподражательных слогов Ау, Уа.

1

Чтение букв

Работа над восклицательной интонацией при чтении.

Звук и буква М.

1

Формирование знаний о звуках и буквах

Выделение звука М из слов. Работа со схемой слова, схемой предложения и схемой слога, состоящего из двух гласных (ГГ).

Составление и чтение обратных (закрытых) слогов с буквой м (ам, ум).

1

Формирование правильного произношения

Работа со схемой закрытого слога и слогов, состоящих из двух гласных (ГГ, ГС). Чтение слоговых таблиц с пройденными слогами. Составление предложения по данной схеме и иллюстрации.

Составление и чтение обратных (закрытых ам, ум) и прямых (открытых ма, му) слогов.

1

Чтение букв Сравнительный звукобуквенный анализ прямых и обратных слогов (ГС, СГ).

Закрепление пройденного материала.

Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Составление и чтение открытых слогов с опорой на иллюстрацию, схему и звукобуквенный анализ. Чтение слоговых таблиц, звукоподражательных слов, работа над восклицательной интонацией при чтении слов и предложений.

Звук и буква О.

1

Формирование знаний о звуках и буквах

Выделение звука О из слов. Работа со схемой слов и предложений.

Составление и чтение обратных и прямых слогов с буквами Аа, Уу, Мм, Оо.

1

Формирование правильного произношения Сравнительный звукобуквенный анализ прямых и обратных слогов.

Чтение слова мама (СГ-СГ) с опорой на схему и звукобуквенный анализ. Чтение слоговых таблиц. Составление предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

Звук и буква Х.

1

Чтение букв Звукобуквенный анализ слов ухо, уха с опорой на схему (Г-СГ).

Выделение звука Х из слов. Чтение слоговых таблиц. Чтение звукоподражательных слов, работа над интонацией.

Составление и чтение обратных и прямых слогов с буквами Аа, Уу, Мм, Оо, Хх

1

Формирование знаний о звуках и буквах Дифференциация гласных и согласных звуков и букв.

 Закрепление пройденного материала.

Сравнительный звукобуквенный анализ прямых и обратных слогов. Чтение слоговых таблиц. Чтение слов из трёх и четырёх букв с открытыми и закрытыми слогами. Работа со схемами слов и предложений..

Звук и буква С.

1

Формирование правильного произношения

Выделение звука С из слов. Чтение слова сом (СГС). Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слова с опорой на схему. Дополнение и чтение предложений с опорой на схему и иллюстрацию. Чтение звукоподражательных слов, работа над интонацией.

Чтение и сравнительный звукобуквенный анализ прямых и обратных слогов.

1

Чтение букв Дифференциация гласных и согласных звуков и букв.

Закрепление пройденного материала.

Чтение слоговых таблиц. Работа со схемой слов и предложений. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок.

Звук и буква Нн

1

Формирование знаний о звуках и буквах

Выделение звука Н из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слова с опорой на схему.

Дифференциация звуков

1

Формирование правильного произношения Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение слов (ГС, Г-СГ, СГ-С, СГ-СГ, ГС-СГ).

М и Н. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Чтение слоговых таблиц. Чтение предложений со звукоподражательными словами и восклицательной интонацией с опорой на иллюстрации. Практическая работа над понятиями он, она, оно с опорой на иллюстрации. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок.

Звук и буква Ыы

1

Чтение букв Практическая работа над понятиями один и много (сом – сомы)

Выделение звука Ы из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слов с опорой на схему. Составление предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

Чтение слогов

1

Формирование знаний о звуках и буквах Дифференциация гласных и согласных звуков и букв

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала.

Чтение слоговых таблиц и слов.. Работа со звукобуквенными схемами слов.

Звук и буква Лл.

1

Формирование правильного произношения

Выделение звука Л из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему.

Чтение слогов

1

Чтение букв и слогов Дифференциация гласных и согласных звуков и букв.

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала.

Чтение слоговых таблиц и слов. Работа со звукобуквенными схемами слов. Составление предложений с опорой на схему и иллюстрацию. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок.

Звук и буква Вв

1

Формирование знаний о звуках и буквах

Выделение звука В из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Дополнение и чтение предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

Чтение слогов, слов и предложений

1

Формирование правильного произношения

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Работа со звукобуквенными схемами слов. Составление предложений с опорой на схему и иллюстрацию. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок.

Звук и буква Ии

1

Чтение букв

Выделение звука и буквы И словосочетаниях, где он является союзом. Выделение звука И в словах. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение предложений с опорой на иллюстрации.

Дифференциация звуков

1

Формирование знаний о звуках и буквах

Чтение слов со слоговой структурой (Г-СГС, Г-СГ-СГ).

Дифференциация звуков Ы и И. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Чтение слоговых таблиц. Чтение предложений со звукоподражательными словами и восклицательной интонацией с опорой на иллюстрации. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок.

Чтение предложений, текстов.

Звук и буква Шш

1

Формирование правильного произношения

Выделение звука Ш из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему.

Составление и чтение слогов

1

Чтение букв и слогов

Составление, чтение слогов, слов, предложений с буквой Шш. Закрепление пройденного материала.

Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение предложений со звукоподражательными словами и восклицательной интонацией с опорой на иллюстрации. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок.

Чтение предложений, текстов.

Дифференциация звуков

1

Формирование знаний о звуках и буквах

Дифференциация звуков С и Ш.

Чтение слоговых таблиц. Чтение слов и предложений с опорой на схемы и иллюстрации.

Чтение слов

1

Формирование правильного произношения

Практические упражнения в чтении слов со слогом ШИ.

Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации.

Чтение слов

1

Чтение букв, слогов и слов

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала.

Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение слоговых таблиц. Чтение предложений с опорой на иллюстрации и схему. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок.

Звук и буква Пп

1

Формирование знаний о звуках и буквах

Звук и буква Пп.

Выделение звука П из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему.

Чтение слогов

1

Формирование правильного произношения

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Закрепление пройденного материала.

Чтение слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами.  Чтение предложений с опорой на иллюстрации и схему. Чтение текста с опорой на иллюстрацию. Практические упражнения в чтении имён собственных. Практические упражнения в правильном произнесении и чтении глаголов (пас, пасла, пилил, пилила).

Звук и буква Тт.

1

Чтение букв

Звук и буква Тт.

Выделение звука Т из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение предложений с опорой на иллюстрации.

Чтение слогов

1

Формирование знаний о звуках и буквах

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Закрепление пройденного материала.

Чтение слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами и новыми (Г-ГС-СГ, СГС-СГ, СГС-СГС, Г-СА-СГС-СГ). Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение предложений с опорой на иллюстрации и схему. Чтение текста с опорой на иллюстрацию. Практические упражнения в чтении имён собственных. Практические упражнения в правильном произнесении и чтении местоимений (ты, мы, вы), глаголов (мыли, вымыли, пасла, пасут).

Звук и буква Кк.

1

Формирование правильного произношения

Звук и буква Кк.

Выделение звука К из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Дополнение и чтение предложений с опорой на схемы и иллюстрации.

Чтение слогов

1

Чтение букв, слогов и слов

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала.

Чтение слоговых таблиц. Чтение предложений с опорой на иллюстрации и схему. Чтение текста с опорой на иллюстрацию. Практические упражнения в чтении имён собственных. Практические упражнения в правильном произнесении и чтении существительных в ед. и мн. числе (утка – утки), слов с уменьшительно ласкательным значением.

Звук и буква Зз.

1

Формирование знаний о звуках и буквах

Звук и буква Зз.

Выделение звука З из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение предложений с опорой на схемы и иллюстрации.

Дифференциация звуков

1

Формирование правильного произношения

Дифференциация звуков З и С. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Чтение слоговых таблиц. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение слов с изученными слоговыми структурами. Чтение слов с новыми слоговыми структурами (СГС-СГС, СГ-СГ-СГС). Чтение предложений со звукоподражательными словами и восклицательной интонацией с опорой на иллюстрации. Дифференциация звуков З и С, дифференциация и чтение слогов (са – за). Практические упражнения в чтении имён собственных. Практические упражнения в правильном произнесении и чтении глаголов (лил, залил, копал, закопал), существительных с уменьшительно ласкательным значением. Чтение рассказа с опорой на серию сюжетных картинок.

Звук и буква Рр

1

Чтение букв

Чтение слоговых таблиц

Выделение звука Р из слов.. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение слоговых структур (СГ-СГ-СГ-СГ, СГС-СГ-СГ). Чтение предложений с опорой на схемы и иллюстрации.

Дифференциация звуков

1

Формирование знаний о звуках и буквах

Дифференциация звуков Р и Л. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Чтение слоговых таблиц. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Звукобуквенный анализ слов с опорой на схему. Чтение слов с изученными слоговыми структурами. Дифференциация звуков Р и Л, дифференциация и чтение слогов (ра – ла). Практические упражнения в чтении имён собственных.предложения. Чтение рассказа с опорой на иллюстрацию.

Звук и буква й.

1

Формирование правильного произношения

Выделение звука й из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

Дифференциация звуков

1

Чтение букв

Дифференциация звуков и и й.

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слов с опорой на схему. Чтение слов с изученными слоговыми структурами. Чтение слоговых структур (Г-СГС-СГС, СГС-СГ-СГ). Дифференциация звуков и и й, дифференциация и чтение слогов (ий – ый), слов (мой – мои).

Звук и буква Жж

1

Формирование знаний о звуках и буквах

Выделение звука Ж из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Дополнение и чтение предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

Дифференциация звуков

1

Формирование правильного произношения

Ж и Ш. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Чтение слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Дифференциация звуков Ж и Ш, дифференциация и чтение слогов (ша – жа), слов (жар – шар). Практические упражнения в чтении слогов жи – ши и слов с этими слогами. Чтение текста с опорой на серию сюжетных картинок. Чтение рассказа с опорой на иллюстрацию.

Звук и буква Бб

1

Чтение букв

 Чтение слоговых таблиц

Выделение звука Б из слов.. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение предложений с опорой на схему иллюстрацию.

Дифференциация звуков

1

Формирование знаний о звуках и буквах

Дифференциация звуков Б и П. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Чтение слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами. Дифференциация звуков Б и П, дифференциация и чтение слогов (па – ба), слов (бил – пил). Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение рассказа с опорой на иллюстрацию.

Звук и буква Дд.

1

Формирование правильного произношения

Выделение звука Д из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение и дополнение предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

Дифференциация звуков

1

Чтение букв

Чтение слоговых таблиц

Дифференциация звуков Д и Т. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Чтение слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Дифференциация звуков Д и Т, дифференциация и чтение слогов (да – та), слов (прутик – прудик). Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение рассказа с опорой на иллюстрацию.

Звук и буква Гг.

1

Формирование знаний о звуках и буквах

Выделение звука Г из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

Дифференциация звуков

1

Формирование правильного произношения

Г и К. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Чтение слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами. Дифференциация звуков Г и К, дифференциация и чтение слогов (га – ка), слов (горка – корка). Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение рассказа с опорой на иллюстрацию.

Буква ь.

1

Чтение букв

Чтение слоговых таблиц

Чтение слов (конь) и букв (мь) с ь. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слов с опорой на схему. Знакомство со схемой слов с ь (СГС пустой квадратик).

Чтение слов с ь.

1

Формирование знаний о звуках и буквах

Дифференциация слогов (ат – ать). Звукобуквенный анализ слов с опорой на схему.  Дифференциация слов (хор – хорь). Чтение предложений с опорой на схему и иллюстрацию. Чтение текста с опорой на иллюстрацию.

Чтение слов

1

Формирование правильного произношения

Чтение слов со стечением согласных. Закрепление пройденного материала.

Закрепление чтения слов с изученными слоговыми структурами. Закрепление чтения слов с ь. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение слогов и слов с опорой на схему и звукобуквенный анализ. Практические упражнения в чтении слов ед. и мн. Числа (мосты – мост). Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации.

Буква Ее.

1

Чтение букв

Чтение слоговых таблиц

Выделение буквы Е в словах. Работа с буквенной схемой, анализ слогов и слов с опорой на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

Закрепление чтения

1

Формирование знаний о звуках и буквах

Закрепление чтения слов с изученными слоговыми структурами. Закрепление чтения слов с ь, стечением согласных, с Е. Чтение слоговых таблиц Чтение слов, состоящих из трёх-четырёх слогов (Г-СГ-СГС, СГ-СГ-СГС, СГ-СГС-СГ, СГС-СГС-СГ, СГ-СГ-С-СГС, ГС-СГС-СГС, ССГС-СГ-Г).

Буква Яя.

1

Формирование правильного произношения

Выделение буквы Я в словах. Работа с буквенной схемой, анализ слогов и слов с опорой на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

Дифференциация

1

Чтение букв

Чтение слоговых таблиц

Дифференциация А и Я

Закрепление чтения слов с изученными слоговыми структурами. Закрепление чтения слов с ь, стечением согласных, с Е, Я. Чтение слоговых таблиц. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Дифференциация слогов и слов с буквами А и Я, чтение слогов (ма – мя), чтение слов (мал – мял). Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации.

№

Название темы

К.ч

Дата

Содержание урока

Характеристика основных видов деятельности обучающегося

Давайте знакомиться

1

Знакомство, приветствие.

Работа с учебником

(беседа, игры «Наши имена», «Приветствие», хоровод)

Давайте знакомиться

1

Ведение в ситуацию (беседа с привлечением личного опыта, ответы на вопросы на основе иллюстраций, выбор картинки, соответствующей предложению, повторение предложений за учителем, составление предложений.

Коммуникативная игра

Давайте знакомиться

Просмотр презентации

Ответы на вопросы)

учителями, моделирование диалогов, в т.ч. с использованием игрушек, как героев ситуации)

Давайте знакомиться

1

Знакомство с основными правилами поведения в диалоге, при знакомстве

Собеседники приветливо смотрят друг на друга, первым представляется старший (тренировочные упражнения в изображении доброжелательного выражения лица с использованием зеркал, игра «Подари улыбку», конструирование диалогов на основе иллюстраций, моделирование диалогов учитель-ученик)

Давайте знакомиться

1

Закрепление полученных знаний

экскурсии в школьные кабинеты с целью знакомства со школой и учителями

Знакомство во дворе

1

Ведение в ситуацию

Коммуникативные игры

Беседа с привлечением личного опыта, ответы на вопросы на основе иллюстраций, выбор картинки, соответствующей предложению, повторение предложений за учителем, составление предложений, ответы на вопросы, работа  с условно-графическими изображениями

1

Закрепление правил поведения при знакомстве

Конструирование диалогов по серии картин, ролевые игры по теме ситуации, в т.ч. с использованием игрушек как героев ситуации.

Знакомство во дворе

1

Составление рассказа по теме ситуации

игра «Дополни предложение»)

Обобщающая  беседа

Теремок

1

Введение в тему ситуации (работа с иллюстрацией, отгадывание загадки)

Разучивание чистоговорки

Знакомство со сказкой (устное рассказывание учителем с опорой на иллюстрации)

Теремок

1

Закрепление содержания сказки (выборочный пересказ с опорой на иллюстрации (серия картин, разрезные картинки), драматизация фрагментов сказки, ролевая игра-хоровод по сюжету сказки, коллективное рассказывание сказки, прослушивание сказки в аудиозаписи, просмотр мультипликационного фильма)

Инсценирование сказки

Обобщающая беседа

Знакомство в гостях

1

Ведение в ситуацию (беседа с привлечением личного опыта, ответы на вопросы на основе иллюстраций.

Составление предложений, работа  с условно-графическими изображениями.

Знакомство в гостях

1

Сообщение правил этикета при знакомстве со взрослым в гостях

рассказ учителя, тренировочные упражнения в использовании этикетных фраз и жестов, конструирование диалогов,   моделирование диалогов учитель – ученик, ученик – ученик, проигрывание диалогов с использованием игрушек как героев ситуации

Знакомство в гостях

1

Коллективное составление рассказа с опорой на иллюстрации и условно-графические схемы предложений

Беседа с привлечением личного опыта «Как я ходил в гости»

Ролевые игры по теме ситуации («Кукла встречает гостей и др.)

Составление рассказов из личного опыта по теме ситуации с опорой на символический план

Покупка школьных принадлежностей

1

Уточнение и обогащение словарного запаса по теме ситуации  

называние предметных картинок, подбор прилагательных, составление словосочетаний, предложений, игры «Ещё какой (ая)?», «Подбери пару», «Отгадай мою покупку», работа с условно-графическими изображениями

Покупка школьных принадлежностей

1

Знакомство с правилами поведения в магазине

Игра магазин,

беседа с элементами рассказа

Покупка школьных принадлежностей

1

Закрепление полученных знаний (конструирование возможных диалогов в магазине с опорой на иллюстрации, моделирование диалогов)

Ролевые игры по теме ситуации («Магазин «Школьник»)

Составление рассказов из личного опыта по теме ситуации с опорой на символический план

В магазине игрушек

1

Уточнение и обогащение словарного запаса по теме ситуации  

составление  и называние  разрезных картинок, подбор прилагательных, составление словосочетаний, предложений, игры «Ещё какой (ая)?», «Отгадай мою игрушку», работа с условно-графическими изображениями

В магазине игрушек

1

Введение в ситуацию (беседа на основе личного опыта, с опорой на иллюстрации, в т.ч. дополнение иллюстрации)

Разучивание стихотворения А. Барто «Я люблю свою лошадку»

В магазине игрушек

1

Беседа «Моя любимая игрушка» с привлечением личного опыта учащихся

Ролевые игры по теме ситуации («Магазин «Игрушки», «Ночью в магазине «Игрушки»)

В магазине игрушек

1

Составление рассказов из личного опыта по теме ситуации с опорой на символический план

Работа с книгой, по плану

В магазине игрушек

1

Перенос полученных знаний о правилах поведения в магазине в новую ситуацию

конструирование возможных диалогов в магазине при покупке игрушек с опорой на иллюстрации, моделирование диалогов, проигрывание диалогов

Готовимся к празднику

1

Введение в ситуацию  (беседа, рассказ учителя с опорой на иллюстрацию)

Перенос полученных знаний о правилах поведения при знакомстве в условия новой ситуации: проигрывание ситуации знакомства с Дедом Морозом.

Готовимся к празднику

1

Моделирование возможных диалогов при приглашении на праздник.

Составление приглашений на новогодний праздник

Готовимся к празднику

1

Подготовка к празднику, разучивание стихотворений

Разучивание стихотворений новогодней тематики

Готовимся к празднику

1

Слушание и разучивание песенки «В лесу родилась ёлочка..» (сл. Р. Кудшовой, муз.Л. Бекмана), пение логовых цепочек на мотив песенки.

Работа с аудио-носителем

Готовимся к празднику

1

Беседа с привлечением личного опыта «Что я подарю на новогодний праздник?»

Изготовление открытки

« Новый год»

Новогодние чудеса

1

Введение в ситуацию  

беседа с опорой на иллюстрацию, дополнение деталей ситуации по вопросам учителя, выбор предложения, наиболее подходящего к содержанию картинки, из двух, произнесенных учителем

Новогодние чудеса

1

Перенос полученных знаний о правилах поведения при знакомстве в условия новой ситуации

проигрывание ситуации знакомства на карнавале

Новогодние чудеса

1

Составление новогодних поздравлений.

Разучивание чистоговорки

Тренировочные упражнения в произнесении поздравлений с торжественной интонацией

Новогодние чудеса

1

Конструирование диалогов поздравления и ответной реплики, моделирование и проигрывание диалогов

Беседа с привлечением личного опыта «Что мне запомнилось на новогоднем празднике?»

Новогодние чудеса

1

Составление рассказа по теме ситуации

составление предложений о новогоднем празднике с последующим использованием для коллективного рассказа

Зимняя прогулка

1

Ведение в тему (беседа, называние предметных картинок с изображениями зимней одежды и обуви)

Разучивание чистоговорки

Введение в ситуацию: просьба о помощи (беседа по сюжетной картинке)

Зимняя прогулка

1

Конструирование возможных реплик в диалоге, содержащих просьбу.

Тренировочные упражнения в произнесении просьб с соответствующей интонацией.

Зимняя прогулка

1

Моделирование диалогов обращения за помощью при сборах на прогулку.

Ролевая игра «собираем куклу Машу на прогулку».

Зимняя прогулка

1

Составление рассказа по теме (с опорой на сюжетную картинку, серию картин или символический план)

Ролевые игры по теме («Кукла одевается на прогулку» и др.)

«Надо, надо умываться…»

1

Ведение в тему (беседа с опорой на сюжетную картинку)

Работа с наглядностью, инсценировка сказки

«Надо, надо умываться…»

1

Знакомство со стихотворением К. Чуковского  «Мойдодыр».

Работа с серий картин к стихотворению.

«Надо, надо умываться…»

1

Разучивание фрагментов стихотворения.

Составление предложений по теме ситуации (просьба в утвердительной и вопросительной формах)

«Надо, надо умываться…»

1

Конструирование возможных диалогов, содержащих просьбу.

Моделирование диалогов.

Работа по формированию коммуникативных навыков.

Работа с наглядностью

«Надо, надо умываться…»

1

Ролевые игры по теме с использованием игрушек, как героев ситуации

Работа с театром.

«Надо, надо умываться…»

1

Коллективное составление рассказа по теме «Утро школьника» (игра «Кто знает, пусть продолжит»)

Прослушивание аудио сказки.

Ответы на вопросы

Помощники

1

Ведение в тему (беседа с опорой на сюжетную картинку)

Знакомство со стихотворением А. Барто «Помощница». Работа с серий картин к стихотворению.  

Помощники

1

Составление предложений по теме ситуации (просьба, предложение в утвердительной и вопросительной формах)

Разучивание.

Помощники

1

Конструирование возможных диалогов, содержащих просьбу и/или распределение обязанностей.

Моделирование диалогов.

Помощники

1

Ролевые игры по теме («Дежурство в классе» и др.)

Проведение игр.

Помощники

1

Коллективное составление рассказа по теме «День школьника»

игра «Кто знает, пусть продолжит»

«Петушок  и бобовое зернышко»

1

Введение в тему ситуации

работа с иллюстрацией, отгадывание загадки)

Знакомство со сказкой (устное рассказывание учителем с опорой на иллюстрации

«Петушок  и бобовое зернышко»

1

Закрепление содержания сказки

выборочный пересказ с опорой на иллюстрации (серия картин, разрезные картинки), драматизация фрагментов сказки, коллективное рассказывание сказки, прослушивание сказки в аудиозаписи, просмотр мультипликационного фильма

«Петушок  и бобовое зернышко»

1

Инсценирование сказки

Обобщающая беседа

Работа с наглядностью

Театр

Весенние праздники

1

Введение в ситуацию  

Знакомство с праздниками

беседа с опорой на иллюстрацию, дополнение деталей ситуации по вопросам учителя, выбор предложения, наиболее подходящего к содержанию картинки, из двух, произнесенных учителем

Весенние праздники

1

Тренировочные упражнения в произнесении поздравлений с различной  интонацией в зависимости от адресата

Составление поздравлений.

Весенние праздники

1

Конструирование диалогов поздравления и ответной реплики, моделирование и проигрывание диалогов

Создание видеопоздравления

«Заячья избушка»

1

Введение в тему ситуации (работа с иллюстрацией, отгадывание загадки)

Знакомство со сказкой (устное рассказывание учителем с опорой на иллюстрации)

«Заячья избушка»

1

Закрепление содержания сказки (выборочный пересказ с опорой на иллюстрации (серия картин, разрезные картинки), драматизация фрагментов сказки, коллективное рассказывание сказки, прослушивание сказки в аудиозаписи, просмотр мультипликационного фильма)

Инсценирование сказки

Обобщающая беседа

«Спокойной ночи!»

1

Ведение в тему (беседа с опорой на сюжетную картинку, дополнение картинки)

Разучивание чистоговорки

Знакомство со сказкой С. Маршака «Сказка о глупом мышонке». Работа с серий картин к сказке.

«Спокойной ночи!»

1

Знакомство с этикетными формами пожеланий перед сном. Тренировочные упражнения в произнесении пожеланий перед сном спокойным голосом, с ласковой интонацией.

Разучивание колыбельной.

Моделирование диалогов по теме ситуации.

«Спокойной ночи!»

1

Знакомство с этикетными формами пожеланий перед сном. Тренировочные упражнения в произнесении пожеланий перед сном спокойным голосом, с ласковой интонацией.

Разучивание колыбельной.

Моделирование диалогов по теме ситуации.

«Спокойной ночи!»

1

 «Как я ложусь спать» (по образцу, данному учителем, с опорой на символический или картинный план)

Ролевые игры по теме

Составление рассказов

«Доброе утро!»

1

Ведение в тему (беседа с опорой на сюжетную картинку, дополнение картинки)

Разучивание чистоговорки

«Доброе утро!»

1

Тренировочные упражнения в произнесении этикетных форм с различной интонацией: ласково, бодро и т.д.  

Знакомство с этикетными формами утренних приветствий и пожеланий.

«Доброе утро!»

1

Моделирование диалогов по теме ситуации.

Ролевые игры по теме

Беседа на тему «Как начинается твоё утро?»

Составление коротких рассказов из личного опыта

День Победы

1

Введение в ситуацию  

Беседа с опорой на иллюстрацию, дополнение деталей ситуации по вопросам учителя, выбор предложения, наиболее подходящего к содержанию картинки, из двух, произнесенных учителем

День Победы

1

Составление поздравлений.

Тренировочные упражнения в произнесении поздравлений с торжественной   интонацией

День Победы

1

Конструирование диалогов поздравления и ответной реплики, моделирование и проигрывание диалогов

Изготовление

открытки

День Победы

1

Создание видеопоздравления

Работа с презентацией.

Закрепление пройденного, проверка знаний и навыков.  

1

Обобщающий урок, проверка полученных знаний

Закрепление пройденного, проверка знаний и навыков.  

1

Обобщающий урок, проверка полученных знаний

Итого: 66 часов.

№

Название темы

К.ч.

Дата

Содержание урока

Характеристика основных видов деятельности обучающегося

план

факт

Числа 1-5.

1

Числовой ряд в пределах 5.

Счет предметов в пределах 5.

Сравнение чисел в пределах 5.

Состав чисел в пределах 5.

Работа с учебником,

наборным полотном.

Просмотр презентации.

Работа в тетрадях.

Числа 1-5

1

Монеты достоинством 1 р., 2 р., 5 р. Получение 2 р., 3 р., 4 р., 5 р. путем набора из монет.

Работа с учебником,

наборным полотном.

Просмотр презентации.

Работа в тетрадях.

Числа 1-5

1

Сложение и вычитание чисел в пределах 5.

Работа с учебником,

наборным полотном.

Просмотр презентации.

Работа в тетрадях.

Числа 1-5

1

Составление и решение арифметических задач на нахождение суммы, разности (остатка) в пределах 5 по предложенному сюжету.

Работа с учебником,

наборным полотном.

Просмотр презентации.

Работа в тетрадях.

Числа 1-5

1

Составление задач по готовому решению.

Работа с учебником,

наборным полотном.

Просмотр презентации.

Работа в тетрадях.

Числа 1-5

1

Обобщение знаний о числах от 1 до 5.

Работа с учебником,

наборным полотном.

Просмотр презентации.

Работа в тетрадях.

Точка, линии.

1

Точка, линии: распознавание, называние.

Дифференциация точки и круга.

Сравнение предметов, имеющих объем, площадь, по величине: большой, маленький, больше, меньше, равные, одинаковые по величине; равной, одинаковой, такой же величины.

Точка, линии.

1

Линии прямые и кривые: распознавание, называние, дифференциация.

Сравнение предметов, имеющих объем, площадь, по величине: большой, маленький, больше, меньше, равные, одинаковые по величине; равной, одинаковой, такой же величины.

Точка, линии.

1

Моделирование прямых, кривых линий на основе практических действий с предметами (веревка, проволока, нить и пр.)

Сравнение предметов, имеющих объем, площадь, по величине: большой, маленький, больше, меньше, равные, одинаковые по величине; равной, одинаковой, такой же величины.

Точка, линии.

1

Нахождение линий в иллюстрациях, определение их вида.

Сравнение предметов, имеющих объем, площадь, по величине: большой, маленький, больше, меньше, равные, одинаковые по величине; равной, одинаковой, такой же величины.

Точка, линии.

1

Изображение кривых линий на листке бумаги.

Сравнение предметов, имеющих объем, площадь, по величине: большой, маленький, больше, меньше, равные, одинаковые по величине; равной, одинаковой, такой же величины.

Овал.

1

Овал: распознавание, называние.

Определение формы предметов путем соотнесения с овалом (похожа на овал, овальная; не похожа на овал).

Сравнение двух-трех предметных совокупностей. Слова: сколько, много, мало, больше, меньше, столько же, равное, одинаковое количество, немного, несколько, один, ни одного.

Овал

1

Дифференциация круга и овала; дифференциация предметов окружающей среды по форме (похожи на круг, похожи на овал).

Сравнение количества предметов одной совокупности до и после изменения количества предметов, ее составляющих.

Овал

1

Нахождение в ближайшем окружении предметов одинаковой формы (зеркало, поднос – похожи на овал, одинаковые по форме; тарелка, часы – похожи на круг,  одинаковые по форме и т.п.), разной формы.

Работа с аглядностью «Овал, шар, куб, брус» распознавание, называние.  Предметы одинаковой и разной формы.

Число и цифра 0.

1

Получение нуля на основе практических действий с предметами, в результате которых не остается ни одного предмета, использованных для счета.

начальные навыки работы с учебником математики: нахождение в учебнике задания, указанного учителем; использование иллюстраций, содержащихся в учебнике, в качестве образца для организации практической деятельности с предметами или  выполнения задания в тетради

Число и цифра 0.

1

Название, обозначение цифрой числа 0.

Число 0 как обозначение ситуации отсутствия предметов, подлежащих счету.

Практические действия, работа с учебником, тетрадью, наборным полотном.

Число и цифра 0.

1

Сравнение чисел с числом 0.

Нуль как результат вычитания  (2 – 2 = 0).

Практические действия, работа с учебником, тетрадью, наборным полотном

Число и цифра 0.

1

Практические действия с монетами, в результате которых остается 0 рублей; составление примеров на основе выполненных практических действий (4 – 4 = 0).

Практические действия, работа с учебником, тетрадью, наборным полотном

Число и цифра 6.

1

Образование, название, обозначение цифрой (запись) числа 6.

Место числа 6 в числовом ряду. Числовой ряд в пределах 6 в прямом и обратном порядке.

практической деятельности с предметами,   выполнение задания в тетради

Число и цифра 6.

1

Счет предметов в пределах 6.

Соотношение количества, числительного и цифры.

Введение понятий «следующее число», «предыдущее число».