РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Азбука профориентации ХХI века» для обучающихся 9 класса
рабочая программа

№ раздела

Наименование раздела

Тема

Общее кол-во часов

1

Введение

1

Понятие «Профориентация». Три составляющие правильного выбора профессии. Край в котором ты живёшь: особенности  Ханты-Мансийского автономного округа –Югры. Социально-психологическое исследование (анкетирование)

2

2

Психологический аспект профессионального выбора

«Что я знаю о себе»

1

Понятие личности. Эмоции. Природная основа личности. Темперамент.

10

2

Изучение интересов и мотивов.

3

Ценностные ориентации.

4

Способности (общие и специальные способности, качества успешного человека).

5

Профессионально важные качества.

6

Коммуникативная успешность. Барьеры коммуникации.

7

Самооценка.

8

Целеполагание и образ будущего.

9

Этапы профессионального самоопределения.

10

Карта самопознания.

3

Мир профессий. «Что я знаю о профессиях»

1

Понятие «профессия». Классификация профессий.

9

2

Классификация профессий по предмету труда.

3

Профессии типа «человек-человек».

4

Профессии типа «человек-знак».

5

Профессии типа «человек - художественный образ».

6

Профессии типа «человек-техника».

7

Профессии типа «человек-природа».

8

Профессии типа «человек-бизнес».

9

Просмотр профессиограмм.

4

Система профессионального образования. «Что я знаю об образовании?»

1

Учреждения профессионального образования. Государственные образовательные стандарты.

3

2

Формы и сроки обучения. Присваиваемые квалификации. Правила поступления. Информация, необходимая при выборе учебного заведения

3

Система профессиональных учебных заведений Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.

5

Анализ современного рынка труда. «Что я знаю о рынке труда?»

1-2

Основные понятия и определения. Факторы, влияющие на состояние рынка труда.

4

3

Особенности и тенденции развития труда Ханты-Мансийского автономного округа - Югры. Проблемы трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования.

4

Многообразие форм занятости. Программы временной занятости молодёжи. Особенности организации временной занятости молодёжи в Ханты - Мансийском автономном округе – Югре

6

Технологии выбора профессии.

«Как выбрать профессию».

1

Типичные ошибки при выборе профессии.

3

2

Стратегии принятия решения при выборе профессии.

3

Самостоятельная работа по пройденному разделу.

7

Заключение. «Моя профессиональная карьера»

1-2

Социально-психологическое исследование (анкетирование). Индивидуальный профессиональный план.

4

3-4

Индивидуальный профессиональный план.

35

Дата

Наименование раздела,

темы

Цель

Формы работы

Кол-во часов

 9 «А»

план

факт

Раздел 1. Введение

2

Понятие «профориентация». Три составляющие правильного выбора профессии.

Край, в котором ты живёшь: особенности Ханты-Мансийского автономного округа-Югры.  Социально - психологическое исследование

(анкетирование).

Составить в сознании обучающихся представление о курсе, который им предстоит изучить. Познакомить учащихся со структурой курса и особенностями учебника.

Анкетирование, групповая

работа

2

                                 Раздел 2. Психологический аспект                        профессионального выбора « Что я знаю о себе»

10

Понятие личности. Эмоции. Природная основа личности. Темперамент.

Познакомить обучающихся с: интеллектуальным, эмоциональным и мотивационным (поведенческим) компонентами целостности личности; понятием «эмоции»; понятием «темперамент», его основными свойствами и типами; с психологическими характеристиками темперамента и его проявлениями в деятельности.

Индивидуальная, групповая, дискуссия, анкетирование

1

Изучение интересов и мотивов.

Сформировать представление о понятиях мотива, интереса, склонности.

Ознакомить учащихся с основными теориями мотивации.

Дискуссия, анкетирование

1

Ценностные ориентации.

Познакомить обучающихся с понятием ценностей и ценностных ориентаций и их связью с выбором профессии. Изучить систему собственных ценностных ориентаций в ходе практического занятия.

Карточная игра «Тудема-сюдема», анкетирование.

1

 Способности (общие и специальные способности, качества успешного человека).

Познакомить обучающихся с понятием общих и специальных способностей, их влиянием на продуктивность деятельности. В ходе практических занятий составить представление о части присущих учащимся способностей.

Беседа. Индивидуальная работа над творческими заданиями

1

 Профессионально важные качества.

Познакомить обучающихся с понятием профпригодность, профессионально важных качеств. В ходе эвристической беседы формировать представление учащихся о качествах, профессионально важных в значимых для них профессиях.

Эвристическая беседа

1

 Коммуникативная успешность. Барьеры коммуникации.

Познакомить обучающихся с понятием «конфликт», его видами, стадиями, источниками, способами разрешения, положительными и отрицательными сторонами. Развивать у учащихся навыки эффективного поведения в конфликтной ситуации. Формировать у учащихся мотивацию на развитие способности использовать конструктивные стратегии решения конфликтных ситуаций.

Организация проблемных ситуаций, рефлексия.

1

 Самооценка.

Познакомить обучающихся с понятием самооценки. Показать роль самооценки и разных её деформаций: завышенной и заниженной самооценки.

Беседа, анкетирование, опрос по пройденным темам

1

 Целеполагание и образ будущего.

Формирование позитивного образа будущего. Освоение навыков целеполагания. Формирование навыка постановки целей разного уровня и выработка стратегии их достижения.

Анкетирование, творческая работа по заполнению личного герба.

1

 Этапы профессионального самоопределения.

Познакомить обучающихся с этапами, стадиями и закономерностями построения профессиональной карьеры. Развить навыки и умения учащихся в сфере анализа и планирования. Информировать учащихся о закономерностях возрастного и профессионального  развития и раскрыть понятия «профессиональная карьера», «возрастной период», «развитие профессионала».

Работа группами по заполнению таблиц

1

 Карта самопознания.

Развить у обучающихся навыки самопознания, самоанализа и рефлексии. Развить у учащихся навыки самопрезентации и составления резюме.

Анкетирование, беседа

1

Раздел 3. Мир профессий. «Что я знаю о профессии».

  9

 Понятие «профессия». Классификация профессий.

Расширить представления обучающихся о существующих профессиях и их спецификах. Формировать представления об особенностях профессий через отработку представлений о классификациях профессий и положенных в основу этих классификаций принципах.

Беседа, работа в группах.

1

                                        Классификация профессий по предмету труда.

Профессия типа «человек – человек».

Познакомить обучающихся с содержанием, целями, условиями труда, личными качествами представителей профессий типа «человек-человек». Развить навыки анализа содержания труда и классификации профессий типа «человек-человек».

Работа с учебником, анкетирование

1

 Профессия типа «человек - знак»

Дать информацию об особенностях профессий типа «человек-знак». Познакомить обучающихся с профессиограммами наиболее востребованных профессий из этой области.

Задание

Один день из жизни профессионала

1

 Профессия типа «человек – художественный образ»

Познакомить учащихся с содержанием, целями, условиями труда, требованиями к личным качествам представителей профессий типа «человек-художественный образ» при выполнении практического задания.

Беседа, тестирование.

1

Профессия типа «человек – техника»

Познакомить обучающихся с содержанием, целями, условиями труда, личными качествами представителей профессий типа «человек-техника». Развить навыки анализа содержания труда и классификации профессий тип «человек-техника».

Работа в группах.

1

 Профессия типа «человек – природа»

Познакомить обучающихся с содержанием, целями, условиями труда, личными качествами представителей профессий типа «человек-природа». Развить навыки анализа содержания труда и классификации профессий тип «человек-природа».

Беседа. Самостоятельная работа с учебником.

1

 Профессия типа «человек – бизнес»

Формировать представление о профессиях «человек-бизнес». Познакомить обучающихся с особенностями психологического типа представителей профессий этой группы.

Игра « Бизнес-риск-мен».

1

 Просмотр профессиограмм

Конкретизировать представления обучающихся о профессиях разного типа. Формировать навык объективной оценки своего выбора в отношении профессии.

Групповая работа.

1

 Зачётная работа по теме «Профессия»

Систематизировать знания по пройденным темам.

Зачёт

1

Раздел 4. Система профессионального образования. «Что я знаю об образовании?

3

Учреждения профессионального образования. Государственные образовательные стандарты.

Формировать представление об современной  системе профессионального образования. Информировать обучающихся о возможностях последовательного получения профессионального образования разного уровня.

Индивидуальная работа

1

 Формы и сроки обучения. Присваиваемые квалификации. Правила поступления. Информация, необходимая при выборе учебного заведения.

Научить обучающихся самостоятельно собирать и анализировать информацию, которая поможет сделать правильный выбор образовательного маршрута.

Просмотр и беседа по правилам поступления

1

 Система профессиональных учебных заведений Ханты-Мантыйского автономного  округа-Югры.

Помочь обучающимся сориентироваться в выборе конкретного учебного заведения в ХМАО.

Индивидуальная работа в рабочих тетрадях.

1

Раздел 5.Анализ современного рынка труда. «Что я знаю о рынке труда».

4

 Основные понятия и определения. Факторы, влияющие на состояние рынка труда.

Интерпретировать понятия «рынок труда», «спрос и предложение на рынке труда». Сформировать у обучащихся представление о механизме функционирования рынка труда.

Организация игровой деятельности « Моё предприятие».

2

 Особенности и тенденции развития рынка труда Ханты-Мансийского автономного округа Югры. Проблема трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования.

Определить возможные ситуации на рынке труда. Определить факторы, влияющие на состояние рынка труда. Выявить специфические черты рынка труда ХМАО.

Индивидуальная и групповая работа

1

Многообразие форм занятости. Программы временной занятости для молодёжи. Особенности организации временной занятости молодёжи в Ханты-Мантыйском автономном  округа-Югре.

Оценить с обучающимися достоинства и недостатки различных форм занятости. Уточнить, в чём достоинства временной занятости молодёжи и чем она может быть полезна.

Беседа, работа с учебником.

1

Раздел 6. Технологии выбора профессии «Как выбрать профессию».

3

 Типичные ошибки при выборе профессии.

Познакомить обучающихся с типичными ошибками при выборе профессии. Ориентировать учащихся на избегание типичных ошибок в выборе профессии.

Беседа

1

 Стратегии принятия решения в выборе профессии.

Изучение стратегий принятия решений. Обучение подростков способам аналитического решения в ситуации профессионального самоопределения.

Проблемные ситуации (работа в группах), творческие задания.

1

Самостоятельная работа по пройденному разделу.

Систематизировать знания.

Индивидуальная работа.

1

Раздел 7. Заключение. «Моя профессиональная карьера».

4

Социально-психологическое исследование  (анкетирование)

Индивидуальный профессиональный план.

Выявить уровень эффективности курса

Тестирование, представление профессиональных планов.

2

Индивидуальный профессиональный план

Развитие навыков планирования. Актуализация полученных при обучении знаний. Активизация процесса профессионального самоопределения обучающихся.

Беседа, рефлексия.

2

Итого:

35 часов

Дата

Наименование раздела,

темы

Цель

Формы работы

Кол-во часов

 9 «К»

План

факт

Раздел 1. Введение

2

Понятие «профориентация». Три составляющие правильного выбора профессии.

Край, в котором ты живёшь: особенности Ханты-Мансийского автономного округа-Югры.  Социально-психологичесое исследование

(анкетирование).

Составить в сознании обучающихся представление о курсе, который им предстоит изучить. Познакомить учащихся со структурой курса и особенностями учебника.

Анкетирование, групповая

работа

2

                                 Раздел 2. Психологический аспект                        профессионального выбора « Что я знаю о себе»

10

Понятие личности. Эмоции. Природная основа личности. Темперамент.

Познакомить обучающихся с: интеллектуальным, эмоциональным и мотивационным (поведенческим) компонентами целостности личности; понятием «эмоции»; понятием «темперамент», его основными свойствами и типами; с психологическими характеристиками темперамента и его проявлениями в деятельности.

Индивидуальная, групповая, дискуссия, анкетирование

1

Изучение интересов и мотивов.

Сформировать представление о понятиях мотива, интереса, склонности.

Ознакомить учащихся с основными теориями мотивации.

Дискуссия, анкетирование

1

Ценностные ориентации.

Познакомить учащихся с понятием ценностей и ценностных ориентаций и их связью с выбором профессии. Изучить систему собственных ценностных ориентаций в ходе практического занятия.

Карточная игра «Тудема-сюдема», анкетирование.

1

 Способности (общие и специальные способности, качества успешного человека).

Познакомить учащихся с понятием общих и специальных способностей, их влиянием на продуктивность деятельности. В ходе практических занятий составить представление о части присущих учащимся способностей.

Беседа. Индивидуальная работа над творческими заданиями

1

 Профессионально важные качества.

Познакомить учащихся с понятием профпригодность, профессионально важных качеств. В ходе эвристической беседы формировать представление учащихся о качествах, профессионально важных в значимых для них профессиях.

Эвристическая беседа

1

 Коммуникативная успешность. Барьеры коммуникации.

Познакомить учащихся с понятием «конфликт», его видами, стадиями, источниками, способами разрешения, положительными и отрицательными сторонами. Развивать у учащихся навыки эффективного поведения в конфликтной ситуации. Формировать у учащихся мотивацию на развитие способности использовать конструктивные стратегии решения конфликтных ситуаций.

Организация проблемных ситуаций, рефлексия.

1

 Самооценка.

Познакомить учащихся с понятием самооценки. Показать роль самооценки и разных её деформаций: завышенной и заниженной самооценки.

Беседа, анкетирование, опрос по пройденным темам

1

 Целеполагание и образ будущего.

Формирование позитивного образа будущего. Освоение навыков целеполагания. Формирование навыка постановки целей разного уровня и выработка стратегии их достижения.

Анкетирование, творческая работа по заполнению личного герба.

1

 Этапы профессионального самоопределения.

Познакомить обучающихся с этапами, стадиями и закономерностями построения профессиональной карьеры. Развить навыки и умения учащихся в сфере анализа и планирования. Информировать учащихся о закономерностях возрастного и профессионального  развития и раскрыть понятия «профессиональная карьера», «возрастной период», «развитие профессионала».

Работа группами по заполнению таблиц

1

 Карта самопознания.

Развить у обучающихся навыки самопознания, самоанализа и рефлексии. Развить у учащихся навыки самопрезентации и составления резюме.

Анкетирование, беседа

1

Раздел 3. Мир профессий. «Что я знаю о профессии».

  9

 Понятие «профессия». Классификация профессий.

Расширить представления обучающихся о существующих профессиях и их спецификах. Формировать представления об особенностях профессий через отработку представлений о классификациях профессий и положенных в основу этих классификаций принципах.

Беседа, работа в группах.

1

                                        Классификация профессий по предмету труда.

Профессия типа «человек – человек.

Познакомить обучающихся с содержанием, целями, условиями труда, личными качествами представителей профессий типа «человек-

человек». Развить навыки анализа содержания труда и классификации профессий типа «человек-человек».

Работа с учебником, анкетирование

1

 Профессия типа «человек – знак»

Дать информацию об особенностях профессий типа «человек-знак». Познакомить обучающихся с профессиограммами наиболее востребованных профессий из этой области.

Задание

Один день из жизни профессионала

1

 Профессия типа «человек – художественный образ»

Познакомить обучающихся с содержанием, целями, условиями труда, требованиями к личным качествам представителей профессий типа «человек-художественный образ» при выполнении практического задания.

Беседа, тестирование.

1

Профессия типа «человек – техника»

Познакомить обучающихся с содержанием, целями, условиями труда, личными качествами представителей профессий типа «человек-техника». Развить навыки анализа содержания труда и классификации профессий тип «человек-техника».

Работа в группах.

1

 Профессия типа «человек – природа»

Познакомить обучающихся с содержанием, целями, условиями труда, личными качествами представителей профессий типа «человек-природа». Развить навыки анализа содержания труда и классификации профессий тип «человек-природа».

Беседа. Самостоятельная работа с учебником.

1

 Профессия типа «человек – бизнес»

Формировать представление о профессиях «человек-бизнес». Познакомить обучающихся с особенностями психологического типа представителей профессий этой группы.

Игра « Бизнес-риск-мен».

1

 Просмотр профессиограмм

Конкретизировать представления обучающихся о профессиях разного типа. Формировать навык объективной оценки своего выбора в отношении профессии.

Групповая работа.

1

Зачётная работа по теме «Профессия»

Систематизировать знания по пройденным темам.

Зачёт

1

Раздел 4. Система профессионального образования. «Что я знаю об образовании?

3

Учреждения профессионального образования. Государственные образовательные стандарты.

Формировать представление об современной  системе профессионального образования. Информировать обучающихся о возможностях последовательного получения профессионального образования разного уровня.

Индивидуальная работа

1

 Формы и сроки обучения. Присваиваемые квалификации. Правила поступления. Информация, необходимая при выборе учебного заведения.

Научить учащихся самостоятельно собирать и анализировать информацию, которая поможет сделать правильный выбор образовательного маршрута.

Просмотр и беседа по правилам поступления

1

 Система профессиональных учебных заведений Ханты-Мантыйского автономного  округа-Югры.

Помочь обучающимся сориентироваться в выборе конкретного учебного заведения в ХМАО.

Индивидуальная работа в рабочих тетрадях.

1

Раздел 5.Анализ современного рынка труда. «Что я знаю о рынке труда».

4

 Основные понятия и определения. Факторы, влияющие на состояние рынка труда.

Интерпретировать понятия «рынок труда», «спрос и предложение на рынке труда». Сформировать у обучающихся представление о механизме функционирования рынка труда.

Организация игровой деятельности « Моё предприятие».

2

 Особенности и тенденции развития рынка труда Ханты-Мансийского автономного округа Югры. Проблема трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования.

Определить возможные ситуации на рынке труда. Определить факторы, влияющие на состояние рынка труда. Выявить специфические черты рынка труда ХМАО.

Индивидуальная и групповая работа

1

Многообразие форм занятости. Программы временной занятости для молодёжи. Особенности организации временной занятости молодёжи в Ханты-Мантыйском автономном  округа-Югре.

Оценить с учащимися достоинства и недостатки различных форм занятости. Уточнить, в чём достоинства временной занятости молодёжи и чем она может быть полезна.

Беседа, работа с учебником.

1

Раздел 6. Технологии выбора профессии «Как выбрать профессию».

3

 Типичные ошибки при выборе профессии.

Познакомить учащихся с типичными ошибками при выборе профессии. Ориентировать учащихся на избегание типичных ошибок в выборе профессии.

Беседа

1

 Стратегии принятия решения в выборе профессии.

Изучение стратегий принятия решений. Обучение подростков способам аналитического решения в ситуации профессионального самоопределения.

Проблемные ситуации (работа в группах), творческие задания.

1

Самостоятельная работа по пройденному разделу.

Систематизировать знания.

Индивидуальная работа.

1

Раздел 7. Заключение. «Моя профессиональная карьера».

4

Социально-психологическое исследование  (анкетирование)

Индивидуальный профессиональный план.

Выявить уровень эффективности курса

Тестирование, представление профессиональных планов.

2

Индивидуальный профессиональный план

Развитие навыков планирования. Актуализация полученных при обучении знаний. Активизация процесса профессионального самоопределения учащихся.

Беседа, рефлексия.

2

Итого:

35 часов