«Лирическая песня как жанр народной поэзии».
план-конспект по музыке

конспект занятия в подготовительной группе

 «Лирическая песня как жанр народной поэзии»

Разработал:

Еремеенко Ольга Александровна

МБДОУ№12 "Сказка"

П.Орловский  2019

Тема: «Лирическая песня как жанр народной поэзии»

Цель. Формирование первичных представлений о социо- культурных ценностях нашего народа в процессе ознакомления  лирической песней- как жанром русской поэзии.

Закреплять умение петь напевно русскую народную песню.

2. Расширить и обогатить представления детей о русских народных песнях.

 3. Развивать детское творчество, эмоциональную отзывчивость.

5. Воспитывать у детей любовь к русской народной песне через восприятие народного творчества., демонстрируя, как в этом, одном из видов словесно-музыкального искусства, отразилась жизнь русского человека, ее горести и радости.

Задачи.

- познакомить детей с разнообразием русских народных лирических песен;

- формировать умение правильно двигаться под музыку, передавая её характер в движениях;

- воспитывать заботливое, уважительное, внимательное отношение к русской культуре;

Организационная информация.

На занятии дети знакомятся с русским народными песнями

 Через познание у детей формируются

основы духовно-нравственной культуры, прививается гордость за свою

страну, воспитывается интерес к народным инструментам и фольклору. У

детей возникает потребность применять полученные знания в

повседневной жизни- в играх, в самостоятельной деятельности.

1.

Доминирующая образовательная деятельность.

Художественно – эстетическое развитие согласно ФГОС ДО.

2.

Вид деятельности детей.

Игровая, коммуникативная, познавательная, музыкально –

художественная, восприятие художественной литературы и фольклора,  двигательная.

Методическая информация.

1. Тема образовательной деятельности: «Лирическая песня »

2. Методы и приёмы реализации содержания занятия:

а) наглядные – презентация .

б) словесные – рассказ об лирической песни , чтение  стихов;

в) практические – упражнения, игра, музыкально – ритмические

движения, восприятие музыки.

3. Интеграция образовательных областей.

а) социально – коммуникативное развитие – дети узнают историю

появления инструментов у русского народа;

б) познавательное развитие – ознакомление детей с лирической песней , показ иллюстраций, рассказ об истории

в) речевое развитие – расширение активного словаря – бурлаки, ямщик, ясный сокол, лебедушка

г) физическое развитие – развитие двигательной активности в танцах, в играх.

4. Возрастная группа: подготовительная

5.Планируемые результаты.

-Сформированы представления об истории возникновения лиричской песни

- отличать лирическую от хороводной

-самостоятельно менять движения в соответствии с характером

-музыки, принимает активное участие в игре.

-Испытывает потребность в восприятии музыки в исполнении на русских

народных инструментах.

8. Организация среды для проведения занятия.

Презентация с тематическими слайдами , подбор лирических песен для слушания , элементы народного костюма, деревянные музыкальные инструменты( ложки, трещотки, коробочки, колотушка

Конспект занятияI. Вводная часть

Музыкальное приветствие  ( 1 Минута)

Музыкально - ритмические движения ( 5 минут):

II. Основная часть:

1Слушание ( 2 минуты)

2Беседа и просмотр презентации .( 5 мин)

3Игра на ДМИ (4 минуты)

4Пение и песенное творчество.(6 минут)

5Игровое и танцевальное творчество:( 2 минуты)

III.  Заключительная часть.

Задание детям по рефлексии их деятельности.

Оценка результатов занятия.

Список использованной литературы, компакт-дисков, ссылок на Интернет-ресурсы.

Ход занятия:

Вводная часть:

Дети входят в музыкальный зал хороводным шагом , встают в круг.( 1 мин.)

Музыкальное приветствие  (1 минута)

Муз. рук.:    Здравствуйте ребята, рада всех вас сегодня видеть.

Цель: Эмоциональный настрой на совместную деятельность.   Валеологическая  песня – распевка с оздоровительным массажем «Доброе утро! Улыбнись скорее».

Беседа с детьми : что такое народная песня ? ( 1 минута)

Ответ детей: Это песня , которую придумал народ.

Муз. рук.:    Правильно! Народная песня - это музыкальное произведение, автор которого не известен, как правило, автор - это сам народ. Народные песни передаются из поколения в поколение. Со временем народ может вставить новые слова, предложения, в итоге и получается народная песня.

Я предлагаю вам отправится сегодня в увлекательное путешествие по русским народным песням  под русскую народную песню " "Пойду ль я, выйду ль я "

Музыкально - ритмические движения ( 5 минут):

Мы сейчас с вами устроим соревнования : шеренга на шеренгу.

1 часть -мальчики ,( переменный шаг)

 2 - Девочки ( дробный шаг)

Затем выбираются  солисты, они показывают движение на одну фразу,  все за ними повторяют на другую.Муз. руководитель следит за правильностью исполнения, осанкой.

Дает оценку: " Молодцы, настоящие русские молодцы и лебедушки"!

Цель:  

Знакомство с особенностями русской пляски ,развитие чувства ритма, музыкального восприятия музыки, слышать 2 части в музыке.

 Под русскую народную песню "Травушка- муравушка" дети садятся на свои места.

II. Основная часть:

Беседа ( 1 минута)

Ребята , а какие русские народные песни вы знаете? 1 мин.

Ответы детей: "

 Посею лебеду на берегу", " Во саду ли в огороде", "Пошла млада за водой"

Музыкальный руководитель:   Какой характер этих песен?

Ответы:  веселый,  задорный

Правильно, -это русские  народные  плясовые  песни .

Слушание ( 2 минуты)

Цель: Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха. Развивать словарный запас для определения характера музыкального произведения. Знакомство с элементарными музыкальными понятиями (регистр, динамика, длительность, темп, ритм; вокальная)

Муз. рук.:    Сейчас мы с вами послушаем песню " Ой вы ,ветры- ветерочки"

Муз. рук.:    Какая эта песня по характеру?

Дети: Ласковая, нежная, плавная, протяжная, немного печальная , задумчивая .

Муз. рук.:    Это лирическая русская песня.  Ее исполняет девушка . В этой песни она выражает свои личные  переживания. Это русская народная лирическая песня.

Презентация . Беседа и просмотр презентации .( 5 мин)

Кто герой лирической песни, кто ее исполняет?

Молодая девушка о своей любви, о замужестве.

Песня лирическая может быть скорбной и печальной.

Женшина поет о своей нелегкой судьбе.

Бурлацкие и ямщицкие, солдатские

(  Беседа сопровождается  слушание небольших фрагментов песен)

Игра на ДМИ (4 минуты)

Цель: закрепить умение игры на  русских народных музыкальных инструментах: трещотках, погремушках, треугольниках;  исполнять музыкальные произведения в оркестре и ансамбле.

Муз. рук.:    Песня русская народная, до чего же хороша, Под баян и балалайку радостно поет душа.

А какие русские народные инструменты вы знаете?

Дети: Ложки, трещотки, коробочки, колотушка. … (Дети показывают и звучат инструментами)

Сейчас каждый из вас возьмет любимый инструмент, как теперь вас можно назвать?

Дети: Оркестром.

Оркестр слушается своего дирижера. Приготовились.

Звучит песня «Ах, вы сени, мои сени» и дети играют на инструментах.

М.р. обращает внимание детей на правильное исполнение мелодии, ритма, слушать друг друга, правильно держать инструмент работа над ансамблем.

Музыкальный руководитель дает оценку игры детей в ансамбле.

Музыкальный руководитель хвалит детей и  предлагает посидеть отдохнуть.

Пение и песенное творчество.

1Распевка ( 2 минуты)

2 Разучивание песни ( 4 минуты)

Цель: Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию

брать дыхание и удерживать его до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию( дикцию).закреплять умение петь самостлятельно , индивидуально , с музыкальным сопровождением и без него

Муз. рук.:    Узнайте, мелодию какой русской народной потешки я сыграю (мелодия р. н. п. «Скок - поскок»).

Ответ детей: «Скок поскок»

Словарная работа по тексту потешки. (Дроздок, молодичка, ,пенек.)

Повторим слова «по секрету». А теперь споём по фразам (пение цепочкой по фразам). Вот ещё одно задание: Спеть попевку громко-тихо.

(распевка  «Скок поскок»- 2 минуты

Муз. рук.:    Почти в каждой русской народной песне рассказывается о красоте родной природы. А символом русской природы всегда была стройная берёзка. Посмотрите на эту картину. Как можно назвать берёзку?

Дети: Стройная, зелёная, белоствольная, кудрявая.

Разучивание песни: «Во поле берёза стояла».

Муз. рук.:    Какая эта песня по характеру (Словарная работа: стояла, заломати пруточек, гудочек.)

Дети исполняют песню, обращаем внимание детей на слаженность исполнения, передачу веселого характера песни, петь без крика,  легким звуком.

Муз. рук.:    Хорошо вы поете, весело. Осталось время и для весёлой игры

Игровое и танцевальное творчество:( 2 минуты)

Цель: Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности ( пение, танцевальные движения)

ИГРА:  Шел козел по лесу ( 2 минуты)

3.Заключительная часть.

Анализ и самоанализ деятельности детей.

Муз. рук.:    Какие русские лирические песни узнали ?

Ответы детей:  " Ой ,вы ветры  ветерочки"

                                    "Во поле береза стояла"

Муз. рук.:    Кто герой лирической песни?

Ответы детей:  Девушка, крестьянка, крестьянин, бурлак, ямщик .

Муз. рук.:    Как в лирической песни называют девушку, парня?

Ответы детей:  Лебедушка, ясный сокол.

Муз. рук.:    Наше занятие подошло к концу, мы все скажем : " До свидания "