Рабочая программа по предмету "Математические представления"
рабочая программа (3 класс)
Рабочая программа по предмету "Математические представления"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 36.44 КБ |
Предварительный просмотр:
ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребёнок» г.Смоленска».
УТВЕРЖДАЮ: Приказ №_____ от «___» августа 2018 г. директор:____________ С.А. Дюг | СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по учебной работе: _________________ И.В. Вдовенкова | ПРИНЯТО: на педагогическом совете Протокол №__ от «__» ______ 2018 г. | РАССМОТРЕНО: на МО учителей начальных классов и воспитателей Протокол № 1 от «__» __________ 2018 г. руководитель МО:__________ Л.В. Мартыненкова |
Рабочая учебная программа
по предмету «Математические представления»
для обучающихся 3 класса
на 2018-2019 учебный год
(в неделю – 2ч, учебных недель – 33)
Составила: Дакаева А.Р.
Смоленск
2018
2. Пояснительная записка
В повседневной жизни, участвуя в разных видах деятельности, ребенок с тяжелыми и множественными нарушениями развития попадает в ситуации, требующие от него использования математических знаний. Дети с выраженным нарушением интеллекта не могут овладеть элементарными математическими представлениями без специально организованного обучения. Создание практических ситуаций, в которых дети непроизвольно осваивают доступные для них элементы математики, является важным приемом обучения.
Рабочая программа по предмету «Математические представления» разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся (воспитанников) с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2), авторской программы под редакцией кандидата психологических наук, профессора И.М.Бгажноковой. Программа реализуется в 3 классе для детей с умственной отсталостью.
Цель обучения математике – формирование элементарных математических представлений и умений и применение их в повседневной жизни.
В соответствии с требованиями ФГОС к АООП для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР (вариант 2) результативность обучения каждого обучающегося оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых образовательных потребностей. В связи с этим требования к результатам освоения образовательных программ представляют собой описание возможных результатов образования данной категории обучающихся.
Личностные результаты:
Включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико–ориентированных
задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах:
- основы персональной идентичности, осознание себя как «Я»;
- работа в коллективе (ученик – ученик);
- слушание и понимание инструкции педагога;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- обращение за помощью и принятие помощи педагога.
Предметные результаты:
- Умение различать и сравнивать предметы по форме, величине.
- Умение ориентироваться в схеме тела, в пространстве и на плоскости.
- Умение различать, сравнивать и преобразовывать множества (один – много).
- Умение различать части суток, соотносить действие с временными промежутками, составлять и прослеживать последовательность событий, соотносить время с началом и концом деятельности.
- Умение соотносить число с соответствующим количеством предметов, обозначать его цифрой (в пределах 10).
- Умение пересчитывать предметы в пределах 10.
3. Основные требования к умениям учащихся
Знать | Уметь |
1-уровень
| 1-й уровень
|
2-уровень
| 2-уровень
|
Программа формирования БУД
- Создавать благоприятный социально-психологического климата во время урока;
- умение направлять взгляд на говорящего взрослого, задание;
- умение выполнять инструкции педагога;
- использование по назначению учебных материалов;
- умение выполнять действия по образцу, подражанию;
- умение выполнять задание от начала до конца;
- умение выполнять задание с заданными параметрами;
- умение самостоятельно переходить от одного задания к другому в соответствие с расписанием занятий, алгоритмом действий;
- умение различать и сравнивать предметы по форме, величание;
- умение ориентироваться в схеме тела, в пространстве, на плоскости;
- умение различать части суток;
- умение соотносить число с соответствующим количеством предметов, обозначать его цифрой.
4. Содержание учебного предмета
В I полугодии – 32 часа,
во в II полугодии – 34 часа,
всего – 66 часов.
Раздел | Количество часов |
Повторение изученного материала | 15 |
Нумерация | 30 |
Временные представления | 3 |
Пространственные представления | 9 |
Представление о форме | 9 |
5. Календарно-тематическое планирование предмета
«Математические представления» в 3А классе
№ п/п | Содержание | Количество часов | Дата проведения | ||
По плану | По факту | ||||
I четверть - 18 часов | |||||
Повторение | |||||
1. | Время года. | 1 | 3.09 | ||
2. | Число и цифра 1. | 1 | 4.09 | ||
3. | Большой, маленький. Длинный короткий. | 1 | 10.09 | ||
4. | Число и цифра 2. Состав числа. | 1 | 11.09 | ||
5. | Высокий, низкий. Широкий, узкий. | 1 | 17.09 | ||
6. | Число и цифра 3. Состав числа. | 1 | 18.09 | ||
7. | Толстый, тонкий. | 1 | 24.09 | ||
8. | Число и цифра 4. Состав числа. Счет прямой, обратный. | 1 | 25.09 | ||
9. | Больше, меньше. | 1 | 1.10 | ||
10. | Число и цифра 5. Длинные, короткие, одинаковые. | 1 | 2.10 | ||
11. | Решение примеров и задач в пределах 5. | 1 | 8.10 | ||
12. | Число и цифра 0. | 1 | 9.10 | ||
Нумерация | |||||
13. | Число и цифра 6. Написание цифры. | 1 | 15.10 | ||
14. | Место числа 6 в числовом ряду. | 1 | 16.10 | ||
15. | Сравнение чисел в пределах 6. | 1 | 22.10 | ||
16. | Решение примеров и задач в пределах 6. | 1 | 23.10 | ||
17. | Состав числа 6. | 2 | 29.10 30.10 | ||
II четверть – 14 часов | |||||
1. | Повторение пройденного материала в I четверти. | 2 | 12.11 13.11 | ||
2. | Счет по 2. | 1 | 19.11 | ||
3. | Число и цифра 7. Запись цифры 7. Место в числовом ряду. | 1 | 20.11 | ||
4. | Сравнение чисел в пределах 7. Состав числа 7. | 1 | 26.11 | ||
5. | Решение примеров и задач в пределах 7. | 1 | 27.11 | ||
Временные представления | |||||
6. | Сутки. Вчера, завтра, сегодня. | 1 | 3.12 | ||
8. | Неделя. Соотношение: 1 неделя – 7 суток. | 2 | 4.12 10.12 | ||
Нумерация | |||||
9. | Число и цифра 8. Написание цифры 8. Место в числовом ряду. | 2 | 11.12 17.12 | ||
10. | Сравнение в пределах 8. Состав числа 8. | 2 | 18.12 24.12 | ||
11. | Игровые задания. | 1 | 25.12 | ||
III четверть – 18 часов | |||||
Пространственные представления | |||||
1. | Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (верх, низ, перед, сзади, право, лево). | 1 | 14.01 | ||
2. | Определение месторасположения предметов в пространстве: близко (около, рядом, здесь). | 2 | 15.01 21.01 | ||
3. | Определение месторасположения предметов в пространстве: далеко. | 1 | 22.01 | ||
4. | Определение месторасположения предметов в пространстве: сверху, снизу. | 1 | 28.01 | ||
5 | Определение месторасположения предметов в пространстве: впереди, сзади. | 1 | 29.01 | ||
6. | Определение месторасположения предметов в пространстве: справа, слева. | 1 | 4.02 | ||
7. | Определение месторасположения предметов в пространстве: на, в, внутри. | 1 | 5.02 | ||
8. | Определение месторасположения предметов в пространстве: перед, на, за, под. | 1 | 18.02 | ||
Представление о форме | |||||
9. | Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. | 1 | 19.02 | ||
10. | Построение прямой линии через 1 точку, 2 точки. Ознакомление с линейкой как чертежным инструментом. | 1 | 25.02 | ||
11. | Овал. | 1 | 26.02 | ||
12. | Прямоугольник. | 1 | 4.03 | ||
13. | Построение треугольника. | 1 | 5.03 | ||
14. | Построение квадрата. | 1 | 11.03 | ||
15. | Построение прямоугольника. | 1 | 12.03 | ||
16. | Ломанная линия. | 1 | 18.03 | ||
17. | Понятие отрезок. Построение отрезков разной длины. | 1 | 19.03 | ||
IV четверть – 16 часов | |||||
Нумерация | |||||
1. | Число и цифра 9. Запись цифры 9. | 1 | 1.04 | ||
2. | Место числа 9 в числовом ряду. | 1 | 2.04 | ||
3. | Сравнение чисел в пределах 9. | 1 | 8.04 | ||
4. | Решение примеров и задач в пределах 9. | 2 | 9.04 15.04 | ||
5. | Состав числа 9. | 2 | 16.04 22.04 | ||
6. | Счет по 3 в пределах 10. | 1 | 23.04 | ||
7. | Число 10. Запись числа 10. Место в числовом ряду. | 1 (+1 час) | 29.04 30.04 | ||
8. | Сравнение чисел в пределах 10. | 1 | 6.05 | ||
9. | Решение примеров и задач в пределах 10. | 1 (+1 час) | 7.05 13.05 | ||
10. | Состав числа 10. | 2 | 14.05 20.05 | ||
11. | Счет по 2, по 5 в пределах 10. | 2 | 21.05 27.05 | ||
12. | Повторение. | 1 | 28.05 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/14/picture-623133-1429006057.jpg)
Рабочая программа по математическим представлениям, 3 класс.
Рабочая программа по математическим представлениям, 3 класс....
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/19/picture-1136820-1558267513.jpg)
Рабочая программа Предмет: «Математические представления и конструирование» Вид программы: АООП для учащихся с ТМНР Класс: 9
Рабочая программа Предмет: «Математические представления и конструирование» Вид программы: АООП для учащихся с ТМНР Класс: 9...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/01/picture-1187533-1575193271.jpg)
Рабочая программа по "Математическим представлениям" по варианту 1.4
Рабочая программа по учебному предмету «Математические представления» для индивидуального обучения на дому, обучающейся 2А класса КОУ «Нижневартовская школа для обучающих...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/26/picture-451007-1585223869.jpg)
Адаптированная рабочая программа по математическим представлениям для обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и множественными нарушениями развития, вариант 2
Адаптированная рабочая программа по математическим представлениям составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умс...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/21/picture-1039621-1526915529.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО математическим представлениям 1 КЛАСС - 2 ВАРИАНТ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА
математические представления 1 класс - 2 вариант...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/24/picture-1323522-1616554502.jpg)
Рабочая программа по математическим представлениям, 1 класс, 2 вариант УП (обучение на дому)
Рабочая программа по предмету "Математические представления" для учащихся 1 классов с тяжёлыми и множественными нарушениями развития....
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/24/picture-1323522-1616554502.jpg)
Рабочая программа по математическим представлениям, 4 класс, 2 вариант УП (обучение на дому).
Рабочая программа по предмету "Математические представления" предназначена для учащихся 4 классов с тяжёлыми и множественными нарушениями развития....