Проект "Моя инициатива в образовании" на тему: Оригами-как средство развития логического и пространственного мышления у детей
методическая разработка

Проект «Моя инициатива в образовании»

на тему: « Оригами - как средство развития логического и пространственного мышления у детей

Актуальность проекта:

Потребность общества в личности нового типа – творчески активной и свободно мыслящей – постоянно возрастает по мере совершенствования социально-экономических и культурных условий нашей жизни. Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для этого – художественная и изобразительная деятельность ребенка.

Однообразное, шаблонное повторение одних и тех же действий лишает детей радости открытия и отстраняет интерес к творчеству. Именно творческая деятельность с использованием нетрадиционных техник является наиболее благоприятной для творческого развития детей.

Теоретическое обоснование:

Традиционную технику можно превратить в оригинальную, если применить на основе нетрадиционных материалов. Или же предполагает нестандартное использование самых обычных материалов.

Гипотеза:

Чем разнообразнее будут условия, в которых протекает творческая деятельность школьников, содержание, формы, методы и приемы работы с обучающимися, а также материалы, с которыми они действуют, тем интенсивнее станут развиваться творческие способности учеников.

Цель проекта:

Разработать, систематизировать и апробировать на практике программно-методические материалы, обучающие использованию техники «Оригами».

Задачи проекта:

• познакомить обучающихся с техникой ««Оригами»;
• провести цикл мероприятий по теме;
• стимулировать и поощрять творческую активность, эмоциональную раскованность;
• организовать выставку работ в технике «Оригами»;
• использовать интерактивные и мультимедийные средства для повышения мотивации и расширения кругозора школьников.

Участники проекта:

• учитель начальных классов;
• обучающиеся.

Условия:

• материальные: приобрести разную бумагу, клей, краски, ножницы,  методическая литература по данной теме;
• педагогические: творческие мастерские, беседы, презентации, выставка, создание предметно-развивающей среды группы.

Вид проекта: практико-ориентированный творческий проект.

Длительность проекта: долгосрочный – в течение учебной четверти (с ноября по декабрь).

Продукт проекта: выставка прикладного творчества.

Принципы реализации:

• развивающего обучения;
• доступности;
• свободы выбора;
• личностного ориентирования;
• интеграции;
• креативности (создание оригинальных идей).

Обучающимся предоставлена возможность и созданы условия для реализации своего творческого начала.

I.  Подготовительный этап:

• определение педагогом темы, целей и задач, содержания проекта, прогнозирование результата;
• подбор диагностического материала и проведение обследования уровня развития творческих способностей обучающихся на начальном этапе проекта;
• определение содержания, длительности проекта и участия в нем родителей;
• изучение методической литературы по данной теме;
• подготовка наглядного материала:

• презентации: «История возникновения техники «Оригами», «Виды Оригами»;
• создание выставки «Наши работы»

II. Основной этап реализации проекта:

• составление тематического плана с использованием техники «Оригами»;
• разработка рекомендаций по проведению творческой деятельности с использованием техники «Оригами»;
• организация самостоятельной деятельности школьников в уголках творчества;
• проведение выставки;

III. Заключительный этап:

• организация и проведение диагностических исследований на заключительном этапе;
• организация итоговой выставки детских работ;

Выводы:

• системность и поэтапность деятельности с использованием нетрадиционной техники «Оригами» способствуют формированию прочных изобразительных и художественных навыков, развитию творческих способностей у обучающихся;
• у обучающихся формируется интерес к проектной деятельности;
• ученики свободно экспериментируют с художественными материалами и работают с инструментами;
• у обучающихся развиваются сенсорные способности, композиционные навыки, координация рук, мелкая моторика;
• ученики самостоятельно выбирают тему, умеют планировать свою деятельность, выбирают выразительные средства изображения, доводят начатое дело до конца.

Таким образом, гипотеза подтверждается и разработанный комплекс мероприятий по обучению «Оригами» в нетрадиционной технике показывает свою эффективность в развитии творческих способностей обучающихся.