Я патриот.
материал

Муниципальное Бюджетное Образовательное  Учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №95»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Я патриот»

для учащихся 1–4-х классов

Составила программу:

 Хомякова Л.А.

Кемерово 2013

Содержание.

Пояснительная записка        3

Прогнозируемые результаты освоения программы        7

Тематическое планирование         10

Описание учебно-методического и материально-техническое обеспечения по внеурочной деятельности …………………………………………………………………………………25

 Пояснительная записка

 Одним из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования в соответствии с ФГОС начального образования  является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

             Патриотическое воспитание школьников начинается с изучения истории своей малой Родины. Чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной земле, уважении к традициям своего народа. Только став патриотом своей малой Родины, своего края, можно стать гражданином России, освоить её огромную культуру и постичь выдающиеся ценности мировой цивилизации

. Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие патриот предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Программа “Я патриот”  предполагает формирование патриотических чувств и сознания, на основе условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

            Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

 Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации,   взаимодействия личности и коллектива, В качестве конкретизации такого подхода к изучению края в начальной школе предлагается программа «Я патриот».

Актуальность.  В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры как важнейшего фактора формирования чувства патриотизма. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

Младший школьный возраст - это период позитивных изменений и преобразований в становлении личности ребенка. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Именно в младшем школьном возрасте ребенок должен осознать себя как личность, как гражданин своей страны, как часть национальной культуры.

 Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается для маленького человека огромная страна, гражданином которой, он, повзрослев, осознает себя. Но мало воспевать свой край. Надо вслушиваться в голос истории, осмысливая ее связь с современностью. В этой связи огромное значение имеет ознакомление младших школьников с историей, культурой, экономикой, бытом родного края. Краеведческий подход в образовании младших школьников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс.

Цель программы: создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Задачи:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по  патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность  обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма духовной составляющей гражданина России.

Сроки реализации программы.

Срок реализации программы – 4 года. Каждое мероприятие рассчитано на 35 минут и проводится 1 раз в неделю.

В содержание данной программы включены мероприятия, охватывающие все направления воспитательной деятельности

 Программа  «Я патриот» включает в себя четыре блока:

«Мой дом – моя крепость»

«С чего начинается Родина…»

«Россия – Родина моя»

«Становление будущего гражданина»

Прогнозируемые результаты освоения рабочей программы.

1 блок. «Мой  дом -моя крепость.»».

Задачи:

воспитывать в детях уважение и любовь к семье;

формировать чувства ответственности перед будущей семьей.

Предполагаемый результат деятельности: формирование у учащихся семейных ценностей, воспитание семьянина; приобщение семьи к процессу воспитания детей; укрепление связи школы и семьи в интересах развития ребенка.

Мероприятия:  беседы,   конкурс рисунков, стихотворений,  сочинений,  концерт для родителей, праздники «Семейные традиции», день открытых дверей «День школы.»

2 блок. «С чего начинается Родина».

Задачи:

формировать представления об истории родного края, о культурных, политических, экономических особенностях области;

воспитывать интерес к познанию и сохранению культурных ценностей народа.

Предполагаемый результат деятельности: воспитание любви к родному краю, осознание того, что настоящий патриот любит свою Родину и гордится ею, изучает её историю, культурное, духовное наследие, готов к защите Отечества.

Мероприятия: экскурсии в музеи, посещение театров, кино, беседы, фотовыставки, рефераты, чтение стихотворений,  встречи с интересными людьми,

3 блок. «Россия – Родина моя»

Задачи:

Формировать представление об истории Отечества, его героическом прошлом, воспитывать любовь к Родине, к своему народу, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Предполагаемый результат деятельности: убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите своей Родины.

4 блок. «Становление будущего гражданина»

Задачи:

Формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность, сознательное  отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни,

Воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, самостоятельности и терпимости к другим людям.

Предполагаемый   результат деятельности:

Высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, способности к сопереживанию.

Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия ( внеурочная, внешкольная):

-      Беседы

-      Предметные уроки (литературное чтение, русский язык, окружающий мир, музыка, ИЗО)

-      Классный час 

-      Сообщения

-      Встречи с интересными людьми

-      Литературно – музыкальные композиции

-      Просмотр и обсуждение видеоматериала 

-      Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)

-      Поездки, походы по историческим и памятным местам

 Практические занятия ( внеурочная, внешкольная):

-      Творческие конкурсы

-      Выставки декоративно-прикладного искусства

-      Коллективные творческие дела

-      Соревнования

-      Выставка рисунков  

-      Показательные выступления

-      Праздники

-      Викторины

-      Интеллектуально-познавательные игры

-      Трудовые дела

-      Тренинги

-      Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране

-      Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

-      Заочные путешествия

-      Акции благотворительности, милосердия

-      Творческие проекты.

-      Проведение выставок семейного художественного творчества,

-      Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания  (урочная, внеурочная, внешкольная)

Прогнозируемые результаты.

 Первый уровень результатов:

Осознание ответственности за судьбу своей  страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущий поколений.

У учащихся сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.

Второй уровень результатов:

Способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства.

  Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.

Третий уровень результатов:

Активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина.

  Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста, 

неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.

  Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.

Личностные   и   метапредметные результаты

Тематическое планирование

1         класс

Учебно-тематический план на 33 часа (1 час в неделю)

Задачи 1 класса:

 воспитывать в детях самоуважение через добрые дела и поступки самого ребёнка, уважение к взрослым, к членам своей семьи, своим друзьям;

  воспитывать любовь к малой родине на основе развития интереса к истории семьи и её традициям;

  формировать представление о природном и социальном окружении человека, умение вести себя в нем в соответствии с общечеловеческими нормами.

Планируемые  результаты реализации программы первого года обучения

      Предметные результаты: расширение, углубление знаний по предмету «Окружающий мир», «Физическая культура», «Изобразительное  искусство», «Литературное чтение», «Технология».

Дети будут

иметь представление:

  о родословной;

  о  семейных традициях и реликвиях и семейном архиве;

  о режиме дня школьника и личной гигиене;

  о сервировке стола;

  о гостеприимстве;

  о прекрасном в быту: картины, резьба по дереву,  изделия рукоделия и т.д.;

  о дружбе.

    знать:

  историю своего имени, фамилии;

  домашний адрес;

  традиции своей семьи, реликвии;

  что хранится в семейном архиве;

  режим дня школьника;

  чем и как украсить свой дом;

  назначение столовых приборов;

  как вести себя за столом;

  как принять гостей и организовать праздник.

Универсальные учебные действия

Дети будут уметь:

  ориентироваться в городе по данному адресу;

  ориентироваться в школе и соблюдать правила поведения школьника;

  делать утреннюю зарядку;

  пользоваться предметами для личной гигиены;

  пользоваться столовыми приборами;

  делать поделки своими руками;

  проводить игры с детьми;

  работать в коллективе.

Личностные результаты

  познание собственного «я»;

  познание себя и других;

  осознанное отношение к своим поступкам и поступкам других людей;

  признание дружбы, частности, ответственности, трудолюбия,  уважения к старшим и людям труда.

Тематическое планирование

2 класс

Учебно-тематический план на 34 часов (1час в неделю)

Задачи 2 класса:

  обеспечить широкую направленность воспитательного процесса на ознакомление детей с историей и культурой родного края;

  формировать сознание собственной роли в жизни малой родины, воспитывать ответственность  и гордость за достижения родного края и за прославленных людей города, формировать активную жизненную позицию, творческий потенциал;

  воспитывать бережное отношение к природе, ко всему живому, уважение к труду взрослых;

  воспитывать толерантность, прививать интерес к культуре малых народностей.

Планируемые  результаты реализации программы второго года обучения.

Предметные:  расширение и углубление знаний по программам «Окружающий мир», «Технология», «Литературное чтение», «Русский язык», «Изобразительное искусство».

Дети будут

 иметь представление:

  о понятии «Малая родина»;

  о достопримечательностях города;

  о культурных и спортивных достижениях в городе;

 о коренных жителях – шорцах;

  о культурном наследии края;

  о поведении в природе и отношении к ней.

знать:

   историю города, герба, истории названия улиц;

   прославленных людей города,  имена героев -  земляков, погибших в годы ВОВ, культурные и спортивные центры;

  как организовать свой культурный досуг;

  шорские легенды, сказки, песни, картины о родном крае.

Универсальные учебные действия

Дети будут уметь:

   бережно относиться к природе, сохранять свою безопасность в природе;

  выражать свои знания и чувства с помощью слов, рисунков,  поделок и т.д.

            Личностные результаты

    осознание себя гражданином своего города, человеком сильным,  отважным, с чувством гордости  и уважения   за героическое прошлое своих земляков.

Тематическое планирование

3 класс

Учебно-тематический план  на 34 часа (1 час в неделю)

Задачи 3 класса:

    развивать познавательный интерес к  своей Родине;

познакомить с основными понятиями «Родина», «Отечество», символика страны;

  воспитывать уважительное отношение  к символам, к истории, к памятникам, к культуре своего города, государства, к людям, имеющим заслуги перед Отечеством;

  формировать патриотические чувства, чувство гордости за свой народ, свою родину.

Планируемые  результаты реализации программы третьего  года обучения.

Предметные:  расширение и углубление знаний по программам «Окружающий мир», «Технология»,  «Литературное чтение», « Изобразительное искусство».

Дети будут иметь представление:

  о понятиях «Родина», «Отечество», «Патриот», «Патриотизм», «Гражданин»;

  о символах России;

  о героическом прошлом своей Родины.

Дети будут знать:

 значимость  города Москвы для Россиян;

  символы России;

 свои права и обязанности;

  жизнь и подвиги своих предков.

Дети будут уметь:

 пользоваться своими правами и обязанностями;

  находить на карте свою страну, столицу и  местоположение семи чудес России;

  получать, обрабатывать и передавать информацию.

Личностные результаты

  ощущение  патриотических и гражданских чувств в личности, чести, чести мужества и справедливости; любви к Родине,  уважительного отношения  к символам, к истории, к культуре. 

Тематическое планирование

4 класс

Учебно-тематический план  на34 часа (1 час в неделю)

Задачи 4 класса:

  воспитывать гражданское самосознание причастность к родным истокам;

   формировать правовую культуру, положительное отношение к законам и их выполнению;

  воспитывать личную ответственность за будущее страны.

Планируемые результаты реализации программы четвертого года обучения.

Предметные:  расширение и углубление знаний по программам «Окружающий мир», «Технология»,  «Литературное чтение», « Изобразительное искусство».

Дети будут

иметь представление:

 о  Международном документе по защите прав ребенка;

 о  разработке законов;

 о профессиях;

 о здоровом образе жизни.

 знать:

свои права, свои обязанности;

 что приносит пользу здоровью и что вредит;

 историю своего имени;

получение знаний необходимо для жизни;

  необходимость занятий спортом.

Дети будут уметь:

 выполнять поручения родителей по дому;

 анализировать и фиксировать свои успехи и достижения;

 организовать свой досуг с пользой для здоровья.

Личностные результаты

 Чувство собственного достоинства, осознание в себе деловых качеств законопослушной личности, имеющей желание и потребность  трудиться  и уважительно относиться к труду.

В конце года ребята предоставят материалы (альбомы) на выбор

«Кем хочу стать»

«Моя Родина»

«Мой край»

«Моя семья.» и другие.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса по внеурочной деятельности

Для осуществления образовательного процесса по Программе «Я - патриот» необходимы:

• подборка видеофрагментов;
• подборка печатных изданий и материалов СМИ, Интернет;
• компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор;
• набор ЦОР по проектной технологии.

Литература для учителя:

1.     Агеева, И.Д. Кто лучше всех знает Россию? [Текст]: методическое пособие./ И.Д.  Агеева - М.: ТЦ Сфера, 2005. – 167с.

2.     Анашина, Н.Ю. День истории в школе. Интеллектуальные игры и развлечения. История Отечества, всемирная история, история права [Текст] / Н.Ю. Анашина. – Ярославль: Академия развития, 2008. – 247с.

3.     Астахов, П.А. Я и государство [Текст]   / П.А.Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 188с.

4.     Жиренко, О.Е. Я – гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1-4 классы. [Текст] / О.Е. Жиренко, Е.В. Лапина, Т.В. Киселева – М.: ВАКО, 2008. – 160с.

5.     Классные часы: 1 класс [Текст] / авт.-сост. Т.Н. Максимова. – М.:ВАКО, 2009. – 272с.

6.     Классные часы: 1 класс [Текст] / сост. Г.П.Попова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 287с.

7.     Недаром помнит вся Россия... [Текст]: внеклассные мероприятия по патриотическому воспитанию. 1-4 классы / авт.-сост. Е.А. Гальцова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 243с.

8.     Соболева, Н.А. Российская государственная символика: история и современность. [Текст] /  – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 98с.

9.     Соловьева, Л.И. Краеведческие игры. [Текст]: учебное пособие./ Л.И.  Соловьева.– Кемерово: Кузбассвузиздат, 1998. – 364с.

Литература  для детей:

Астахов. П.А. Я и государство [Текст] / П.А. Астахов. -  Эксмо, 2009. – 149с.

БЭС. Москва: Большая Российская энциклопедия [Текст] / - СПб.: Норинт, 2004. – 1456с.

Волина, В.В. Занимательное азбуковедение [Текст] /  В.В. Волина. – М.: Просвещение, 1991. – 253с.

Грушко, Е.А. Словарь фамилий [Текст] /  Е.А.Грушко,  Ю.М. Медведев. – Нижний Новгород, 2001 г.. – 435с.

Синова, И.В. Герб, гимн, флаг России [Текст] / И.В. Синова. – Издательский дом «Литера», 2006. – 79с.

Сукач, Л.М. Зеленый дом без окон (загадки) [Текст] / Л.М. Сукач. – М.: Эксмо, 2000. – 56с.

Сухин, И.Г. Сборник литературных викторин [Текст] / И.Г.   Сухин. -  М.: Новая школа, 2000г. – 121с. 

В конце года ребята предоставят материалы (альбомы) на выбор

«Кем хочу стать»

«Моя Родина»

«Мой край»

«Моя семья.» и другие.

рентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по  патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность  обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма духовной составляющей гражданина России.

1. Цель работы по патриотическому воспитанию:

формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края, своего города;

сохранение истории нашего края для будущих поколений;

воспитание патриотизма, гуманизма, толерантности, любви к своей семье.

Для достижения цели должны решаться следующие задачи:

2. Задачи работы по патриотическому воспитанию:

сформировать у учащихся начальной школы основные знания об истории своего города, родного края, о культурных, политических, экономических особенностях республики Татарстан.

сохранять и развивать чувства гордости за свою страну, край, школу, семью; ее выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, культуры, спорта.

воспитать интерес к познанию и сохранению культурных ценностей своего народа.

организовать экскурсии по историческим местам Чистополя, Татарстана.

сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании.

вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности;

3. Исполнители программы:

Учащиеся, родители и руководитель кружка.

II. Актуальность программы.

В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения. Поэтому необходимость возрождения патриотического воспитания, сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей школы.

Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается для маленького человека огромная страна, гражданином которой, он, повзрослев, осознает себя. Но мало воспевать свой край. Надо вслушиваться в голос истории, осмысливая ее связь с современностью. В этой связи огромное значение имеет ознакомление младших школьников с историей, культурой, экономикой, бытом родного края. Краеведческий подход в образовании младших школьников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс.

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Воспитывать патриотические чувства следует  через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

  Направления работы:

Информационно-просветительская работа – пропаганда патриотического воспитания, наглядная агитация.

Научно-методическая работа – разработка новых авторских учебных программ, методик и методов обучения, а также их внедрение в учебный процесс.

Профилактическая работа – предупреждение и своевременное выявление отклонений в поведении обучающихся.

Диагностическая работа – комплекс мероприятий, направленных на отслеживание уровня воспитанности обучающихся.

 Принципы, положенные в основу программы.

При организации работы по патриотическому воспитанию обучающихся, руководствуемся в своей деятельности следующими принципами:

Последовательности, гуманизации, интеграции, системности.

 Сроки реализации программы.

Срок реализации программы – 4 года. Каждое мероприятие рассчитано на 35 минут и проводится 1 раз в неделю.

В содержание данной программы включены мероприятия, охватывающие все направления воспитательной деятельности.

Содержание программы.

Программа «Юный патриот» включает в себя четыре блока:

Семья вся вместе – и душа на месте

Школа – мой второй дом

Слободчики - село родное

Родной свой край люби и знай

1 блок. «Семья вся вместе – и душа на месте».

Задачи:

воспитывать в детях уважение и любовь к семье;

формировать чувства ответственности перед будущей семьей.

Предполагаемый результат деятельности: формирование у учащихся семейных ценностей, воспитание семьянина; приобщение семьи к процессу воспитания детей; укрепление связи школы и семьи в интересах развития ребенка.

2 блок. «Школа – мой второй дом».

Задачи:

формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность;

воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний.

Предполагаемый результат деятельности: осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений “ученик – учитель”, “ученик-ученик”, выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в гимназии, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

3 блок. «Слободчики – село родное»

Задачи:

формировать представления о специфике села, об истории села;

приобщать детей к насущным заботам жителей села, к участию в различных общественных инициативах;

воспитывать  любовь к своему селу, уважение к его истории и жителям.

Предполагаемый результат деятельности: воспитание любви к родному селу, осознание своей причастности к его истории через судьбы собственной семьи, личного отношения к прошлому и настоящему Слободчиков.

4 блок. «Родной свой край люби и знай»

Задачи:

формировать представления об истории родного края, о культурных, политических, экономических особенностях области;

воспитывать интерес к познанию и сохранению культурных ценностей народа.

Предполагаемый результат деятельности: воспитание любви к родному краю, осознание того, что настоящий патриот любит свою Родину и гордится ею, изучает её историю, культурное, духовное наследие, готов к защите Отечества.

Программа состоит из четырех ступеней:

1 ступень – 1 класс (33 часа);

2 ступень – 2 класс (34 часа);

3 ступень – 3 класс (34 часа);

4 ступень – 4 класс (34 часа).

Мероприятия по реализации воспитательной программы

IV. Реализация программы.

Проведение тематических мероприятий по основным направлениям.

Проведение «круглого стола» с родителями и учениками по проблемам нравственного воспитания.

Проведение конкурсов рисунков, плакатов, сочинений, презентаций.

Посещение семей на дому.

Посещение школьного музея.

V. Ожидаемые результаты:

Формирование гражданской позиции, нравственных основ личности, понимание прав и свобод личности;

Повышение уровня духовной культуры

Возрождение патриотического воспитания.

                        Список использованной литературы:

1. Данилов Д.Д. , Белицкая Г.Э. Человек и человечество. Вводный курс истории и обществознания. Учебник для 4 класса.- М.: Баласс, 2003.

2. Данилов Д.Д., Гребенюк Л.И. Учебник «Мое отечество» (3 класс) – новый подход к преподаванию истории и обществознания в начальной школе. Начальная школа: плюс – минус. – 1999.- №1

3. Пантелеева Т.А., Останина Е.А. Родной свой край люби и знай:

Интернет.

4. И. С. Артюхов. Настольная книга классного руководителя. – Москва, Эксмо, 2008 год.

5. Д. В. Григорьев. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов – М.: Просвещение, 3010 год;

 6. Е. И. Пудовина. Государственные праздники Российской Федерации. М. АЙРИС-ПРЕСС, 2005 год;

7. И. И. Варакина, С. В. Парецкова. Календарь знаменательных дат: классные часы на патриотические темы. Волгоград, Учитель 2007 год.

8. Н. В. Чудакова, А. В. Громов. Детская энциклопедия «Я познаю мир». Москва: АСТ, 2001 год.

9. С. Н. Сыров. Страницы истории.  Москва, Русский язык, 1987 год.