Программа "Учусь создавать проект"
рабочая программа (4 класс)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 Ярцевская средняя  школа №4

имени Героя Советского Союза О.А.Лосика

Рабочая программа

внеурочной деятельности: кружка

 «Учусь создавать проект»

4-А класс

Учитель:  Зеленковская Светлана Анатольевна

Квалификационная категория: первая

2018 – 2019 учебный год

Количество часов

Всего______68________, в неделю_______2_________

Рабочая программа полностью соответствует  Федеральному государственному образовательному стандарту НОО и составлена на основе  авторской программы Р.И. Сизовой и Р.Ф. Селимовой "Юным умницам и умникам. Учусь создавать проект"   Программа соответствует возрастным и психофизическим особенностям обучающихся 1-4 классов.

Планируемые  результаты  

Личностные универсальные учебные действия

будут сформированы:

-положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

-интерес к новому содержанию и новым способам познания

Регулятивные универсальные учебные действия

научится:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

-планировать свои действия;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль

Познавательные универсальные учебные действия

научится:

-осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

-высказываться в устной и письменной формах;

-ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

-владеть основами смыслового чтения текста;

-анализировать объекты, выделять главное

• ученик будет знать:
• - основные особенности проведения исследовательской работы;
• - методы исследования: анкетирование, моделирование;
• - основы работы с компьютером;
• - что такое социальный проект и его значение для жизни окружающих;
• - способы и методы, стимулирующие саморазвитие психических
• процессов, обеспечивающие ощущение успешности в работе;
• ученик получит возможность уметь:
• - самостоятельно предлагать собственные идеи исследования;
• - правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы;
• - составлять план действий совместного исследования;
• - собирать и перерабатывать материал, необходимый для исследования;
• - пользоваться различными измерительными приборами: калькулятором, секундомером, рулеткой;
• - осуществлять сотрудничество с взрослыми и одноклассниками;
• - презентовать свою работу, участвовать в обсуждении коллективной оценочной деятельности

                          Содержание программы

                      Содержание программы представлено следующими модулями:

«Узнаём» (16 ч)

Задачи данного модуля включают в себя совершенствование процессов мышления: памяти, внимания, анализа, синтеза,

творческого воображения, восприятия, ориентации в пространстве и т.д.

«Исследуем» (48 ч)

Задачи данного модуля включают в себя формирование знаний, умений, навыков, необходимых для организации работы

по исследовательскому поиску. Здесь дети знакомятся с понятием «исследование», «методы исследования» и т.п.

«Творим» (48 ч)

Задачами данного модуля являются: формирование у учащихся представления об исследовательской работе, как об

одном из ведущих способов получения новых знаний, развитие умений творчески работать в коллективе, проводить

самостоятельные наблюдения и эксперименты, создавать проекты.

«Представляем» (8 ч)

Задачей данного модуля является формирование умения обобщать опыт

научного исследования, развитие личности ребёнка, способной к самореализации и самоутверждению.

Этапы проектно-исследовательской деятельности:

Развитие исследовательских способностей

В ходе реализации данного этапа деятельности, обучающиеся должны овладеть специальными знаниями, умениями и навыками исследовательского поиска, а именно:

-видеть проблемы;

 -ставить вопросы;

-выдвигать гипотезы;

-давать определение понятиям;

-классифицировать;

-наблюдать;

-проводить эксперименты;

-делать умозаключения и выводы;

-структурировать материал;

-готовить тексты собственных докладов;

-объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

Программирование данного учебного материала осуществляется по принципу «концентрических кругов». Естественно, что при сохранении общей направленности заданий они усложняются от класса к классу.

Самостоятельная работа над проектом

Основное содержание работы - проведение учащимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов. Этот этап выступает в качестве основного. Занятия в рамках этого этапа выстроены так, что степень самостоятельности ребенка в процессе проектно-исследовательской деятельности постепенно возрастает.

Оценка успешности проектной деятельности

Эта часть программы меньше других по объему, но она также важна, как и две предыдущие. Оценка успешности включает мероприятия, необходимые для управления процессом решения задач проектно-исследовательского обучения (мини-курсы, конференции, защиты исследовательских работ и творческих проектов и др.). Ребенок должен знать, что результаты его работы интересны другим,  и он обязательно будет услышан. Ему необходимо освоить практику презентаций результатов собственных исследований, овладеть умениями аргументировать собственные суждения.

Формы организации: беседы, экскурсии, выставки работ, проекты

Виды деятельности: познавательная, социальная

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование