НПК Изобразительно-выразительные средства лирических произведений
творческая работа учащихся (4 класс)
Работы учащихся
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.4 КБ |
![]() | 731.03 КБ |
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки РБ
Джидинский район
МБОУ «Булыкская средняя общеобразовательная школа»
Районная научно – практическая
конференция учащихся начальных классов «Первые шаги»
Номинация: Литература
Тема: Изобразительно-выразительные средства лирических произведений
Автор: Каримов Кирилл ученик 4б класса
МБОУ «Булыкская средняя общеобразовательная школа»
Джидинского района
Домашний адрес: с.Булык, ул.Ворошилова
Телефон: 89834298872
Руководитель: Филиппова Светлана Геннадьевна
Телефон: 89503954013
2016
Оглавление
- Введение
- Изобразительно-выразительные средства
- Изобразительно-выразительные средства в произведениях С.А.Есенина
- Заключение
- Литература
Введение
Данная тема очень актуальна. Так как пробуждает интерес к поэзии, а это в свою очередь воспитывает любовь к своей земле, к своему народу. Что очень важно сейчас, когда мы живём в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем и переоцениваем.
Объект исследования: стихотворения С.А.Есенина.
Предмет исследования: изобразительно-выразительные средства в стихотворениях С.А.Есенина.
Цель: изучить и проанализировать изобразительно-выразительные средства и особенности их использования для раскрытия образа в стихотворениях С.А.Есенина.
Гипотеза исследования: формирование понятий о изобразительно-выразительных средствах будет успешным, если научиться видеть и осознавать взаимосвязи слов в прямом и переносном значении.
Для решения данной цели поставлены следующие задачи:
- проанализировать теоретическую литературу по проблеме исследования;
- проанализировать произведения С.А.Есенина.
- Изобразительно-выразительные средства
Природа в стихотворениях Есенина дышит, действует, живёт. Она звенит голосами птиц, шёпотом листьев, говором ручьёв.
Изобразительно-выразительные средства делают поэтические произведения яркими, неповторимыми, образными. С.А. Есенин в своих произведениях использует эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения.
Одним из важных изобразительно-выразительных средств языка является сравнение. Сравнением называется сопоставление одного предмета с другим с целью художественного описания первого:
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
(С.Есенин)
Сравнение состоит из следующих частей: то, что сравнивается – субъект сравнения; то, с чем сравнивается – объект сравнения; признак, по которому сравнивается – основание сравнения. Например, воробышки – субъект сравнения, как детки – объект сравнения, сиротливые – основание сравнения.
В сравнении могут быть союзы, указательные слова. Также встречаются бессоюзные сравнения:
Золотою лягушкой луна
Распласталась на тихой воде…
(С.А.Есенин)
Эпитет – образное определение, выделяющее, подчёркивающее один из признаков предмета или действия:
Черёмуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
(С.А.Есенин)
Создание образных эпитетов связано с употреблением слов в переносном значении.
Благодаря эпитетам писатель воссоздаёт те свойства и признаки рисуемого явления, на которые он хочет обратить внимание читателя, также эпитет вызывает в нашем сознании целостное представление об изображаемом предмете, рассматриваемом писателем в том или ином аспекте. Эпитет индивидуализирует, характеризует явление, выделяет в нём те признаки и свойства, которые кажутся писателю наиболее важными и значительными на основе его представления об этом явлении, понимания и знания его, отношения к нему.
Олицетворением называется наделение неодушевлённых предметов признаками и свойствами человека:
Улыбнулись сонные берёзки
Растрепали шёлковые косы,
Шелестят зелёные серёжки
И горят серебряные росы.
(С.Есенин)
Сущность олицетворения состоит в том, что признаки живого существа переносятся на нечто неживое и неживое действует как существо одушевлённое.
Художники слова сделали олицетворение важнейшим средством образной речи. Олицетворение используется при описании явлений природы, окружающих людей вещей, которые наделяются способностью чувствовать, действовать:
Олицетворения помогают сделать описание более ярким и рельефным.
Поэт использует метафоры («запели тесаные дроги», «бегут равнины и кусты», «звенят родные степи молитвословным ковылем»), с помощью которых более ярко, точно и выразительно он описывает красоту бесконечно дорогой России.
- Изобразительно-выразительные средства в произведениях С.А.Есенина
В стихотворении «Поёт зима - аукает» встречаются эпитеты: «мохнатый лес», «седые облака», «ковром шелковым», «с рёвом бешеным», «пташки нежные», «вихри снежные».
Метафоры: «плывут облака», «метелица стелется», «в улыбках солнца»
Олицетворения: «поёт зима, аукает, лес баюкает», «вьюга стучит и вьётся»
В стихотворении «Задремали звёзды золотые» эпитеты: «звёзды золотые», «сонные берёзки», «серебряные росы», «шёлковые косы», «яркий перламутр».
Метафоры: «свет румянит сетку небосклона», «горят росы».
Олицетворения: «задремали звёзды», «зеркало затона задрожало», «берёзки улыбнулись», «растрепали косы», «крапива шепчет шаловливо».
Стихотворение С.А .Есенина «Белая берёза» наполнено эпитетами и сравнениями: береза «белая», бахрома «белая», ветки «пушистые», кайма «снежная, тишина «сонная». Такой литературный прием позволяет читателю увидеть прекрасную картину белоснежной березы. Слова у Есенина «под моим окном» делают её роднее, ближе. Есенин обрисовывает ее внешний вид с помощью сравнения, выраженного в творительном падеже «На пушистых ветках снежною каймой», метафоры «распустились кисти» и эпитета «белой бахромой».
Создается одушевленный образ березы, одухотворенной, похожей на женщину.
Олицетворения и сравнения, использованные в произведении Есенина, оживляют картину: «…принакрылась снегом, точно серебром», «…распустились кисти белой бахромой», «И стоит береза в сонной тишине…», «А заря, лениво обходя кругом…». Создается атмосфера спокойствия, безмятежности и «сонной тишины». А «…в золотом огне» придает оттенок тихой торжественности и теплоты.
Заключение
Итак, в результате проведённого анализа произведений С.А.Есенина можно сказать, что благодаря изобразительно-выразительным средствам автор выделяет те свойства и признаки рисуемого явления, на которые он хочет обратить внимание читателя. При помощи изобразительных средств поэт получает возможность более чётко выделить в явлении его особенности, придать ему конкретность, оценить его.
Наш язык необыкновенно богат и выразителен во многом благодаря изобразительно-выразительным средствам, ведь если бы не они, слово употреблялось бы только в одном своём значении – прямом.
Литература
- Бельская Л.Л. Песенное слово: поэтическое мастерство С. Есенина. — М., 1990.
- Введение в литературоведение: Литературное произведение. Основные понятия и термины / Под ред.А.В.Чернец. М.: 1999.
- Есенин С.А. Собрание сочинений в двух томах. Том первый / Сост. Ю.Л.Прокушева. М.: Советская Россия, 1990. – 480с.
- Марченко А.М. Поэтический мир Есенина. — М., 1989.
- Мещеряков В.П. Основы литературоведения. — М., 2003.
- Прокушев Ю.Л. Сергей Есенин. Образ. Стихи. Эпоха. — М., 1986.
Подписи к слайдам:
Объект исследования : стихотворения С.А.Есенина . Предмет исследования : изобразительно-выразительные средства в стихотворениях С.А.Есенина . Цель: изучить и проанализировать изобразительно-выразительные средства и особенности их использования для раскрытия образа в стихотворениях С.А.Есенина . Гипотеза исследования : формирование понятий о изобразительно-выразительных средствах будет успешным, если научиться видеть и осознавать взаимосвязи слов в прямом и переносном значении.
Изобразительно-выразительные средства делают поэтические произведения яркими, неповторимыми, образными. Сергей Александрович Есенин в своих произведениях использует эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения.
СРАВНЕНИЕ сопоставление одного предмета с другим с целью художественного описания первого . Воробышки игривые, Как детки сиротливые, Прижались у окна. ( С.Есенин )
Сравнение состоит из следующих частей: то, что сравнивается – субъект сравнения; то, с чем сравнивается – объект сравнения; признак, по которому сравнивается – основание сравнения. Например, воробышки – субъект сравнения, как детки – объект сравнения, сиротливые – основание сравнения. В сравнении могут быть союзы, указательные слова. Также встречаются бессоюзные сравнения: Золотою лягушкой луна Распласталась на тихой воде… ( С.А.Есенин )
ЭПИТЕТ образное определение, выделяющее, подчёркивающее один из признаков предмета или действия: Черёмуха душистая С весною расцвела И ветки золотистые, Что кудри, завила. ( С.А.Есенин )
ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ наделение неодушевлённых предметов признаками и свойствами человека: Улыбнулись сонные берёзки Растрепали шёлковые косы, Шелестят зелёные серёжки И горят серебряные росы. ( С.Есенин )
Сущность олицетворения состоит в том, что признаки живого существа переносятся на нечто неживое и неживое действует как существо одушевлённое . Художники слова сделали олицетворение важнейшим средством образной речи. Олицетворение используется при описании явлений природы, окружающих людей вещей, которые наделяются способностью чувствовать, действовать: Олицетворения помогают сделать описание более ярким и рельефным.
МЕТАФОРА Поэт использует метафоры («запели тесаные дроги», «бегут равнины и кусты», «звенят родные степи молитвословным ковылем»), с помощью которых более ярко, точно и выразительно он описывает красоту бесконечно дорогой России. скрытое образное сравнение, перенесение свойств одного предмета или явления на другой.
«Поёт зима - аукает» Эпитеты : «мохнатый лес», «седые облака», «ковром шелковым», «с рёвом бешеным», «пташки нежные», «вихри снежные». Метафоры: «плывут облака», «метелица стелется», «в улыбках солнца» Олицетворения: «поёт зима, аукает, лес баюкает», «вьюга стучит и вьётся»
«Задремали звёзды золотые» Эпитеты : «звёзды золотые», «сонные берёзки», «серебряные росы», «шёлковые косы», «яркий перламутр». Метафоры: «свет румянит сетку небосклона», «горят росы». Олицетворения: «задремали звёзды», «зеркало затона задрожало», «берёзки улыбнулись», «растрепали косы», «крапива шепчет шаловливо».
Заключение Благодаря изобразительно-выразительным средствам автор выделяет те свойства и признаки рисуемого явления, на которые он хочет обратить внимание читателя. При помощи изобразительных средств поэт получает возможность более чётко выделить в явлении его особенности, придать ему конкретность, оценить его. Наш язык необыкновенно богат и выразителен во многом благодаря изобразительно-выразительным средствам, ведь если бы не они, слово употреблялось бы только в одном своём значении – прямом.
Благодарим за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Система упражнений по формированию изобразительно-выразительных средств языка
Система упражнений по формированию изобразительно-выразительных средств языка Программы, учебники и методические рекомендации для 3 класса способствуют обогащению словаря и речевой ку...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/27/picture-773895-1459087313.jpg)
Учебно-методический комплект по литературному чтению на тему "Ф. Тютчев "Зима недаром злится…"; Весна в лирических произведениях И. Никитина, А. Плещеева, И. Шмелева, Т. Белозерова и в произведениях живописи А. Куинджи"
Предмет: литературное чтениеКласс: 2Тема урока: Ф. Тютчев "Зима недаром злится…"; Весна в лирических произведениях И. Никитина, А. Плещеева, И. Шмелева, Т. Белозерова и в произведениях живописи А. Куи...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/27/picture-773895-1459087313.jpg)
Учебно-методический комплект по литературному чтению на тему "Весна в лирических произведениях И. Никитина, А. Плещеева, И. Шмелева, Т. Белозерова и в произведениях живописи А. Куинджи"
Предмет: литературное чтениеКласс: 2Тема урока: Весна в лирических произведениях И. Никитина, А. Плещеева, И. Шмелева, Т. Белозерова и в произведениях живописи А. Куинджи.Цели урока: проверить знание ...
Конспект урока по литературному чтению на тему "Весна в лирических произведениях И. Никитина, А. Плещеева, И. Шмелева, Т. Белозерова и в произведениях живописи А. Куинджи" 2 класс "Перспектива"
Тип урока: изучение нового материалаЦели деятельности учителя: познакомить учащихся с творчеством И. Никитина, А. Плещеева, И. Шмелева, Т. Белозерова о весне; учить анализировать произведения, восприн...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/02/picture-234210-1364921081.jpg)
Языковые средства в лирическом произведении. К. Д. Бальмонт "Золотая рыбка"
Данная презентация поможет учителю при анализе лирического произведения К. Д. Бальмонта "Золотая рыбка"....
Работа над изобразительно - выразительными средствами языка лирических произведений
Лирические тексты сложны для восприятия детьми. Особую трудность у учащихся начальных классов вызывает работа над изобразительно-выразительными средствами языка, так называемыми тропами. Часто детям б...