Тема: «Цветовой контраст в оформлении сувенира»
план-конспект занятия (3 класс) на тему

              Тема: «Цветовой контраст в оформлении сувенира»

Цель: Формирование у учеников осознанного подхода к выбору цветового контраста в оформлении сувенира.

Задачи:

1. Сформировать знания о правилах зрительного восприятия цветового оформления композиции.
2. Понимание воспитанниками цветового контраста в составлении  композиции
3. Развить мыслительные операции (анализ, обобщение, синтез).
4. Способствовать целеустремленности воспитанников. 
5. Воспитательные: воспитание эстетического вкуса, чувства меры, настойчивость, усидчивость. Приобщать к самостоятельному творчеству посредством художественной вышивки лентами.

Результат: осознание воспитанниками важности целенаправленного применения правил, вытекающих из законов зрительного восприятия цветового оформления сувенира в процессе исследовательской деятельности.

Методическое оснащение урока:

 – кабинет для занятия;

 – материалы, инструменты и приспособления: ткань, шёлковые ленты, нитки

    мулине, иглы, ножницы, пяльца;

 – дополнительная литература и журналы;

 – инструкционно - технологические карты;

 – игровое поле;

 – карточки задания;

 – цветовой круг;

 – таблица сочетания цветов;

 – образец объекта труда: вышивка шёлковыми лентами с использованием

    простейших швов.

Методы обучения:   словесно – наглядный, исследовательский,

Форма организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная,  работа в группах.

Тип урока:  игра.

Ход занятия.

I. Мотивационно – ориентированный аспект занятия.

Мотивация воспитанников к деловому сотрудничеству.

(Фронтальная форма организации деятельности детей; диалог)

1. Ребята, к какому празднику нас приближает календарь?

• Все ли вы придумали, какими подарками порадуете своих близких? (Ответы детей)
• Как вы думаете, можем ли мы изготовить на наших занятиях сувенир, который можно подарить не только своим близким?

2. Действительно, каждому человеку приятно получить  подарок, особенно если он сделан своими руками.

• Всегда ли подарки, получаются красиво оформленные, которые способны украсить уютные дома и оставить приятную память в сердцах? (Ответы детей).
• Как вы думаете можно ли выполнить сувенир, изготовленный своими руками гармонично сочетающий все правила изготовления. (Ответы детей).
• Хотелось бы этому научиться?

3. Нам сегодня предстоит усвоить  некоторые правила оформления, которые помогут  выполнить сувенир, а так же определить, на сколько эти правила важны. Это и будет целью всей нашей работы на занятии. / Цель на экран/

Вам же предстоит стать исследователями в этой области.

II. Содержательный аспект занятия.

Мотивационная готовность к восприятию изучаемого материала.

(Создание ситуации успеха; актуализация субъектного опыта; диалог)

1. Сегодня у нас работают исследовательские группы. Для вас необычное задание. 

• Задание 1. Перед вами карточки с заданием. Что необходимо для вышивки шелковыми лентами? Узнать об этом вы сможете, выполнив задание. Как только одна из команд первой справится с заданием, игра останавливается.

(Раздать каждой команде листы с заданием.)

Задание: решить примеры.

1. ИРИС + КА – РИСКА + ГОД + ОМ – ДОМ + ЛКА =(иголка)

2. ТРАП – РАП + КАНВА – ВА + Ь = (ткань)

3. ЛОТ + ЕЦ – ОТЕЦ + ЕНОТ + Ы – НОТЫ + Н + ТЫ = (ленты)

4. НОСОРОГ – РОГ + РОКА – СОРОКА + ЖНЕЦ – ЕЦ + И + ЦЫ =

                                                                             (ножницы)

5. НИКИТА + РКА – АРКА – КИТ + ТКИ = (нитки)

(Проверить выполнение задания каждой командой-участницей, на игровом поле прикрепить первые жетоны.)

Так вот, оказывается, что необходимо для вышивки шелковыми лентами! Иголки, нитки, ткань, ленты и ножницы являются верными помощниками для каждой рукодельницы. В этом мы убедимся сегодня при выполнении практической работы.

• Задание 2. Посмотрите внимательно на эти композиции и определите какие виды шва, были использованы. (Ответы детей).  Что можете сказать о цветовой постановке композиций. /Ответы, Обсуждение/

2. Как вам уже известно, особое внимание в вышивке следует уделять цвету материалов. Сегодня мы более глубже узнаем о гармонии цвета.

• Может, кто нибудь знает, на какие две основные группы делятся все цвета? (Хроматические и ахроматические.)

К хроматическим цветам относятся все цвета спектра: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.) Они могут быть насыщенными и осветленными.

 А к ахроматическим цветам относятся ? (Белый, серый, чёрный.)

• Остается добавить, что остальные цвета в природе получаются путем смешивания основных хроматических цветов, а качество вышивки во многом зависит от выбранной цветовой гаммы. Цвета необходимо выбирать в гармонии друг с другом. Хочу напомнить, что гармония цветом делится на гармонию родственных цветов и гармонию контрастных цветов. Гармония родственных цветов имеет три разновидности: одноцветную преобладающую, аналогичную.

/В это время на экране изображения называемых сочетаний./ 

• На какие две группы делятся хроматические цвета? Привести примеры. (Тёплые и холодные; красные, жёлтые и оранжевые тона относятся к тёплым; голубые, синие, синевато-зелёные к холодным.)
• Существуют такие понятия, как лёгкость и тяжесть цвета. Какие цвета называют тяжёлыми, а какие лёгкими? (Тяжёлыми – тёмные, насыщенные, тёплые; лёгкими – светлые, холодные.)

(На игровом поле прикрепить заработанные командами жетоны.)

3. Да, действительно, тёплые насыщенные тона привлекают больше внимания и воспринимаются человеческим глазом, как выступающие вперёд, приближающие, а холодные создают впечатление отдалённости предмета. Пользуясь этим свойством цветов можно сделать узор более чётким, объёмным. Фон для вышивки выбирают менее ярким, отступающим, а рисунок вышивают выступающими тонами.

 (Познакомить учащихся с таблицей сочетания цветов.)

Таблица сочетания цветов

Гимнастика для глаз

• Задание 3. Определите и подчеркните в таблице сочетаний цветов контрастные цвета, сочетающиеся друг с другом 9 по 2-3 примера).
• Задание 4. Используя знания цветовой грамоты, подобрать к образцу ленты контрастную ей так, чтобы они гармонично сочетались. Обосновать свой выбор.

(Оценить выполнение заданий каждой командой, на игровом поле разместить заработанные жетоны.)

III. Результативный аспект занятия.

Практическое применение знаний в новой ситуации. Игровая ситуация – эмоциональный настрой на выполнение творческого задания.

1.Акционерное открытое общество «Чудесница», открывшееся в нашем городе совсем недавно, объявляет набор специалистов декоративно – прикладного творчества, у нас есть шанс попасть в это общество. Т.к. наше объединение осваивает новый вид творчества в нашем городе, вышивка шелковыми ленточками, в этом я убедилась, посетив районную выставку «Мама - главное слово в каждой судьбе», где наши работы отличались новизной. Их задача предложить клиентам сувениры – качественно выполненные и эстетично оформленные разной тематики.

• Как вы думаете, какими качествами должны обладать претенденты на эту работу? /Ответы детей – творчество, целеустремленность, умение мыслить. Трудолюбие/

2. Мне кажется что вы именно те люди, которые могут стать работниками этого общества- вам это по силам и родителям помощь. Чтобы вступить в ряды общества вам предлагается сделать сувенир. Для этого я подготовила вам изделия, для каждой группы разные.

• Необходимо оформить изделие вышивкой шелковыми лентами, используя виды швов, которые мы изучили на предыдущих занятиях.  
• Для этого на предыдущем занятии мы разработали эскизы композиций, которые применим в нашей работе.
• Подберем цветовую гамму для композиции, используя знания, которые мы приобрели сегодня на занятии.
• Выполним вышивку сувенира. 

Разминка. Пальчиковая гимнастика

3. Поздравляю вас – вы успешно справились с заданием, будем надеяться, что нас справедливо оценят и примут в ряды акционерного открытого общества «Чудесница»

IV. Рефлексия занятия.

Наше занятие подошло к концу. Ваше мнение:

• Заинтересовала ли тема занятия? Чем?
• Что открыли для себя нового?
• Будете ли использовать в дальнейшей работе?
• Какие качества помогли справиться с творческим заданием?

Очень приятно иметь дело с такими творческими, целеустремленными людьми, мыслящими и трудолюбивыми людьми. С этими качествами вам непременно будет сопутствовать успех в жизни. Спасибо вам за работу и до свидания.