Методическая разработка учебных заданий, направленных на формирование универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС
методическая разработка (2, 3, 4 класс) на тему

«Методическая разработка учебных заданий, направленных на формирование универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС».

        Согласно приказу Министерства науки и образования РФ№ 373 от 6 октября 2009 г в школах России введен в действие новый образовательный стандарт – ФГОС.  Ориентация ФГОС на реализацию деятельностного подхода – важнейшая особенность нового стандарта. Основным результатом такого обучения становится развитие личности школьников на основе включения их в учебную деятельность, обеспечивающих их активное и осознанное участие в этой деятельности, направленной на овладение системой универсальных и предметных учебных действий, прежде всего с изучаемым учебным материалом. Как известно, ФГОС устанавливает три группы таких результатов и соответствующих им учебных действий: личностных, метапредметных и предметных. В предлагаемом материале представлены примеры учебных заданий, направленых на реализацию деятельностного подхода и формирование УУД в начальной школе.

УМК «Перспектива», 3 класс

I. Учебные задания, направленные на формирование ценностно – смысловых установок:

Литературное чтение.

1) Перед вами  иллюстрации к стихотворениям А.С. Пушкина, которые мы изучали на уроках. Рассмотрите  их и вспомните стихотворения.

Какое из этих стихотворений показывает  зиму (зимнюю природу, настроение), которая нравится вам?        

а) Зимний вечер;

б) Зимнее утро;

в) «Опрятней модного паркета...»

г) Никакое из выше перечисленных

Объясните свой выбор.

Задание выполняется индивидуально, письменно.

2) Ребята, мы закончили изучать  художественные произведения, представленные в разделе «Люби все живое». Книги какого автора наиболее точно передают ваше отношение к животным и природе?  

а) К.Паустовский «Барсучий нос»

б)В.Бианки «Как муравьишка домой спешил».

в) М.Горький «Воробьишко»

г) Д.Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»

д) Б.Заходер «Вредный кот»

е) Н.Носов «Карасик»  

ж) Никакие книги  из выше перечисленных (Объясни, почему и приведи свой вариант книги).

Объясните свой выбор.

        Книги какого автора вы бы хотели продолжить читать и дальше? Книги какого автора бы б хотели иметь в домашней библиотеке?

Объясните свой выбор.

Задание выполняется индивидуально, письменно.  

2. Учебные задания, направленные на формирование личностного смысла учения и начальных форм рефлексии:

Русский язык.

Задание предлагается после контрольного урока  по теме «Части речи». Учитель раздает проверенные контрольные работы, в которых исправлены ошибки, но не стоит отметка.

 1) Проанализируйте свои ошибки, используя бланк классификации ошибок, и заполните таблицу:

* Бланк классификации ошибок

Поставьте себе отметку, учитывая свои ошибки и зная критерии выставления отметок. С  ними дети знакомятся вначале учебного года.

2) Для формирования умения проводить рефлексию, планировать свои учебные действия  на родительском собрании  была предложена таблица для детей «Как успешно учиться». Эту таблицу дети заполняют ежедневно сначала с помощью родителей, а далее – самостоятельно.

                                                 КАК УСПЕШНО УЧИТЬСЯ

В конце каждого дня ребенок закрашивает квадратики таблицы. Особое внимание уделяется колонке «Что сделать». В ней ребенок записывает варианты действий в том случае, если что -то не получилось. Например: попросить учителя объяснить тему «Составное уравнение», потренироваться решать задачи на скорость, время, расстояние ит.п.  А в последней колонке делает отметку о выполнении, когда намеченный план действий выполнен.

3. Учебные задания, направленные на формирование умения разрешать проблемы и проблемные ситуации:

Окружающий мир.

Идея  задания взята из рабочей тетради по «Окружающему миру». Задание выполняется после изучения тему «Транспорт».

1)         Проект «Любознательный пассажир». Про поезд  «Читающая Москва» ты уже знаешь. А ещё в Московском метрополитене ходит поезд «Акварель». Садишься в вагон и словно попадаешь в картинную галерею. С интересом юноши и девушки, ребята твоего возраста рассматривают творения русских художников. Часто пассажиры этого поезда переходят из вагона в вагон, чтобы увидеть как можно больше картин. Многие фотографируют то, что им особенно понравилось. Поезд «Акварель» - замечательный подарок всем ценителям искусства и просто любознательным людям.

        Разработайте и нарисуйте  проект одного из видов транспорта для любознательных пассажиров. Определи, будешь ты работать один или с одноклассниками. Составь (те) план работы. Учитывайте, что проекты будут оцениваться по следующим критериям:

1) Название и цель проекта

2) Название транспортного средства

3) Внешний вид транспортного средства

4) Рисунки, фото, тексты для оформления внутри

5) Рассказ о работе над проектом – опишите, как вы создавали проект. Какие идеи возникли и почему остановились именно на этой. Какие проблемы возникли во время работы и как вы их решили. Достигли ли результата, который планировали?

Время работы над проектом – одна неделя.

4. Задания, направленные на использование ИКТ в процессе обучения как инструмент реализации деятельностного подхода

Окружающий мир.

Задание выполняется либо на интерактивной доске, либо на компьютерах (индивидуально)

Урок по теме «Охрана природы»

Оцените свои возможности и  заполните  схему -  паучок, передвигая нужные прямоугольники.