Индивидуальный план самообразования учителя начальных классов
учебно-методический материал по теме

Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное  учреждение

«Лицей№2 имени академика К.А.Валиева города  Мамадыш»

Мамадышского  муниципального  района

Республики Татарстан

Индивидуальный план

самообразования

учителя начальных классов

МБОУ«Лицей№2 им.ак.К.А.Валиева  г.Мамадыш»

Бербасовой  Людмилы  Ивановны

на  2018 – 2023  годы

г. Мамадыш

ФИО   Бербасова Людмила   Ивановна

Год рождения: 1982

Домашний адрес: РТ, г.Мамадыш, ул.Строителей  д. 12А, кв.43

 Сотовый телефоны:   89274647442

1. Образование:  высшее, НГПИ

2. Предмет: начальные классы

3. Педагогический стаж: 16 лет (с 15 августа 2002 года).

Общий стаж трудовой деятельности: 16 лет (с 15 августа 2002 года).

4. Прохождение курсов: Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов по программе «Реализация  требований  ФГОС НОО с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)» в количестве 64 часов, ГАОУ  ДПО  «Институт развития образования Республики Татарстан»  , удостоверение № 180001528598  от 17.11.2017

5. Учебная нагрузка:  19 часов, 1 час – внеурочная деятельность

6. Программа, по которой работает учитель: УМК «Перспектива»

7. Тема самообразования: «Личностно – ориентированное обучение младших школьников в условиях внедрения ФГОС»

8.Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.

9. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных общешкольных мероприятий, олимпиад, участие в районных конкурсах, проведение литературных вечеров, предметных недель.

10. Общественно-педагогическая деятельность:  член ШМО.

11. Творческие замыслы: Участие в районном МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям. 

Пояснительная записка.

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически проходить курсы повышения квалификации по предмету и дополнительному образованию, занимаюсь самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.

Методическая проблема, над которой работает лицей:

«Развитие профессиональной компетенции педагогов в условиях внедрения ФГОС – как ресурс повышения качества образования» 

Методическая проблема, над которой работает учитель:

 «Личностно – ориентированное обучение младших школьников в условиях внедрения ФГОС.»    Срок реализации проблемы – 5лет (до 2023 г.)

 Цели:

• уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской, проектной работе, к опытно-экспериментальной работе,
• обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла,
• применять  личностно – ориентированное обучение на уроках и во внеурочной деятельности для  повышения  качества образования,
• развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений,
• формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи: 

1. Изучить сущность личностно-ориентированного обучения на уроках в начальной школе.

2. Дать характеристику личностно-ориентированных подходов в сравнении с другими принципами образовательного процесса.

3. Показать использование личностно-ориентированного обучения на примерах конкретных уроков.

4.  Изучение психологических и возрастных особенностей школьников;

5.  Создание условий:

• для проявления творческих  способностей учащихся на уроках,
• для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предметам.

6.   Разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности районного методического объединения учителей начальных классов , а также через участие в жизни школы.

Направления самообразования:

Литература, которую необходимо изучить:

1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования. М.Просвещение. 2011 год.
2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. М. Просвещение. 2011 год.
3. Мухина С.А., Соловьёва А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. Ростов-на Дону. 2004 г.
4. Иностранные языки в школе. М. Просвещение.
5. Приложение к газете «Первое сентября»

6. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук,    Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — 4-е изд., дораб. —М. : Просвещение, 2011. — 79 с. — (Стандарты второго поколения).

Планируемые результаты:

Данный перспективный план составлен на 5 лет. За этот период в результате самообразования я планирую прийти к определенным результатам:

1. Повысить качество преподавания предметов посредством внедрения в учебный процесс личностно – ориентированного обучения.

2. Разработать нестандартные формы проведения уроков, внеклассных меропиятий.

3. Разработать дидактическую наглядность на цифровом носителе для использования на уроках.

5. Участвовать в конкурсах педагогического мастерства.

6. Разработать и апробировать комплект электронных уроков, объединенных предметной тематикой или методикой преподавания.

7. Разработать и провести открытые уроки, мастер-классы, обобщение опыта по исследуемой теме.

8. Подготовка материала и пополнение персонального сайта.

Ожидаемый результат: позитивная динамика качества образования.

Конечный результат: подборка методического материала по личностно-ориентированному обучению младших школьников

                             Перспективный план работы на 2018-2023 годы