Разработка урока: "Хуу чуве аттарын шын бижиири"
план-конспект урока (4 класс) на тему
2
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 razrabotka_uroka_huu_attarny_shyn_bizhiiri.docx | 37.84 КБ |
 huu_attarny_shyn_bizhiiri.pptx | 2.38 МБ |
Предварительный просмотр:
Темазы: Хуу аттарны шын бижиири. (а.79-85)
Оореникчилернин билииниң деңнелинге негелделер: | Предметтиг | УУД | Личностуг |
Кижилер аттары база географтыг хуу аттарга улуг ужукту хереглээрин 2-ги класска алган билиин быжыглаар. | Чуну билип алыры: Кижилер аттарынга база географтыг хуу аттарга улуг ужукту хереглээри. Чуну кылып ооренип алыры: Хуу кижилернин аттарын болгаш географтыг хуу аттарны домак иштинге шын бижиири. | Регулятивтиг: Ооредилгенин чедиишкинниг болурунун чылдагаанын тып билири. Ооредиглиг: Чүвени деннеп билири, дыңнап, билип алган чуулу-биле ажылдап, ону ажыглап билири. Коммуникативтиг: Кижи-бурузу бодунуу-биле ангы коруштуг, бодунун бодалдарын илередип билирин, эштери-биле шын харылзажып билири. | Оореникчиге хевирлеттинер чуул: Ооредилгеже чуткулдуу, чуну билип алганын база чуну билбезин медереп билири. Оске кижилернин эки-багайны арын-шырайынга илередипкенин эскерип, тодарадып билири, оларже сагыш-човап, сагыш-сеткилин денге улежип билири. |
Дерилгези: чуруктар, ИКТ, Харжыгаш, ивилерлиг шанактар.
Арга-методтары: беседа, тайылбыр, номчулга.
Кичээлдин чорудуу
- Организастыг кезээ (Организационный момент)
- Шупту дорт чараштыр туруп кээр! Бо хун бистин тыва дыл кичээлинде хоорайнын школаларынын башкылары аалдап чедип келген. Оларнын-биле мендилежиптээлинер, уруглар!
- Кичээлге силер белен силер бе? (Белен бис!)
- Бо кичээливисте эки, найыралдыг, демниг ажылдаар бис дээш шупту четтинчиптээлинер. Омак-сергек, хоглуг чоруу будунгур болур, ынчангаш бистин кичээливис сорулгазын чедип алзын дээш, шупту бот-боттарынарже корупкеш хулумзуруптунер.
- Оожум олуруптар.
II. Кичээлдин актуалдыы (Актуализация знаний)
- Удавас кандыг улуг байырлал кел чыдарыл, уруглар?
-Чаа чылда кымнар аалдап кээрил?
-Бистин бо хунгу кичээливисте Соок-Ирейнин уруу Харжыгаш аалдап келген. Харжыгаш бистин кичээливисте анаа-ла чедип келбээн. Ол силернин кичээлге кайы хире ажылдаарынарны коор дээш, даалгаларлыг чедип келген. Ол даалгаларын Сонгу чуктен ивилерде шанакчыгаштарда соортуп алган чедип келген. Каш даалга кууседирдир бис уруглар?
- Бир эвес эки ажылдаар болзунарза Харжыгаш кырган-ачазын эдертип алгаш силерге Чаа чыл таварыштыр чедип кээр мен деп турар-дыр.
- Харжыгаш, Соок –Ирейни манап тур силер бе?
- Бо хун кичээлге бистер болуктей олуруп алгаш ажылдаар бис, уруглар.
III. Катаптаашкын
- Харжыгаштын бирги даалгазын кууседиилинер. Эрткен кичээлде ооренген темавысты катаптаалынар!
- Уш кижи карточка-биле ажылдаптар, а арткан оореникчилер мээн айтырыгларымга долу харыы бээр силер.
А) Карточка-биле ажыл
1. Ном деп состу падежтерге оскерт.
2. Куш деп состу падежтерге оскерт.
3. Хар деп состун торел состерин тып.
- Эрткен кичээлде чуу деп тема оорендивис. (Чуве аттарынын падежтерге оскерлири.)
- Чуве ады деп чул? Чижээ…
- Чуве ады чулерге оскерлир болду. (падежтерге)
- Падежтер аттарлыг болур деп ооренген бис, кым чугаалаптарыл?
- Хар деп состу падежтерге оскертиптээлинер.
А.п. (кым? чуу?) Хар
Х.п. (кымнын? чунун?) харнын
Б.п. (кымга? чуге?) харга
О.п. (кымны? чуну?) харны
Т.п. (кымда? чуде?) харда
У.п. (кымдан? чуден?) хардан
У.п. (кымче? чуже?) харже
- Эр-хейлер!!! Харжыгаштын бирги даалгазын кончуг эки куусеттинер! Эрткен темавысты эки билип алган-дыр силер. Силернин шын харыынар дээш Харжыгаш силерге харжыгаштар улеп бээр деп турар-дыр. (Харжыгаштар улээр).
III. Кичээлдин шиитпирлээр ужурлуг айтырыглары (Постановка учебной проблемы)
- Ам Харжыгаштын ийи дугаар даалгазын кууседир бис.
- Экранда чуруктарны кичээнгейлиг корунер.
- Чурукта чулерни коруп тур силер, аттарын аданар. (диис, Кызыл хоорай, чаан, койгун)
- Бо чуруктарнын аразында кайы чурук артык-тыр? (Кызыл хоорайнын чуруу.)
- Чуге? (Чуге дизе хоорайнын ады, улуг ужук-биле бижиир.)
- А арткан состерни? (Бичии ужук-биле бижиир.)
- Бо хун ооренир темавысты кым билип каапты? Оон кым чуу деп бодап тур? (2-3 оореникчиден айтырар.)
-Эр-хей, бо хун ооренир темавыс «Хуу аттарны шын бижиири».
- Хуу аттарга чулер хамааржырыл? (Кижилернин аттары, черлер, суурлар, холдер хамааржыр.)
- Ам бо кичээлге чуну ооренип алыр ужурлуг бис? (2-3оореникчиден айтырар.)
- Шын, эр-хейлер!!! Хуу аттарны шын бижип ооренип алыр бис.
- Харжыгаштын 2 дугаар даалгазын эки кууседиптивис, уруглар. Харжыгаш амырап тур.
IV. Чаа тема
- Ам дараазында Харжыгаштын 3-ку даалгазын кууседир бис.
- Силернин мурнунарда, столдарынар кырында таблицалыг саазыннар бар.
- 1 дугаар одуругда дурумнер бижиттинген, силер ол дурумнерни шын деп бодаар болзунарза «Ийе» деп харыыга «+» демдек салыр силер, бир эвес чошпээрешпес болзунарза «Чок» деп харыыга «+» деп демдекти бижиир силер.
1-ги айтырыг: Кижилернин фамилияларын, аттарын, адазынын аттарын улуг ужук-биле эгелеп бижиир.
2-ги айтырыг: Дириг амытаннарны болгаш кушкаштарны улуг ужук-биле эгелеп бижиир.
3-ку айтырыг: Хоорайлар, суурлар, тайгалар, даглар, хемнер, холдер, черлер аттарын улуг ужук-биле эгелеп бижиир.
- Ам шупту таблицаларын столунарнын кыдыынче салып калынар кичээл соолунде катап база ажылдаар бис.
V. Сула шимчээшкин. Карактарынга.
- Бижииринин бертинде карактарывыска сула шимчээшкинден кылыптаалынар. Харжыгаштарны эдертир коор.
- Ам кыдырааштарынар ажыткаш ай, хунну бижиптинер.
А) Шын бижилге.
Б Г З Х
- Шын бижилгеге чуу деп ужук бижиир-дир бис, самбыраже корупкеш, тыптынарам. (Х х)
- Чуге ынча деп бодап тур сен? (Чуге дизе х дулей ун, а арткан унер ыыткыр унер-дир).
- Бирги одуругга Х х деп ужукту чараштыр бижинер.
- А ийиги одуругга бо хунгу аалчывыстын адын 2 катап бижиптээлинер «Харжыгаш». Кандыг ужук-биле бижиир бис? Чуге?
Б) Ном-биле ажыл.
- Ам Харжыгаштын 4-ку даалганы кууседир бис.
- Шупту номунарнын 79 дугаар арнын ажыдыптынар. Мергежилге 203-ту номчуптаалынар. Чуну канчалынар дээн-дир?
- …… аянныг, ыыткыр, тода номчуур. А артканнары кичээнгейлиг, эдертир коор.
- Самбырага келгеш кижилер аттарын ушта бижиптер оореникчи ………
- Эр-хей!!!
- Кижилер аттарын канчаан бижээн-дир, уруглар? (Кижилер аттарын улуг ужук-биле бижээн.)
- Чуге? (Кижилернин фамилияларын, аттарын, адазынын аттарын улуг ужук-биле эгелеп бижиир.) Эр-хейлер. (дурум)
Харжыгаштын 4-ку даалгазын эки куусеттинер, уруглар.
- Ам шупту тура халчып келгеш сула шимчээшкинден кылыптаалынар.
Харжыгаш, харжыгаш
Кайыын, чуден келдин?
Эргим черим кышкы
Энчээ болуп баттым.
VI. Быжыглаашкын
- Кижилер аттарындан оске чулер аттарын улуг ужук-биле бижиирил? Эр-хейлер!
-Болук-биле ажылдапкаш билип алыр бис.
- Ам Харжыгаштын 5-ки даалгазын кууседир бис, уруглар.
1-ги болук.
Домактарны тондурунер.
Кызылда ……………………….., …………………………., ……………………… деп кудумчулар бар. Тывада ……………………….., ………………………….., ……………………………. деп хемнер бар. Бисте улуг-биче суурлар: …………………………, ……………………………, ………………………….. хой.
2-ги болук.
Дараазында болуктерже ангылап бижинер.
Улегери: Хоорайлар: …………………..
Даглар: ……………………...
Холдер: ……………………..
Догээ даа, Дус-Хол, Саян сыннары, Москва хоорай, Чагытай хол, Омск хоорай, Танды сыны, Сут-Хол, Кызыл хоорай.
3-ку болук.
Дараазында болуктерже ангылап бижинер.
Улегери: Суурлар: ………………………
Кудумчулар: ………………….
Хемнер: ………………………...
Шевченко, Эрзин суур, Мугур, Улуг-Хем, Бай-Тал суур, Енисей, Сесерлиг суур, Оюн Курседи, Бии-Хем.
- Эр-хейлер!!!
- Хоорайлар, суурлар, холдер, даглар, хемнер аттарын кандыг ужук-биле бижиир бис?
- Чуге? (Хоорайлар, суурлар, тайгалар, даглар, хемнер, холдер, черлер аттарын улуг ужук-биле эгелеп бижиир.) дурум
VI. Туннел:
- Харжыгаштын соолгу даалгазын кууседиптээлинер.
- Долдуруп турган таблицавыстын ногаан оннуг талазын бо кичээлде билип алганнынар-биле долдуруптаалынар.
- Дугжуп турар-дыр бе? Ам туннептээлинер. Кымнын дуушпейн турар-дыр?
- Хуу аттар деп чул?
- Бо кичээлде чуну билип алдынар?
- Кичээл эгезинде кандыг сорулга салып алдывыс. Cорулгавыс чедип алдывыс бе?
- Эр-хейлер!
VII. Рефлексия:
- Мен бо кичээлде
- Менээ бо кичээл солун болду, чуге дээрге…..
- Мен бо кичээлге таарзындым, чуге дээрге …….
- Кончуг эки ажылдадынар, уруглар.
- Бо хун …… болук дыка эки ажылдадынар, уруглар. Бо болуктун уруглары ……. «5» деп демдектер алган. А …….. болуктун уруглары «4» демдектер алган.
Онаалга Мергежилге 208, 212 арын 84.
В) Частырыгларын эткеш бижип алыңар. (Парная работа)
- Чанында орар эжинер-биле ажылдаар силер. Ийилээн сумележип оргаш кылыр.
Даайым шагаан-арыгда ажылдап турар. Кызыл – тываның төвү. Угбам люба Бай-тал суурже баткан. Кырган-ачамның коданчы ыдын ак-хол дээр. Бистиң лагеривис чагытай хөлдүң эриинде. Мээн авамнын оскен чери сесерлиг суур. Ачам саян сыннарын дыка чарашсынар кижи. Мен дыштаныр хуннерде догээ даанче унуп чордум. Бажынывыс чанында донмас-суг агып чыдар.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Чуве аттарын падежтерге оскертир А.п . Хар Х.п . Б.п . О.п . Т.п. Ү.п . У.п . х арнын харга харны харда хардан харже
диис Кызыл х оорай чаан койгун
Тема: Хуу аттарны шын бижиири
Дүрүмнер Ийе Чок Ийе Чок Кижилернин фамилияларын , аттарын , адазынын аттарын улуг ужук -биле эгелеп бижиир . Дириг амытаннарны болгаш кушкаштарны улуг ужук -биле эгелеп бижиир . Хоорайлар , суурлар , тайгалар , даглар , хемнер , холдер , черлер аттарын улуг ужук -биле эгелеп бижиир .
Сактып алынар Кижилернин фамилияларын , аттарын , адазынын аттарын улуг ужук -биле эгелеп бижиир .
Сактып алынар Хоорайлар , суурлар , тайгалар , даглар , хемнер , холдер , черлер аттарын улуг ужук -биле эгелеп бижиир .
Рефлексия - Менээ бо кичээл солун болду , чуге дээрге … - Мен бо кичээлге таарзындым , чуге дээрге … Мээн бо кичээлде билип алган чуулум … Менээ чамдык чуулдер берге болду ….
Онаалга . Мергежилге 208, 212 арын 84.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Разработка урока и презентация к уроку и презентация к уроку
Разработка урока по родной (башкирской) литературе в 5 классе "Әсикмәк" и презентация к уроку...
Разработка урока по математике « Математический теремок» Тема урока: «ЗНАКИ «ПЛЮС» (+), «МИНУС» (–), «РАВНО» (=)» Разработка урока по математике « Математический теремок» Тема урока: «ЗНАКИ «ПЛЮС» (+), «МИНУС» (–), «РАВНО» (=)»
Цели урока: познакомить учащихся со знаками «+», «–», «=»; учить детей понимать значение данных знаков, читать равенства; работать над развитием внимания, логического мышления учащихся; при...
Разработка урока ан тему "Чуве-ады" (урок-повторение)
Разработка урока по тувинскому языку на тему "имя существительное"...
Методическая разработка урока Тема урока «Самостоятельные и служебные части речи» (урок усвоения новых знаний)
Методическая разработка урокаТема урока «Самостоятельные и служебные части речи» (урок усвоения новых знаний)Место и роль урока в изучаемой теме _ данный урок второй в разделе «Морфология»Тип у...
"Развитие графомоторных навыков у дошкольника и младшего школьника". Методическая разработка урока №1:"Письмо букв 1-й группы и ш й И Ш Й". Методическая разработка урока №2: "Письмо строчных букв п т р г"
Содержание методической разработки занятий нацелено на понимание обучающимися того, что язык это основное средство человеческого общения, формированию правильной устной и пись...
"Развитие графомоторных навыков у дошкольника и младшего школьника". Методическая разработка урока №3:"Письмо строчных и заглавных букв". Методическая разработка урока №4: "Письмо строчной буквы "я" и Заглавных "А Я""
Содержание методической раработки занятий нацелено на формирование навыка скорого, каллиграфического письма и выстроения взаимосвязи между звуковым восприятием, моторным навыком и графическим изображе...
Методическая разработка «Планирование и разработка урока с обучающимися с ОВЗ в условиях введения ФГОС ОВЗ»
1 сентября 2013 года в России вступил в силу закон "Об образовании в РФ", в котором отражены интересы детей с ограниченными возможностями здоровья. Детям с ОВЗ сегодня не обязательно обучать...