Календарно-тематическое планирование. 3 класс
рабочая программа (3 класс) на тему

№ урока

Дата

Кор.

дата

Тема урока

Содержание урока

Содержание практической части

                Наша речь и наш язык – 2 часа

1

Виды речи. Её назначение. Стр.6-7

Виды речи. Речь, её назначение. Речь – отражение культуры человека. Язык, его назначение, его выбор в соответствии с целями и условиями общения. Словарь: праздник

2

Речь – отражение культуры человека.  

Р.р. Составление текста по рисунку. Проверь себя! Стр. 8-10

Формирование представлений о языке как основе национального самосознания. Развитие речи. Словарь: вместе

                Текст. Предложение. Словосочетание – 14 часов

3

Что такое текст? стр. 12-13

Выявление характерных признаков текста; беседа о птицах; прослушивание пения курского соловья.

4

Типы текста. Повествование, описание, рассуждение. стр. 13-14

 Р.р. Составление текста по рисунку. Проверь себя!

Повторение известных видов текстов, выявление их основных признаков; упражнение в распознавании вида текста.

Словарь: орех.

5

Предложение. (повторение и углубление представлений) Стр.15-16

Отличать предложения от группы слов, не составляющих предложение. Определение границ предложений; работа со знаками препинания; восстановление деформированного текста. Выделять в письменном тексте диалог.

6

Виды предложений по цели высказывания.

Р.р. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины. К.Е Маковский «Дети, бегущие от грозы» Стр. 17-20

Обсуждение смысловой нагрузки предложений и их отличий в зависимости от цели высказывания, находить их в тексте, составлять предложения такого типа.

Словарь: овёс.

7

Виды предложений по интонации. Стр.20-23

Называть предложения по интонации. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

8

Работа над ошибками. Предложение с обращением.

Р.р. Составление предложений по рисунку. Стр.24-26

Определение типа текста, его темы, подбор заголовка к тексту; обсуждение структуры текста, темы каждой части, подбор заголовка к каждой части; словарно - орфографическая работа.

9

Главные и второстепенные члены предложения. Стр.26-28        

Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения. Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения.

10

Распространённые и нераспространённые члены предложения. Стр.28-29

Различать и выделять распространённые и нераспространённые предложения. Распространять нераспространённые предложения второстепенными членами.

Словарь: восток.

11

Разбор предложения по членам. Стр.30

Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам». Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.

12

17

Входной контрольный диктант

Оценить результаты освоения тем, проявить личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

13

18

Работа над ошибками.

Простое и сложное предложение. Общее представление. Стр.31-32

Составлять из двух простых предложений одно сложное.

Словарь: заря.

14

21

Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении. Стр.33-34

Разграничение понятий «простое» и «сложное» предложения; разделять запятой части сложного предложения.

15

22

Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слова.  

Р.р. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень» Стр. 35-37

Выделять в предложении словосочетания. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении. Составлять небольшой текст по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень».

Словарь: пшеница.

16

23

Проверочная работа по теме «Предложение» Стр.38

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

                Слово в языке и речи – 19 часов

17

24

Работа над ошибками. Лексическое значение слов. Стр.40-42

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю; распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении; составлять сообщения по схеме на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка».

Словарь: альбом.

18

25

Антонимы и синонимы. Стр.42-44

Находить синонимы, антонимы среди других слов в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы; работать с толковым словарем, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове.

Словарь: погода.

19

Омонимы. Общее представление. Работа со словарём омонимов. Стр.45-46  

Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение; работать со словарем омонимов, находить в нем нужную информацию о слове;

Словарь: понедельник.

20

Слово и словосочетание. Стр.47-48

Различать слово и словосочетание как сложное название предмета;

21

Значение и использование фразеологизмов. Стр.49-51

Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания;

работать со словарем фразеологизмов, находить в нем нужную информацию; работать со страничкой для любознательных: знакомство со сведениями о возникновении фразеологизмов «бить баклуши», «спустя рукава» и др..

Словарь: ракета.

22

Роль фразеологизмов в речи. Работа со словарём фразеологизмов.

Р.р. Обучающее изложение текста. Осенняя ёлочка. Стр. 52.

Обсуждение структуры изложения, фрагментов частей текста; работа над трудными словами. Письменно излагать содержание текста-образца.

23

Части речи и их значение. стр. 53-54.

Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи;

определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения.

Словарь: трактор.

24

Части речи.

Р.р. Составление предложений и текста по репродукции картины И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды» стр.54-55

Составлять по репродукции картины небольшой текст. Находить изученные части речи в тексте.

25

Части речи. Стр.56-58

Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи.

Словарь: чёрный.

26

Имя числительное. Общее представление. Стр.59-60

Распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имен числительных в речи, приводить примеры слов – имен числительных.

Словарь: восемь, четыре.

27

Проверочная работа  по теме «Слово и его лексическое значение»

Приводить примеры слов – имен числительных. Оценивать результаты выполненного задания.

Словарь: вторник, среда.

28

Работа над ошибками. Обобщение и уточнение знаний об однокоренных словах. стр.61-62

Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень; различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями; приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем.

Словарь: картофель.

29

Гласные звуки и буквы для их обозначения. Стр.63-64    

Различать слово и слог, звук и букву;

определять качественную характеристику гласных звуков в словах типа роса, мороз.

Определять наличие в слове изученных орфограмм; находить и отмечать в словах орфограммы; обсуждать алгоритм; подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Словарь: овощи, огород.

30

Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с ударными сочетаниями жи- ши, ча – ща, чу – щу и безударными гласными в корне. Стр.65-66

Различать слово и слог, звук и букву;

определять качественную характеристику согласных звуков в словах типа ёж.

Определять наличие в слове изученных орфограмм; находить и отмечать в словах орфограммы; обсуждать алгоритм; подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Словарь: петрушка.

31

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными. Стр.67-68

Различать слово и слог, звук и букву;

объяснять, доказывать правильность написания слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными в конце.

Словарь: горох, огурец.

32

Разделительный ь знак.   Стр.68-69

Различать слово и слог, звук и букву;

определять качественную характеристику согласных звуков в словах типа коньки. Определять среди других слов слова, которые появились в нашем языке сравнительно недавно (компьютер).

Словарь: помидор.

33

Правописание слов с разделительным ь знаком.

 Р.р. Обучающее изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану и вопросам текста. Стр. 70

Обсуждение структуры изложения, фрагментов частей текста; работа над трудными словами. Письменно излагать содержание текста-образца.

34

Проверь себя. стр. 71 Проект «Рассказ о слове» Стр.72

Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении; составлять словарную статью о слове, участвовать в ее презентации.

35

Проверочный диктант

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

                Состав слова – 16 часов

36

Работа над ошибками. Корень слова. стр.74-75

Формировать определения однокоренных слов и корня слова; различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов; работать со словарем однокоренных слов, находить в нем нужную информацию;

37

Как найти в слове корень?  Чередование согласных. стр.75-76

Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова; работать со страничкой для любознательных: наблюдение над чередованием звуков в корне слов (берег – бережок); находить чередующиеся звуки в корне слова. Различать сложные слова, находить в них корни.

Словарь: столица.

38

Сложные слова. стр.77-78

Работа над лексическим значением слов; подбор сложных слов; из пары слов образовать сложные слова.

39

Проверочная работа за I четверть.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

40

Работа над ошибками.

Что такое окончание?  стр. 79-80

Обучение способу выделения окончания в слове; изменение формы слова в зависимости от предлога; знакомство с понятием «нулевое окончание».

Словарь: обед, ужин.

41

Как найти в слове окончание. стр.81-83  

Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове; различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

42

Что такое приставка? стр. 84-85

Знакомство с понятием «приставка»; работа с антонимами; образование слов с помощью приставок.

43

9.11

Как найти в слове приставку. стр. 85-86

Формулировать определения приставки; объяснять значение приставок в слове; выделять в словах приставки; образовывать слова с помощью приставки.

44

10.11

Значение приставок. стр. 86-88

Формулировать определения приставки; объяснять значение приставок в слове; выделять в словах приставки; образовывать слова с помощью приставки.

45

11.11

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс? стр. 89-90

Формулировать определения суффикса; объяснять значение суффикса в слове; выделять в словах суффиксы; образовывать слова с помощью суффикса.

46

12.11

Значения суффиксов. стр. 91-92

Сопоставление определения  суффикса и приставки; знакомство с некоторыми суффиксами русского языка.

47

13.11

Образование слов с помощью суффиксов и приставок.

Р.р. Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова « В голубом просторе» Стр. 93-94

Рассматривать картину, высказывать свое отношение к картине, анализировать содержание, составлять по картине описательный текст.

48

Основа слова. стр. 95-96

Находить и выделять в слове основу слова.

Словарь: пирог.

49

Разбор слова по составу. стр.97-98

Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Обсуждать алгоритм разбора слова по составу; проводить разбор слова по составу.

Словарь: шоссе.

50

Р.р. Редактирование предложений с неуместным употреблением в нём однокоренных слов. Стр. 99

Редактировать предложения с однокоренными словами. Подробно излагать содержание повествовательного текста по плану и самостоятельно подобранному заголовку текста.

51

Проверь себя. Проект  «Семья слов» Стр. 100-101    

Составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации своей работы.

                Правописание частей слова – 29 часов

52

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова. стр. 102-103

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм;  находить и отмечать слова орфограммы; обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности;

подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Словарь: четверг.

53

Правописание безударных гласных в корне слова. Стр. 104-105

Подбирать проверочные слова для безударных гласных в корне слова, обозначать в словах ударение.

Словарь: север, берег.

54

Правописание безударных гласных в корне слова. Стр. 106-107

Объяснять написание безударных гласных в корне слова. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

55

Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне. Страничка для любознательных. Следы старославянского языка в речи. стр.108-109

Объяснять написание безударных гласных в корне слова. Работать со страничкой для любознательных (знакомство со старославянизмом).

56

Правописание безударных гласных в корне слова.

Р.р. Обучающее изложение повествовательного деформированного текста по самостоятельно составленному плану. Стр. 110

Обсуждение структуры изложения, фрагментов частей текста; работа над трудными словами. Письменно излагать содержание текста-образца.

57

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными. Стр. 111-112

Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове; приводить примеры слов с заданной орфограммой; осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

58

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными. Стр. 113

Объяснять написание слов с парными по глухости – звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне. Приводить примеры слов с заданной орфограммой.

Словарь: пороша.

59

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными. Стр. 114

Объяснять написание слов с парными по глухости – звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

60

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными. Стр. 115  

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами;

Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

61

Р.р. Сочинение по рисунку. Стр. 116

Составление описание леса, лисы, уточки; обсуждение заголовка к тексту, обсуждение содержания каждой части; выбор типа текста (повествование с элементами описания);

словарно - орфографическая подготовка.

62

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. стр.117-118

Выяснения значения термина «непроизносимый согласный»; письмо по памяти.

Словарь: чувство, лестница.

63

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Стр. 118-119

Сопоставление правил написания слов с парными по глухости – звонкости согласными и непроизносимыми согласными; ознакомление со словами, имеющими сочетание  сн; подбор синонимов и антонимов.

64

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Стр. 120-121

Составление рифмовок; составление предложений с данными словами; распределительный диктант.

Словарь: интересный.

65

Правописание слов с удвоенными согласными. Стр.121-122

Объяснение лексических значений слов; обсуждение этимологии слов; работа с алфавитом.

Словарь: коллекция, коллектив.

66

Правописание слов с удвоенными согласными. Стр.122-123

Комментированная запись слов с двойными согласными; упражнение в изменении форм слов.

Словарь: аккуратный, грамм, килограмм.

67

Р.р. Составление текста по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка» стр.123

Составлять текст по репродукции картины

В.М. Васнецова «Снегурочка» и опорным словам.

68

Правописание приставок и суффиксов. стр. 124-125

Объяснять правописание гласных и согласных в суффиксах и приставках.

69

Правописание суффиксов ик – ек, -ок стр. 125-128

Упражнение в узнавании приставок и суффиксов;

ознакомление с правописанием суффиксов –ик-, -ек-; подбор слов к схемам.

70

Комплексная работа за 1 полугодие

Продемонстрировать и оценить свои знания.

71

Правописание гласных и согласных в приставках  Стр.129-131    

Находить в словах приставки. Объяснять правописание гласных и согласных в приставках.

72

Контрольный диктант  по теме «Правописание слов с изученными орфограммами»

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

73

Работа над ошибками. Правописание приставок и предлогов. стр.131-132

Находить сходство и различие в произношении и написании предлогов и приставок. Объяснять. Какова роль приставки в слове и предлога в словосочетании.

Словарь: желать.

74

Упражнения в правописании приставок и предлогов. стр. 133-134

Писать правильно слова на изученные орфограммы. Объяснять, как отличить приставку от предлога.

75

Правописание слов с разделительным ъ знаком. стр. 134-135

Находить в тексте слова с Ъ, выделять в них приставки.

76

Упражнения в правописании слов с разделительным ъ знаком. Стр. 136-137

Определять, после каких приставок и перед какими буквами пишется Ъ .

77

Упражнения в правописании слов с разделительным ъ знаком. Стр. 138

Различать правописание Ъ и Ь.

78

Правописание слов с разделительным  ъ знаком

 Р.р. Составление объявления. стр. 139

Обсуждение: что означает слово объявление?

Анализ объявлений; составление объявлений; работа с текстом (заглавие, части, орфограммы)

79

Р.р. Изложение по самостоятельно составленному плану.  стр. 140

Беседа по содержанию каждой части, подбор заголовка, работа с трудными словами, с лексической заменой повторяющихся слов.

80

Проект «Составляем орфографический словарь» стр.142

Работать с орфографическим словарем.

                Части речи – 76 часов

81

Части речи. (повторение и углубление представлений) стр. 3-5  

Р.р. Работа с текстом. Письмо по памяти. стр.6

Общее знакомство с частями речи рус. языка; обобщение и систематизация знаний по изученным частям речи; распределительный диктант; выборочное письмо.

82

Значение и употребление имён существительных в речи. стр. 8-11

Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имен существительных; различать среди однокоренных слов имена существительные;

83

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.  стр. 12-13

Выделять среди имен существительных одушевленные и неодушевленные (по вопросу и по значению).

84

Представление об устаревших словах.  стр. 13-14

Находить устаревшие слова – имена существительные; работать со словарями.

Словарь: самолет.

85

Р.р. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану. Стр. 14-15

Беседа по содержанию каждой части, подбор заголовка, работа с трудными словами, с лексической заменой повторяющихся слов.

86

Собственные и нарицательные имена существительные. Стр. 15-17

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значения имен собственных; обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных.

Словарь: комната, однажды.

87

Проект «Тайна имени» Стр. 18-19

Наблюдать толкование значения некоторых имен. Составлять (с помощью взрослых) рассказ о своем имени.

88

Изменение имён существительных по числам. стр. 20-21

Определять число имен существительных, изменять форму числа имен существительных.

89

Р.р. Работа с текстом. Письмо по памяти. стр. 24

Работать с текстом: определять тему, главную мысль, тип текста, выделять в тексте части, выписывать трудные слова, записывать текст по памяти.

90

Род имён существительных.  стр. 25-27

Определять род имен существительных; классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода.

Словарь: кровать.

91

Упражнение в определении, рода имен существительных в  косвенных падежах. Стр. 28-29

Подбор слов к данным схемам; составление словосочетаний; работа с загадками; письмо по памяти.

92

Имена существительные, которые могут быть употреблены  и как сущ. женского и мужского рода.  Стр. 30

Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные. Правильно употреблять в речи словосочетания типа серая мышь, густая глушь.

93

Мягкий знак  после шипящих в конце имён  существительных женского рода. стр.31-32

Организация учебного диалога по изучению новой темы; запись слов буквами по звуковым моделям; работа с синонимами.

94

Упражнения в написание ь знака после шипящих.

 Р.р. Подробное изложение повествовательного текста. стр. 35

Подробно письменно излагать содержание текста-образца.

95

Проверочный  диктант по теме «Имя существительное»

Записывать текст под диктовку и проверять написанное.

96

Работа над ошибками. Изменение имён существительных по падежам. стр. 36-37

Анализ речевых и орфографических ошибок.

Анализировать таблицу «Склонение имен существительных» по вопросам учебника

97

Упражнение в склонении имён существительных и распознавании падежей. Стр. 38-39

Изменять имена существительные по падежам, запомнить название падежей.

98

Упражнение в склонении имён существительных. Стр. 40-41

Работать с памяткой «Как определить падеж имени существительного»; определять падеж имен существительных.

Словарь: рябина

99

Несклоняемые имена существительные.  

Р.р. Составление рассказа по репродукции картины Билибина «Иван царевич и лягушка-квакушка» стр. 41

Составлять рассказ по репродукции картины (под руководством учителя).

100

Именительный падеж имён существительных. стр. 42-43

Распознавать именительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу; составлять предложение (словосочетание), употребляя в нем имя существительное в заданной падежной форме;

101

Родительный падеж имён существительных. Стр. 43-45

Распознавать родительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу; составлять предложение (словосочетание), употребляя в нем имя существительное в заданной падежной форме;

102

Дательный падеж имён существительных.  стр. 46-47

Распознавать дательный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу; составлять предложение (словосочетание), употребляя в нем имя существительное в заданной падежной форме;

103

Винительный падеж имён существительных. Стр. 48-49

Распознавать винительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу; составлять предложение (словосочетание), употребляя в нем имя существительное в заданной падежной форме;

104

Упражнение в различении изученных падежей имён существительных.( родительный и винительный) Стр. 50-52

Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (родительный и винительный падежи имен существительных одушевленных мужского рода);

105

Творительный падеж имён существительных. Стр. 52-53

Распознавать творительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу; составлять предложение (словосочетание), употребляя в нем имя существительное в заданной падежной форме;

106

Предложный падеж имён существительных. Стр. 54-55

Распознавать предложный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу; составлять предложение (словосочетание), употребляя в нем имя существительное в заданной падежной форме;

107

Р.р. Изложение повествовательного текста по собственному плану. Стр. 56

Выделение частей текста; самостоятельное составление плана; анализ планов; орфографическая подготовка

108

Работа над ошибками.

Обобщение знаний о падежах имён существительных. Морфологический разбор имени существительного. Стр. 57-59  

Составлять обобщение об изученных падежах имен существительных. Определять начальную форму имени существительного. Работать с памяткой «Порядок разбора имени существительного»;

109

Проверочный диктант по теме «Имя существительное. Изменение по падежам»

Писать диктант и проверять написанное. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

110

Работа над ошибками. Проект «Зимняя страничка» стр. 60-61

Р.р. Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона «Конец зимы» Стр. 62

Подбирать слова - имена существительные на тему «Зима», составлять словарь зимних слов, анализировать поэтические тексты, посвященные зимней природе.

Составлять текст по репродукции картины художника К.Ф. Юона «Конец зимы», пользуясь опорными словами (под руководством учителя).

111

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном.  стр. 64-65

Распознавать имена прилагательные среди других частей речи; определять лексическое значение имен прилагательных; выделять словосочетания с именами прилагательными из предложения. 

Словарь: приветливый.

112

Связь имён прилагательных с именем существительным. Стр. 66-67

Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, а к именам прилагательным – имена существительные.

Словарь: Красная площадь, Московский Кремль.

113

Роль имён прилагательных в тексте. Художественное и научное описание. Общее представление. Стр.68

Распознавать художественное и научное описания, наблюдать над употреблением имен прилагательных в таких текстах.

Словарь: Растение, ромашка.

114

Р.р. Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь» Стр. 70

Рассмотреть репродукцию картины М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь» и высказывать свое отношение к ней.

115

Изменение имён прилагательных по родам. Стр. 72-73

Определять род имен прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду;

наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного; изменять имена прилагательные по родам в единственном числе;

116

Изменение имён прилагательным по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных. Стр. 74-75

Образовывать словосочетания, состоящие из имен прилагательных и имен существительных;

писать правильно родовые окончания имен прилагательных.

Словарь: сирень.

117

Правописание родовых окончаний имён прилагательных.  Стр. 76-77

Объяснять написание окончаний имен прилагательных.

118

Изменение имён прилагательных по числам. Стр. 78-79  

Определять форму числа имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам; подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов.

Словарь: поэт.

119

Изменение имён прилагательных по числам. Стр. 80-81

Показывать зависимость формы числа имён прилагательных от формы числа имени существительного.

Словарь: гвоздика, животное.

120

Р.р. Составление текста – описания о животном по личным наблюдениям. Стр. 81

Составить (устно) текст – описание о животном по личным наблюдениям с предварительным обсуждением структуры текста.

121

Изменение имён прилагательных по падежам. Общее представление. стр. 82-83

Определять начальную форму имени прилагательного; определять падеж имен прилагательных по падежу имен существительных.

122

Упражнение в определении падежей имён прилагательных. Стр. 84

Правильно произносить и писать имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже (доброго здоровья).

123

Обобщение знаний об имени прилагательном Стр. 85

Работать с памяткой «Порядок разбора имени прилагательного; определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения; 

124

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Оценивать результаты освоения тем, проявить личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

125

Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени прилагательном. стр. 86

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

126

Обобщение знаний об имени прилагательном. стр. 87

Закрепить изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения.

127

Р.р. Составление сочинения отзыва по репродукции картины В.А. Серова  «Девочка с персиками». стр. 88

Составлять сочинение - отзыв по репродукции картины В.А. Серова «Девочка с персиками» и опорными словами.

128

Проект «Имена прилагательные в загадках» Стр. 90    

Наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок.

129

Личные местоимения. Общее представление. Стр. 92-93

Распознавать личные местоимения среди других частей; обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений.

Словарь: одуванчик.

130

Личные местоимения. Общее представление. Стр. 93-94

Наблюдение над взаимосвязью и взаимозаменяемостью имен существительных и местоимениями.

131

Личные местоимения 3-го лица. Изменение по родам.  Стр. 95-96

Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа).

Словарь: воскресенье.

132

Обобщение знаний о местоимении. Морфологический разбор.

Р.р. Составление письма. Стр. 97

Упражнение в правильном употреблении местоимений; работать с памяткой «Порядок разбора личного местоимения»; пользуясь памяткой, разбирать личное местоимение как часть речи. Составлять письмо другу или кому-либо из родственников.

133

Проверочная работа по теме «Местоимение»

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

134

Повторение и углубление представлений о глаголе. стр. 100-101

Распознавать глаголы среди других частей речи;

различать глаголы, отвечающие на определенный вопрос; определять лексическое значение глаголов.

Словарь: завтрак (завтракать).

135

Упражнение в определении лексического значения глаголов. стр. 102

Находить в предложениях глаголы. Называть лексическое значение глаголов.

136

Упражнение в распознавании глаголов среди других слов. Стр. 103-104

Распознавать глаголы среди других частей речи. Называть лексическое значение глаголов.

137

Р.р. Составление текста по сюжетным рисункам Стр. 105

Составлять рассказ по сюжетным рисункам (под руководством учителя).

138

Глагол в начальной (неопределенной) форме.

Стр. 106-107    

Узнавать неопределенную форму глагола по вопросам; образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные глаголы.

139

Упражнение в распознавании глаголов в неопределённой форме. Стр. 107-108

Обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределенной форме.

Словарь: песок.

140

Число глаголов. Изменение глаголов по числам. Стр. 109

Распознавать число глаголов, изменять глаголы по числам.

141

Упражнение в различии глаголов ед. и мн. числа.

Р.р. Составление текста из деформированных слов и предложений. Стр. 110-111

Составлять предложения из слов; определять, могут ли предложения составить текст, подбирать заголовок к тексту.

142

Времена глагола. Стр. 111-112

Распознавать время глаголов, изменять глаголы по временам.

143

Упражнение в определении времени глагола. Стр. 113-114

Образовывать от неопределенной формы глагола временные формы глаголов.

Словарь: квартира.

144

Упражнение в определении времени глагола. Стр. 115-116

Называть время глагола. Изменять глаголы по временам.

Словарь: герой, солдат.

145

Изменение глаголов по временам. Стр. 117-119

Называть время глагола. Изменять глаголы по временам.

146

Р.р. Подробное изложение повествовательного текста. стр. 120

Работа с текстом и иллюстрацией; подбор заголовка; составление плана; орфографическая подготовка.

147

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам. стр. 121-122

Определять род и число глаголов в прошедшем времени; правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о);

правильно произносить глаголы в прошедшем времени; работа с орфоэпическим словарем.

148

Упражнение в определении рода глаголов в прошедшем времени. Стр. 123-124  

Изменять глаголы прошедшем времени по родам.

149

НЕ с глаголами.  Стр. 124-125

Раздельно писать частицу не с глаголами, правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не.

150

НЕ с глаголами. Морфологический разбор глаголов. Стр. 126-127

Работать с памяткой «Порядок разбора глагола», пользуясь памяткой разбирать глагол как часть речи.

151

Обобщение знаний о глаголе. Стр. 127-129

Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения.

152

Контрольный диктант. Проверь себя. Стр.130.

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

153

Части речи. Стр. 131-132

Применять свои знания для выполнения заданий.

154

Р.р. Конференция «Части речи в русском языке»

Обобщение знаний о частях речи.

Самостоятельно выбрать тему и подготовить материал для доклада на конференции.

155

Проверочная работа по теме «Части речи»

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

156

Работа над ошибками

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

                Повторение – 14 часов

157

Текст.

Р.р. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану. Стр.133

Работа с текстом; составление плана; орфографическая подготовка.

158

Имя прилагательное.  Стр. 134

Находить все изученные части речи в тексте. Называть правила правописания слов на изученные темы.

159

Имя прилагательное.  Стр. 135    

Находить все изученные части речи в тексте. Называть правила правописания слов на изученные темы.

160

Контрольный диктант

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

161

Работа над ошибками. Глагол. стр. 136

Находить все изученные части речи в тексте. Называть правила правописания слов на изученные темы.

162

Глагол. Морфологический разбор. стр. 137

Находить все изученные части речи в тексте. Называть правила правописания слов на изученные темы.

163

Упражнение в правописание частей слова Стр. 138

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

164

Упражнение в правописание частей слова Стр. 139-140

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

165

Текст. Тема текста. Части текста. стр. 141

Повторение известных видов текстов, выявление их основных признаков; упражнение в распознавании вида текста.

166

Текст. Тема текста. Части текста. стр. 142  

Повторение известных видов текстов, выявление их основных признаков; упражнение в распознавании вида текста.

167

Повторение изученного. Стр. 143

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

168

Упражнение в правописание частей слова

Повторение всех орфограмм, изученных в 3 классе.

169

Упражнение в правописание частей слова

Повторение всех орфограмм, изученных в 3 классе.

170

Урок-игра «Знатоки русского языка»

Применять свои знания для выполнения заданий.

№ урока

Дата

Кор.

дата

Тема урока

Содержание урока

Содержание практической части

                        Как устроен мир-6 часов

1

Природа

Оперировать  понятиями: неживая природа, живая природа организм, биология, царства, бактерии, микроскоп

2

Человек

Различать  чем человек отличается от других объектов живой природы. Выделять  ступени познания: восприятие, память,мышление,воображение.

3

Проект «Богатства, отданные людям»

Учиться распределять обязанности по проекту в группах; собирать материал; подбирать иллюстративный материал, изготавливать недостающие иллюстрации, оформлять стенд; презентовать проект; оценивать результаты работы.

4

Общество

Различать  понятия государство,территория. Определять  герб, флаг России.

5

Что такое экология

Отличать  экологию от других похожих наук.   Определять  экологические связи.

6

Природа в опасности! Проверочная работа по теме «Как устроен мир»

Применять  правила поведения в природе,   правильно вести себя в зелёной зоне. Различать некоторые виды растений и животных, занесённых в Красную книгу.

Уметь самостоятельно работать с тестовыми заданиями и применять полученные знания на практике.

Эта удивительная природа – 18 часов

7

Тела, вещества, частицы

 Определять  понятия: тело, вещество, частица.

8

Разнообразие веществ. Практическая работа  по обнаружению крахмала в продуктах

Распознавать вещества: соль, сахар, крахмал, кислота.   Правильно  пользоваться этими веществами.

Практическая работа  

9

Воздух и его охрана

Определять  состав и свойства воздуха.

10

Вода. Практическая работа: исследование свойств воды

Определять  основные свойства воды. Знать о значении воды для живых существ.   Очищать  воду с помощью фильтра.

Практическая работа  

11

Превращения и круговорот воды

Увязывать  круговорот воды с её свойствами. Применять  понятия: испарение,

круговорот воды.

12

Берегите воду!

Распознавать причины загрязнения водоёмов, меры охраны водоёмов от загрязнения.

13

Как разрушаются камни

 Определять  причины разрушения твёрдых тел.

14

Что такое почва. Практическая работа: исследование состава почвы

Распознавать основные свойства почвы, состав почвы.  Определять  наличие разных компонентов Углубить представление учащихся о почве как верхнем плодородном слое земли; выделить основные свойства почвы и ее состав, познакомить с процессом образования почвы, обратить внимание на нестабильность почвенного слоя и разрушительную деятельность человека.. в почве.

Практическая работа  

15

Разнообразие растений

 Отличать  растения одной группы от другой, Знать основную классификацию растений.

16

Солнце, растения и мы с вами

Устанавливать  взаимосвязь солнца, растений и человека.  Составлять  схему дыхания и питания растений.

17

Размножение и развитие растений

Распознавать  этапы развития растения из семени, способы размножения растений.

18

Охрана растений

  Объяснять , почему многие растения становятся редкими. Применять  основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе.

19

Разнообразие животных

Распознавать  классификацию животных и их групповые признаки.   Относить  животное к определённой группе.

20

Проект «Разнообразие природы родного края». Кто что ест?

Знать о питании животных, приспособленность животных к добыванию пищи и защите от врагов.Умение работать с дополнительной литературой. Умение делиться личным опытом.

21

Размножение и развитие животных

Знать способы размножения животных.

22

Охрана животных

Определять  причины исчезновения животных. Применять экологические правила, которые должны выполнять люди.

23

В царстве грибов

Распознавать  съедобные и несъедобные грибы.  Определять  строение шляпочного гриба. Выполнять  правила сбора грибов.

24

Великий круговорот жизни. Проверочная работа по теме «Эта удивительная природа»

Распознавать  основные звенья круговорота жизни.   Устанавливать  взаимосвязь между ними. Тематический контроль. Обобщить знания детей по разделу «Эта удивительная природа».

Закрепить правила поведения в природе.

Мы и наше здоровье – 10 часов

25

Организм человека

Иметь представление: внутреннее строение организма человека.   Показывать внутренние органы на модели человека.

26

Органы чувств

Иметь представление: органы чувств и их значение для человека. Беречь  органы чувств.

27

Надежная защита организма

Оказывать  первую помощь при небольших повреждениях.

28

Опора тела и движение.  Практическая работа: измерение роста и массы тела

Показывать  основные кости скелета. Применять  правила посадки за столом и выполнять их.

Практическая работа  

29

Наше питание. Проект «Школа кулинаров». Практическая работа:  определение наличия питательных веществ в продуктах питания.

Соблюдать  правила питания.  Устанавливать  взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы.

Практическая работа  

30

Дыхание и кровообращение. Практическая работа: измерение пульса на запястье и подсчитывание количества ударов в минуту при разной нагрузке.

Заботиться о своём здоровье.

Практическая работа  

31

Умей предупреждать болезни

Закаливать  свой организм.

32

Здоровый образ жизни.

Применять  главные правила здорового образа жизни, выполнять их.

33

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие»

Тематический контроль.

Обобщить знания детей по разделу «Мы и наше здоровье».

Закрепить правила сохранения здоровья

34

Презентация проектов.

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядным материалом. Обсуждать выступления учащихся. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

                Наша безопасность  - 7 часов

35

Огонь, вода и газ

Выполнять  правила пожарной безопасности, правила обращения с газовыми приборами.

36

Чтобы путь был счастливым

Выполнять  правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

37

Дорожные знаки

Узнавать основные дорожные знаки,  ориентироваться на дороге.

38

Проект «Кто нас защищает»

Находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооруженных силах России, деятельности полиции, пожарной охраны, МЧС, оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т.д. Презентовать и оценивать результаты проектной деятельности.

39

Опасные места

Узнавать опасные места для человека.  Предвидеть  опасность, избегать её, при необходимости действовать решительно и чётко.

40

Природа и наша безопасность

Соблюдать  правила безопасности при общении с природой.

41

Экологическая безопасность. Проверочная работа по теме «Наша безопасность»

Выполнять  правила личной экологической безопасности.

                Чему учит экономика – 12 часов

42

Для чего нужна экономика

Определять  понятие экономика, главную задачу экономики.

43

Природные богатства и труд людей – основа экономики

Применять  основные составляющие экономики.

44

Полезные ископаемые

Распознавать основные полезные ископаемые, их значение в жизни человека.

45

Растениеводство Практическая работа: исследование растения и описание его по плану

Отличать  культурные растения от дикорастущих.   Различать  культурные растения.

Практическая работа  

46

Животноводство

Иметь представление: особенности разведения и содержания домашних животных.

47

Какая бывает промышленность

Различать  продукцию каждой отрасли промышленности.

48

Проект «Экономика родного края»

Собирать информацию об экономики родного города. Оформить собранные материалы в виде фотовыставки, стенгазеты, альбома и т.п. Презентовать и оценивать результаты проектной деятельности.

49

Что такое деньги. Практическая работа: рассматривание и сравнение монет России

Определять  роль денег в экономике. Распознавать современные российские монеты.

Практическая работа  

50

Государственный бюджет

Оперировать  терминами: бюджет, доходы, налоги, расходы.

51

Семейный бюджет

Основы  семейного бюджета.

52

Экономика и экология

Составлять  простейшие экологические прогнозы

53

Экономика и экология. Проверочная работа по теме раздела.

Тематический контроль.

Обобщить знания детей по разделу «Наша безопасность».

                Путешествие по городам и странам – 15 часов

54

Золотое кольцо России

Распознавать некоторые города Золотого кольца России и их главные достопримечательности,   показывать их на карте.

55

Золотое кольцо России

56

Золотое кольцо России

57

Проект «Музей путешествий»

Собирать экспонаты для музея, составлять этикетки. Оформлять экспозицию музея. Готовить сообщения, презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов.

58

Наши ближайшие соседи

Распознавать государства – ближайшие соседи России,   показывать их на карте.

59

На севере Европы

Распознавать  северные европейские государства.  Показывать  их на карте.

60

Что такое Бенилюкс?

Иметь понятие: страны Бенилюкса, особенности их экономики.  Показывать  страны на карте.

61

В центре Европы

Иметь понятие: страны, расположенные в центре Европы,   показывать их на карте.

62

По Франции и Великобритании (Франция)

Иметь понятие: страны, расположенные в центре Европы,   показывать их на карте.

63

По Франции и Великобритании (Великобритания)

64

На юге Европы

Иметь понятие: страны, расположенные в центре Европы,   показывать их на карте.

65

По знаменитым местам мира

Иметь понятие: страны, расположенные в центре Европы,   показывать их на карте.

66

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие»

1. Повторить и обобщить изученное за год.
2. Проверить знания и умения  детей.

Дать летнее задание

67

Презентация проектов: «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Обсуждать выступления учащихся. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

68

Презентация проектов: «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»

№ урока

Дата

Кор.

дата

Тема урока

Содержание урока

Содержание практической части

                Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (8 ч)

1

2

Устные  приемы  сложения и вычитания. Стр.4

Знать нумерацию чисел в пределах 100; приёмы вычислений, основанные на нумерации; название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании. Уметь решать задачи.

2

4

Письменные приёмы сложения и вычитания. Стр.5

Знать приёмы письменного сложения и вычитания.

Уметь решать задачи, находить периметр прямоугольника.

3

7

Решение уравнений способом подбора. Буквенные выражения. Стр.6

Уметь решать уравнения и текстовые задачи.

4

8

Решение уравнений с неизвестным слагаемым. Стр.7

Уметь решать уравнения; сравнивать и преобразовывать; логически мыслить, рассуждать.

5

9

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым. Стр.8

Уметь решать уравнения и текстовые задачи; преобразовывать единицы длины.

6

11

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым. Стр.9

7

14

Обозначение геометрических фигур буквами. Стр.10,14-15

Уметь писать заглавные латинские буквы, которые служат для обозначения геометрических фигур; чертить и измерять отрезки, строить геометрические фигуры и измерять их стороны; решать текстовые задачи; логически мыслить.

8

15

«Странички для любознательных». Стр.11-16

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

                Табличное умножение и деление (28 ч)

9

16

Связь умножения и сложения Стр.18

Знать смысл действия умножения. Уметь заменять сложение умножением, решать задачи на нахождение произведения; преобразовывать единицы.

10

18

Связь умножения и деления. Стр.19

Знать о связи между компонентами и результатом умножения. Уметь решать текстовые задачи и уравнения.

11

21

Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 2. стр.20

Знать какие числа называются чётными и нечётными. Уметь решать текстовые задачи.

12

22

Таблица умножения и деления с числом 3. стр.21

Знать таблицу умножения и деления на 3.

Уметь решать текстовые и геометрические задачи.

13

23

Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач. Стр.22

Знать термины «цена», «количество», «стоимость».

Уметь решать задачи нового типа.

14

25

Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов. Стр.23

Анализировать текстовую задачу с величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов. Называть зависимость между этими компонентами.

15

28

Порядок  действий в числовых выражениях. Стр.24-25

Знать правило выполнения действий не только сложения и вычитания, но и умножения и деления со скобками и без них. Уметь решать задачи.

16

29

Порядок  действий в числовых выражениях. Закрепление. Стр.26

Уметь выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; решать текстовые и геометрические задачи.

17

30

Связь между величинами: расход ткани на одну  вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи. Стр.27, 29-31

Называть зависимость между пропорциональными величинами: расход ткани на одну  вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи.

18

Что узнали. Чему научились.стр.29-31 Страничка для любознательных стр28

Уметь решать текстовые задачи, уравнения и выражения с переменной сравнивать, преобразовывать, анализировать.

19

Контрольная работа №1

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

20

Таблица умножения и деления с числом  4. стр.34

Знать таблицу умножения и деления на 4.

Уметь решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; рассуждать и анализировать.

21

Таблица Пифагора. Стр.35

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметь решать простые задачи на умножение и деление; находить периметр квадрата.

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз. Стр.36

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметь решать простые задачи на увеличение числа в несколько раз, уравнения.

23

Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление. Стр.37

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметь решать простые задачи на увеличение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать.

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Стр 38-39

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметь решать простые и составные задачи; задачи на уменьшение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать.

25

Таблица умножения и деления с числом 5. стр.40

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5.

Уметь решать простые и составные задачи.

26

Кратное сравнение чисел. Задачи на кратное  сравнение чисел. Стр.41

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5.

Уметь решать задачи на кратное сравнение; составные задачи.

27

Задачи на кратное  сравнение чисел. Стр.42-43

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5; правило, по которому можно узнать, во сколько раз одно из данных чисел больше или меньше другого

Уметь решать задачи на кратное сравнение; составные задачи.

28

Таблица умножения и деления с числом  6. стр.44

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6.

Уметь записывать выражения с переменной, решать уравнения; логически мыслить, анализировать, рассуждать.

29

Задачи на нахождение четвертого пропорционального стр.45

Уметь решать задачи, делать схематический чертёж

30

Что узнали. Чему научились. Стр.46-47

Уметь решать простые и составные задачи, уравнения, рассуждать

31

Таблица умножения и деления с числом  7. стр.48

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7. Уметь решать задачи, сравнивать, вычислять, рассуждать.

32

Работа над проектом «Математические сказки». Стр.50-51

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

33

Страничка для любознательных стр. 49.

Применять знания таблицы умножения с числами 2 – 7 при вычислении.

34

Что узнали. Чему научились. Стр.52-55

Уметь решать простые и составные задачи, уравнения, рассуждать

35

Проверочная работа (тестовая форма)

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

36

Работа над ошибками. Стр.52-55

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Числа от 1 до 100.

                        Табличное умножение и деление (продолжение) (28 ч)

37

9.11

Площадь. Единицы площади. Стр.56-57

Сравнивать геометрические фигуры по площади «на глаз», путем наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчета квадратиков.

38

10.11

Квадратный сантиметр. Стр.58-59

Знать единицу измерения площади – квадратный сантиметр. Уметь находить площадь фигуры, используя новую единицу; решать составные задачи.

39

11.11

Площадь прямоугольника. Стр.60-61

Знать правило вычисления площади прямоугольника. Уметь решать задачи; составлять и решать уравнения.

40

12.11

Таблица умножения и деления с числом 8. стр. 62

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8. Уметь решать задачи, вычислять площади прямоугольников,  мыслить, наблюдать, рассуждать.

41

Решение задач. Стр.63-64

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8. Уметь решать составные задачи; рассуждать.

42

Умножение и деление на 9. стр.65

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9. Уметь сравнивать, преобразовывать линейные единицы рассуждать.

43

Квадратный  дециметр. Стр.66-67

Знать новую единицу измерения площади – квадратный дециметр, таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9. Уметь находить площади прямоугольников и квадратов; решать задачи.

44

Сводная таблица умножения. Решение задач. Стр.68-69

Знать таблицу умножения и деления. Уметь решать составные задачи.

45

Квадратный метр. Стр. 70-71

Знать новую единицу измерения площади – квадратный метр, таблицу умножения и деления.

Уметь решать задачи.

46

«Странички для любознательных». стр.72-75

Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать их.

47

Что узнали. Чему научились. Стр.76-79

Уметь решать простые и составные задачи, уравнения, рассуждать

48

Решение задач  в два действия. Стр.76-79

Уметь решать простые и составные задачи; преобразовывать линейные единицы; размышлять, анализировать.

49

Проверочная работа (тестовая форма) стр.80-89

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

50

Работа над ошибками. Умножение на 1. стр.82

Знать правила умножения на 1. Уметь решать задачи, рассуждать.

51

Умножение на 0. стр.83

Знать правила умножения на 0. Уметь решать задачи, рассуждать.

52

Деление числа на то же самое число. Стр.84

Знать приёмы деления числа на тоже число и на 1.

Уметь решать задачи.

53

Деление нуля на число. Стр.85

Знать приёмы деления нуля на число. Уметь решать составные задачи

54

Решение задач и выражений. Стр. 86-87. Страничка для любознательных Стр.88-90

Уметь решать составные задачи; находить сумму двух произведений; сравнивать; решать уравнения.

55

Доли. Стр. 92-93

Знать, как образуются, называются и записываются доли. Уметь решать задачи

56

Окружность.  Круг. Стр.94-95

Знать понятия окружность, круг.

Уметь строить окружности с помощью циркуля; решать задачи, сравнивать доли.

57

Диаметр окружности (круга).стр.96-97

Знать понятие диаметр окружности, круга.

Уметь делить на доли; решать задачи.

58

Решение задач и выражений. Стр.104-108

Уметь решать задачи на нахождение числа по доле и доли по числу.

59

Контрольная работа №2

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

60

Работа над ошибками. Единицы времени. Год. Месяц. Стр.98-99

Знать об единицах времени: год, месяц, неделя,

Уметь пользоваться календарём, решать задачи.

61

Единицы времени. Сутки. Стр.100

Знать об единицах времени: сутках.

Уметь решать задачи.

62

Что узнали. Чему научились. Стр.. 104-108

Уметь пользоваться календарём, решать задачи.

63

Что узнали. Чему научились. Стр.104-108

64

Странички для любознательных. стр.101-103,109

Выполнять задания творческого и поискового характера

Числа от 1 до 100.

                        Внетабличное  умножение  и деление (27 ч)

65

Приемы умножения и деления для случаев вида   20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3. стр.4

Знать приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём.

Уметь записывать выражения и вычислять их значение.

66

Прием деления для случаев вида  80 : 20. стр.5

Знать новые случаи деления.

67

Умножение суммы на число. Стр.6

Знать различные способы умножения суммы двух слагаемых на какое – либо число;

68

Решение задач разными  способами. Стр.7

Уметь решать задачи и уравнения.

69

Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4,  4 ∙ 23. стр.8

Знать переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число. Уметь умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное.

70

Решение задач. Стр.9

Уметь решать задачи и уравнения.

71

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального. Стр.10

Уметь анализировать и решать задачи.

72

Выражение с двумя переменными. Стр.11

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

73

Деление суммы на число. Стр.13

Уметь различными способами делить сумму на число; классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать.

74

Деление суммы на число. Решение задач. Стр.14

Знать правила деления суммы на число.

Уметь различными способами делить сумму на число.

75

Деление для случаев вида 69 : 3, 78 : 2. стр.15

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач.

76

Связь между числами при делении. Стр.16

Уметь находить делимое и делитель; рассуждать.

77

Проверка деления умножением. Стр.17

Уметь выполнять проверку деления умножением; решать уравнения.

78

Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. стр.18

Уметь делить двузначное число на двузначное способом подбора; решать составные задачи.

79

Проверка умножения с помощью деления. Стр.19

Уметь проверять умножение делением; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; находить значение буквенных выражений.

80

Решение уравнений. Стр 20-21

Уметь решать уравнения разных видов; решать задачи; рассуждать.

81

Что узнали, чему научились. Стр.24-25

Уметь решать уравнения разных видов. Уметь анализировать и решать задачи. Совершенствовать вычислительные навыки.

82

Страничка для любознательных. стр. 22-25

Выполнять задания творческого и поискового характера

83

Деление с остатком. Стр.26

Знать приём деления с остатком; приёмы внетабличного умножения и деления.

84

Деление с остатком. Стр.27

85

Приемы нахождения частного и остатка. Стр.28

Знать приём деления с остатком; что при делении остаток всегда меньше делителя. Уметь делить с остатком, решать задачи, рассуждать, делать выводы.

86

Приемы нахождения частного и остатка. Стр.29

87

Приемы нахождения частного и остатка. Стр.30

88

Деление меньшего числа на большее. Стр.31

Уметь выполнять деление с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя).

89

Проверка деления с остатком. Стр.32

Уметь выполнять проверку при делении с остатком; решать задачи.

90

Проект «Задачи расчеты» стр.36-37.  Что узнали, чему научились? Стр.33-35

Составлять и решать задачи с жизненным сюжетом.

91

Проверочная работа (тестовая форма) стр.38-39

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Числа от 1 до 1000.

                        Нумерация  (13 ч)

92

Устная нумерация. Стр.42

Знать новую счётную единицу – 1000; как образуется число из сотен, десятков, единиц; названия этих чисел. Уметь решать обратные задачи

93

Письменная нумерация. Стр.43

Уметь читать и записывать трёхзначные числа.

Знать десятичный состав трёхзначных чисел;

94

Разряды счетных единиц. Стр.44-45

Называть десятичный состав трёхзначных чисел.. записывать и читать трехзначные числа.

95

Натуральная последовательность трехзначных чисел. Стр.46

Знать десятичный состав трёхзначных чисел.

Уметь решать задачи, преобразовывать единицы.

96

Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз. стр. 47

Знать приёмы увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100 раз. Уметь решать задачи на кратное и разностное сравнение; читать и записывать трёхзначные числа

97

Замена числа суммой разрядных слагаемых. Стр.48

Знать новый приём записи трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Уметь решать задачи, рассуждать.

98

Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел. Стр.49

Знать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Уметь решать задачи, рассуждать

99

Сравнение трехзначных чисел. Стр.50

Знать приёмы сравнения трёхзначных чисел.

Уметь решать задачи.

100

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. Стр.51

Уметь выделять количество сотен, десятков, единиц в числе; сравнивать, рассуждать.

101

Странички для любознательных стр.52-53, 55-57

Уметь записывать римские цифры. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

102

Единицы массы.  Грамм. Стр.54

Знать новую единицу массы – грамм и соотношение между граммом и килограммом.

Уметь решать задачи, уравнения.

103

Что узнали. Чему научились. Стр.58-61

Уметь решать задачи, сравнивать, преобразовывать

104

Проверочная работа (тестовая форма)

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Числа от 1 до 1000.

                        Сложение и вычитание (10ч)

105

Приемы устных вычислений 450+30, 620-200. стр.66-67

Уметь решать примеры вида 450 + 30; 620 – 200; задачи; делить с остатком; рассуждать.

106

Приемы устных вычислений 470+80, 560-90. стр.68

Уметь решать примеры вида 450 + 30; 620 – 200; задачи; делить с остатком; рассуждать.

107

Приемы устных вычислений  260+310, 670-140. стр.69

Уметь решать примеры вида 260 + 310; 670 – 140; задачи.

108

Разные способы вычислений. Стр.70

Знать приёмы письменных вычислений. Уметь решать задачи.

109

Приемы письменных вычислений. Стр.71

Знать приём письменного сложения трёхзначных чисел. Уметь решать задачи

110

Алгоритм письменного сложения. Стр.72

Знать приём письменного вычитания трёхзначных чисел. Уметь решать задачи; рассуждать.

111

Виды треугольников. Стр.73

Знать разные виды треугольников. Уметь решать задачи.

112

Приемы письменных вычислений. Стр.74

Уметь решать задачи, сравнивать, преобразовывать

113

Страничка для любознательных. стр.75, Что узнали. Чему научились.  76-79

Выполнять творческие и поисковые задания. Находить и исправлять неверные высказывания.

114

Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» стр.80

Уметь решать задачи, сравнивать, преобразовывать

                        Умножение и деление (12ч)

115

Приемы устного умножения и деления 180х4, 900:3. Стр.82

Уметь умножать и делить числа, оканчивающихся одним или двумя нулями (табличное умножение и деление).

116

Приемы устного умножения и деления 240х3. Стр.83

Знать приёмы устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел.

Уметь решать задачи, рассуждать.

117

Приемы устного умножения и деления. Стр.84

Знать приёмы устного деления трёхзначных чисел способом подбора.

Уметь решать задачи, рассуждать.

118

Виды треугольников по видам углов. Стр.85-86

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.

119

Контрольная работа №3

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

120

Работа над ошибками. Приём письменного умножения на однозначное число 234х2. Стр.88

Знать приём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Уметь решать задачи.

121

Прием письменного умножения на однозначное число 325х3. стр.89

Знать приём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Уметь решать задачи.

122

Прием письменного умножения на однозначное число. Стр. 90

123

Решение задач. Стр.91

Знать приём письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Уметь решать задачи.

124

Прием письменного деления на однозначное число 864:2. стр.92

125

Прием письменного деления на однозначное число 748:2. стр.93-94

Знать приём письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Уметь решать задачи и уравнения.

126

Прием письменного деления на однозначное число. Проверка. Стр.95-96

Уметь делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением; рассуждать.

                Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (9ч)

Проверка знаний  (1 ч)

127

Знакомство с калькулятором. Стр.97-98

Знать устройство калькулятора

Уметь пользоваться калькулятором

128

Нумерация. Стр.99-102

Уметь пользоваться устной и письменной нумерацией чисел; выполнять действия сложения и вычитания; сравнивать числа

129

Сложение и вычитание. Стр.103-104

130

Умножение и деление. Стр.105-106

Уметь  выполнять действия умножения и деления.

Знать таблицу умножения и деления.

131

Правила о порядке выполнения действий. Стр.107

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

132

Задачи. Стр108

Записывать и решать задачи изученных видов.

133

Геометрические фигуры и величины. Стр.109

Работать с геометрическим материалом.

134

Что узнали. Чему научились. Стр. 110-111

Уметь решать простые и составные задачи, уравнения, рассуждать

135

Готовимся к олимпиаде

136

Математический КВН.

№ урока

Дата