Презентация "Рефлексия на уроке"
презентация к уроку на тему

Слайд 1

РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ СОСТАВИЛА ЛОСЬ И.И., УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МБОУ «ШКОЛА № 40» Г.РЯЗАНИ

Слайд 2

40 минут урока – это спрессованный, насыщенный мыслями и чувствами отрезок совместного труда и того, кто учит, и тех, кого учат самостоятельно шагать по пути знаний, искать, запоминать осмысленное, применять усвоенное . Урок всему начало, всему итог. Расскажи – и я забуду Покажи - и я запомню Дай мне действовать самому – и я научусь

Слайд 3

Что такое рефлексия? Рефлексия - размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и прошедших событий. Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своём внутреннем состоянии, самопознание. Reflexio – обращение назад. Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

Слайд 4

Виды рефлексии: рефлексия эмоционального состояния и настроения; рефлексия деятельности на уроке; 3. рефлексия содержания учебного материала.

Слайд 5

Приемы рефлексии эмоционального состояния и настроения: разноцветные карточки, изображения, отражающие спектр эмоций; карточки с изображением лиц; цветовое изображение настроения.

Слайд 6

Рефлексия деятельности Дает возможность осмысления способов и приемов работы с учебным материалом; Дает возможность оценить активность каждого на разных этапах урока.

Слайд 7

Рефлексия содержания учебного материала Выбор афоризма или пословицы Рефлексия достижения цели Рефлексия в форме синквейна (пятистишие)

Слайд 8

Рефлексия содержания учебного материала Приём незаконченного предложения Тема сегодняшнего урока помогла мне понять, что … Мне (не) понравилась героиня, т.к. она Трудолюбива Груба Скромна Высокомерна

Слайд 9

Рефлексия в форме синквейна (В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница)» 1.Название темы (одно существительное) Лягушка 2. Описание темы в двух словах (2 прилагательных) Лупоглазая, толстая 3.Описание действия (3 глагола) Соображает, болтает, хвастает 4.Предложение их 4 слов, показывает отношение к теме Изобретает необыкновенный способ летать) 5. Синоним, который повторяет суть темы Путешественница

Слайд 10

Испытываю затруднение Усвоил знание, но ещё нужна помощь Усвоил новое знание и научился применять его на практике

Слайд 11

Вопрос: Ответ+ / - 1 Комфортно ли вам было на уроке? 2 Поняли ли вы тему урока? 3 Смогли ли вы выполнить самостоятельно: -Карточку № 1 -Технологическую карту № 1 -Карточку № 2 … 4 Требовалась ли вам помощь А) учителя Б) учебника В)соседа по парте? 5 Оцените свою работу на уроке по пятибалльной системе Лист рефлексии Ф.И _________________________

Слайд 12

Прием рефлексии «Цепочка пожеланий» Предлагается по цепочке обратиться с пожеланиями к себе и другим по итогам взаимодействия, или по поводу предстоящей работы. Можно при этом передавать символ.

Слайд 13

Прием рефлексии «Одним словом» Учащимся необходимо выбрать 3 слова из 12, которые наиболее точно передают их состояние на уроке: Раздражение Злость Радость Равнодушие. Удовлетворение Вдохновение Скука. Тревога. Покой. Уверенность Неуверенность. Наслаждение.

Слайд 14

Рефлексия деятельности на уроке «Лестница успеха» Знаю….. Понимаю….. Умею…..

Слайд 15

Учащимся предлагается поставить на значок + на линии в том месте, которое отражает их отношение к занятию и степень участия в уроке: 1. Я считаю, что занятие было интересным ___________________ скучным. 2.Я научился многому_ ______________________ малому. 3. Я думаю, что слушал других внимательно __________________ невнимательно. 4. Я принимал участие в дискуссии часто_ ________________________ редко. 5. Результатами своей работы на уроке я доволен ______________________ не доволен. Прием рефлексии «Выбор»

Слайд 16

Рефлексия в форме анкетирования На уроке русского языка я узнал(а)_________________________ понял(а)_________________________ научился (-лась)__________________ 2. Лучше всего на уроке у меня выходило__________________________ 3. Основные трудности у меня были______________________________ 4. Во мне произошли изменения………….. а) в знаниях по предмету б) в умении чувствовать в) в моих творческих способностях г) в умении осознавать собственную деятельность

Слайд 17

На уроке я работал 2. Своей работой на уроке я 3. Урок показался мне 4. За урок я 5. Мое настроение 6. Материал урока для меня был активно, пассивно доволен, недоволен коротким, длинным не устал, устал стало лучше, стало хуже понятен, непонятен интересен, скучен полезен, бесполезен Прием рефлексии «Выбор»

Слайд 18

Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оценить изученное понятие, процесс или явление. Слово происходит от французского “5”. Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам: 1 строка – тема или предмет (одно существительное); 2 строка – описание предмета (два прилагательных); 3 строка – описание действия (три глагола); 4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету; 5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово). Синквейн

Слайд 20

Солнышко Моё настроение похоже на: Солнышко ; Солнышко с тучкой; Тучку; Тучку с дождиком; Тучку с молнией.

Слайд 21

Сказочное дерево Вариант 1: Прикрепляют на дереве бабочек, плоды, цветы. О размере и цвете договариваются заранее (в основе – характеристика цветов Макса Люшера) Вариант 2: На дереве прикрепляют: Плод – урок прошел с плодотворно; Цветок – довольно хорошо; Зелёный листик – не очень интересно; Жёлтый лист – «пропащий» урок

Слайд 22

«Дерево успеха» 3-4 ошибки Нет ошибок 1 ошибка

Слайд 23

Рефлексия деятельности Что я делал? С какой целью? Почему я это делаю так? Какой результат я получил?

Слайд 24

Рефлексия содержания учебного материала Сегодня на уроке я научился… Своей работой на уроке я … Урок заставил меня задуматься о … А особенно мне удалось … Я понял, что … Мне было интересно, потому что … Для меня стало открытием, что … Мне показалось важным …

Слайд 25

РАДОСТЬ ГРУ С ТЬ АКТИВНОСТЬ БЕС П ОКОЙСТВО

Слайд 26

Светофор ( для 1 класса) Дети сигналят карточками: Зелёный – познавательно; Жёлтый – понравилось, но не всё; Красный – скучно, неинтересно.

Слайд 27

Рефлексия – один из способов проверки результативности урока. Рефлексия может быть представлена: Вопросами: что нового для себя узнали, в чем затруднялись и т.д. Внутренними диалогами: что теперь, как быть дальше Оценкой своей работы: как я усвоил материал, как я работал, где допускал ошибки, справился, не справился с работой «Рефлексия себя в уроке»: оценка своей работы по 10-балльной шкале с позиций: «Я» (как я работал), «Мы» (помощь одноклассников, учителя мне и моя помощь им), «Дело» (понял ли материал, узнал ли больше)

Слайд 28

Рефлексивный экран Сегодня я узнала… Мне было интересно… Мне было трудно… Теперь я могу… Я почувствовала, что … Я приобрела… Я научилась… Я смогу… Меня удивило… Я попробую… Семинар дал мне для работы… Мне захотелось… Мне сегодня удалось… Я получила от семинара… Для меня было открытием, что … На мой взгляд удалось… Я бы учла на будущее… На семинаре было важным… Завтра я хочу на уроке… Считаете ли Вы, что мы не напрасно провели эти минуты вместе?.. Что учесть на будущее?.. Зачем нам был нужен семинар?..