Индивидуальный план профессионального роста учителя
материал на тему

Опубликовано 14.10.2017 - 20:11 - Тимирова Алевтина Владимировна

В индивидуальном плане профессионального роста прописаны цель, задачи, содержание программы по повышению профессионального мастерства учителя.

Скачать:

Вложение	Размер
individualnyy_plan_professionalnogo_rosta_uchitelya.docx	36.94 КБ

Предварительный просмотр:

Индивидуальный план профессионального роста учителя

начальных классов Тимировой Алевтины Владимировны,

первой квалификационной категории

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Набережночелнинская школа №68 для детей с ограниченными возможностями здоровья»

на 2013 – 2017гг.

Тема: Использование коррекционно- развивающих упражнений на уроках, как залог успешного усвоения программы.

Содержание программы

1. Педагогическая концепция

2. Место педагогической системы учителя в образовательной системе ОУ

3. Цели и задачи учителя

4. План программы саморазвития

I. Педагогическая концепция

Самая главная задача в воспитании детей с ОВЗ – это подготовить их к самостоятельной жизни. Для этого необходима достаточно полная коррекция и компенсация дефектов развития у детей. Дети с нарушениями в развитии еще большей мере, чем нормально развивающиеся сверстники, нуждаются в целенаправленном обучающем воздействии взрослого. Для организации обучения и воспитания таких детей особую роль играют такие способы воздействия, которые направлены на преодоление отклонений в развитии, активизацию их познавательной деятельности.

Значительное место в процессе обучения и воспитания имеют коррекционно-развивающие упражнения, которые выглядят для ребенка игрой. Игра – одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка. В то же время игра – основной вид деятельности детей. Т.о. коррекционно-развивающая игра имеет две цели: одна из них обучающая, которую преследует взрослый, а другая – игровая, ради которой действует ребенок. Важно, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала.

Коррекционно-развивающая игра – средство воспитания и обучения, поэтому она может быть использована в усвоении любого программного материала и проводиться на любом из уроков.

II. Место педагогической системы учителя в образовательной системе ОУ

Основной задачей ГБОУ «Набережночелнинская школа №68» является формирование социально - ориентированной личности, способной найти себя в реальной жизни. Поэтому большое значение уделяется трудовому обучению, воспитанию обучающихся, практической направленности уроков. Через коррекционно- развивающие упражнения на каждом уроке у учащихся формируется профориентационная направленность, развивается речь, память . На коррекцию мышления направлены упражнения , способствующие анализу ситуации или задачи, синтезу, обобщению. Множество упражнений предлагается на сравнение, что способствует умению видеть сходное и различное, а также способствует концентрации внимания. На уроках не дается готовое название темы, учащихся подвожу к тому, что они сами называют тему урока, а значит выполняют умозаключения, что также способствует коррекции мыслительных процессов. На уроках используются системно – деятельностный подход, личностно – ориенированный подход, при которых учитель ведет ученика, являясь его организатором и создавая условия для развития личностных возможностей учащегося. Проблема, над которой работаю я « Использование коррекционно - развивающих упражнений на уроках, как залог успешного усвоения программы» тесно переплетается с проблемой, над которой работает школа.

III. Цели и задачи учителя

Цель моей педагогической концепции – выработка новых направлений в методике проведения уроков для совершенствования процесса коррекционно- развивающего обучения и воспитания детей с ОВЗ для их подготовки к самостоятельной жизни

Исходя из данной цели, я поставила перед собой следующие задачи:

- помочь ребенку раскрыться, усвоить программный материал, вселить в него уверенность в себе;

- создать возможности для самостоятельного проявления учащихся в различных сферах деятельности;

-выявить и развить творческий потенциал каждого ребенка; воспитывать социальную ответственность.

Пути решения поставленных задач – это оптимизация образовательного процесса посредством использования инновационных технологий: личностно-ориентированного обучения, информационно-коммуникационных технологий, технологии деятельностного обучения; метода проектов.

IV. План программы саморазвития

№	Мероприятия	Сроки		Отметка о выполнении
1.Теоретическое направление
1	Изучение документов Изучение научно-педагогической литературы по теме самообразования:	2013 регулярно 2014г 2015г 2016г	Изучение документов: федеральный закон «Об образовании в РФ», основные нормативно-правовые акты РФ и РТ в области образования, - СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно –эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление от 29.12.10 г. № 189, зарегистрировано в Минюсте 03.03.2011г. №19993) .). Документы по ФГОС детей с ОВЗ -Концепция Федерального Государственного образовательного стандарта обучающихся с ОВЗ -Приказ М О и Н РФ от 19.12.2014 №1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями)»
2	Систематическое изучение периодической печати, знакомство со средствами массовой информации по педагогической проблематике:	Регулярно	Систематическое изучение периодической печати, знакомство со средствами массовой информации по педагогической проблематике: «Педагогическое эхо», материалы сайта газеты «1 сентября» и педагогических сообществ.
3	Посещение курсов повышения квалификации: -	2015	Курсы повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного и интегрированного образования», Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов, 2015 г,108 ч, удостоверение № 770400006266.
	II. Методическое направление
1	организация и проведение семинаров, мастер классов, открытых уроков:	2013г			Открытое мероприятие по теме «Великий день Победы» для педагогов, учащихся и родителей.
		2014г			Открытый урок русского языка для учителей школы по теме: «Правописание слов с предлогами»
		2015г			Открытый урок занимательного труда для учителей школы по теме: «Вышивание по готовым проколам геометрических фигур»
		2015г			Открытое мероприятие « Посвящение в «Лучики»
		2016г			Открытое мероприятие « Посвящение в «Звездочки»
		2016г			Открытое мероприятие « Посвящение в «Лучики»
		2016г			Мастер-класс для учителей школы по теме: « Работа с родителями по предупреждению ДТП» .
		2017г			Открытое мероприятие к 23 февраля «Мы – будущие солдаты»
		2017г			Открытое мероприятие для учащихся с родителями в каникулы « Вместе дружная семья»
		2017г			Открытое спортивное мероприятие для учителей региона «Малые Олимпийские игры»
		2017г			Открытый урок русского языка для учителей школы по теме: «Различай слова, обозначающие один или несколько одинаковых предметов»
2	посещение уроков коллег	Рег. Ежегод.			-Посещение открытых уроков педагогов школ города -Участие в проведении методической предметной недели
3	выступления на МО школы, города, конференциях	2013г 2014г 2015г 2016г 2017г			-Выступление на заседании МО по теме: «Использование личностно – ориентированного подхода на уроках» -« Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальных классах» -«Спиральная гимнастика как средство укрепления здоровья» -выступление на педагогическом совете школы по теме: «Видеопрезентация фрагмента урока математики с использованием деятельностного метода на уроке»; «Предметно - развивающая среда в работе с детьми с ОВЗ»
4	участие в вебинарах, семинарах:	2013г			Участие на региональном семинаре учителей технологии «Развитие универсальных учебных действий в проектной и исследовательской деятельности» проведенном Информационно-методическим центром на базе «СОШ №12» города Набережные Челны Республики Татарстан
		2013г			Участие в городском семинаре- практикуме «Новый подход к изготовлению выставочных экспонатов» для учителей технологии проведенном Информационно-методическим центром на базе МАОУДОД «Центр детского творчества №5» города Набережные Челны Республики Татарстан
		2015г			Участие в семинаре учителей коррекционных учреждений «Актуальные аспекты реализации ФГОС» проведенном Министерством образования и науки Российской Федерации на базе ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально- педагогических технологий и ресурсов» города Набережные Челны Республики Татарстан
5	участие в конкурсах:	2013г 2013г 2014г 2014г 2015г 2016г 2017г 2017г			участник очной фотовыставки «Папа в деле» в рамках IV муниципального «Парада отцов"; участник очного муниципального конкурса «Птицы у моей кормушки»; участник очного муниципального конкурса фестиваля цветов «Маскарадных костюмов»; участник очного VII Республиканского конкурса музыки и искусств среди детей с ОВЗ «Мы все можем!»; призер очного регионального конкурса детского рисунка и прикладного творчества; участник очного муниципального конкурса коллажей «Мой путь в школу» участник очной муниципальной акции «Герои живут рядом»; участник Всероссийской дистанционной предметной олимпиады для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по письму, развитию речи, математике.
6	экспериментальная и инновационная деятельность:	2013г			- участник общероссийского проекта «Школа цифрового века»;
7	проектная деятельность:	2015г 2017г			- Выступление на курсах повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного и интегрированного образования», - участие в городском конкурсе исследовательских работ «Осенние рецепты здоровья»
8	печатные работы: Создать мини сайт в социальной сети работников образования Опубликовать методические разработки на сайте	2017г			Адрес публикации: публикация сценария спортивного мероприятия «Малые олимпийские игры» на сайте https://infourok.ru/user/timirova-alevtina-vladimirovna;
III. Психолого-педагогическое направление
	изучение психолого-педагогической литературы • консультации • овладение умением и использовать результаты психолого-педагогической диагностики в профессиональной деятельности.	Рег 1 раз в чет.			«Психологические аспекты развития личности младшего школьника», «Возрастная психология», « Основы олигофренопедагогики», • консультации со школьным психологом по вопросам возрастной психологии с детьми ОВЗ; • овладение умением и использовать результаты психолого-педагогической диагностики в профессиональной деятельности.
	Информационное направление
	овладение умением создавать и редактировать тексты, электронные таблицы, презентации; • овладение умением использовать в профессиональной деятельности возможности Internet; • работа в режиме самостоятельного поиска по банкам педагогической информации, в системе Интернет; • овладение умением создавать и вести электронные формы документации; • владение умением пользоваться электронной почтой; • овладение умением размещать, систематизировать и хранить (накапливать) материалы учебного процесса в электронном виде; • овладение умением пользоваться электронными приложениями к учебникам; •создание собственного мини-сайта;	2013г 2014г 2014г 2015 2015 2016г 2016г 2017г			овладение умением создавать и редактировать тексты, электронные таблицы, презентации; • овладение умением использовать в профессиональной деятельности возможности Internet; • работа в режиме самостоятельного поиска по банкам педагогической информации, в системе Интернет; • овладение умением создавать и вести электронные формы документации; • владение умением пользоваться электронной почтой; • овладение умением размещать, систематизировать и хранить (накапливать) материалы учебного процесса в электронном виде; • овладение умением пользоваться электронными приложениями к учебникам; https://infourok.ru/user/timirova-alevtina-vladimirovna;