Программа "Музеи, парки и усадьбы Москвы" 1-4 классы (внеурочная деятельность)
рабочая программа (2 класс) на тему

  Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 2065»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА                                                                                                         ПО КУРСУ «Музеи, парки и усадьбы Москвы»

внеурочная деятельность

1-4  классы

г. Москва

2017

I. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностными результатами программы является готовность и способность обучающихся к саморазвитию, формированию мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; формирование основ российской и гражданской идентичности.

У обучающегося будет формироваться:

 - чувство уважения к прошлому, бережное отношение к реликвиям, патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, материальные, художественные и культурные ценности;

 -   интерес к музееведческой и научно-исследовательской деятельности.

Метапредметными результатами программы является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

 -   планировать свои действия в соответствии с конкретной поставленной задачей;

 -   заниматься самостоятельным исследовательским поиском;

 -   различать способ и результат действия;

 -   вносить коррективы в действия на основе их оценки и учёта сделанных ошибок.

2. Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

 -   ориентироваться в парковой, музейной и усадебной терминологии;

 - определять особенности становления музеев в России и в мире в различные исторические периоды;

 -   составлять план поисково-исследовательского проекта;

 -   находить и обрабатывать информацию;

 -   ориентироваться в экспозиционно-выставочном пространстве;

 -   анализировать объекты, выделять главное.

3. Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

 -   описывать конкретные экспонаты и события;

 -   правильно задавать вопросы респондентам;

 -   договариваться, приходить к общему решению;

-   работать в группе;

 -   высказывать суждения, аргументировать.

Планируемые результаты освоения программы

В процессе работы по данной программе у учащихся формируются следующие компетенции:

• высокий уровень знаний по москвоведению и  предметам эстетического цикла;
• формирование исследовательского мышления, стремления к творчеству и познанию окружающего мира;
• умение анализировать и оформлять полученные знания;
• социализация личности учащегося в процессе обучения и воспитания;
• развитие интереса к познанию и сохранению культурных ценностей своего родного города.

Перечисленные компетенции определяют достаточный уровень для развития умственных операций (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение), развития универсальных знаний и умений, формирования навыков системного мышления и проектной деятельности, умения воспринимать художественные образы.

С помощью художественно-эстетического воспитания у учащихся выстраивается целостная картина мира. Таким образом, через внеурочную деятельность посредством творческого развития происходит воспитание гармонично развитой личности, формирование компетентного человека – гражданина своей страны.

                    Ожидаемые результаты:

1. Выработка у учащихся комплекса качеств, характерных для гражданина и патриота;

2. Повышение интереса к деятельности музеев у учащихся;

3. Формирование благоприятной среды для освоения учащимися духовных и культурных ценностей;

4. Совершенствование учебно - воспитательного процесса.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об истории и географии своего города через изучение его достопримечательностей; ближайшего окружения и школы, в которой они учатся; развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к истории и географии своего города, его прошлому и настоящему; истории своей школы, района, города.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия во  взаимодействии с одноклассниками и взрослыми; посещения культурно-образовательных   учреждений,   сбора   и   обработки   историко-географической  информации.

II. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

ЦЕЛЬ внеурочной деятельности курса  состоит в подведении детей к пониманию, что их малая родина Москва – столица большого государства, имеющая свою историю, памятники архитектуры и множество достопримечательностей.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

• сформировать у школьников представление о Москве;
• пробудить интерес к прошлому и настоящему города;
• приобщить детей к отечественной культуре и истории, заложить основы знаний о Москве, которые будут расширяться и углубляться в  дальнейшем;
• воспитание гражданина России, гражданина Москвы, знающего и любящего свой город, его традиции, памятники истории и культуры;
• раскрытие доступных для понимания учащимися  связей, существующих в большом городе — природа и планировка города, местоположение города и его влияние на рост и развитие, природа и занятия жителей, обычаи и традиции предков и современная культура;
• создать условия для формирования целостной картины мира на основе знакомства с экспозициями музеев;
• воспитание гордости за свой город, за высокое звание – москвич;
• воспитание патриотических чувств, любви к своему городу;
• повышение общей культуры и эрудиции школьников;
• развитие наблюдательности, речи, общего кругозора школьников.

Программа раскрывает учащимся связи родного края, города с великой Родиной, помогает уяснить неразрывную связь, единство истории города с историей нашей страны. Почувствовать причастность к ней каждой семьи, каждого человека города.

Программа курса "Музеи, парки и усадьбы Москвы" рассчитана на учащихся 8-9 лет.  Во 2 классе на изучение программы отводится 68 часов в год. В ходе реализации программы предполагается проведение исследовательской работы по изучению родного края, экскурсионные выезды в музеи, парки, усадьбы города Москвы.

Основные методы и технологии:

• развивающее обучение;
• технология  обучения в сотрудничестве;
• коммуникативная технология.

Принципы реализации программы:

а) Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).

б) Культурно - ориентированные принципы (принцип образа мира,  принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).

в) Деятельностно - ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).

• Развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
• Раскрытие способностей и поддержка одаренных детей.

Актуальность: данная программа является одним из источников обогащения учащихся знаниями родного края, воспитания любви к нему и формирования гражданской позиции. Краеведение открывает богатейшие возможности для формирования у школьников чувства патриотизма, гордости за свой город.

Новизна: данная программа помогает лучше познакомить учащихся с тем, как складывалась архитектурно-планировочная среда города, научить свободно ориентироваться в его физическом и историческом пространстве, считывать историческую и культурологическую информацию с городских топонимов и зданий центральных районов.

В содержание программы внеурочной деятельности также включаются 3 тура олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы»:

• Вводный тур «Разминка»

Вводный тур - это, по сути, заявка на участие в турах основного этапа Олимпиады. Здесь требуется выполнить задания общего характера на сайте Олимпиады. 

• Заочный тур «Музейное приветствие»

Команда-участник выбирает музей, в который она хочет пойти, и проходит заочный тур для этого музея. У парков не бывает заочного тура.

Заочный тур содержит 5 тестовых вопросов, ответить на которые надо в Интернете, на страничке выбранного музея. У каждого музея - свой заочный тур. Только после прохождения заочного тура по музею участник получает возможность скачать «Приглашения» в этот музей. Каждый участник сам решает, сколько заочных туров по разным музеям и усадьбам выполнять. Здесь нет ограничений. Выполнять задания заочных туров можно в любой момент во время проведения Олимпиады.

• Очный тур «Музейный водоворот» 

Очный тур по паркам немного отличается от очного тура по музеям и усадьбам (на всех фотографиях, которые участник делает в парке, должна быть зверушка-путешественница). Задания очного тура составлены так, что найти ответы на них можно только на территории самого культурного объекта (!). Здесь участники должны быть особенно внимательны!

При посещении каждого музея, парка и усадьбы необходимо делать фотографию участника Олимпиады и загружать её в личный кабинет.

Контроль уровня обученности осуществляется через следующие формы: тестирование; устные выступления; презентация; работа в группе; выполнение анкетных заданий в период экскурсионных выездов.

III. Тематическое планирование

1-4 классы (68 ч)