КТП 3класс ПНШ
рабочая программа (3 класс) на тему

Опубликовано 06.07.2017 - 16:43 - Лангольф Тамара Васильевна

Календарно тематический план с пояснительной запиской.

Скачать:

Вложение	Размер
КТП 3кл с пояснительной запиской ПНШ	148.28 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта, примерной программы по математике и на основе авторской программы «Математика» Чекина А.Л. (УМК «Перспективная начальная школа»), учебник «Математика» для 1-4 классов автор А.Л.Чекин (Москва, Академкнига/Учебник,2013г.)

Концепция

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также необходимыми для применения в жизни.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей и задач:

– Математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающей действительности в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать верные и неверные высказывания, делать обоснованные выводы.

– Развитие у обучающихся познавательных действий: логических и алгоритмических, включая знаково-символические, а также аксиоматические представления, формирование элементов системного мышления, планирование (последовательность действий при решении задач), систематизацию и структурирование знаний, моделирование и т.д.

– Освоение обучающимися начальных математических знаний: формирование умения решать учебные и практические задачи математическими средствами: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций (строить простейшие математические модели); работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования.

– Воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Таким образом, предлагаемое содержание начального курса по математике, в рамках учебников 1-4 классов, имеет целью ввести ребенка в абстрактный мир математических понятий и их свойств, дать первоначальные навыки ориентации в той части реальной действительности, которая описывается (моделируется) с помощью этих понятий (окружающий мир как множество форм, как множество предметов, отличающихся величиной, которую можно выразить числом, как разнообразие классов конечных равночисленных множеств и т.п.), а также предложить ребенку соответствующие способы познания окружающей действительности.

Работа с учащимися ОВЗ седьмого вида.

Во 3 Б классе 18 человек. 3 учащихся ОВЗ седьмого вида.

Работа с такими детьми происходит дифференцированно с применением следующих методических приемов:

Поэтапное разъяснение заданий.

Последовательное выполнение заданий.
Повторение учащимся инструкции к выполнению задания.
Обеспечение аудио-визуальными техническими средствами обучения.
Близость к учащимся во время объяснения задания.

Перемена видов деятельности

Подготовка учащихся к перемене вида деятельности.
Предоставление дополнительного времени для завершения задания.
Упрощенные задания на дом
Предоставление дополнительного времени для сдачи домашнего задания
Использование карточек с упражнениями, которые требуют минимального заполнения.
Использование упрощенных упражнений

Индивидуальное оценивание ответов учащихся с ОВЗ

Использование индивидуальной шкалы оценок в соответствии с успехами и затраченными усилиями.
Ежедневная оценка с целью выведения четвертной отметки.
Разрешение переделать задание, с которым он не справился.
Оценка переделанных работ.
Использование системы оценок достижений учащихся на их личном примере.

Основные содержательные линии

Содержание всего курса можно представить как взаимосвязанное развитие пяти основных содержательных линий: арифметической геометрической, величиной, алгоритмической (обучение решению задач) и алгебраической.

Содержание программы носит развивающий характер. При проведении уроков используются беседы, практикумы, работа в группах, работа в парах, организационно - деятельностные игры.

Ценностные ориентиры содержания курса «Математика»

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики :

Предлагаемый начальный курс математики имеет цель ввести ребенка в абстрактный мир математических понятий и их свойств, охватывающих весь материал обязательного минимума начального математического образования и дать первоначальные навыки ориентации в той части реальной действительности, которая описывается (моделируется) с помощью этих понятий, а именно: окружающий мир как множество форм, как множество предметов, отличающихся величиной, которую можно выразить числом как разнообразие классов конечных равночисленных множеств и т.п., а также предложить ребенку соответствующие способы познания окружающей действительности.

Кроме этого, имеется полное согласование целей данного курса и целей, предусмотренных обязательным минимумом начального общего образования, которые заключаются в овладении знаниями и умениями, необходимыми для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования; развитии личности ребенка, и прежде всего его мышления как основы развития других психических процессов: памяти, внимания, воображения, математической речи и способностей; формировании основ общих учебных умений и способов деятельности, связанных с методами познания окружающего мира (наблюдения, измерения, моделирования), приемов мыслительной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение), способов организации учебной деятельности (планирование, самоконтроль, самооценка и др.).

Основная дидактическая идея курса может быть выражена следующей формулой: через рассмотрение частного к пониманию общего для решения частного. При этом ребенку предлагается постичь суть предмета через естественную связь математики с окружающим миром.

Сроки реализации программы

Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет изучается в 3 классе, расчитан на 136 часов(4 часа в неделю)

Содержание курса

1. Нумерация и сравнение многозначных чисел ( 12ч)

Получение новой разрядной единицы — тысячи. Разряды единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч. Класс единиц и класс тысяч. Принцип устной нумерации с использованием названий классов. Таблица

разрядов и классов. Поразрядное сравнение многозначных чисел.

2. Действия над числами (32ч)

Алгоритмы сложения и вычитания многозначных чисел столбиком. Сочетательное свойство умножения. Группировка множителей. Распределительное свойство умножения относительно сложения и

вычитания. Умножение многозначного числа на однозначное и двузначное. Запись умножения столбиком.

Деление как действие, обратное умножению. Табличные случаи деления. Взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления. Решение уравнений с неизвестным множителем, неизвестным делителем, неизвестным делимым. Кратное сравнение чисел и величин.

Невозможность деления на 0. Деление числа на 1 и на само себя. Деление суммы и разности на число. Приемы устного деления двузначного числа на однозначное, двузначного числа на двузначное.

Умножение и деление на 10, 100, 1000. Действия первой и второй ступеней. Нахождение значения выражения в несколько действий со скобками и без скобок.

Вычисления с помощью калькулятора.

3. Величины и их измерение (24ч)

Единица длины — километр. Соотношение между километром и метром (1 км = 1000 м).

Единица длины — миллиметр. Соотношение между сантиметром и миллиметром (1 см = 10 мм), между дециметром и миллиметром (1 дм = 100 мм), между метром и миллиметром (1 м = 1000 мм).

Единицы массы — грамм, тонна. Соотношение между килограммом и граммом (1 кг = 1000 г), между тонной и центнером (1 т = 10 ц), между тонной и килограммом (1 т = 1000 кг).

Сравнение углов без измерения и с помощью измерения произвольной меркой. Знакомство со стандартной единицей — градусом.

Понятие о площади. Сравнение площадей фигур без их измерения.

Измерение площадей с помощью произвольных мерок. Измерение площади с помощью палетки.

Знакомство с общепринятыми единицами площади: квадратным сантиметром, квадратным дециметром, квадратным метром, квадратным километром, квадратным миллиметром. Соотношение между единицами площади, их связь с соотношениями между соответствующими единицами длины.

Определение площади прямоугольника непосредственным измерением, измерением с помощью палетки и вычислением на основе измерения длины и ширины.

4. Элементы геометрии (32ч)

Виды треугольников: прямоугольные, остроугольные и тупоугольные; разносторонние и равнобедренные. Равносторонний треугольник как частный случай равнобедренного. Высота треугольника.

Задачи на разрезание и составление геометрических фигур.

Знакомство с кубом и его изображением на плоскости.

Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге и с помощью чертежных инструментов.

5. Арифметические сюжетные задачи (36ч)

Простые арифметические сюжетные задачи на умножение и деление, их решение. Использование графического моделирования при решении задач на умножение и деление. Моделирование и решение простых арифметических сюжетных задач на умножение и деление с помощью уравнений. Задачи на кратное сравнение.

Составные задачи на все действия. Запись решения составных задач по «шагам» (действиям) и одним выражением. Задачи с недостающими данными. Различные способы их преобразования в задачи с полными данными.

Задачи с избыточными данными. Использование набора данных, приводящих к решению с минимальным числом действий. Выбор рационального пути решения.

Планируемые результаты изучения курса «Математика»

3 класс

В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса математики у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных) позволяющих достигать предметных и метапредметных результатов.
Личностными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе является формирования следующих умений:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Обучающиеся получат возможность для формирования:

Внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.
Выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять свое отношение к миру.
В области регулятивных УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
Обучающиеся получат возможность для формирования:

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
В области познавательных УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.
В области коммуникативных УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
Обучающиеся получат возможность для формирования:

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Обучающиеся научатся или получат возможность научиться:

в разделе «Числа и величины»

читать записывать все числа в пределах первых двух классов;

представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;

сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <, =);

распознавать правило, по которому может быть составлена данная числовая последовательность.

Обучающиеся получат возможность научиться:

формулировать правило, с помощью которого может быть составлена данная последовательность;

понимать строение ряда целых неотрицательных чисел и его геометрическую интерпретацию.

В разделе «Арифметические действия»

производить вычисления «столбиком» при сложении и вычитании многозначных чисел;

применять сочетательное свойство умножения;

выполнять группировку множителей

применять правила умножения числа на сумму и суммы на число;

применять правило деления суммы на число;

воспроизводить правила умножения и деления с нулем и единицей;

находить значения числовых выражений со скобками и без скобок в 2-4 действия;

воспроизводить и применять правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого;

выполнять сложение и вычитание многозначных чисел «столбиком»;

выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное;

выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное;

использовать калькулятор для проведения и проверки правильности вычислений;

применять изученные ранее свойства арифметических действий для выполнения и упрощения вычислений.

Обучающиеся получат возможность научиться:

воспроизводить сочетательное свойство умножения;

воспроизводить правила умножения числа на сумму и суммы на число;

воспроизводить правило деления суммы на число;

обосновывать невозможность деления на 0;

понимать количественный смысл арифметических действий (операций) и взаимосвязь между ними.

В разделе «Геометрические фигуры»

распознавать виды треугольников по величине углов (прямоугольный, тупоугольный, остроугольный) и по длине сторон (равнобедренный, равносторонний как частный случай равнобедренного, разносторонний);

строить прямоугольник с заданной длиной сторон;

строить прямоугольник заданного периметра;

строить окружность заданного радиуса;

чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них и помощью линейки радиусы и диаметры; использовать соотношение между радиусом и диаметром одной окружности для решения задач;

изображать куб на плоскости; строить его модель на основе развертки.

Обучающиеся получат возможность научиться:

выполнять измерение величины углов с помощью произвольной и стандартной единицы этой величины;

сравнивать площади фигур с помощью разрезания фигуры на части и составления фигуры из частей; употреблять термины «равносоставленные» и «равновеликие» фигуры;

строить и использовать для решения задач высоту треугольника.

В разделе «Геометрические величины»

определять площадь прямоугольника с помощью измерением (с помощью палетки) и вычислением (с проведением предварительных линейных измерений); использовать формулу площади прямоугольника (S = a · b);

применять единицы длины – километр и миллиметр и соотношения между ними и метром;

применять единицы площади – квадратный сантиметр (кв. см или см2), квадратный дециметр (кв. дм или дм2), квадратный метр (кв. м или м2), квадратный километр (кв. км или км2) и соотношения между ними;

выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади (например, 1 дм2 6 см2 и 106 см2).

Обучающиеся получат возможность научиться:

применять другие единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный километр, ар или «сотка», гектар).

В разделе «Текстовые задачи»

составлять и использовать краткую запись задачи в табличной форме;

решать простые задачи на умножение и деление;

решать и записывать решение составных задач по действиям и одним выражением.

Обучающиеся получат возможность научиться

использовать вариативные формулировки одной и той же задачи;

находить вариативные решения одной и той же задачи;

понимать алгоритмический характер решения текстовой задачи.

В разделе «Работа с данными»

использовать столбчатую (или полосчатую) диаграмму для представления данных и решения задач на кратное и разностное сравнение;

осуществлять поиск необходимых данных по справочной и учебной литературе.

Обучающиеся получат возможность научиться

понимать возможность неограниченного расширения таблицы разрядов и классов;

использовать разрядную таблицу для задания чисел и выполнения действий сложения и вычитания;

находить необходимые данные, используя различные информационные источники.

Предметными результатами изучения курса «Математика»в 3 классе

Требования к званиям и умения ученика

Требования к уровню подготовки учащихся

к концу третьего года обучения

По курсу «Математика» к концу третьего года обучения обучающиеся должны знать/понимать:

принципы построения десятичной позиционной системы счисления;
соотношение между разрядами и классами;
ряд целых неотрицательных чисел и его геометрическую интерпретацию;
количественный смысл арифметических операций;
взаимосвязь между арифметическими операциями;
измерение величины углов как операции сравнения их с выбранной меркой;
площадь плоской фигуры;
измерение площади как операцию сравнения с выбранной меркой;
виды треугольников (прямоугольные, остроугольные, тупоугольные; разносторонние и равнобедренные);
равносторонние треугольники как частный случай равнобедренного;
высоту треугольника;
куб и его изображение на плоскости;
вариативность формулировок одной и той же задачи;
вариативность моделей одной и той же задачи;
вариативность решения одной и той же задачи;
алгоритмический характер решения задачи;
таблицу разрядов и классов для первых двух классов;
законы и свойства арифметических действий;
таблицы сложения и умножения однозначных чисел;
правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок;
единицы длины - километр и миллиметр - и соотношения между ними и метром (1 км = = 1000 м, 1 м = 1000 мм);
единицы площади - квадратный миллиметр (мм2), квадратный сантиметр (см2), квадратный дециметр (дм2), квадратный метр (м2), квадратный километр (км2) - и соотношения между ними 1 см2 = 100 мм2, 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2);
свойство радиусов одной окружности;
соотношение между радиусом и диаметром одной окружности;
формулу площади прямоугольника (S = а Ь).

Уметь:

читать и записывать все числа в пределах первых двух классов;
сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <, =);
представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
производить вычисления столбиком при сложении и вычитании многозначных чисел;
воспроизводить и применять сочетательное и распределительное свойства умножения;
воспроизводить правила умножения и деления с нулем и единицей;
находить значения выражений в 2—4 действиях;
решать уравнения с неизвестным множителем, неизвестным делителем, неизвестным делимым;
распознавать виды треугольников по величине углов и по длине сторон;
построить прямоугольник с заданной длиной сторон;
построить прямоугольник заданного периметра; построить окружность заданного радиуса;
выполнять сложение и вычитание многозначных чисел столбиком; выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное;
выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное;
использовать калькулятор для проведения вычислений;
чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них с помощью линейки радиусы, диаметры;
измерять углы в градусах с помощью транспортира;
определять площадь прямоугольника измерением (с помощью палетки) и вычислением проведением предварительных линейных измерений);
выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади (например: 1 дм2 6 см2, или 'см2);
решать простые задачи на умножение и деление;
записывать решение составных задач по действиям и одним выражением.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

определять длину предметов и расстояний (в метрах, километрах);
осуществлять переход от одних единиц длины и массы к другим;
выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади;
определять площадь прямоугольника измерением (с помощью палетки) и вычислением проведением предварительных линейных измерений);
измерять и сравнивать углы.

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе являются формирование следующих умений.

Обучающиеся научатся:

читать и записывать все числа в пределах первых двух классов;
представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;
сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <, =);
производить вычисления «столбиком» при сложении и вычитании многозначных чисел;
применять сочетательное свойство умножения;
выполнять группировку множителей;
применять правила умножения числа на сумму и суммы на число;
применять правило деления суммы на число;
воспроизводить правила умножения и деления с нулем и единицей;
находить значения числовых выражений со скобками и без скобок в 2–4 действия;
воспроизводить и применять правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого;
выполнять сложение и вычитание многозначных чисел «столбиком»;
выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное;
выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное;
использовать калькулятор для проведения и проверки правильности вычислений;
применять изученные ранее свойства арифметических действий для выполнения и упрощения вычислений;
распознавать правило, по которому может быть составлена данная числовая последовательность;
распознавать виды треугольников по величине углов (прямоугольный, тупоугольный, остроугольный) и по длине сторон (равнобедренный, равносторонний как частный случай равнобедренного, разносторонний);
строить прямоугольник с заданной длиной сторон;
строить прямоугольник заданного периметра;
строить окружность заданного радиуса;
чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них с помощью линейки радиусы и диаметры; использовать соотношение между радиусом и диаметром одной окружности для решения задач;
определять площадь прямоугольника измерением (с помощью палетки) и вычислением (с проведением предварительных линейных измерений); использовать формулу площади прямоугольника (S = a · b);
применять единицы длины - километр и миллиметр и соотношения между ними и метром;
применять единицы площади – квадратный сантиметр (кв. см или см2), квадратный дециметр (кв. дм или дм2), квадратный метр (кв. м или м2), квадратный километр (кв. км или км2) и соотношения между ними;
выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади (например, 1 дм2 6 см2 и 106 см2);
изображать куб на плоскости; строить его модель на основе развертки;
составлять и использовать краткую запись задачи в табличной форме;
решать простые задачи на умножение и деление;
использовать столбчатую (или полосчатую) диаграмму для представления данных и решения задач на кратное или разностное сравнение;
решать и записывать решение составных задач по действиям и одним выражением;
осуществлять поиск необходимых данных по справочной и учебной литературе.

Обучающиеся получат возможность научиться:

понимать возможность неограниченного расширения таблицы разрядов и классов;

использовать разрядную таблицу для задания чисел и выполнения действий сложения и вычитания;

воспроизводить сочетательное свойство умножения;

воспроизводить правила умножения числа на сумму и суммы на число;

воспроизводить правило деления суммы на число;

обосновывать невозможность деления на 0;

формулировать правило, с помощью которого может быть составлена данная последовательность;

понимать строение ряда целых неотрицательных чисел и его геометрическую интерпретацию;

понимать количественный смысл арифметических действий (операций) и взаимосвязь между ними;

выполнять измерение величины угла с помощью произвольной и стандартной единицы этой величины;

строить и использовать при решении задач высоту треугольника;

применять другие единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный километр, ар или «сотка», гектар);

использовать вариативные формулировки одной и той же задачи;

строить и использовать вариативные модели одной и той же задачи;

находить вариативные решения одной и той же задачи;

понимать алгоритмический характер решения текстовой задачи;

находить необходимые данные, используя различные информационные источники.

Средства контроля

За год проводятся 4 контрольные работы по четвертям, а также в течение года – организационные формы, нацеливающие школьников распределять работу с соседом по парте, меняться ролями, проверять работу друг друга, выполнять работу в малых группах.

Программу обеспечивают:

Чекин А.Л. Математика. 3 класс: учебник в 2 ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2013.
Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика: тетради для самостоятельной работы №1 и №2. 3 класс. – М.: Академкнига/Учебник, 20120
Захарова О.А. Математика в практических заданиях: тетрадь для самостоятельной работы №3. 3 класс. – М.: Академкнига/Учебник, 20120
Захарова О.А. Практические задачи по математике: подготовка к олимпиаде. З класс. – М.: Академкнига/Учебник, 2010.
Захарова О.А. Проверочные задания по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1-4 классы: методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник.

Система мер здоровьесберегающего характера

Для того чтобы дети не уставали на уроке, проводятся физкультминутки и специальные упражнения для снятия напряжения с мышц опорно-двигательного аппарата, упражнения для рук и пальцев, упражнения для формирования правильного дыхания, точечный массаж для повышения иммунитета, точечный массаж для профилактики простудных заболеваний, упражнения для укрепления мышц глаз и улучшения зрения, комплекс физических упражнений для профилактики заболеваний органов дыхания.

В начале каждого урока мы проговариваем с комментированием пословицы и поговорки о здоровье. Например, Береги платье снову, а здоровье смолоду. Болен — лечись, а здоров — берегись. Здоровье дороже денег: здоров буду — и денег добуду и т.п.

Ресурсное обеспечение:

Для учащихся

Чекин А.Л. Математика. 3 класс: учебник в 2 ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2011.
Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика: тетради для самостоятельной работы №1 и №2. 3 класс. – М.: Академкнига/Учебник, 2012

Захарова О.А. Математика в практических заданиях: тетрадь для самостоятельной работы №3. 3 класс. – М.: Академкнига/Учебник, 2012

Для учителя

Программу обеспечивают:

Чекин А.Л. Математика. 3 класс: учебник в 2 ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2011.
Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика: тетради для самостоятельной работы №1 и №2. 3 класс. – М.: Академкнига/Учебник, 20120
Захарова О.А. Математика в практических заданиях: тетрадь для самостоятельной работы №3. 3 класс. – М.: Академкнига/Учебник, 20120
Захарова О.А. Практические задачи по математике: подготовка к олимпиаде. З класс. – М.: Академкнига/Учебник, 2010.
Захарова О.А. Проверочные задания по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1-4 классы: методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник.
Математика: методическое пособие для учителя. — М. : Академкнига/Учебник 2011.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема	Количество часов
Тема	По программе
Нумерация и сравнение многозначных чисел	12
Действия над числами	32
Величины и их измерение	24
Элементы геометрии	32
Арифметические сюжетные задачи	36
Итого	136

№ п/п	Тема	Кол-во часов	В том числе
№ п/п	Тема	Кол-во часов	Самостоятельных работ	Контрольных работ
1.	Повторение изученного во 2 классе.	3	1
2.	Умножение и деление.	8	1	1
3.	Класс тысяч.	10	1
4.	Сложение и вычитание многозначных чисел столбиком.	13	1	2
5.	Свойства умножения.	9	1
6.	Задачи на кратное сравнение.	14	1	1
7.	Исследование треугольников.	10	1	1
8.	Умножение на двузначное число.	8	1
9.	Свойства деления.	11	1	1
10.	Измерение и вычисление площади.	21	1	1
11.	Решение задач.	7	1	1
12.	Деление.	22	1	1
	ИТОГО:	136	12	9

Содержание и учебно-методическое обеспечение курса математики в первом концентре обучения

Класс	Полное название курса	Автор учебника	Издательство, год издания	Количество часов
Класс	Полное название курса	Автор учебника	Издательство, год издания	в неделю	в год
2	Математика. Учебник в 2 частях	А.Л. Чекин	М. Академкнига/Учебник 2013 г	4	136
2	Математика в вопросах и заданиях. ТПО №1,2	Е.П. Юдина	М. Академкнига/Учебник 2013 г

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Тема урока (страницы учебника, тетради)

Ча

сы

Тип урока формы и виды работ

Решаемые проблемы

Понятия

Виды деятельности// Формы и методы контроля

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

(в соответствии с ФГОС)

Дата

проведения

Дом. задание

Примечания

Предметные результаты

УУД

1. Повторение – 3 часа

Повторение (сравнение чисел. Решение задач)

У 1; 7 – 8

Т 1; 3

комбинированный

Повторение таблицы умножения, числовых выражений , распознавание геометрических фигур, периметр многоугольника, единицы длины, массы, времени.

выражение периметр, многоугольник,

масса, время,

прямой угол, окру- жность

Коллективная

Учащиеся научатся:

-выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик;

- составлять круговую схему к условию задачи;

- выполнять построение окружности по данному диаметру. Чертить прямой , тупой и острый углы;

- составлять верные равенства и верные неравенства данных величин;

- решать задачи с величинами.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий; Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Уч.с.7 №3

Повторение (геометрические фигуры)

У 1; 8 – 10

Т 1; 3 – 4

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Т.с.3 №3

Повторение

(сравнние именованных чисел)

У 1; 10 – 11

Т 1; 3 – 7

Самостоятельная работа № 1.

комбинированный

коллективная, индивидуальная

У.с.10 №12

Т.с.4 №5

Умножение и деление. Табличные случаи деления

ч.1: с.12-15

Т1: с.5-10

Комбинирован ный

Как связано умножение и деление.

умножение

деление

обратные задачи

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- выполнять деления, опираясь на соответствующие случаи умножения;

- решать задачи на умножение.

Личностные :

-проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам;

Регулятивные

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

- научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

- владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений;

- строить логическую цепь рассуждений.

- проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Т.с.7 №16

Модуль Информатика

«Что мы знаем об информации».1-4

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Т.с.9 №20

Решение задач

комбинированный

решение задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи).

условие требование решение ответ

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

Учащиеся научатся:

- по данному рисунку составлять задачи на умножение и деление;

- составлять задачи по данному решению;

- анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи,

-определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

-оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Личностные :

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения задачи совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Т.с.11 №21 (а,б)

Плоские поверхности и плоскости. Изображения на плоскости

ч.1: с.18-22

Т1: с.12

комбинированный

распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради.

поверхность

плоскость

коллективная

индивидуальная

Учащиеся научатся:

- отличать плоскую и искривлённую поверхности;

- изображать на бумаге плоские геометрические фигуры;

- чертить круг с данным радиусом.

Личностные :

- научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему

Познавательные:

- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

- строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Уч.с.19 №49

Т.с.12 №23

Модуль Информатика

«Что мы знаем о компьютере»

5 - 8

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

Распознавать устройство компьютера

Контрольная работа №1

Проверка усвоения программного материала за 2 класс

контрольная работа

написать самостоятельно контрольную работу

уравнения

сложение вычитание умножение

окружность

радиус

индивидуальная

Учащиеся научатся:

- выполнять сложение, вычитание, умножение и деление;

- решать уравнения;

- решать задачи с величинами;

- строить окружность заданного радиуса;

Личностные :

- смыслообразование,

Регулятивные:

- планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;

- самостоятельное создание способов решения.

Коммуникативные:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Куб и его изображение

ч.1: с.23-24

Т1: с. 13

комбинированный

распознавание геометрических

фигур, изображение их в тетради.

куб

грани куба

рёбра куба

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

Учащиеся научатся:

- чертить куб;

- чертить развёртку куба и выполнять конструирование

Личностные :

- в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Уч.с.25 №66

Поупражняемся в изображении куба

Самостоятельная работа №2.

комбинированный

коллективная, индивидуальная работа в паре

Счёт сотнями и «круглое» число сотен.

Десять сотен, или тысяча.

ч.1: с.27-31

Т1: с.14-17

комбинированный

Название, последовательность и запись четырёхзначных чисел. Классы и разряды.

разряды трёхзначного числа

групповая /взаимопроверка

Учащиеся научатся:

- определять число сотен в трёхзначном числе;

- выполнять счёт сотнями;

- записывать решение задачи в виде одного выражения.

Учащиеся научатся:

- записывать «круглые» тысячи;

- выполнять сложение и вычитание «круглых» тысяч;

- дополнять число до «круглых» тысяч.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

Познавательные:

- выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем;

- проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ);

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

- строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

- задавать вопросы;

Т.с.14 №26,28

Т.с.15 №29

Т.с.16 №34, Уч.с.31 №87

Модуль Информатика «Объекты и их свойства». 8 - 10

комбинированный

обьекты

Различие обьектов

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

Находить обьекты.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Коммуникативные:

Разряд единиц тысяч

Названия четырёхзначных чисел

ч.1: с.32-35

Т1: с.18-20

комбинированный

распознавание классов и разрядов

классы

разряды

работа в группе

Учащиеся научатся:

- определять количество разрядов в четырёхзначном числе;

- представлять четырёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

- решать задачи.

Учащиеся научатся:

-записывать многозначные числа в виде суммы «круглых» тысяч и трёхзначного числа;

- представлять многозначные числа в виде суммы двух слагаемых;

- записывать числа по их названиям;

- выполнять разностное сравнение четырёхзначных чисел.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества);

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

Коммуникативные:

Т.с.19 №41 (б), Уч.с.33 №95

Модуль Информатика «Объекты и их свойства». 11 - 13

комбинированный

последовательность и запись

работа в группе

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

Находить обьекты

Личностные :

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

Коммуникативные:

Уч.с.34 №103

Разряд десятков тысяч

Разряд сотен тысяч

ч.1: с.36-39

Т1: с.21-24

комбинированный

классы и разряды

названия разрядов пятизначного числа

коллективная

индивидуальная

Учащиеся научатся:

- записывать многозначные числа;

- представлять в виде суммы «круглых» тысяч и трёхзначного числа;

- выполнять разностное сравнение пятизначных чисел.

Учащиеся научатся:

- определять разряды многозначных чисел;

- записывать числа в разрядную таблицу;

- решать задачи.

Личностные :

- в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Уч.с.36 №112, Т.с.22 №52

Модуль Информатика «Объекты и их свойства». 14 - 16

комбинированный

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

Учащиеся научатся:

-Умение распределять обьекты по свойствам

Личностные :

-в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Т.с.24 №59

Класс единиц и класс тысяч

ч.1: с.40-41

Т1: с.25-26

комбинированный

классы и разряды

«класс единиц»;

«класс тысяч»

коллективная

индивидуальная

Учащиеся научатся:

- представлять многозначное число, записанное в таблице в виде суммы «круглых» тысяч и трёхзначного числа;

- записывать и читать многозначные числа.

Личностные :

- в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения

Регулятивные:

самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Коммуникативные:

Уч.с.41 №129

Таблица разрядов и классов

ч.1: с.42-43

Т1: с.27-29

комбинированный

классы и разряды

«класс единиц»;

«класс тысяч»

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- записывать многозначные числа в таблицу разрядов и классов;

- выполнять сложение и вычитание многозначных чисел с помощью таблицы разрядов и классов;

- выполнять сложение и вычитание с помощью таблицы разрядов и классов.

Личностные :

- смыслообразование;

- научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные:

- формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

Т.с.31 №66

Поразрядное сравнение многозначных чисел.

ч.1: с.44-45

Т1: с.30-32

комбинированный

сравнение многозначных чисел

соседние числа

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- выполнять поразрядное сравнение многозначных чисел;

- сравнивать соседние числа;

- записывать в порядке увеличения(уменьшения) соседние числа.

Личностные :

Регулятивные:

-- формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные:

- Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Коммуникативные:

- постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Т.с.32 №69

Поупражняемся в вычислениях и сравнении чисел

Самостоятельная работа № 3.

комбинированный

нумерация и сравнение многозначных чисел

соседние числа

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- выполнять устные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел;

- выполнять поразрядное сравнение многозначных чисел;

- записывать решение задачи с помощью двух верных неравенств.

Личностные:

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Контрольная работа №2

Проверка усвоения программного материала

проверить знания, умения и навыки учащихся

самостоятельная работа

Учащиеся научатся:

- составлять верные равенства и неравенства из данных выражений;

- чертить самостоятельно чертёж куба;

- решать задачи.

Личностные :

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний задачи в один шаг.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Метр и километр

ч.1: с.48-49

Т1: с.33

комбинированный

распознавание единиц длины метр и километр

метр и километр

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- записывать длины в километрах и метрах;

-выполнять сложение и вычитание длин;

- дополнять величину до 1 км;

- решать задачи с единицами длины.

Личностные:

- научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

- диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

- выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Коммуникативные: - оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; - высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

Уч.с.49 №162 (1ст)

Килограмм и грамм

ч.1: с.50-51

Т1: с.34

комбинированный

выражать килограммы в граммах, тоннах, центнерах и наоборот

Килограмм грамм

тонна

центнер

Порядок перечисления в списке может быть разный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- выражать килограммы в граммах , тоннах и наоборот;

- выражать тонны в центнерах и центнеры в тоннах;

-выполнять сложение и вычитание величин;

- решать задачи с единицами массы.

Учащиеся научатся:

Распологать элементы в порядке убывания или возрастания

Личностные :

- научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные:

- научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

- выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем;

- выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

Уч.с.51 №169

Т.с.34 №78

Килограмм и тонна

Центнер и тонна

ч.1: с.52-55

Т1: с.35-37

комбинированный

Уч.с.53 №177

Модуль Информатика

«Порядок элементов в списке» 17-24

комбинированный

Т.с.36 №84

Вычисление и сравнение величин

ч.1: с.56-59

комбинированный

вычисление и сравнение величин

Килограмм грамм

тонна

центнер

метр и километр

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

Учащиеся научатся:

- выполнять сложение и вычитание величин;

- составлять верные равенства, используя данные величины;

- решать задачи с величинами;

- составлять задачу по решению, по уравнению.

Уч.с.56 №192 (1,2,3 примеры)

Таблица и краткая запись задачи

ч.1: с.60-62

Т1: с.38-40

комбинированный

решение текстовых задач арифметическим способом( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

условие задачи в виде таблицы

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- формулировать задачу по таблице;

- записывать условие задачи в виде таблицы;

- формулировать задачи на разностное сравнение.

Личностные :

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

( выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем);

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Коммуникативные:

Т.с.38 №87 (б)

Алгоритм сложения столбиком

ч.1: с.63-64

Т1: с.41-42

Алгоритм вычитания столбиком

ч.1: с.65-66

Т1: с.43-45

комбинированный

письменные вычисления с натуральными числами

поразрядное сложение и вычитание

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- выполнять сложение столбиком;

- составлять задачи по круговой схеме.

Учащиеся научатся:

- выполнять вычитание столбиком;

составлять задачи по краткой записи в виде таблицы.

Личностные :

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения .

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные:

- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

( выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем);

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

- выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные:

Уч.с.63 №213

Уч.с.65 №219

Т.с.44 №97

Модуль Информатика

«Многоуровневый список»

25-28

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

-составлять многоуровневые списки

Составные задачи на сложение и вычитание

ч.1: с.67-70

Т1: с.46-47

Самостоятельная работа № 4.

ч.1: с.71-73

комбинированный

решение текстовых задач арифметическим способом( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

условие задачи

требование решение ответ

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

Личностные :

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения .

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные:

- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

( выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем);

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Коммуникативные:

Уч.с.69 №227

Контрольная работа №3

Проверка усвоения программного материала

устные и письменные вычисления с натуральными числами

контрольная работа

Учащиеся научатся:

-выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик;

- решать задачи;

- сравнивать величины.

Личностные :

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

Познавательные:

- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

( выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем);

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Коммуникативные:

Умножение «круглого числа» на однозначное

ч.1: с.74-76

Т1: с.48-46

комбинированный

умножение, использование соответствующих терминов

умножение

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- выполнять умножение сотен на однозначное число, используя таблицу умножения;

- выполнять сложение сотен.

Личностные :

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Регулятивные:

- научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;

- строить логическую цепь рассуждений.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

( выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем);

- выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

Коммуникативные:

- научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

Т.с.48 №103

Умножение суммы на число

ч.1: с.77-78

Т1: с.50-51

комбинированный

умножение суммы на число

сумма

произведение

Учащиеся научатся:

-вычислять значение произведения, разложив первый множитель на удобные слагаемые;

- применять правило умножения суммы на число;

- составлять задачу по выражению.

Уч.с.77 №253

Умножение многозначного числа на однозначное

ч.1: с.79-80

Т1: с.52-53

комбинированный

умножение, использование соответствующих терминов

разрядные слагаемые

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- вычислять значение произведения, разложив первый множитель на разрядные слагаемые;

- составлять задачу по решению.

Уч.с.77 №253

Запись умножения в строчку и столбиком

ч.1: с.81-85

Т1: с.54-55

комбинированный

письменное умножение натуральных чисел

натуральное число

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

Учащиеся научатся:

вычислять произведение в строчку и столбиком;

- решать задачи.

Т.с.56 №118

Сочетательное свойство умножения

ч.1: с.86-87

Т1: с.57

комбинированный

группировка множителей в произведении

сочетательный закон умножения

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- использовать сочетательный закон умножения при вычислениях.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной

Т.с.57 №120

Группировка множителей.

ч.1: с.88-89

Т1: с.58

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- выполнять вычисления удобным способом, используя группировку множителей.

Уч.с.89 №289

2 четверть

Умножение числа на произведение

ч.1: с.90-91

Т1: с.59-60

комбинированный

Как умножить число на произведение

произведение

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

-применять сочетательный закон умножения при вычислениях.

Личностные :

- научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные:

- выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий:

Познавательные

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные: - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Т.с.60 №130

Поупражняемся в вычислениях столбиком

ч.1: с.92-93

Самостоятельная работа № 5.

комбинированный

устные приёмы умножения натуральных чисел

произведение

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

Учащиеся научатся:

-выполнять умножение, используя правило умножения суммы на число, раскладывая первый множитель на разрядные слагаемые, используя правило группировки множителей;

- решать задачи.

Уч.с.93 №304

Кратное сравнение чисел и величин

ч.1: с.94-95

Т1: с.61-62

комбинированный

проблема различения отношений «больше в…», «меньше в…»

Единицы длины, массы, времени.

кратное сравнение

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

выполнять кратное сравнение величин.

Личностные :

- проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные:

Уч.с.95 №314

Задачи на кратное сравнение

ч.1: с.96-97

Т1: с.63

ч.1: с.98-99

Т1: с.64

ч.1: с.100-101

комбинированный

решение текстовых задач арифметическим способом( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

отношение «во сколько раз (больше/меньше)»

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научаться:

- решать задачи на кратное сравнение;

- составлять задачи по данному решению;

- дополнять условие задачи.

Личностные :

- проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений

(выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем).

Коммуникативные:

Т.с.63 №137(а)

Уч.с.98 №325

Сантиметр и миллиметр

ч.1: с.102-103

Т1: с.65

Миллиметр и дециметр

ч.1: с.104-105

Т1: с.66

комбинированный

проблема различения единиц длины

сантиметр

миллиметр

дециметр

метр

Порядок перечисления может быть разный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

-выражать данные длины в сантиметрах, миллиметрах, дециметрах, метрах;

- выполнять сложение и вычитание длин;

- чертить отрезки заданной длины;

- выражать длину в разных единицах;

- выполнять кратное сравнение длин.

Учащиеся научатся:

Составлять многоуровневые списки

Личностные :

- научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений

(выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем).

- выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

Коммуникативные:

- научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

Т.с.65 №142

Т.с.66 №145

Модуль Информатика

«Многоуровневый список»

29 - 32

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Миллиметр и метр

.1: с.106-107

Т1: с.67-68

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Т.с.67 №148

Поупражняемся в вычислении длин

ч.1: с.108-109

Т1: с.69

комбинированный

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

Уч.с.108 №374

Контрольная работа №4

Проверка усвоения программного материала за 1полугодие

контрольная работа

Учащиеся научатся:

- выполнять умножение многозначного числа на однозначное;

-решать задачи на кратное сравнение;

- измерять и записывать длину отрезка;

- вычислять периметр четырёхугольника

Изображение чисел на числовом луче

ч.1: с.110-111

Т1: с.69-70

комбинированный

распознавание геометрических фигур

числовой луч

единичный отрезок

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- чертить числовой луч с заданным единичным отрезком;

- отмечать на числовом луче числа;

- выбирать единичный отрезок на числовом луче.

Личностные :

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений

(выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем);

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

Т.с.70 №154

Изображение данных с помощью диаграмм

ч.1: с.112-113

Т1: с.71-72

комбинированный

распознавание и изображение геометрических фигур

диаграмма

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

-изображать данные с помощью диаграммы;

- читать диаграммы-сравнения.

Личностные :

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений

(выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем);

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Т.с.72 №159 (а,б)

Т.с.70 №154

53 54

Диаграмма и решение задач

ч.1: с.114-115

Т1: с.73-74

комбинированный

решение текстовых задач арифметическим способом( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

диаграмма

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- решать задачи с помощью диаграммы;

- выбирать диаграмму к условию задачи;

- строить диаграмму к условию задачи;

- составлять задачу по диаграмме.

Личностные :

- научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений

(выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем);

- выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

Коммуникативные:

Учимся решать задачи

ч.1: с.116-118

Самостоятельная работа № 6.

комбинированный

Уч.с.75 №161 (а)

Как сравнить углы. Как измерить угол

ч.1: с.119-122

Т1: с.76-78

комбинированный

распознавание и изображение геометрических фигур

угол

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- сравнивать углы «на глаз», способом наложения друг на друга.

Учащиеся научатся:

- укладывать угол-мерку в данных углах;

- чертить прямой угол; строить углы с помощью угольника;

- находить на чертеже прямые углы.

-составлять многоуровневые списки

Личностные :

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений

(выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем);

- выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

Коммуникативные:

Т.с.78 №168

Модуль Информатика

«Многоуровневый список»

33 - 36

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Поупражняемся в измерении и сравнении углов

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

-измерять градусную меру углов с помощью транспортира;

- чертить с помощью транспортира углы данной величины.

Уч.с.124 №412 (устно)

Прямоугольный треугольник

ч.1: с.126-127

Т1: с.79-80

комбинированный

Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник .

Прямоугольный треугольник

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

находить прямоугольные треугольники;

- чертить прямоугольные треугольники с заданными сторонами;

- конструировать фигуры из прямоугольных треугольников.

Личностные :

Регулятивные:

- научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений

(выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем);

- выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

Коммуникативные:

Уч.с.127 №421

Тупоугольный треугольник

ч.1: с.128-129

Т1: с.81

комбинированный

Тупоугольный треугольник

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- выбирать на чертеже и строить тупоугольные треугольники.

Т.с.81 №175

Остроугольный треугольник

ч.1: с.130-131

Т1: с.82

комбинированный

Остроугольный треугольник

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- определять количество острых углов в различных треугольниках;

- выбирать на чертеже и строить остроугольные треугольники.

Т.с.82 №178

Разносторонние и равнобедренные треугольники

ч.1: с.132-133

комбинированный

Разносторонние и равнобедренные треугольники

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- измерять и записывать длины сторон треугольника;

- чертить равнобедренный и разносторонний треугольник.

Равнобедренные и равносторонние треугольники

ч.1: с.134-135

Т1: с.83-85

комбинированный

Равнобедренные и равносторонние треугольники

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- находить на чертеже равнобедренные треугольники;

- строить с помощью циркуля равносторонний треугольник с заданной стороной.

Т.с.85 Уч.с.136 №455№184

Модуль Информатика

Классы обьектов

37 - 40

комбинированный

элементы класса

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

Учащиеся научатся:

Распределять обьекты по классам

Составные задачи на все действия

ч.1: с.138-140

ч1-141-142

Т1: с.87-88

резервный

Самостоятельная работа № 7

Модуль Информатика

Таблицы

41 - 48

комбинированный

решение текстовых задач арифметическим способом( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

требование

промежуточное дополнительное требование

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- решать составные задачи;

- составлять задачу по данному выражению;

- составлять задачи, которые решаются с помощью определённого количества действий;

- составлять составные задачи на кратное и разностное сравнение;

Личностные :

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений

(выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем);

- выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно.

Коммуникативные:

Т.с.86 №185 (а)

Контрольная работа №5

контрольная работа

Проверка усвоения программного материала

индивидуальная

Учащиеся научатся:

- решать составные задачи;

- чертить разные виды треугольников;

- выполнять действия с величинами и числами.

Умножение на однозначное число столбиком

ч.2: с.7-9

Т2: с.3-5

комбинированный

алгоритм умножения в столбик

столбик

умножение

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- умножать трёхзначное число на однозначное в столбик с переходом через разряд;

- выполнять проверку умножения;

-решать задачи по круговой схеме;

Личностные :

Регулятивные:

- научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

Познавательные:

- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений

(выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем);

- выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные:

Уч.с.9 №7

Умножение на число 10

ч.2: с.10-12

Т2: с.6-7

комбинированный

устные приёмы умножения натуральных чисел

правило умножения

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

-умножать число на 10;

- применять переместительное свойство умножения.

Личностные :

-научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные:

- научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

- выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем;

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

- строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:

Уч.с.12 №19,20

Умножение на «круглое» двузначное число

ч.2: с.13-14

Т2: с.8-9

комбинированный

умножение на «круглое» двузначное число

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- выполнять умножение на «круглое» двузначное число;

- решать задачи;

- формулировать условие задачи по таблице.

Т.с.8 №13,15

Умножение числа на сумму

ч.2: с.15-16

Т2: с.10-11

комбинированный

умножение числа на сумму

Учащиеся научатся:

- вычислять значение произведения способом поразрядного умножения;

- решать задачу.

Т.с.11 №22

Умножение на двузначное число

ч.2: с.17-18

Т2: с.12-13

комбинированный

умножение на двузначное число

коллективная, индивидуальная

Уч.с.18 №40

Запись умножения на двузначное число столбиком

ч.2: с.19-21

Т2: с.14-15

Т2: с.16

Т пр/з: с.23-25

комбинированный

запись умножения на двузначное число столбиком

правило умножения

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- выполнять умножение на двузначное число столбиком;

- выполнять проверку вычислений.

Т.с.15 №33

Уч.с.20 №44 (3,4,5 столбики)

Поупражняемся в умножении столбиком и повторим пройденное

ч.2: с.22-25

Модуль Информатика

Порядок записей в таблице 49-60

комбинированный

запись умножения на двузначное число столбиком

составление таблиц

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

коллективная

Учащиеся научатся:

- выполнять умножение на двузначное число столбиком;

- составлять и решать задачу по данной диаграмме.

Учащиеся научатся:

Способам организации информации

Т.с.16 №36 (3,4,5,6 примеры)

Решение задач

Самостоятельная работа № 8

комбинированный

Как найти неизвестный множитель

ч.2: с.26-27

Т2: с.17-18

комбинированный

умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов

неизвестный множитель

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- составлять и записывать уравнения;

- решать задачи алгебраическим способом.

Личностные:

Регулятивные:

- научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Т.с.18 №41

Как найти неизвестный делитель

ч.2: с.28-29

Т2: с.19

комбинированный

неизвестный делитель

коллективная, индивидуальная

Т.с.19 №42

Как найти неизвестное делимое

ч.2: с.30-31

Т2: с.20-21

комбинированный

неизвестное

делимое

коллективная, индивидуальная

Уч.с.31 №76

Учимся решать задачи с помощью уравнений

ч.2: с.32-34

Модуль Информатика

«Твои успехи»

«Пазлы»

комбинированный

решение текстовых задач арифметическим способом( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

успех

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- решать задачи с помощью уравнений;

- составлять задачи по данному уравнению.

Учащиеся научатся:

Систематизировать свои знания

Личностные :

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Коммуникативные:

Контрольная работа №6

Проверка усвоения программного материала

умножение многозначных чисел

Контрольная работа

Учащиеся научатся:

-выполнять умножение многозначных чисел;

- решать составные задачи.

Личностные :

- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

- прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний;

- оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Познавательные:

- структурирование знаний;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

- задавать вопросы.

правила

Деление на число 1

ч.2: с.35-36

Т2: с.25-26

комбинированный

деление на число1

делимое

делитель

частное

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научаться:

- выполнять делние числа на1;

- составлять задачу по данному решению;

- вычислять значение выражения со скобками.

Личностные :

- научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

- выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

- выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

- выполнять действия по заданному алгоритму;

- строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:

- научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

Т.с.26 №55

Деление числа на само себя

ч.2: с.37-38

Т2: с.27-28

комбинированный

Распознавание, что при делении любого числа на само себя получается число1.

делимое

делитель

частное

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

Учащиеся научатся:

- выполнять деление числа на само себя;

-решать задачи с помощью деления;

- вычислять значение выражения со скобкам;

-восстанавливать пропущенные числа в математических записях.

Уч.с.38 №96,97

Деление числа 0 на натуральное число

ч.2: с.39-40

Т2: с.29

Делить на 0 нельзя!

ч.2: с.41-42

Т2: с.30

комбинированный

Распознавание, что при делении числа 0 на любое натуральное получается число 0. деление натурального числа на 0 невозможно.

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- выполнять деление числа 0 на натуральное число;

-записывать решение задачи с помощью выражения.

- выбирать выражения, значения которых можно вычислить.

Уч.с.40 №105

Уч.с.42 №112

Модуль Информатика

«Алгоритмы»

1 - 4

комбинированный

Алгоритмы и их составление

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

Выполнению алгоритма

Деление суммы на число

ч.2: с.43-45

Т2: с.31-32

комбинированный

правило деления суммы на число

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- выполнять вычисления , используя правило деления суммы на число;

- записывать решение задачи в виде выражения.

Т.с.31 №66

Т.с.32 №70

Деление разности на число

ч.2: с.46-48

Т2: с.33-35

комбинированный

правило деления разности на число

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

Учащиеся научатся:

- выполнять вычисления , используя правило деления разности на число;

- решать задачи разными способами.

Т.с.34 №75,76 Т.С.36 №78

Поупражняемся в использовании свойств деления и повторим пройденное

ч.2: с.49-51

Т2: с.36

Самостоятельная работа № 9

комбинированный

использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

коллективная, индивидуальная/корректировка ЗУН

Учащиеся научатся:

- использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Уч.с.50 №139, №141(1)

Какая площадь больше? Квадратный сантиметр.

ч.2: с.52-57

Т2: с.37-39

комбинированный

распознавание площади

Распознавать единицу площади квадратный сантиметр

площадь

квадратный сантиметр

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- сравнивать на глаз площади данных фигур.

- измерять площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах;

- решать задачи с геометрическим содержанием.

Личностные :

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем;

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Т.с.37 №83

Т.с.39 №87

Модуль Информатика

«Исполнитель алгоритмов считайка. Имя и значение переменной»

5 - 8

комбинированный

Переменная значение переменной

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

-выполнять алгоритм

-составлять протокол выполнения алгоритма

Личностные :

- научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

- выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем;

- выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Измерение площади многоугольника

ч.2: с.58-59

Т2: с.40

комбинированный

площадь геометрической фигуры

площадь

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- измерять площадь геометрической фигуры способом разбиения на квадратные сантиметры;

- решать задачи с геометрическим содержанием.

сделать палетку

Измерение площади с помощью палетки

ч.2: с.60-61

Т2: с.41

комбинированный

площадь

палетка

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- измерять площадь с помощью палетки;

- чертить треугольник заданной площади с помощью палетки.

Т.с.41 №92

Поупражняемся в измерении площадей и повторим пройденное.

ч.2: с.62-64

Самостоятельная работа № 10

комбинированный

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

Учащиеся научатся:

- измерять площади многоугольников;

- находить площадь фигур сложной конфигурации с помощью палетки;

- решать задачи с геометрическим содержанием.

Уч.с.63 №174, №175

Умножение на число 100

ч.2: с.65-66

Т2: с.42-43

комбинированный

переместительный закон умножения

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- умножать число на 100;

- решать задачи;

- сравнивать величины.

Личностные :

- научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- использовать речь для регуляции своего действия.

Уч.с.66 №183,185

Квадратный дециметр и квадратный сантиметр

ч.2: с.67-68

Т2: с.44

комбинированный

Различать единицы площади.

Квадратный дециметр и квадратный сантиметр

единицы площади

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- выполнять перевод квадратных дециметров в квадратные сантиметры;

- выполнять сложение и вычитание величин.

Личностные :

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

- выполнять действия по заданному алгоритму;

Коммуникативные:

- задавать вопросы;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Т.с.44 №103

Квадратный метр и квадратный дециметр Квадратный метр

и квадратный сантиметр

ч.2: с.69 -72

Т2: с.45-48

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- выражать квадратные метры в квадратных дециметрах;

- выполнять сложение и вычитание величин;

- решать задачи с геометрическим содержанием.

- выражать квадратные метры в квадратных сантиметрах;

- выполнять сложение и вычитание величин;

- дополнять величины до1 квадратного метра.

Уч.с.70 №199

Уч.с.72 №207

Модуль Информатика

«Исполнитель алгоритмов считайка. Имя и значение переменной»

9 - 12

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

Формулировать высказывания

100

Модуль Информатика

«Блок-схема алгоритма ветвление»

13-16

комбинированный

решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

переместительный закон умножения

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

Учащиеся научатся:

Составлять блоки-схемы

Личностные :

- научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные:

- научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

-научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

- выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем;

- проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение ;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Коммуникативные:

- научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

№16

101-102

Вычисления с помощью калькулятора

ч.2: с.73-74

Т2: с.49Задачи с недостающими данными

ч.2: с.75-77

Т2: с.50-51

комбинированный

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

Учащиеся научатся:

- формулировать задачу с недостающими данными;

- дополнять условие задачи;

- дополнять круговую схему недостающими данными.

Уч.с.73 №210 (4,5 примеры)

№211 (4,5 примеры)

103-104

Как получить недостающие данные

ч.2: с.78-80

Т2: с.52-53

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- умножать число на 1000;

- решать задачу;

- сравнивать величины.

Т.с.53 №123

105

Умножение на число 1000

ч.2: с.81-82

Т2: с.54-55

комбинированный

Переместительный закон умножения

правило. Умножения числа на 100.

переместительный закон умножения

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- умножать число на1000;

- решать задачи;

- сравнивать величины.

Личностные :

- научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные:

- научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

Коммуникативные:

Т.с.54 №125

106

Квадратный километр и квадратный метр

ч.2: с.83-84

Т2: с.55

комбинированный

Различение единиц площади.

высказывания

Квадратный километр квадратный метр квадратный миллиметр

площадь

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- дополнять величины до 1 квадратного километра;

- выражать квадратные метры в квадратных километрах.

Личностные :

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные:

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

- выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем;

- выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

- строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Т.с.55 №129

107

Квадратный миллиметр и квадратный сантиметр

Квадратный миллиметр и квадратный дециметр

ч.2: с.85-88

Т2: с.56-59

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- выражать квадратные миллиметры в квадратных сантиметрах;

- выполнять сложение и вычитание величин;

- дополнять величины до 1 квадратного сантиметра.

Учащиеся научатся:

- выражать квадратные миллиметры в квадратных дециметрах;

- выполнять сложение и вычитание величин;

- дополнять величины до 1 квадратного дециметра.

Уч.с.86 №248, Т.с.57 №135

Т.с.59 №139

108

Модуль Информатика

«Блок-схема алгоритма ветвление»

17-20

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

Составлять блоки-схемы

№ 20

109

Квадратный миллиметр и квадратный метр

ч.2: с.89-90

Т2: с.60

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- выражать квадратные миллиметры в квадратные метры;

-дополнять величины до 1 квадратного метра;

- выполнять сложение и вычитание величин;

- располагать данные площади в порядке возрастания.

Уч.с.90 №266

110

Поупражняемся в использовании единиц площади

Вычисление площади прямоугольника

ч.2: с.91-94

Т2: с.61-62

комбинированный

коллективная, индивидуальная/корректировка ЗУН

Учащиеся научатся:

- выполнять разностное сравнение данных площадей;

- составлять верные равенства из величин;

- решать задачи с геометрическим содержанием.

- вычислять площадь прямоугольника , используя формулу;

- сформулировать задачу по данной краткой записи.

Т.с.62 №148

111

Модуль Информатика

«Простые и сложные вы -сказывания»

21 - 24

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

-выполнять алгоритм для разных значений

№44

112

Поупражняемся в вычислении площадей и повторим пройденное

ч.2: с.95-96

Самостоятельная работа № 11

комбинированный

коллективная, индивидуальная/корректировка ЗУН

Учащиеся научатся:

- вычислять площадь прямоугольника , используя формулу;

- решать уравнения.

Уч.с.96 №285

113

Задачи с избыточными данными. Выбор рационального пути решения

ч.2: с.97-100

Т2: с.63-66

комбинированный

решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

избыточные данные

рациональный путь решения

величины: «цена», «количество», «стоимость».

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- формулировать условие задачи, в которой будут - присутствовать все данные.

- находить и использовать в вычислениях рациональный путь.

Личностные :

- научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные:

- научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

- выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Коммуникативные:

- научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

Т.с.66 №157

114

Модуль Информатика

«Простые и сложные вы -сказывания»

25 - 32

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

-выполнять алгоритм для разных значений

№32

115-116

Разные задачи

ч.2: с.101-102

Т2: с.67

ч.2: с.103-104

Т2: с.68

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- решать задачи с величинами: «цена», «количество», «стоимость».

Уч.с.102 №296

Т.с.68 №161

117

Учимся формулировать и решать задачи

ч.2: с.105-107

Т2: с.69-71

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- формулировать задачи по круговой схеме, по краткой записи, по решению;

- решать составные задачи;

Т.с.107 №311

118

Контрольная работа №7

Проверка усвоения программного материала

контрольная работа

Учащиеся научатся:

- вычислять площадь прямоугольника , используя формулу;

- сформулировать задачу по данной краткой записи.

119

Увеличение и уменьшение в одно и тоже число раз

ч.2: с.108-109

Т2: с. 72-73

комбинированный

Устные приёмы вычисления деления натуральных чисел

увеличить уменьшить

«круглые» десятки, сотни, тысячи

диаграмма

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- увеличивать/ уменьшать в одно и тоже число раз;

- выполнять вычисление второй ступени.

Личностные:

- научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

Познавательные:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

- выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Коммуникативные:

Т.с.73 №172

120

Деление «круглых» десятков на число 10

Деление «круглых» сотен на число100

ч.2: с.110-113

Т2: с. 74-77

Деление «круглых» тысяч на число1000

ч.2: с.114-115

Т2: с. 78

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- делить «круглые» десятки на число 10,100, 1000;

- составлять задачу по данной диаграмме;

- формулировать задачу по краткой записи.

- решать задачи с величинами массы.

Т.С.78 №186

121

Модуль Информатика

«Исполнитель алгоритмов чертежник. Команды с параметрами»

33 - 40

комбинированный

коллективная, индивидуальная

№40

122

Модуль Информатика

«Исполнитель алгоритмов пожарный»

41 - 44

комбинированный

коллективная, индивидуальная

№44

123

Устное деление двузначного числа на однозначное

ч.2: с.116-117

Т2: с.79-80

Устное деление двузначного числа на двузначное

ч.2: с.118-119

Т2: с. 81-82

комбинированный

«круглые» числа

составная задача

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- вычислять значение выражения, используя правило деления суммы на число;

- решать уравнения;

- формулировать задачу по выражению.

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей.

Регулятивные:

- научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

Познавательные:

- выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

- выполнять действия по заданному алгоритму;

- строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:

- задавать вопросы;

Т.с.79 №189

124

Модуль Информатика

«Свойства обьектов пожарный и пожар»

45 - 48

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- выполнять деление «круглых» двузначных чисел;

- выполнять деление двузначного числа на двузначное методом подбора;

- решать уравнения.

Т.с.82 №195

125

Контрольная работа №8

Проверка усвоения программного материала

контрольная работа

индивидуальная

Учащиеся научатся:

- выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами;

- решать составные задачи;

- распознавать геометрические фигуры;

- сравнивать числа и величины.

126

Построение симметричных фигур

ч.2: с.122-123

Т2: с. 83

комбинированный

Распознавание и изображение геометрических фигур

симметричные фигуры

равносоставленные и равновеликие фигуры

высота треугольника

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

Учащиеся научатся:

- выбирать симметричные фигуры;

-проводить в треугольнике ось симметрии;

- выполнять построение симметричной фигуры.

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

Познавательные:

- выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем;

- выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно.

Коммуникативные:

- задавать вопросы;

Уч.с.123 №373

127

Модуль Информатика

«Свойства обьектов пожарный и пожар»

49 - 52

комбинированный

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

Учащиеся научатся:

- составлять узор из геометрических фигур;

- составлять из четырёх треугольников равносторонний треугольник.

Уч.с.127 №388

128

Составление и разрезание фигур

ч.2: с.124-128

Т2: с. 84Равносоставленные и равновеликие фигуры

ч.2: с.129-131

Т2: с. 85

комбинированный

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

Учащиеся научатся:

- составлять фигуры из равновеликих фигур;

- находить на чертеже фигуры, которые не являются равносоставленными.

карточки

129

Высота треугольника

ч.2: с.132-133

комбинированный

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

Учащиеся научатся:

- проводить высоту в треугольнике.

карточки

130

Повторение

Считаем до 1000000

ч.2: с.134-137

Т2: с. 86-87

Действия первой и второй ступени

комбинированный

Счёт предметов.

Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000.

Сложение и вычитание, умножение и деление чисел.

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях без скобок и со скобками.

многозначные числа

арифметические действия

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

- заполнять таблицу многозначных чисел;

- записывать шестизначные числа;

- устанавливать закономерность в составлении числового ряда.

- вычислять значения выражений без скобок и со скобками;

- составлять выражения по предложенному порядку арифметических действий;

- сравнивать значения двух числовых выражений.

Личностные :

- научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

Познавательные:

- выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем;

- выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

- выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные:

- научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

131

Модуль Информатика

«Метод последовательной детализации»

53 - 60

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

Т.с.87 №208 (в,г)

132

Измеряем. Вычисляем. Сравниваем.

Геометрия на бумаге в клетку

ч.2: с.138-142

Т2: с. 88-89

Самостоятельная работа № 12

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Распознавание и изображение геометрических фигур.

арифметические действия

Прямоугольные, тупоугольные, остроугольные и равнобедренные треугольники.

Куб

Симметричные точки.

Площадь фигуры.

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

Учащиеся научатся:

- выполнять устные и письменные вычисления с числами и величинами;

- сравнивать числа и величины.

- выделять прямоугольные, тупоугольные, остроугольные и равнобедренные треугольники;

строить равнобедренный треугольник;

- строить изображение куба;

- строить симметричные точки;

- вычислять площадь фигуры.

карточки

Уч.с.142 №432

133

Контрольная работа № 9

Контрольная работа

Проверка усвоения программного материала

Повторение пройденного за год.

арифметические действия

индивидуальная

Учащиеся научатся:

- - выполнять устные и письменные вычисления с числами и величинами;

- сравнивать числа и величины

- решать составные задачи;

- распознавать геометрические фигуры;

134

Модуль Информатика

«Твои успехи»

1 - 10

комбинированный

коллективная, индивидуальная

Учащиеся научатся:

Наблюдать за своими успехами

Уч.с.142 №432

135

Модуль Информатика

«Твои успехи»

11 - 15

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

составная задача

диаграмма

рациональный путь решения

коллективная, индивидуальная/взаимопроверка

Учащиеся научатся:

Контролировать успехи,делать выводы

- решать составные задачи;

- формулировать задачи по краткой записи, по выражению, по диаграмме;

- выбирать рациональный способ решения задачи;

- решать нестандартные задачи на смекалку. Учащиеся научатся:

- решать составные задачи;

- формулировать задачи по краткой записи, по выражению, по диаграмме;

- выбирать рациональный способ решения задачи;

- решать нестандартные задачи на смекалку.

№15

136

Решение задач

Как мы научились формулировать и решать задачи.

ч.2: с.143-146

Т2: с. 90-93

.2: с.147-149

Т2: с. 94-95

комбинированный

Т.с.91 №215

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

КТП 3класс ПНШ
рабочая программа (3 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка в 3классе по системе развивающего обучения Л.В. Занкова "Знакомство с понятием "склонение"

урок - викторина по русскому языку 3класс

урок с презентацией о глаголе 3класс

Урок литературного чтения в 3классе.

план воспитательной работы 3класс

урок чтения в 3классе "М ЮЛермонтов Стихи

"Однородные члены предложения" 3класс

Навигация

Библиотека

КТП 3класс ПНШрабочая программа (3 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка в 3классе по системе развивающего обучения Л.В. Занкова "Знакомство с понятием "склонение"

урок - викторина по русскому языку 3класс

урок с презентацией о глаголе 3класс

Урок литературного чтения в 3классе.

план воспитательной работы 3класс

урок чтения в 3классе "М ЮЛермонтов Стихи

"Однородные члены предложения" 3класс

КТП 3класс ПНШ
рабочая программа (3 класс) на тему