Программа наставничества
рабочая программа (4 класс) на тему

                                                  Пояснительная записка

В условиях модернизации системы образования в России значительно возрастает роль учителя, повышаются требования к его личностным и профессиональным качествам, социальной и профессиональной позиции. Перемены в обществе и образовании обусловили ряд социальных и профессиональных трудностей в процессе адаптации к трудовой деятельности:

• новый социальный запрос к образованию означает одновременное освоение молодым педагогом многих старых и новых установок, что тормозит и осложняет его профессиональное становление
• различие взглядов молодого и старшего поколений педагогов иногда переходит в нежелательное их противостояние
• необходимое взаимодействие семьи и школы требует специальной подготовки молодых учителей к работе с родителями.

Становление молодого учителя, его активной позиции – это формирование его как личности, как индивидуальности, а затем как работника, владеющего специальными умениями в данной области деятельности. 

Этапы становления молодого учителя включают:

• адаптацию (освоение норм профессии, её ценностей, приобретение автономности)
• стабилизацию (приобретение профессиональной компетентности, успешности, соответствия занимаемой должности)
• преобразование (достижение целостности, самодостаточности, автономности и способности к инновационной деятельности) 

Параметры

Программа  должна помочь становлению молодого педагога на всех уровнях данного процесса:

1. вхождение в профессиональное образовательное пространство,
2. профессиональное самоопределение,
3. творческая самореализация,
4. проектирование профессиональной карьеры,
5. вхождение в профессиональную самостоятельную деятельность.
6. самоорганизация и развитие профессиональной карьеры.

Можно выделить два ведущих направления в становлении учителя:

Программа «Наставничество» направлена на становление молодого учителя и с профессиональной позиции, и с позиции развития личности

Программа Наставничества

 работы с молодыми специалистами 2016-2017 год

Цель:

• создание условий для самореализации, для приобретения ими практических навыков, необходимых для педагогической деятельности,
• закрепления молодых специалистов в коллективе.

Задачи: 

• создание атмосферы поддержки в педагогическом коллективе молодым педагогам,
• оказание помощи в приобретении навыков практической деятельности, в планировании и организации учебной деятельности.

Основные принципы: 

• Принцип уважения и доверия к человеку.
• Принцип целостности.
• Принцип сотрудничества.
• Принцип индивидуализации

Основные направления работы: 

• Планирование и организация работы по предмету.
• Планирование и организация воспитательной работы.
• Работа с документацией.
• Работа по самообразованию.
• Контроль и руководство за деятельностью молодого специалиста.
• Психолого- педагогическая поддержка.

Виды деятельности в работе с молодыми специалистами: 

- повышение научной, теоретической и психолого-педагогической подготовки молодого специалиста;

- глубокое изучение и освоение молодым специалистом школьной программы, требований к современному уроку; научной и методической литературы по предмету;

- овладение молодым специалистом комплексным подходом к воспитательной работе, ознакомление, овладение методикой воспитывающего обучения; освоение современных требований к внеурочной работе по предмету;

- изучение и внедрение в практику преподавания передового педагогического опыта и основных достижений педагогической науки, а также организацию творческой

Процесс адаптации молодого специалиста к педагогической деятельности можно считать законченным, если:

- учитель овладел необходимыми теоретическими знаниями и практическими навыками организации учебной деятельности;

- проведение занятий стало привычным, работа не вызывает чувства
страха, неуверенности;

- показатели качества обученности учащихся и процент успеваемости находятся на базовом уровне.

Для систематизации работы с молодыми специалистами составляется план работы.

Планируемый результат: 

Если активно внедрять в работу с молодым специалистом данную программу, то через 3 года начинающий педагог сможет :

• самостоятельно разрабатывать и проводить уроки, внеклассные мероприятия, совершенствую далее пед.мастерство;
• устанавливать психологический контакт с коллегами, учениками и их родителями;
• принимать участие в различных мероприятиях;
• участвовать и выступать на педагогических советах, заседаниях МО;
• Развивать свои профессиональные навыки и умения.

Формы работы с молодыми специалистами: 

I  триместр

1. Выявление целеполагания в деятельности учителя (посещение уроков администрацией, руководителями М/О, учителями – предметниками);
2. Экспертная оценка уровня профессионализма;
3. Формирование экспертных групп по аттестации учителей гимназии;
4. Организационно – методическая деятельность по ранжированию состава педагогических кадров
5. Консультации (индивидуальные, групповые).

II  триместр 

1. Участие в школьных (городских, региональных) фестивалях, конкурсах);
2. Взаимопосещение уроков;
3. Работа творческих, проблемных групп, творческих мастерских, «мастер – класс» и т.д.;
4. Индивидуальные и групповые консультации;
5. Разработка дидактических материалов;
6. Изучение передового педагогического опыта педагогов школы.

III  триместр

1. Промежуточная диагностика результатов обучения учащихся с целью анализа деятельности учителя;
2. Участие в конкурсах творческих программ, дидактических материалов, наглядных пособий;
3. Творческие отчёты учителей;
4. Анализ деятельности педагогов через результаты обученности и воспитанности учащихся (МЦКО), составление программ методической и самообразовательной деятельности (учёбы) педагогов на диагностической основе в новом учебном году;
5. Проектирование, программирование, планирование информационно – методической деятельности по совершенствованию профессионального мастерства учителя в новом учебном году.

Обязанности наставника

-знакомит с Уставом учреждения, его структурой, историей, традициями, педагогическим коллективом, правилами внутреннего трудового распорядка и режимом работы;

- дает характеристику детского коллектива;

-разъясняет ему права и обязанности учителя начальной общеобразовательной школы, записанные в Законе об образовании;

-определяет его должностные обязанности;

- знакомит его с условиями труда, кабинетами, определяет рабочее место;

В течение учебного года:

-контролирует деятельность наставника

- планирует посещение отдельных уроков и воспитательных мероприятий, проводимых молодым специалистом.

Алгоритм работы

а) Изучение технологии современного урока, методики проведения внеклассного мероприятия и т.д. Методическая работа с этой группой индивидуальна, основана на запросах учителей, проводится по направлениям:

• дидактическая подготовка.
• психологическая подготовка.
• изучение частных методик, методических журналов;
• техническая подготовка. Изучение возможностей использования компьютера в учебном процессе;
• общекультурная подготовка.

б) Проведение творческих отчётов учителей

Осуществляя руководство молодым специалистом, наставник выполняет следующие функции:

- определяет методику обучения молодого специалиста, вместе с ним составляет план его профессионального становления;

- помогает подшефному в определенных пределах, не стесняя его самостоятельности;

- проверяет усилия подшефного, дает нужные советы и рекомендует необходимую литературу;

- вместе со своим подшефным посещает занятия творчески работающих учителей и учителей-новаторов и затем анализирует их;

- привлекает молодого специалиста к разработке планов занятий и различного рода учебно-методической документации;

- учит составлению календарно-тематических планов и других учебно-методических документов по предмету;

- знакомит с нормативными документами по организации УВП,

- гигиеническими требованиями к условиям обучения школьников;

- посещает уроки, занятия, внеклассные мероприятия по предмету у своего подшефного и проводит их разбор;

- выносит на обсуждение на заседании М/О педагогическую деятельность молодого специалиста и план мероприятий по ее дальнейшему совершенствованию.

Наставник оказывает молодому специалисту повседневную помощь в приобретении профессионально - педагогических знаний, умений и навыков, проводит необходимую воспитательную работу, контролирует выполнение индивидуального плана, составляет развернутую характеристику молодого специалиста. Для этого разрабатывается план работы наставника с молодым специалистом .

Мероприятия по

 планированию, организации и содержанию деятельности