Конспект занятия "Лекарственные свойства сорных растений"
план-конспект на тему

Занятие на учебно-опытном участке по теме «Лекарственные свойства сорных растений»

Автор: Балакина Е.А.,

педагог дополнительного образования

МАУ ДО ГорСЮН

Цель: раскрыть учащимся ценность сорных растений для человека и для биосферы в целом.

Задачи:

1. Раскрыть ценность сорных растений как источников лекарственного и пищевого сырья для нужд человека, ознакомить с результатами некоторых исследований агротехники в отношении взаимодействия культурных и сорных растений;
2. Раскрыть ценность сорных растений для животного мира;
3. Закрепить навыки распознавания лекарственных растений в ходе изучения разнообразия сорных растений;
4. Способствовать дальнейшему развитью навыков экологической культуры;
5. Совершенствовать умение работать  в коллективе.

Оборудование: папки для сбора гербарного материала, лопатки для выкапывания растений, карточки с заданиями.

Ход занятия:

1. Как вам известно, все растения на нашей планете можно разделить на две группы: культурные – их человек выращивает для получения пищи, для себя и домашних животных, сырья для различных производств – и дикорастущие – все растения, которые произрастают без участия человека. Ко второй группе относятся растения лесов, лугов, болот и т.д., а также … огородов. Да, именно огородов, ведь в любом огороде или саду всегда есть сорные растения.
2. Инструкция по обращению с инвентарём.
3. Инструкция по технике безопасности.
4. Ознакомление с заданием, которое учащимся предстоит выполнить в ходе занятия. Учащимся предлагаются карточки, на которых изложены задания следующего типа:

- запишите названия известных вам сорных растений (выполняется в кабинете перед выходом на участок);

- запишите названия тех сорных растений (из уже перечисленных), которые обладают лекарственными свойствами;

- подчеркните названия тех из перечисленных растений, которые вы встретили на участке (выполняются по ходу занятия);

- аккуратно выкопайте и поместите в папку растения, изображения которых приведены на карточке;

- выкопайте и поместите в папке растения …. (приводятся названия);

- запишите названия новых для вас сорных растений (в завершении занятия).

5. Ознакомление учащихся с историей возникновения сорных растений. Проходит при осмотре невозделанного уголка учебно-опытного участка. Учащимся предлагается пронаблюдать, какие растения занимают данный уголок. При этом даётся пояснение о том, что такое положение вещей сложилось задолго до того, как человек начал использовать данную землю в собственных целях.
6. Демонстрируется обработанный уголок участка и предлагается назвать растения, появившиеся в ходе деятельности человека на участке, и дикие растения, оставшиеся с тех пор, когда участок был невозделан. Обсуждаются приспособления диких растений к сосуществованию рядом с человеком: мимикрия и т.д. Проводятся примеры расселения сорных растений при участке человека.
7. Далее учащимся раскрывается сущность взаимоотношений человека и сорных растений. Предлагается вспомнить, как родители относятся  к появлению сорняков на грядках и почему. Затем раскрывается вред полного уничтожения на грядках и других частях участка дикорастущих растений: низкорослые сорняки способствуют более длительному сохранению влаги в почве, препятствуют её испарению; островки дикорастущих растений на участке – место обитания насекомых, в том числе и полезных – питающихся вредителями культурных растений.
8. Раскрывается относительность понятия «сорные растения» путём рассмотрения примера перехода растений из разряда диких в разряд культурных при обнаружении человеком их лекарственных, прямо-вкусовых или других полезных для него свойств.
9. Раскрывается лекарственные свойства некоторых из наиболее распространенных сорных растений, учащимся поясняются особенности их заготовки.
10.  Предоставляется некоторое время для завершения выполнения заданий карточек.
11. Производится закладка растений, собранных на участке для высушивания.
12. Подводятся итоги.

Сегодня мы с вами изучали растения, которые по воле человека стали «сором». Да, эти растения называются сорными, но это неправильно и сегодня мы получили целый ряд подтверждений полезности растений для человека и всей природы: они задерживают влагу в почве, привлекают насекомых-защитников культурных растений, не позволяют исчезнуть этим насекомым, обладают лекарственной и пищевой ценностью для человека.

13. Проводится закрепление в форме опроса:

- назовите растения, удерживающие влагу в почве;

- перечислите растения, обладающие лекарственными свойствами;

Какие из них человек выращивает специально для изготовления лекарств?

- какие из растений человек начал использовать в пищу? Почему?

Литература:

1. Рохлов В., Теремов А., Петросова Р. Занимательная ботаника. И. 2002
2. Стрижёв А. Русское разнотравье. М., 1995
3. Лавренова Г.В. Травы, дарующие здоровье. Донецк, 1994