Тренировочная диагностическая работа для 2 класса начальной школы
методическая разработка (2 класс) на тему

Тренировочная диагностическая работа для 2 класса

начальной школы

Янсон Лина Викторовна

учитель начальных классов

        Работа построена на основе рассказа нашего современного писателя Владимира Морозова «Уроки лесника. Лесное соревнование» Она включает задания на выявление умения читать и работать с информацией, а также 3 вида УУД (регулятивные, познавательные и коммуникативные).

        Проверка работ проводится с помощью приложенных к работе верных ответов и ключей оценивания. Можно составить таблицу и внести в нее результаты, что позволит увидеть уровень каждого ученика, что даст возможность в дальнейшем сравнивать достигнутые результаты с последующими.

Итоговая комплексная работа для 2 класса по ФГОС

Ф.И. ____________________________________________________________________Дата _________

Прочитай текст

УРОКИ ЛЕСНИКА

ЛЕСНОЕ СОРЕВНОВАНИЕ

   Что такое лес? Когда я задавал ребятам такой вопрос, они обычно отвечали: это деревья. Ответ не совсем точный. Деревья растут не только в лесу, но и в поле, и на лугу. Дерево в поле и на лугу растёт как ему вздумается. Ствол у него толст, невысок и коряв. Длинные ветви начинаются у самой земли и раскидываются широко в стороны.

   Не то – в лесу. Здесь деревья – словно солдаты в строю. Стволы у них длинные, ровные и прямые. Глянешь на макушку – шапка с головы валится. Почему деревья в лесу стройные и высокие? Почему ветви у них растут лишь на самой макушке? А всё потому, что стоят они тесно. Тут уж как вздумается – вкривь и вкось – расти не будешь. Соседи не дадут. Вот и тянутся все дружно к солнцу. Худо тому, кто отстанет. Перегонят соседи, сомкнутся ветвями-кронами над головой, лишат света. Начнет деревце чахнуть, вянуть и, в конце концов, совсем засохнет.

     Так вот и получается, что выживают в лесу самые быстрые. Как на соревнованиях – побеждает сильнейший. А награда – жизнь.

    Но деревья - лишь часть леса, пусть и самая большая. Кроме них в лесу есть кусты, мхи, травы и лишайники. И все они друг на друга влияют, так или иначе, но поддерживают между собою связь.  

Владимир Морозов

Основная часть.

Задание 1.

Допиши предложения, опираясь на содержание текста.

Деревья в лесу — словно ___________________________________________

__________________________________________________________________

Кроме них в лесу ___________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание 2.

Выпиши из текста вопросительные предложения. В словах поставь ударение.

___________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.

1) Найди в выписанных предложениях слова, обозначающие действие (глаголы). Надпиши над ними: гл.

2) Найди в выписанных предложениях слова, обозначающие предметы (имена существительные). Надпиши над ними: сущ.

3) Найди в выписанных предложениях слова, обозначающие признаки предметов (имена прилагательные). Надпиши над ними: прил.

Задание 4.

Раздели слова на слоги и укажи количество букв и звуков в словах.

Сильнейший - _______букв, __________звуков

Деревья - ________букв, __________звуков

Задание 5.

Высота ели - 6 метров, а сосны 12 метров.

1) Запиши вопрос задачи, если она решается так: 12 + 6

__________________________________________________________________

2) На сколько метров сосна выше ели? (Запиши решение и ответ)

__________________________________________________________________

Ответ:_____________________________________________________________

Задание 6.

Отметь значком  ˅ , какое дерево выше ели, но ниже сосны?

рябина - 5 м

береза - 6 м

клен  - 10 м

Задание 7.

Что бы ты посоветовал сделать ученику, который не может объяснить значение слова ЛИШАЙНИК? Выбери и отметь значком ˅ свой ответ.

1) Перечитать рассказ «Лесное соревнование»

2) Найти объяснение в орфографическом словаре

3) Найти информацию в энциклопедии «Растения»

4) Предложи свой вариант ответа

Поясни свой выбор___________________________________________________

____________________________________________________________________

Задание 8.

Что бы ты рассказал  другу, прочитав этот рассказ? Запиши.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9.

Запиши номер задания, которое показалось тебе самым трудным__________

Задание 10.

Выбери цель, которую ты хотел бы поставить перед собой. Отметь значком ˅

1) Увеличить скорость чтения (научиться  быстрее читать)

2) Стать более внимательным

3) Научиться лучше считать и решать задачи

4) Можешь записать другую цель_____________________________________

Объясни почему выбрал ту, или иную цель_____________________________

Дополнительная часть

Задание 11.

Заполни таблицу, используя данные текста.

Задание 12.

Высота берёзы 8 метров. За год её высота увеличивается на 20 см. Какой высоты будет дерево через 3 года?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ:_____________________________________________________________

Задание 13.

Ответь на вопрос и поясни, используя текст.

Верно ли утверждение, что выживают в лесу самые быстрые?_______________

____________________________________________________________________

Задание 14.

Определи жанр произведения, подчеркни правильный ответ.

1) Сказка

2) Рассказ

3) Стихотворение

Задание 15.

Подбери и запиши к словам антонимы (противоположные по значению слова).

Тонкий- ____________________________________________________________

Сильные-___________________________________________________________

Высокое - __________________________________________________________

Ключи к оценке комплексной диагностической работы для 2 класса

Основная часть (Максимально 17 балл)

1. Окружающий мир. Чтение. Познавательные УУД.

Проверяет умение извлекать информацию из текста и использовать её для формулирования логического заключения.

0 – не приступал к выполнению задания или выполнил неверно;

1 – правильно записал одно предложение;

2 – правильно записал два предложения.

2. Русский язык. Предметные УУД.

Проверяет умение правильно, без ошибок, пропусков и искажений букв списывать вопросительные предложения, ставить в словах ударение.

0 – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно;

1 – допустил  1-2 ошибки;

2 – выполнил задание без ошибок.

3. Русский язык. Предметные УУД.

Проверяет умение определять части речи – глагол, имя существительное и имя прилагательное.

0 – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно;

1 – найдено 2/3 требуемых слов;

2 – выполнил задание без ошибок.

4. Русский язык. Предметные УУД.

Проверяет умение определять количество букв, звуков и слогов в слове.

0 – не приступал к выполнению задания;

1 – допустил  ошибку;

2 – выполнил задание без ошибок.

5. Математика. Предметные УУД.

 Проверяет умение соотносить вопрос задачи и выражение для её решения, понимать смысл арифметических действий, проверяет вычислительные навыки при выполнении действий сложения и вычитания.

0 – не приступал к выполнению заданий или выполнил задания неверно;

1 – выполнил одно задание правильно.

2  - выполнил оба задания без ошибок.

6. Математика. Предметные УУД.

Проверяет умение находить величину, отвечающую заданному требованию (меньше чем…, но больше чем…)

0 – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно;

1 – выполнил задание правильно.

7. Познавательные УУД. Коммуникативные УУД.

Проверяет умение искать информацию, пояснять своё решение.

0 – не приступал к выполнению задания;

1 – выбрал ответ из предложенных;

2 – выбрал ответ и пояснил своё решение.

8. Познавательные УУД. Коммуникативные УУД.

Проверяет умение извлекать информацию из текста, осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

0 – не приступал к выполнению задания;

1 – выполнил задание полностью правильно.

9. Регулятивные УУД.

Проверяет умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

0 – не приступал к выполнению задания;

1 – записал номер задания.

10. Регулятивные УУД.

Проверяет умение ставить цель своей деятельности.

0 – не приступал к выполнению задания;

1 –  только отметил цель или сформулировал собственную;

2 – отметил или сформулировал собственную цель и объяснил свой выбор.

Дополнительная часть (максимальный балл - 9)

11. Чтение, окружающий мир и работа с информацией. Познавательные УУД.

Проверяет умение извлекать информацию из текста и записывать её в  таблицу.

0 – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно;

1 – допустил 1 или 2 ошибки;

2 - выполнил задание полностью правильно.

12. Математика. Предметные УУД.

Проверяет умение решать задачи.

0 – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно;

1 — допустил ошибку

2 – выполнил задание полностью правильно.

13. Чтение. Познавательные УУД.

Проверяет умение работать с текстом,  обобщать информацию.

0 – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно;

1 – выполнил задание без пояснения.

2 - выполнил задание правильно.

14. Чтение. Познавательные УУД.

Проверяет умение определять жанр произведения.

0 – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно;

1 – выполнил задание правильно.

15. Русский язык. Предметные УУД.

Проверяет умение подбирать антонимы и записывать правильно.

0 – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно;

1 – записано 1 - 2 слова;

2 – выполнил задание полностью правильно.

Повышенный уровень подготовки — 15 и более баллов за основную часть, 6 и более баллов за дополнительную часть.

Базовый уровень подготовки — 10 - 14 баллов и более за основную часть, 4 -5 баллов за дополнительную.

Ниже базового уровня - 9 и менее баллов за основную часть, менее 4 баллов за дополнительную.