Факультативное занятие по речевой культуре на тему: Афиша. Школьная реклама
методическая разработка (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Октябрьская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

Факультативное занятие

 по речевой культуре на тему:

 Афиша. Школьная реклама

подготовила                                                              

учитель начальных классов  

                                                                    Тульченко Ирина Анатольевна

МБОУ «Октябрьская СОШ»

                                                                                        Курского района

5 урок.

Тема: Афиша. Школьная реклама.

Цели: познакомить детей с афишами, научить их оформлять афиши. Дать представление детям о рекламе, ее назначении.

Ход занятия.

I. Знакомство с афишами.

        I. Постановка цели урока.

(Учитель показывает любую афишу).

• Что это? (Афиша). Для чего она нужна?
• Сегодня вы узнаете много нового и интересного об афише.

2. Из истории.

Театральные афиши известны с давних пор – их вывешивали в Древней Греции, Древнем Египте, Древнем Риме. Конечно, назывались они тогда по-другому. Иногда такие афиши – объявления вырезали на папирусах, деревянных досках, а иногда писали прямо на белых стенах домов и колоннах. В средневековье о зрелищах народ оповещали глашатаи, разъезжавшие по улицам. А в XVI веке во Францию вернулась традиция развешивать письменные объявления – афиши по всему городу. Тогда и появился у этого слова теперешний смысл. Чтобы сразу было понятно, о каком театре идет речь, афиши окрашивались в определенные цвета – в зеленый, желтый. Иногда в них не только писали название пьесы, но и излагали кратко ее содержание.

        Среди современных афиш можно выделить такие, которые выпускают для каждого спектакля и сводные (на группу спектаклей).

3. Рассматривание афиш и выделение главных частей.

• Рассмотрите афиши.
• На что они похожи? (На объявления).
• Чем отличаются? (Ярко и красочно оформлены).
• Что сообщается в театральной афише? (Фамилия автора пьесы, название спектакля, время).
• Т.е. афиша состоит (строиться) по той же самой схеме, что и объявление. Но в афише есть элементы «зазывания» - «Приходите все!»

«Только одно представление!»

«Спешите! Торопитесь!» и др.

• Афишу можно разделить на три части:

из первой части афиши (фото) мы узнаем, чьи (какого театра) эти объявления;

из второй – что именно идет сегодня в театре;

из третьей – что театр готовит к постановке.

• Нужно хорошо рассмотреть сообщения в афише. Афиша разбита на три части для того, чтобы тот, кто интересуется этим театром, мог узнать, а что театр еще только готовит к постановке.

Да и сама форма афиши необычна – чтобы привлечь внимание тех, кто впервые проходит по этой улице. Сам текст афиши краткий, деловой. А оформление ее помогает легко и быстро сориентироваться в том, что она сообщает.

4. Анализ афиш.

• Раньше афиши часто наклеивали на специальные тумбы.
• Рассмотрите внимательно наклеенные на тумбе афиши и скажите, что вы узнали из них.
• О чем сообщает афиша?
• Для чего в ней сказано «Впервые на манеже»?
• Для чего здесь дан рисунок кота?
• К чему призывает вторая афиша?
• Что подчеркивают слова «только одно представление»?

• Прочитайте отрывок из сказки Я. Акима «Девочка и лев».
• Как можно назвать объявление, которое сообщает о цирковом представлении?
• Что случилось в городе?
• Куда пропали дети?

Не галдят,

Не поют,

Стекла мячиком

Не бьют.

Позабыли дети

Обо всем на свете.

Потому что

В цирке над кассой

Висит объявление:

ВСЕГО ЛИШЬ ОДНО ПРЕДСТАВЛЕНЬЕ!

Своими трюками,

Немыслимыми штуками

Арены мира покорил

Африканский ЛЕВ КИРИЛЛ!

• Прочитайте эту афишу так, чтобы вашим родным или друзьям захотелось попасть на выступление Кирилла.

5. редактирование афиш.

• Представьте, что ребята нашего класса поставили спектакль по сказке «Доктор Айболит». Они приготовили костюмы, нарисовали красочные декорации и теперь с нетерпеньем ждут гостей на свой спектакль.
• Из частей объявления составьте афишу так, что бы не только дети, но и все родители, которые прочитают сообщение, поспешили на представление.
• Дополните афишу словами – призывами.

«Доктор Айболит»

16 сентября в 15 часов

Спектакль 2-й класс «Е»

Показывает.

• Прочитайте афишу. Что в ней лишнее, а чего не хватает?
• Подумайте, как можно эту афишу красочно оформить, что бы она привлекла внимание.

Внимание! Внимание!

Только одно представление!

Сказка «Золушка».

Только один спектакль!

Показывает 2 «Е» класс.

• Вы заметили, когда проходите мимо кинотеатров, театров, что афиши меняются?

Вы уже знаете, зачем вывешивают афиши.

А вот зачем их так часто меняют?

Прочитайте рассказ Ф. Кривина, где есть ответ на этот вопрос.

( «Почему афиши меняются, а вывески нет?» кн. «Речь, речь, речь», с. 231).

• Теперь скажите, чем вывески отличаются от афиш?

II. Составление афиши полюбившегося мультфильма.

III. Обобщение.

• Что же вы можете сказать об афише?

IV. Знакомство с рекламой.

• А теперь посмотрите на эти плакаты. Можно ли их назвать афишами? Почему нет? Что же это? (Реклама).
• Как вы понимаете это слово?

Реклама – необычное объявление, главная цель которого – расхвалить и продать товар, т.е. «показать товар лицом». Реклама бывает устная и письменная.

• Какую роль играет реклама в жизни людей?

V. Составление рекламы полюбившегося мороженого, шоколада и т.д.

VI. Чтение и анализ стихотворения С. Михалкова «Как старик корову продавал».

VII. Итог.

• Чем афиша отличается от рекламы?

Литература:

1. Ладыженская Т. А.  Речь, речь, речь.- М. : Педагогика, 1992.

2. Недригайлова В. И.  Уроки речевой культуры в начальной школе.- Курск: Пед-Сервис, 1998.

3. Остроумов А. В. Речевая культура.- Смоленск: Персей-Вече-Аст, 2009.