Технологическая карта индивидуального занятия по ФРС и ПСУР( вариант 2.3)
план-конспект занятия (1 класс)

Тема: Автоматизация звука Ш, дифференциация П-Б. «Санитар».

Дата проведения: 18.10.2016г.

Задачи:

I. Обучение произношению.

1.  Развитие умения говорить громко и тихо.

2. Автоматизация звука [Ш] в прямых слогах на материале слогов, слов, предложений.

3. Дифференциация звуков П-Б.

4 . Формирование навыков слитного произношения слов, с ударением, с соблюдением звукового состава.

6. Формировать умение графически обозначать ударение, безударное О.

II. Развитие слухового восприятия

1. Развитие слухового восприятия на речевом материала по теме «Санитар».

2. Восприятие и различение на слух общеобразовательных и обиходно-разговорных фраз.

3. Восприятие и различение на слух голосов животных.

4. Развитие памяти, внимания, мышления на материале занятия.

Планируемые результаты

Предметные

• произносить  звук Ш в прямых слогах.
• дифференцировать звуки  П-Б.
• обозначать графически ударение и орфоэпию.
• воспринимать и различать на слух слова, фразы, предложения по теме «Санитар»
• отвечать на вопросы.

Личностные

• проявлять интерес к занятию
• проявлять интерес к речи,  к слушанию устной речи
• включаться в разнообразные школьные дела
• проявлять самостоятельность в выполнении учебных заданий

Межпредметные связи: Окружающий мир, развитие речи, математика

Ресурсы занятия: презентация к уроку, карточки с заданиями, тетрадь, звуковые файлы.

Ход занятия

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося

I. Организация начала занятия

Звенит звонок (с ком-ра)

- Поздоровайся!

- Амина где?

- Елена Ивановна где?

- Ника где?

- Сядь.

- Спроси у меня, что будем делать?

- Будем бегать, прыгать, играть.

- Здравствуйте!

- Это я!

- Вот Елена Ивановна!

-Ника в классе!

- Елена Ивановна, что будем делать?

- Нет. Будем говорить, слушать, писать, играть, читать

II. ФП

1. Звук «Ш»

• - Будем говорить звук Ш.
• Какой звонкий или глухой?

-Прочитай слоги.

- Спроси что там?

- Какого цвета шуба?

- Будем считать.

- Сколько шуб?

Ученик прикладывает кисть руки к гортани и проверяет наличие голоса

-Глухой. (выбирает табличку) (Приложение 1)

-Ш____, ША, ШО, ШУ (Презентация. Слайд 1)

- Что там? Шуба (Презентация. Слайд №2)

- Шуба синего цвета. (Синего)

-Одна шуба. Две шубы. Три шубы. Четыре шубы. Пять шуб. Шесть шуб.

- Шесть

2. Звуки «Б-П»

-Будем говорить Б-П

- Какой звук Б? Какой звук П?

- Слушай. Какой звук я говорю. Повтори слоги и покажи букву.

ПА   БА   ПУ   БУ

- Вставь П или Б

Собака, проверяет

- Прочитай слова.

- Вот буквы. Что нужно сделать? (из разрезной азбуки)

 Ученица прикладывает ладонь к гортани.

- Б-звонкий. П – глухой (Приложение 1)

Перед ученицей лежит две картинки с Б и П

(Приложение №2)

-ПА  БА  ПУ  БУ

Перед ученицей лежат табличка со словами СО_АКА,   _РОВЕРЯЕТ (Приложение №3)

-СОБАКА, ПРОВЕРЯЕТ

- Составить слово. ПРОВЕРЯЕТ (Приложение № 4)

3.Физминутка

Посмотри, кто к нам пришел.    

- Покажи большую собаку. Послушай, как говорит большая собака. Покажи маленькую собаку. Послушай, как говорит маленькая собака. (Звуковые файлы голосов щенка и собаки)

Маленькая собака говорит тихо – ПАПАПА.

Большая собака говорит громко - БАБАБА    

-Собаки

- Вот большая собака. Вот маленькая собака.

Ученица слушает звук, определяет кто издает звук собака или щенок, и произносит нужное сочетание слогов.

III. РСВ

-Будем слушать. Какая тема урока?

Кто санитар? Что делает санитар?

-Слушай предложение. Амина сказала: «Женя, вымой руки»

-Расставь ударение, орфоэпию.

- Назови учебные вещи.

- Как зовут воспитательницу?

-Будем слушать. Тема «Санитар»

- Амина санитар. Санитар проверяет руки.

(Ученица повторяет предложение.)

- Амина сказала: «Женя, вымой руки» (Презентация)

Ученица по подражанию выполняет задание.

-Ручка, карандаш, тетрадь, учебник

-Ирина Владимировна

IV. Итог занятия.

- Что мы делали?

- Как ты занималась? Тебе было интересно?

-Попрощайся!

-Мы слушали, говорили, играли, читали, писали.

- Я занималась хорошо

-До свидания, Елена Ивановна!